Etäkoulun älyttömyydet

Oma eskarilaiseni sai tehtäväpaketin, jota saa tehdä oman halun mukaan, mutta mieluiten yhden tehtävän päivässä. Tehtävät vaan ovat niin helppoja, ettei lapsi jaksa niitä tehdä. Erilaisten muotojen leikkaamista ja kuvioiden ja muotojen piirtämistä katkoviivaa pitkin. Olen sitten joutunut keksimään lapselle jotain järkevämpää tekemistä, ettei mene ihan lomailuksi.

Olen kyllä vähän järkyttynyt, onko eskari oikeasti noin pelleilyä muissakin paikoissa?

Tää on tosi rankkaa kyllä lapselle. Oma poikani on viimeisen kolmen päivän ajan itkenyt joka päivä. Syynä koulu.

Eikä ole mikään itkupilli yleensä, harvoin itkee enää nykyään. Mutta huolissani olen mitä tämä tilanne tekee lasten mielenterveydelle.

Vierailija kirjoitti:

Oma eskarilaiseni sai tehtäväpaketin, jota saa tehdä oman halun mukaan, mutta mieluiten yhden tehtävän päivässä. Tehtävät vaan ovat niin helppoja, ettei lapsi jaksa niitä tehdä. Erilaisten muotojen leikkaamista ja kuvioiden ja muotojen piirtämistä katkoviivaa pitkin. Olen sitten joutunut keksimään lapselle jotain järkevämpää tekemistä, ettei mene ihan lomailuksi.

Olen kyllä vähän järkyttynyt, onko eskari oikeasti noin pelleilyä muissakin paikoissa?

Osaako lapsesi lukea ja miten päässälasku sujuu. ????

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Eikö sieltä koululta voi käydä kerralla hakemassa useampia monisteita? Sen sijaan, että väkerrät jokaista lippulappusta puoli tuntia, ajat kerran sinne koululle ja otat mukaan kaiken materiaalin mitä kuvittelet parin kuukauden aikana tarvitsevasi ja sitten räpsit kuvat kotona. Ei ole mikään tunnin keikka yksi kuvan räpsiminen. Koululle ajamiseenkin kuluneen ajan voit jyvittää jokaiselle monisteelle, jonka mukanasi tuot, niin ei ole montaa minuuttia per lappu.

Vierailija kirjoitti:

Oma eskarilaiseni sai tehtäväpaketin, jota saa tehdä oman halun mukaan, mutta mieluiten yhden tehtävän päivässä. Tehtävät vaan ovat niin helppoja, ettei lapsi jaksa niitä tehdä. Erilaisten muotojen leikkaamista ja kuvioiden ja muotojen piirtämistä katkoviivaa pitkin. Olen sitten joutunut keksimään lapselle jotain järkevämpää tekemistä, ettei mene ihan lomailuksi.

Olen kyllä vähän järkyttynyt, onko eskari oikeasti noin pelleilyä muissakin paikoissa?

Kunta ei ole velvollinen järjestämään mitään eskarin etäopetusta. Paikan päälle saa tulla. Täällä ei ole mitään eskareihin liittyvää etänä.

Eli ihan bonus noi teidän saamat tehtävät.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Toivottavasti et ainakaan matikkaa opeta. Nimittäin jos et ymmärrä, että kun haet sieltä koululta kerralla vaikka 60 monistetta, niin siitä tunnin matkasta tulee vain yksi minuutti min per moniste. Sitten kun otat siitä monisteesta kuvan tulee toinen minuutti. Sitten kun lataat sen vielä nettiin, tulee materiaalin laatimisen kokonaisajaksi 3 minuuttia. Tuossa ajassa tuskin olet laatinut alusta asti vielä mitään uutta materiaalia. Kerran teillä nuo koneetkin käynnistyy puoli päivää...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Etäopiskelu EI ole lähiopetusta etänä. Eri koulut ja lukiot ovat valinneet eri linjoja toteuttaa etäopiskelua. Kuinka tehokasta on livelukio etänä koko päivän?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Miten se, että oppilailla ei ole omia koneita, estää opettaa säilyttämästä opetusmateriaalia "koneella"? Toisin sanoen, jos koulu palaisi, materiaaleista ei ole sähköistä varmuuskopioita?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Ajatteletko sinä siis, että jokainen moniste pitäisi yksi kerrallaan käydä hakemassa koululta erikseen? Eikö voi ottaa mukaan useampia. Tuossa yllähän on tuo karkea laskutoimitus, että jos käy kerralla hakemassa pinon niitä monisteita koululta, niin kokonaisaikaa menee about 3 min per moniste. Tuossa ajassa ei kukaan laadi alusta asti mitään uutta materiaalia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Mihin tuokin nyt liittyy? Kai ne opettajalla voi olla koneella sähköisenä silti tai jos on vain paperiversiot niin miksi ne on kaikki koululla. Miksei opettaja pakannut niitä mukaansa kaikkia kerralla.

En ylipäätään ymmärrä miten joku voi suunnitella tunteja noin "yksi tunti kerrallaan" että joka helvetin tunti valmistellaan eriksene ja kopiokoneen käynnistämiseen menee joka kerta eniten aikaa.

Aivan päätön tarina.

Vierailija kirjoitti:

Meillä on noita kevään merkkejä nyt kuvattu kuuteen eri oppiaineeseen. Siis oikeasti.

No siinä pääsee helpolla, kun on jo kerran kuvannut.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Mihin tuokin nyt liittyy? Kai ne opettajalla voi olla koneella sähköisenä silti tai jos on vain paperiversiot niin miksi ne on kaikki koululla. Miksei opettaja pakannut niitä mukaansa kaikkia kerralla.

En ylipäätään ymmärrä miten joku voi suunnitella tunteja noin "yksi tunti kerrallaan" että joka helvetin tunti valmistellaan eriksene ja kopiokoneen käynnistämiseen menee joka kerta eniten aikaa.

Aivan päätön tarina.

Mä en kanssa oikein tajua. Luulisi, että opettajatkin käyttävät driveä tms palvelua, kun ainakin meillä lapset palauttavat tehtävät driveen. Siis jos ne on koululla ”koneella”ne tehtävät. Eikö nyt olisi korkea aika kouluissakin opettajien siirtyä pilvipalveluihin koneen kovalevyn sijaan... Ihan jo sen vuoksi, että jos sairastuu niin pystyy helposti jakamaan materiaalit sijaiselle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Miten ihmeessä toimit jos vaikka sairastut ja materiaalit eivät ole pilvipalvelussa helposti jaettavissa sijaiselle? Aika haavoittuva systeemi.

Minun materiaaleistani ja opetusjutuista on turvakopiot koulun palvelimella. Sinne palvemelle on valitettavasti yhteys vain koulun verkon kautta.

Mihinkään ulkopuolisen tahon ylläpitämään "pilveen" ei ole lupa laitella kuin omatekemiä matskujaan.

Ope voi olla ihan tyytyväinen jos hän on ylipäätään saanut jossain vaiheessa työkoneen käyttöönsä. Puhelinta ei ole juuri kellään. Valitettavasti opettajille ei yleensä anneta sellaisia tunnuksia, joilla mm. ohjelmien asentaminen sille työkoneelle onnistuisi. Sillä on pakko mennä, mitä sattui saamaan. Moni ope huomasi ensimmäisen etäpäivän koittaessa, ettei se töistä saatu kone suostunut juttelemaan kodin netin kanssa. Jälleen asetuksien muuttaminen ei open tunnuksilla välttämättä onnistunut.

Sijainen saa palkkaa niiden tuntimateriaalien teosta. Opettajan ei kuuluisi antaa niitä sijaiselleen...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"keskimmäisellä olisi oman vaatekaapin siivous, lajittelu ja uusiokäytön keksiminen yhdestä vaatteesta"

Meillä on sama tehtävä. Nuori ei kuitenkaan ole suostuvainen ja hulukas tekemään tätä koulutehtävää kun vaaterekkinsä mylläys ei kiinosta ja pitää käyttökelpoisten vaatteiden uusiokäyttöä vaatteiden tuhlauksena. Yritä siitä perustella lapselle miksi tää koulutehtävä oi pakko tehdä rai koulusta ja opettajalta tulee noottua sekä oppilaalle että meille vanhemmille.

entä jos juuri ennen tehtävää oli jo siivonnut kaapin ja jos kaapissa ei ole vaatteita, joita ei käytä? Pitäisikö uhrata hyväkuntoinen lempipaita uusiokäyttöön silti?

Keksi/ideoi ei tarkoita tee tai tuunaa. Idea:Farkuista voisi tehdä hameen. Tehtävä tehty.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.

Puutun vaikka minulla on materiaali koneella. Jos siis paperinen materiaali on koululla, niin pakko sinne on ajaa. Tottakai voin ottaa kuvan ja ladata sen kotikoneelle mutta jos skannaan, niin kuin ehdotettiin, niin se vaatii koulussa kopiokoneen avaamista ja se on hidas. Jos otetaan pois se skannaus ja otan kuvan ja vien sen itse koneelle, niin sitten se on vain tunnin keikka. Ja edelleen luon uutta ja ajantasaista materiaalia nopeammin kuin kipaisen koululle hakemaan jo valmista materiaalia. Pointti siis se, etta materiaalien tekemiseen menee aikaa.

Miten ihmeessä sulla voi olla jokin materiaali vain koululla???

Ja miksei sinulla ole kotona skannaavaa tulostinta???

Edelleen mulla ne on koneella. Puolustin vain tuota vastaajaa, joka sanoi tekevansa materiaalit ennemmin kuin hakevansa ne koululta. Siihen menee aikaa ja nopeammin tekee itse. Kaikilla materiaalit ei ole koneella, osassa koulussa koneita on vain pienelle osalle oppilaista esim. meilla oppilaita 500 ja koneita 60. Siksi siis paperisia materiaaleja.

Mihin tuokin nyt liittyy? Kai ne opettajalla voi olla koneella sähköisenä silti tai jos on vain paperiversiot niin miksi ne on kaikki koululla. Miksei opettaja pakannut niitä mukaansa kaikkia kerralla.

En ylipäätään ymmärrä miten joku voi suunnitella tunteja noin "yksi tunti kerrallaan" että joka helvetin tunti valmistellaan eriksene ja kopiokoneen käynnistämiseen menee joka kerta eniten aikaa.

Aivan päätön tarina.

Tästä varmaan täytyy olla kyse näillä opettajilla, jotka ajelisivat koululle hakemaan ja kopioimaan yhtä paperilappua kerrallaan. Suunnitellaan  putkinäköisesti yksi tunti kerrallaan, eikä käy mielen vieressäkään että ensi tunnilla jatketaan tästä samasta aiheesta, voisikohan sen tehtävät miettiä tässä samalla...