Järkyttävä artikkeli 1.5. Hesarissa erityisopettajien työstä!

Kuten alkuperäisessä aloituksessa kommentoitiin:

kuntien poliitikoille pakolliseksi velvoitteeksi mennä tutustumaan koulujen (ja päiväkotien!) arkeen .

Ilman ennakkovaroitusta ja viineri-kakku-kahveita.

Menisikö tilanne vihdoinkin perille, missä ihmiset sinnittelee.

Vierailija kirjoitti:

Meille koko ajan toitotetaan, että pitää alentaa vaatimustasoa, jos oppilas ei kykene suorittamaan kokeita/testejä. Joka kerta yritän saada vastausta siihen, entäs kun oppilas valmistuu ilman mitään valmiuksia työelämään. Syvä hiljaisuus.

Hä? Peruskoulu ei anna MITÄÄN valmiuksia työelämään! Se on vain yleissivistävä mutta lukutaidon oppii jokainen muutenkin.

Se riittää, kun kokeen läpäisee; ihmisellä on RIITTÄVÄT TIEDOT.

Peruskoulun voisi supistaa 5-vuotiseksi.

Oppivelvollisuus päättyisi viimeistään silloin, kun ihminen keskimäärin tulee sukukypsäksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

TALVINEN maanantaiaamu on poikkeuksellisen rauhallinen. Yksi oppilas on koronakaranteenissa kotonaan, eikä kukaan lyö ketään ensimmäisten tuntien aikana.

Yksi lapsista tosin mönkii äidinkielentunnilla pulpetin alle ja kyhjöttää siellä koko tunnin. Toinen tarvitsisi apua tehtävissä mutta ei jaksa odottaa vaan repii kirjasta sivun ja alkaa heitellä toisia kynillä. Pari muuta vaeltaa luokassa. Yksi ulisee.

Toinen lyö kaikkia lähellä olevia. Ohjaan muut oppilaat toiseen tilaan, oppilas saa riehua luokassa. Soitan kotiin. Yleensä se rauhoittaa, mutta nyt oppilas raivostuu ja yrittää lyödä entistä kovemmin. Estän iskut käsilläni, koska tätä lasta ei auta kiinnipito. Soitan kotiin uudelleen, koulupäivä ei voi jatkua tällaisen käytöksen jälkeen. Ohjaaja vie lapsen välitunnille rauhoittumaan, ja vanhempi tulee hakemaan.

Välitunti alkaa, ja saan muut oppilaat ulos luokasta, helpotus. Nappaan toisen riehujan syliini istumaan, ettei hän pääse satuttamaan itseään tai muita. Hän puree ja raapii mutta ei kuitenkaan sylje niin kuin yleensä. Kun luokka hiljenee, oppilaskin rauhoittuu. Ensin hän itkee lohduttomasti. Sitten jutellaan. Hän halaa ja pyytää anteeksi. Lähetän hänet silti kotiin.

Eikö nuo pitäisi olla suljetulla osastolla.

Pistetään sinut pyttyyn.

Luodaan näille erkoille ihan oma maailma missä ne pääsee loistamaan.   Jossain vaiheessa ne superkyvyillä pätee normaaleista ohi.      

Yksi ikävimpiä juttuja on että osalla näistä todella on isoja lahjakkuuksia mutta ne ei pysty niitä tässä maailmassa käyttämään.

Koulussa opit sen, mitä jokainen (!) muukin oppii... se ei riitä menestymään. Se on enimmäkseen ajan tuhlausta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuollaista Hesarin kuvaamaa tilannetta voi olla nykyään tavallisellakin luokalla. Ei ole lainkaan epätavallista.

Ja oli ennenkin, vaikka moni ilmeisesti maalla asunut kuvittelee, ettei ollut. Vaikka oli tarkkisluokat kesti kuitenkin aikansa ennen kuin sinne asti oppilas laitettiin. Luokassa oli monta häirikköä, mutta niin oli opettajillakin kovat keinot viimepelissä. Ainakin sai retuuttaa voimakeinoin ulos luokasta. Luokissa oli vähintään 30 oppilasta, joukkoon mahtui hyvikset ja pahikset ja kaikki siltä väliltä.

Kyllä maallakin on aina ollut häiriköitä ja huonosti käyttäytyviä.

Miten usein se arvostelijakin voi olla syy tähän ongelmaan?

Eipä jää yhteen kertaan kun minun elämän aika joku on ahdistettu kilariin.      Ja ne oli ihan näitä normaaleja jotka piti yhden kielten opettajan sairaslomalla kun jaksanut puoliaan pitää.    Normaalit ei erityislapset.     Tätä paskaa jatkui ihan koko peruskoulun kun joku ope ei pystynyt pitämään puoliaan.

Osa ihmisistä tulisi VAPAUTTAA OPPIVELVOLLISUUDESTA. Silloin huoltajat eivät saisi sakkoa siitä, että eivät huolehdi oppimisen minimivaatimuksista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meille koko ajan toitotetaan, että pitää alentaa vaatimustasoa, jos oppilas ei kykene suorittamaan kokeita/testejä. Joka kerta yritän saada vastausta siihen, entäs kun oppilas valmistuu ilman mitään valmiuksia työelämään. Syvä hiljaisuus.

Hä? Peruskoulu ei anna MITÄÄN valmiuksia työelämään! Se on vain yleissivistävä mutta lukutaidon oppii jokainen muutenkin.

Se riittää, kun kokeen läpäisee; ihmisellä on RIITTÄVÄT TIEDOT.

Pääsykoesysteemi tulisi lopettaa. Se tulee yhteiskunnalle kalliiksi, kun ammattiin opettavat laitokset (korkea- ja muut koulut sekä opistot) vähäsen säästää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuollaista Hesarin kuvaamaa tilannetta voi olla nykyään tavallisellakin luokalla. Ei ole lainkaan epätavallista.

Ja oli ennenkin, vaikka moni ilmeisesti maalla asunut kuvittelee, ettei ollut. Vaikka oli tarkkisluokat kesti kuitenkin aikansa ennen kuin sinne asti oppilas laitettiin. Luokassa oli monta häirikköä, mutta niin oli opettajillakin kovat keinot viimepelissä. Ainakin sai retuuttaa voimakeinoin ulos luokasta. Luokissa oli vähintään 30 oppilasta, joukkoon mahtui hyvikset ja pahikset ja kaikki siltä väliltä.

Kyllä maallakin on aina ollut häiriköitä ja huonosti käyttäytyviä.

Miten usein se arvostelijakin voi olla syy tähän ongelmaan?

Tämä pohjaa todelliseen kokemukseen erityisopettajasta ja psykiatrista joka kuoli omiin ongelmiinsa.  Jälkimmäisen kohdalla kolleegat sai selvitellä kokoajan hänen tekoja.      

Jos pitkällä oppivelvollisuudella siis haetaan yliopistojen yms. mukavuutta...

Peruskoulusysteemiä hikoillaan, koska pääsykokeet ja valintapisteet. Eli pääsykokeita vaativien mukavuudenhalu.

Jos lapsen käytös koulussa koetaan sietämättömäksi, hänen tulisi voida suorittaa oppivelvollisuutensa ETÄNÄ.

Se joka on vastuussa lapsen oppimisesta minimivaatimuksin, on HUOLTAJA. Ei opettaja.

Koulun tilalla voisi olla KERHO. Jotta saa olka muiden ihmisten kanssa, ruokaa ja tekemistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

TALVINEN maanantaiaamu on poikkeuksellisen rauhallinen. Yksi oppilas on koronakaranteenissa kotonaan, eikä kukaan lyö ketään ensimmäisten tuntien aikana.

Yksi lapsista tosin mönkii äidinkielentunnilla pulpetin alle ja kyhjöttää siellä koko tunnin. Toinen tarvitsisi apua tehtävissä mutta ei jaksa odottaa vaan repii kirjasta sivun ja alkaa heitellä toisia kynillä. Pari muuta vaeltaa luokassa. Yksi ulisee.

Toinen lyö kaikkia lähellä olevia. Ohjaan muut oppilaat toiseen tilaan, oppilas saa riehua luokassa. Soitan kotiin. Yleensä se rauhoittaa, mutta nyt oppilas raivostuu ja yrittää lyödä entistä kovemmin. Estän iskut käsilläni, koska tätä lasta ei auta kiinnipito. Soitan kotiin uudelleen, koulupäivä ei voi jatkua tällaisen käytöksen jälkeen. Ohjaaja vie lapsen välitunnille rauhoittumaan, ja vanhempi tulee hakemaan.

Välitunti alkaa, ja saan muut oppilaat ulos luokasta, helpotus. Nappaan toisen riehujan syliini istumaan, ettei hän pääse satuttamaan itseään tai muita. Hän puree ja raapii mutta ei kuitenkaan sylje niin kuin yleensä. Kun luokka hiljenee, oppilaskin rauhoittuu. Ensin hän itkee lohduttomasti. Sitten jutellaan. Hän halaa ja pyytää anteeksi. Lähetän hänet silti kotiin.

Eikö nuo pitäisi olla suljetulla osastolla.

Ei niillä ole paikkoja.

Eikä käytöshäiriö itsessään taida olla riittävä diagnoosi hoitoon, pitäisi olla masennusta ja muuta psykiatriasta.

Psykiatria itsessään on jo aika vaikea sairaus.

Ikävä kyllä, kun tällä saralla tapahtuu hoitovirhe tai kaltoin kohtelu tai jokin muu potilaalle koituva vaikea haitta niin peitetään hoidettavan ongelmilla.

ei perusopetussuunnitelmaa kenelle tahansa.

Pitää hyväksyä se, että kokeen läpäiseminen tarkoittaa RIITTÄVIÄ TIETOJA.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tätä menoa opettajiksi hakevien määrät romahtavat ennen pitkää. Kun inkluusion traumatisoimat normaalilapset kasvavat täysi-ikäisiksi ja valitsevat tulevaa urapolkuaan, ei kukaan heistä tahdo palata takaisin levottomaan ja väkivaltaiseen kouluympäristöön opettajan roolissa.

Ovatko inklusoinnin lobbaajat ajatelleet tätä. Ja miten tulevaisuudessa ratkaistaan opettajapula. Tuomalla maahan kielitaidottomia opettajia muista maista? Vaihtamalla virallisen opetuskielen broken Englishiksi?

Ennen tätä on kriisi käsillä jos opettajat alkavat vaihtamaan alaa. Olen ollut opettajana 8 vuotta ja tänä aikana yli puolet samaan aikaan opettajaksi valmistuneista opiskelikavereistani on jo vaihtanut pois alalta. Siinä ei yksi kesäloma paljoa paina vaakakupissa kun muina kuukausina työ on täyttä kaaosta ja palkka surkea. 

Meillä ammatillisen opetuksen puolella tämä on ihan arkipäivää. Hakijoita on moninkymmenkertainen määrä ammatillisen open koulutukseen hyväksyttyihin verrattuna, mutta päteviä opettajia virtaa muihin töihin kiihtyvällä tahdilla. Syykin lienee selvä: työmäärä.

Opiskelijoina on yhä enemmän tukea tarvitsevia. Suomen kielen taito on monilla heikko. Osa opiskelijoista ei tee mitään tehtäviä, siis ei yhtään ainoaa tehtävän palautusta. Kirjatenttejä ei ole ollut vuosiin, koska osa ei osaa lukea. Tukiopetusta ja kertausopetusta joutuu antamaan joka viikko jollekin.

Meillä on ammatillisissa oppilaitoksissa ammatillisten opettajien ja erityisopettajien lisäksi myös ammatillisia ohjaajia, jotka auttavat tehtävien kanssa henkilökohtaisesti.

Jos opiskelija sairastuu ja joutuu olemaan poissa koulusta, entisaikaan kuulemma opiskelivat itsenäisesti kotona luennoilla opetetut asiat. Nykyisin se on harvinaista. Opiskelijat tuhahtelevat, kun yrität ehdottaa itsenäistä opiskelua.

Osa oppilaista ei saa näyttöjä suoritettua, koska työpaikalta ollaan poissa, ei opita tekemään työtehtäviä tai ei ymmärretä yhtään, mitä pitäisi tehdä. Monen opiskelijan mielestä vika on joko opetuksessa, joka on liian vaativaa tai sitten heitä syrjitään työpaikalla. Osalla ei ole mitään erityisdiagnoosia, mutta syystä tai toisesta eivät osaa tehdä työtehtäviä harjoittelussa tai eivät noudata sääntöjä, kuten työaikaa.

Minulla on ollut neljän vuoden aikana useita oppilaita, jotka eivät puhu mitään. Mitään ammattia ei nykypäivänä voi saavuttaa, jos ei ole vuorovaikutustaitoja. Mykkänä istumisen malli on saatu jo lapsena koulussa. Ei ole vaadittu, että pitää pystyä kommunikoimaan toisten kanssa. Tämä ei koske pelkästään asperger-henkilöitä, vaan muitakin. Lisäksi opetan iltaisin kerran tai pari kuukaudessa iltaryhmää, joka on tarkoitettu sellaisille opiskelijoille, jotka eivät pysty osallistumaan tavalliseen opetukseen. Syitä on useita. Jollakin on päivärytmi sekaisin, herää iltapäivällä ja menee nukkumaan aamuyöstä. Toisella on ahdistuneisuus/paniikkihäiriö, miksi iso opiskeluryhmä ei sovi. Kolmannella on jokin muu mielenterveyden haaste. Neljännellä nepsy-erityisyyttä. Minun ihana kollegani lähti, kun alkoi nämä iltaopetukset. Hän sanoi, ettei voi enää opettaa, kun ei itse usko opiskelijoiden voivan koskaan saavuttaa sitä tieto/taitotasoa, joka ammattiin vaaditaan.

Kova paine on saada opiskelijat valmistumaan ja keskeytykset on suurennuslasin alla. Jos opiskelija keskeyttää, opetus on suurennuslasin alla: mikä meni vikaan, miksei saatu pidettyä motivaatiota yllä. Kukaan ei kysy, mikä opiskelijassa oli vikana, ettei hän kyennyt opiskelemaan.

Tämä puhumattomuus on jännä juttu, olen miettinyt että johtuuko se älylaitteista vai mistä. Olen sairaanhoitaja, ja lähiaikoina harjoitteluihin on alkanut tupsahdella opiskelijoita, jotka eivät vain saa sanaa suustaan. On hankalaa ohjata, kun he eivät kykene kertomaan itsestään, taidoistaan, kysymään mitään tai ilmoittamaan/sopimaan harkkaan liittyvistä käytännön asioista. Jotkut eivät edes saa vastattua tervehdykseen, tuijottavat vain. Ihmetyttää, että miksi ihmeessä tällaisessa tilanteessa hakeudutaan sellaiselle alalle, joka on käytännössä suurimmaksi osaksi vuorovaikuttamista ja kommunikointia, niin potilaiden/asiakkaiden kuin työtiimin kanssa.

Mutismi? Jäänyt aikoinaan hoitamatta tai hoidettu huonosti?

Hyvinhän se vaientaminen toiminut.     Miten moni rikokseksen uhri tekee noin?    Pakotettuna.

Osa sairastuu parkkinsoneihin ja alsheimereihin kun ihmisyys tukahdutetaan ja sairastetaan toisen läpi.

Vierailija kirjoitti:

Pitää hyväksyä se, että kokeen läpäiseminen tarkoittaa RIITTÄVIÄ TIETOJA.

Harvaa viitsii laskea sinun perskarvoja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meille koko ajan toitotetaan, että pitää alentaa vaatimustasoa, jos oppilas ei kykene suorittamaan kokeita/testejä. Joka kerta yritän saada vastausta siihen, entäs kun oppilas valmistuu ilman mitään valmiuksia työelämään. Syvä hiljaisuus.

Hä? Peruskoulu ei anna MITÄÄN valmiuksia työelämään! Se on vain yleissivistävä mutta lukutaidon oppii jokainen muutenkin.

Se riittää, kun kokeen läpäisee; ihmisellä on RIITTÄVÄT TIEDOT.

Ei riitä. Peruskoulun arvosanan viisi kriteerit ovat niin alhaalla, että viitosen tai kuutosen kovalla yrittämiselä saaneet eivät omaa riittäviä kykyjä toisen asteen opintoihin tai työelämään siirtymiseen.

Mikä on ongelma? Opettajien viihtyvyys.

Ei vaadita heiltä kahta työtä kerralla... opettamista, JA kerhon vetämistä.

Toisaalta pitää hyväksyä se tosiasia, että ihmiset ovat erilaisia. Jos oppiminen luokassa on riittävää, eikä kukaan oppilas hirveästi valita, ongelma ei ole oppilaiden vaan opettajan.