Hyvän itsetunnon omaavalla tyttärelläni käyttäytyminen totarissa 7?

Kyse oli kuitenkin 6-luokan uintiopetuksesta. Nämä oppilaat ovat olleet uintiopetuksen piirissä jo 5 vuotta. Heidän osaaminen pitäisi olla opettajalla tiedossa. Harjoituksen voi jakaa ihan hyvin niin, että muut uivat matkaa ja muut harjoittelevat liukua.

Voi nyt luoja :DD Juu, meijän kaikilla koulukiusaajilla oli muuten "hyvä itsetunto" ja käyttäytyminen todistuksessa 7... Hyvän itsetunnon omaavilla, ketkä arvosteli opettajan tunteja yms. oli muuten 9 ja 8, mulla oli koko ala-asteen käyttäytyminen 9. Ylä-asteella aleni, kun rupesin pinnaa. Sä ja sun hyvä itsetunto, lapses on häirikkö.

40, ei voi. Vaikka kyse olisi kuudesluokkalaisista, heitä ei voi jakaa kahtia, sillä opettaja ei pysty pitämään silmällä kahta ryhmää. Jos hän opettaa liukua osalle oppilaista, loput uivat matkaa valvomatta. Niin ei yksinkertaisesti voi tehdä.

Miten vaikeaa on ymmärtää, että opettaja on vastuussa näiden lasten hengestä? Hän on lööpeissä ja vastuussa, jos jollekin oppilaalle sattuu jotain.

Ap vastaa nrolle 39: eiköhän se olisi open tehtävä ottaa yhteyttä vanhempiin, jos lapsen käyttäytymisessä on joitain ongelmia?? Mistä vanhemmat muutoin tietäisivät koulussa olevista ngelmista mitään?

WILMA:ssa tyttäreni kohdalla ei ole yhtä ainuttakaan kommenttia huonosta käyttäytymisestä, tai käyttäytymisestä ylipäätäänkään.

Jos vanhemmat eivät ota yhteyttä opettajaan käytösnumeron ollessa 7, on aika selvää että vanhempia ei lapsen koulunkäynti ja käytös kiinnosta tippaakaan.
Olet ilmeinen provo, harmi että haksahdin vastaamaan!

Voi ap, hyväksy jo: Tyttärelläsi saattaa olla hyvä itsetunto, mutta on selkeä häirikkö. Opettajat EIVÄT käytä valtaansa kiusatakseen oppilaita. Hemmetin idiootti. Jospa opettaisit lastasi käyttäytymään, niin olisi sitten ehkä ensi vuonna käytösnumerokin parempi. Ei saa kiusata muita, ei saa häiritä opetusta metelöimällä, ei saa häiritä muiden oppilaiden oppimista, ei saa sotkea koulun paikkoja. Ennen kaikkea, ei saa häiriköidä. Kun saat lapsesi käyttäytymään hyvin, voi numerokin nousta.
Toisaalta, kun itse olet tuollainen, tuskin lapsikaan käytöstapoja oppii. Parempi tottua huonoon käytösnumeroon.

42: kyllä voi. Jos ryhmässä on alkeisopetusta tarvitsevia, niin silloin tulee olla uimaopettaja vedessä auttamassa liukumisessa jne. Luokanopettajilla harvemmin on uimaopettajan pätevyyttä tai taitoa.

Lisäksi uimahalleissa on UIMAVALVOJAT, jotka ainakin omien ryhmieni kanssa valvovat myös koululaisia, kuten muitakin käyttäjiä. Liukua harjoitellaan matalassa vedessä ja jos lapset ovat täysin uimataidottomia, paikka on lastenallas (eli syvyys alle 1 m). Uimataitoisten 12-vuotiaiden pakottominen 30-70 cm matalaan veteen TUNNIKSI ei ole minkään opetussuunnitelman mukaista, koska opetus tulee tarvittaessa eriyttää. 


Kyllähän oppilailla on oikeus kysyä, harjoitellaanko liukua koko tunti (verrattavissa siihen, että 6-luokka harjoittelisi aakkosia), ja opettajan tulisi asiallisesti vastata. Ja jos lapsi on ehdottanut ryhmiin jakamista, voi opettaja selittää, miksi se ei onnistu, mikäli tosiaan ei ole mahdollista.

Jos koulussa resurssit ovat tosiaan niin niukat, että koko luokka harjoittelee yhdessä ryhmässä, voidaan vuosiluokat jakaa uimaopetuksen tarpeen mukaan eri ryhmiin, jotka harjoittelevat hallissa eri aikaan. Tällöin kaikki saavat opetusta, eikä vaan päivähoitoa.

Ap kommentoi vielä: nrot 37 ja 40, te ymmärsitte pointtini. Nauratti tuo viulunviritys -esimerkki. Tyttäreni on liikunnan ohella harrastanut kitaransoittoa - hänellä on siihen yksityinen kitaransoiton opettaja, eli ammatti-ihminen. Tyttären luokanope kuitenkin koko ajan moittii mm. tyttäreni "sormiotteita" - hänen otteensa ovat kuulemma vääriä. Tytär tähän kuulemma sanonut, että hän soittaa niinkuin oma ope on opettanut.

Ja olen opettanut alaluokkia, tehnyt eripituisia sijaisuuksia koko opiskeluaikani.

Henkilökemiat eivät ole kohdanneet. On myös opettajia, jotka antavat arvoa sille, että oppilailla on kysymyksiä ja ideoita.

"Tyttäreni oli sanonut opelle, että me tehtiin tälläinen tehtävä jo viime syksynä. Siihen oli ope tokaissut, että "kertaus on opintojen äiti"."

Voi voi, ap. Tyttäresi kohtaa ensi syksynä sen tosiseikan, että koko seiskaluokka kerrataan ala-asteen asioita. Mahtaako hyvällä itsetunnolla varustettu häiritsemätön ja aikuisia kunnioittava lapsesi pitää suunsa siellä kiinni vai mahtaako hän antaa palautetta jokaiselle aineenopettajalle siitä, että näitä asioita on käsitelty jo ala-asteella?

Jos on useampia tapoja virittää sitä viulua tai ottaa kitarasta kiinni (sinulla yksi, opettajalla toinen tapa) niin pitääkö niistä lähteä vänkäämään opettajan kanssa? Kasvattaa vaan huonoa henkeä opettajan ja pahimmillan sen oppilaan välille, kun vanhemmat on jatkuvasti hengittämässä niskaan, että mites sitä meidän pilttiä siellä opetetaan. Opettaja edustaa eri koulukuntaa kuin sinä. Ala-asteen opettajat opettavat suuria ryhmiä ja runsaampaa ainekirjoa, kuin mikään muu opettajakunta. Ei tietenkään voi kaikessa olla ammattilainen. Sitä paitsi, jos lapset soittavat jonkun ammattilaisen opetuksessa, niin enpä olisi kovin huolissani siitä, miten jostain kitarasta opetetaan pitämään kiinni ala-asteen musatunnilla... Montakohan kertaa tuokin tilanne, että "opettaja jatkuvasti moittii" on oikeasti tapahtunut. 

Onko oppilaiden hyvinkin perusteltujen kysymysten tekeminen häiriköintiä?

Ap, eiköhän olisi yksinkertaisinta, että soittaisit sille opettajalle ja kysyisit arviointiperusteita sen sijaan, että väännät niitä täällä palstalla spekuloiden, mistä oikein johtuu, kun lapsellasi on huono käytösnumero.

Niin minä ainakin olisin tehnyt sinun sijassasi. Olisin selvittänyt asian kauan sitten. En nimittäin neuvottele tällaisista asioista lapseni kanssa vaan tosiaankin otan selvää, missä on vika, jos omasta mielestäni lapseni olisi kokenut vääryyttä. Yleensä käyn kyselemään avoimin mielin. Haluan tietää, miten minä äitinä voisin auttaa lastani kasvamaan paremmaksi ihmiseksi.

Vastaavasti jos mielestäni opettaja on sittenkin tehnyt vääryyttä lapselleni, olen valmis keskustelemaan asiasta asiallisesti opettajan ja hänen esimiehensä, rehtorin, kanssa ilman uhoamista tai naureskelua. Halveksimalla ja mitätöimällä opettajaa tai hänen ammattitaitoa ei nimittäin päästä kovin hedelmälliseen tulokseen. Uskon nimittäin vakaasti, että myös opettaja haluaa jatkuvasti kehittyä entistä paremmaksi pedagogiksi ja kuuntelee mielellään asiallista kritiikkiä. 

Jo mainitsemasi kasvatustieteen opinnot antavat sinulle tällaiseen käytökseen täydet valmiudet. Asiat hoidetaan henkilökohtaisen kontaktin avulla. 

Muistathan: asiallisuus ennen kaikkea on tärkeää kaikenlaisissa ihmisiin liittyvissä asioissa.

50: jos opettaja kertoo, että viulu viritetään aina samalla tavalla. No, kun se asia ei ole niin! Kyllähän opettajakin on erehtyväinen, ja eihän koulussa saa väärää tietoa opettaa kuin uskonnossa korkeintaan!

Samoin luonnontieteissä jotkus asiat ovat tieteellisen yhteisön viimeisimmän tiedon mukaan tietyllä tavalla ja jos koulussa opetetaan muuta, niin eikö oppilas tosiaankaan saa korjata? Vai onko maapallo litteä, jos opettaja niin sanoo?


Lisäksi on käsittämätöntä, että jos oppilasta rangaistaan siitä, että hänen viulunsa on viritetty eri tavalla tai hän käyttää kitarassa erilaisia sormituksia. Numero on alhaisempi tämän takia vaikkapa... Taitaa täällä palstalla olla huonolla itsetunnolla varustettuja lomailevia luokanopettajia vähän liikaa!

Minusta ap kuulostaa asialliselta ihmiseltä, joka ei provosoidu turhasta. Onkohan ala-asteen ope vetänyt herneet nenään jostakin työtön kommentista ja kostaa nyt tytölle tällaisella käytösnumerolla. Oikeasti jos käytös olisi 7 tasoa, niin kotiin olisi pitänyt tulla viestiä. Minun pojallani käytösnumero oli nyt 7 ja en ihmettelesitä, koska poika hiiltyy helposti, jos kokee asiat epäreiluksi ja huutaa isoon ääneen. Minun poikani saattaa mennä hästläämään myös sellaisiin tilanteisiin, joissa opettaja komentaa jotakin luokkakaveria. Ja on kova tinkaamaan vastaan kotonakin. Kerran syksyllä sain sain viestiä opettajalta tällaisesta käytöksestä, enkä väittänyt yhtään opettajaa vastaan vaan vastasin että poika on samanlainen kotonakin, vaikka annamme rangaistuksia huonosta käyttäytymisestä ja parhaamme yritämme. Ja kerran kevällä tuli myös yksi tilanne. Eli jos ap ei ole saanut koululta viestiä, niin ei ole toimittu oikein.

[quote author="Vierailija" time="04.06.2013 klo 12:45"]

50: jos opettaja kertoo, että viulu viritetään aina samalla tavalla. No, kun se asia ei ole niin! Kyllähän opettajakin on erehtyväinen, ja eihän koulussa saa väärää tietoa opettaa kuin uskonnossa korkeintaan!

Samoin luonnontieteissä jotkus asiat ovat tieteellisen yhteisön viimeisimmän tiedon mukaan tietyllä tavalla ja jos koulussa opetetaan muuta, niin eikö oppilas tosiaankaan saa korjata? Vai onko maapallo litteä, jos opettaja niin sanoo?


Lisäksi on käsittämätöntä, että jos oppilasta rangaistaan siitä, että hänen viulunsa on viritetty eri tavalla tai hän käyttää kitarassa erilaisia sormituksia. Numero on alhaisempi tämän takia vaikkapa... Taitaa täällä palstalla olla huonolla itsetunnolla varustettuja lomailevia luokanopettajia vähän liikaa!

[/quote]

No jos on koulun viulu, niin sitten se viritetään sillä tavalla kuin koulu sanoo. Mistä se opettaja (jos ei osaa virittää kuin yhdellä tavalla) tietää, että oppilaan tapakin olisi oikea. Ja mistä tiedät, ettei vaikka koulun musiikkiopettaja ole opettanut ko.opettajaa virittämään viulun sillä tavalla kuin opettaja puolestaan opettaa oppilaita virittämään. Musaopettaja on vastuussa koulun kalliista omaisuudesta ja valvoo, että omaisuutta käytetään oikein.

Tässä riippuu myös hyvin paljon siitä, millä tavalla oppilas tuo tuon oman harrastuneisuutensa ja ammattitaitonsa esille. Jos vaan töksäytetään, että "ei kun mulle on tällä tavalla opetettu!!! niin ei ole kovin rakentavaa. Mutta huomaan tuosta sinun uskonto esimerkistäsi, että näyt ajattelevan, että sinun totuus on se absoluuttinen totuus ja muut ei tiedä paskaakaan. Ei uskonnossakaan saa tietenkään väärää tietoa opettaa; siellä opetetaan teoriatietoa luterilaisesta maailmankatsomuksesta - ei siis harjoiteta uskontoa.

Viuluesimerkki: viulistilapsi pitää esitelmää (opettajan pyynnöstä) musiikkitunnilla ja opettaja kertoo jotain puppua viulunvirittämisestä. Oppilas korjaa tämän väitteen, opettaja vetää herneen nenään. Opettaja kertoo otteista, jota oppilas korjaa.

Koripalloesimerkki: opettaja väittää, että koripallossa tulee virhe, jos pelaajan käsi osuu pelaajan omaan jalkaansa. Virheen nimi on "käsi" ja pallo menee vastapuolelle. Oppilas huomauttaa, että koripallon säännöissä ei tällaista virhettä ole. Oppilaan liikunnannumero laskee yhdelle numerolla.


Jotkut asiat vaan on faktoja ja niiden pitäisi olla faktoja peruskoulussakin.

Sitten vielä ihmetellään, miksi opetuksellinen tasa-arvo ei toteudu peruskoulussa. Kun jo opettajat ovat tuollaisia vastaanharaajia ja pakottavat uimataitoiset lapset liukumaan koko tunnin, niin tottakai vanhemmat haluavat lapsensa kouluihin, jossa on tasoluokkia tai tasokasta opetusta. Oppilaan voi myös vapauttaa opetuksesta tai siirtää toiseen ryhmään, jos osaaminen on monta vuotta muita edellä.

Kuulostaa kyllä tuo opetusmenetelmien ja arviointien arvostelu joltain ihan muulta kuin asialliselta. Ikäänkuin yhdelläkään kuudesluokkalaisella olisi moiseen oikeutusta oli kuinka hyvä itsetunto tahansa. Äitinä näköjään vielä ruokit tätä tytön nenäkkyyttä kehumalla kuinka hyvä itsetunto hänellä on kun ei osaa käyttäytyä luokassa ja on nenäkäs opettajille.. HUHHUH! Hyvän käytöksen ja itsetunnon omaava lapsi osaa ymmärtää milloin pitää suu pitää kiinni ja milloin voi ruveta opettajan kanssa opetussuunnitelmasta väittelemään.

Mielistelyllä mennään eteenpäin koulumaailmassa. Tuota hiljaista tietoa tytöt yleensä käyttävät...