Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
IS: Karut luvut paljastavat, että jotain on nyt pielessä – mitä tapahtui Suomen kouluille?
30.08.2021 |
Suomen Pisa-romahdus on ollut niin suuri, että se on noteerattu kansainvälisesti. The Washington Post julkaisi Suomen Pisa-menestyksen hiipumista käsittelevän artikkelin vuonna 2016 ja kysyi kysymyksen, joka jätti jäljen suomalaiseen koulukunniaan: kannattaako Suomen kouluista enää ottaa mallia?
Amerikkalaislehti kysyi asiaa suomalaisen koulutuksen asiantuntijalta, kirjailija Pasi Sahlbergilta, joka antoi aiheesta tyhjentävän vastauksen.
– On varsin lyhytkatseista ajatella, että koulujen suorituskyky säilyisi ja niihin voitaisiin tehdä jatkuvia parannuksia samalla, kun resursseja vähennetään.
Tuoreimpien Pisa-tulosten jälkeen Suomessa kiinnitettiin erityistä huomiota oppilaiden lukutaidon heikkenemiseen.
Ensimmäisessä Pisa-tutkimuksessa suomalaiset olivat lukutaidossa ykkössijalla. Vuoden 2015 tuloksissa sijoitus oli neljäs ja vuoden 2018 tuloksissa vasta seitsemäs.
Siinä missä erinomaisten lukijoiden määrä on säilynyt hyvänä, heikkojen lukijoiden määrä on lisääntynyt rajusti. Vuoden 2018 tutkimuksen mukaan kaikista vastanneista 15–vuotiaista oppilaista 13,5 prosentilla on heikko lukutaito. Kymmenen vuotta aiemmin sama lukema oli 8,1 prosenttia.
Mielipiteitä?
Kommentit (697)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Toisaalta jos lapsella on kiinnostuksen puutetta, jopa vaikeuksia keskittyä, kyse ei ole älystä!
Kyllä on.
Ei välttämättä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Viime vuotiset koulumuutokset ja leikkaukset varmasti näkyvät tuloksissa, mutta veikkaan lasten huonon lukutaidon syyksi myös ihan vain sitä, että enää ei lueta kirjoja entiseen malliin. Taito ei kehity jos sitä ei harjoita, ja jos ainoa paikka missä lapsi lukee on koulu, niin eihän se riitä. Lukutaito jää helposti näennäiseksi, kirjaimet kyllä osataan, mutta tekstin sisällön hahmoittaminen on hankalaa ja sanavarasto jää heikoksi.
Meinaatko, ettei leikkauksilla ole mitään merkitystä, vaan nykyihminen vaan on niin laiska?
Minä en usko sitä.Virossa paljon pienemmillä resursseilla on aina tahkottu parempia tuloksia. Mistähän johtuu, vaikka Virosta puuttuu se tietty rikkaus, se näköjänsä onkin siunaus kun älystä ja osaamisesta puhutaan.
Usko jo, muualta tulleet eivät ole koulussa niitä heikoimpia! Terveisin ope
Missä olet opettajana? Tuskin Itä-Helsingissä. Mene sinne ensin opettajaksi ja sen jälkeen tule kirjoittamaan sama uudelleen. Ei ole mitenkään sattumaa ettei sinne saada opettajia palkattua.
Tuntuisi, että erityisesti Suomen maaseudulla lukemisesta ja kirjoittamisesta nauttiva poika on jonkinlainen kummajainen, siis jotain negatiivista? Näin ei ollut vielä 80-90-luvuilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Alkaa ämmälllä. Se syy.
Ja kouluthan on surkeita, varisnkin pk-seudulla ja varsinkin m-valtaiset.
Ei todellakaan ole tämä yksin se syy. Kautta linjan on oppilaiden taso laskenut ja se johtuu digitalisaatiosta.
Ei ole laskenut kautta linjan. Tämän sulle kertoisi jo Pisa. Jos viitsisit lukea.
Taso on laskenut heikoilla. Ei kautta linjan. Huiput on edelleen huippuja.
Syynä tulevat koripallojengirikolliset.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Viime vuotiset koulumuutokset ja leikkaukset varmasti näkyvät tuloksissa, mutta veikkaan lasten huonon lukutaidon syyksi myös ihan vain sitä, että enää ei lueta kirjoja entiseen malliin. Taito ei kehity jos sitä ei harjoita, ja jos ainoa paikka missä lapsi lukee on koulu, niin eihän se riitä. Lukutaito jää helposti näennäiseksi, kirjaimet kyllä osataan, mutta tekstin sisällön hahmoittaminen on hankalaa ja sanavarasto jää heikoksi.
Meinaatko, ettei leikkauksilla ole mitään merkitystä, vaan nykyihminen vaan on niin laiska?
Minä en usko sitä.Virossa paljon pienemmillä resursseilla on aina tahkottu parempia tuloksia. Mistähän johtuu, vaikka Virosta puuttuu se tietty rikkaus, se näköjänsä onkin siunaus kun älystä ja osaamisesta puhutaan.
Usko jo, muualta tulleet eivät ole koulussa niitä heikoimpia! Terveisin ope
Missä olet opettajana? Tuskin Itä-Helsingissä. Mene sinne ensin opettajaksi ja sen jälkeen tule kirjoittamaan sama uudelleen. Ei ole mitenkään sattumaa ettei sinne saada opettajia palkattua.
Pikku-Huopalahti ei ole idässä.
Vierailija kirjoitti:
Oppilaiden oppimiskyvylle on myös tapahtunut jotain. Mikään ei tunnu jäävän muistiin. Käytännöllisistä arkielämän esimerkeistä ei enää ole apua, koska oppilaat eivät niitä ymmärrä. Moni oppilas ei elä juuri lainkaan reaalimaailmassa, joten he eivät tunne sitä.
Kyllä, lasten keskittymiskyky on nykyään todella huonoa. Aivan normaalin perheen lapsi ei jaksa opetella ja keskittyä mihinkään uuteen, mikä vaatii ponnistelua, vaivannäköä ja paikallaan olemista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Hallituksen ykköstavoitteita on oppivelvollisuusiän korottaminen 18 vuoteen. Jokaisen peruskoulun päättävän tulisi siis suorittaa vähintään toisen asteen koulutus.
Peruskoulun tuloksista näkyy täysin selvästi, että oppimistulokset ovet heikkoja ja laskusuunnassa. Nyt yritetään siis rakentaa uutta kerrosta taloon, vaikka perustukset ovat ilmiselvästi läpimätiä. Opetusministerin pitäisi korjata peruskoulu ennen tuota ideologista puuhastelua 2. asteen kanssa. Suurella osalla oppilaita ei ole riittäviä valmiuksia 2. asteen opintoihin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmettelen sitä, että pikku oppilaille annetaan viikkourakka matematiikassa ja vasta loppuviikosta opettaja katsoo, mitä on osannut. 1. Milloin opettaja ehtii opettaa asiat niille, jotka eivät osaa? 2. Millä tavoin varmistetaan aidosti, että kaikki saavat samantasoisen opetuksen?!
Omat lapseni tekevät koulussa lähinnä tehtäviä, opetusta ei ole(matematiikka). Toinen lapsistani osaa itse opetella kirjasta uuden asian, mutta toinen tulee joskus kysymään neuvoa. Lähes joka kerta kun kysyn miten tämä asia on opetettu koulussa niin vastaus on sama, ei mitenkään, kerro nyt.
Ainakin paremmat oppilaat ovat täysin heitteillä.
Ota nyt huomioon että lapset joskus lausahtelee asioita jotka ei tarkalleen ottaen pidä paikkaansa. Voihan se olla että opettaja on paasannut sen tuntinsa läpi mutta oppilastasi ei kiinnostanut kuunnella tai jotain.
Tunnen omat lapseni, he kuuntelevat opettajaa. Tätä tapahtuu liian usein ollakseen satunnaista. Olen myös kysynyt miten asioita käsitellään koulussa ja näin se menee. Opettaja antaa vaan tavoitteen minne pitää laskea ja turvallista matkaa. Sinänsä tässä ei ole mitään ongelmaa, osaan kyllä opettaa lapsilleni matikat DI-tasolle asti, en tarvitse siihen koulua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Lukevatko vanhemmat lapsilleen? Sanavarasto jää helposti liian suppeaksi ja vaikeuttaa luetun tekstin sisällön ymmärtämistä.
Osataan lukea, mutta ei ymmärretä kunnolla sisältöä.
Oletteko koskaan nähneet lapsenne luetun ymmärtämisen kokeita, osa kysymyksistä on kompakysymys henkisiä.
Japanissa ja Virossa on auktoriteetti lapsiin ja ryhmäkuri kouluissa, lopettakaa jo tuo typerä mamujanccaus tässä.
Ei niitä edes ole niin paljoa, että niillä voisi selittää.
Ja nehän on näiden jankkkaajien öyhöpojat jotka ei koulussa pärjää…
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Jos on noin kymmenen edellisen vuoden aikana viettänyt edes yhden päivän koululuokassa, syy on ilmiselvä. Siellä ovat kaikki oppilaat samassa. Niin ne, jotka tuskin tuntevat kaikki kirjaimet ja ne, jotka lukevat satasivuisia romaaneja sekä kymmenen ylittävien yhteenlaskujen kanssa tuskailevat ja 8 kertotaulun osaajat. Tätä siis toisella ja kolmannella luokalla, kun kaikkien pitäisi saada ne perusvalmiudet, joilla selvitään koko kouluaika.
Peruskoulun tulisi olla yliopistomaisempaa! Nyt menee valtavasti aikaa ja resursseja tasapäistämiseen, tai odottamiseen.
Vierailija kirjoitti:
Jokaiseen luokkaan riittää sellaisia oppilaita, joiden kanssa opettajan ajasta menee suurin osa. Hyvät oppilaat pärjäävät sielläkin omillaan, mutta heikommat putovat armotta.
Kun siirrytään kouluissakin avokonttorimalliin, tilanne on täysin toivoton. Ei vain heikoimpien oppilaiden vaan myös niiden kohdalla, jotka ovat kovasti sosiaalisia tai on muuten keskittymisongelmia.
Ehkä kaikkien on nyt vaan parasta oppia toimimaan yhteisössä.
Ruotsissa tilanne on tietyistä syistä niin surkea, että alentuivat huijaamaan Pisa-tuloksissa. Huijaamisesta huolimatta tulokset Suomea huonommat. Ennen huijausta tulokset HUONOIMMAT KAIKISTA OECD - maista, se on jo saavutus se.
https://www.iltalehti.fi/ulkomaat/a/6a07be50-2507-459a-aaf9-f1478f242445
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Älykkyys alkoi laskea Suomessa vuoden 1997 jälkeen. Mammuilu ei siis ole vaikuttamassa tähän.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Viime vuotiset koulumuutokset ja leikkaukset varmasti näkyvät tuloksissa, mutta veikkaan lasten huonon lukutaidon syyksi myös ihan vain sitä, että enää ei lueta kirjoja entiseen malliin. Taito ei kehity jos sitä ei harjoita, ja jos ainoa paikka missä lapsi lukee on koulu, niin eihän se riitä. Lukutaito jää helposti näennäiseksi, kirjaimet kyllä osataan, mutta tekstin sisällön hahmoittaminen on hankalaa ja sanavarasto jää heikoksi.
Meinaatko, ettei leikkauksilla ole mitään merkitystä, vaan nykyihminen vaan on niin laiska?
Minä en usko sitä.Virossa paljon pienemmillä resursseilla on aina tahkottu parempia tuloksia. Mistähän johtuu, vaikka Virosta puuttuu se tietty rikkaus, se näköjänsä onkin siunaus kun älystä ja osaamisesta puhutaan.
Usko jo, muualta tulleet eivät ole koulussa niitä heikoimpia! Terveisin ope
Missä olet opettajana? Tuskin Itä-Helsingissä. Mene sinne ensin opettajaksi ja sen jälkeen tule kirjoittamaan sama uudelleen. Ei ole mitenkään sattumaa ettei sinne saada opettajia palkattua.
Pikku-Huopalahti ei ole idässä.
Se onkin toinen ihana valopilkku lännessä
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oppilaiden oppimiskyvylle on myös tapahtunut jotain. Mikään ei tunnu jäävän muistiin. Käytännöllisistä arkielämän esimerkeistä ei enää ole apua, koska oppilaat eivät niitä ymmärrä. Moni oppilas ei elä juuri lainkaan reaalimaailmassa, joten he eivät tunne sitä.
Kyllä, lasten keskittymiskyky on nykyään todella huonoa. Aivan normaalin perheen lapsi ei jaksa opetella ja keskittyä mihinkään uuteen, mikä vaatii ponnistelua, vaivannäköä ja paikallaan olemista.
Meillä normaalin perheen lapsella diagnosoitiin ADD vasta 17-vuotiaana. Peruskoulu sujui vielä helposti, lukion aikataulutus ja kuormitus toi haasteet esiin.
Vierailija kirjoitti:
Japanissa ja Virossa on auktoriteetti lapsiin ja ryhmäkuri kouluissa, lopettakaa jo tuo typerä mamujanccaus tässä.
Ei niitä edes ole niin paljoa, että niillä voisi selittää.Ja nehän on näiden jankkkaajien öyhöpojat jotka ei koulussa pärjää…
Ai ei ole. Helsinki on täysin muuttunut viimeisen 15 vuoden aikana.
Lapsen luokalla mm-lapsi (ei näköjään hyväksy oikean termin käyttämistä tämä), joka ei puhu sanaakaan suomea. Hänen odotetaan ilmeisesti oppivan paljonkin? Lisäksi erityisoppilaita oppimisvaikeuksista adhd -diagnooseihin samalla ns. normaaliluokalla, vaikka heidän pitäisi ehdottomasti saada erityistä tukea oppimiseensa.
Tästä sekamelskasta kärsii myös ne ns. normaalit oppilaat, jotka eivät saa edes vaatia tasoistaan opetusta vaan mennään niiden erityistarpeisten mukana.
Youtube ja muut sosiaalista mediaa sisältävät internetpalvelut pitäisi pistää K-18 materiaaliksi. Miksei rapeliautomaatteja saa käyttää alaikäiset? Koska ne aiheuttavat riippuvuutta. Miksi sitten älylaitteita ja sosiaalista mediaa saavat käyttää alaikäiset, vaikka ne käyttävät samanlaisia design-ratkaisuja kuin rahapeliautomaatit?
Eihän syy ole vain siinä, että Google ja Facebook ovat käyttäneet lobbausrahaa noin 5 mrd euroa?
Alue: Aihe vapaa
Missähän luki että se on ainoa syy.
Mutta ei syy koskaan voi olla laitteissa.