Lue keskustelun säännöt.
Alue: Aihe vapaa
Etäkoulun älyttömyydet
Olen lasten kanssa kotona ja yritetään pysyä järjissään tämän koulun kanssa. Lukuaineet sujuu mutta nämä muut puuhat vie järjen.
Tänään pitäisi yhden kanssa leipoa pellillinen mokkapaloja, pienimmän kanssa rakentaa linnunpönttö ja keskimmäisellä olisi oman vaatekaapin siivous, lajittelu ja uusiokäytön keksiminen yhdestä vaatteesta ja polkupyörän huolto.
Mistä tuon ajan oikein ottaa?! Yksikään ei noista tehtävistä suoriudu ilman apua, kaikki pitäisi tehdä yhtäaikaa. Mistä tähän hätään löydän linnunpönttötarpeet, on ne jossain mutta menee aikansa jo etsiessä, samoin kuin tuo pyörän huolto.
Opet, nuo tehtävät vaikuttaa varmaan ihan kivalle paperilla mutta luoja nämä työllistää meidät vanhemmat ihan kohtuuttomasti!
Kaikki lapset on täällä alle 10 vuotiaita, osa tehtävistä on täysin vanhempien kanssa tehtäviä.
Kommentit (1075)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tässä ketjussa on aivan uskomattoman vastahankaisia vanhempia. Tuollaisten kanssa opettajien täytyy tahia arjessa vuodesta toiseen. Onneksi saa edes kesällä olla rauhassa.
Pahinta on, että vuosia jatkuessaan tuollainen asenne tarttuu myös lapsiin, vaikka nämä koulun aloittaessaan olisivat oikein koulumyönteisiä ja innokkaita oppijoita.
Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla.
He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia.
Mokkapalojen teko
-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä.
Linnunpönttö
-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?
Pyörän huolto
-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää?
Vaatekaapin läpi käynti
-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy.
Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa.
Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Ja ne 140 oppilasta pitää aina opettaa kaikki samalla tavalla joka päivä, eikä esim olla liveyhteydessä joihinkin ja kirjallisesti joihinkin?
Vierailija kirjoitti:
... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
...
Skaaneriko ei ole tuttu laite?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille.
Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:
Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla.
Ap:han on jättänyt puolet kertomatta saadakseen mehukkaan provon.
Linnunpöntön ei ole tarkoitus olla oikea vaan askartelutehtävä. Sen voi tehdä vaikka ilmaisjakelulehdestä.
Mokkapaloja ei kukaan leivotuta alakoululaisilla. Se on yläkoululaisten kotitalouteen kuuluva tehtävä. Ylipäänsä kotitaloustehtävät tällä hetkellä ovat sellaisia, että tarkoitus on auttaa helpottamaan kodin arkea ja teettää oppilailla sellaisia ruokia, joita vanhemmat tekisivät muutenkin. Jos se äiti/isä on ostanut kanankoipia iltaruuaksi, tehtävänä on, että se on se oppilas, joka ne koivet lykkää uuniin. Ei ole tarkoitus, että kotitaloutta varten lähdetään erikseen ostamaan ruokatarvikkeita.
Vaatekaapin siivoaminen ja järjestely on järkevää puuhaa ja sellainen annettaisiin myös tavallisena koulutehtävänä oppilaille. Nätisti viikatut vaatteet pysyvät kauemmin kunnossa, joten se on vaatehuollon perusasia. Myös vanhaksi jäävät vaatteet kuuluu nykypäivänä kierrättää, ja siksi oppilaille annetaan tehtäväksi, mitä siitä vaatteesta voisi tehdä. Nythän ei enää saa laittaa käypiä vaatteita suoraan roskiin.
Jne.
Kaikki opettajan antamat tehtävät saa soveltaa tällaisena poikkeusaikana omaan kotiin sopivaksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille.
Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.
Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.
Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.
Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.
Vierailija kirjoitti:
Tässä ketjussa on aivan uskomattoman vastahankaisia vanhempia. Tuollaisten kanssa opettajien täytyy tahia arjessa vuodesta toiseen. Onneksi saa edes kesällä olla rauhassa.
Pahinta on, että vuosia jatkuessaan tuollainen asenne tarttuu myös lapsiin, vaikka nämä koulun aloittaessaan olisivat oikein koulumyönteisiä ja innokkaita oppijoita.
No minusta on ihan aiheellistakin huomauttaa, jos opettaja toimii mentaliteetilla, että miksi tehdä asioita yksinkertaisesti kun ne voi tehdä monimutkaisestikin. Esimerkkinä nyt vaikka tuokin maikka, joka tällä viimeisellä sivulla valittaa että hänellä olisi luokassa vinot pinot hyviä monisteita, mutta kun ei niitä sieltä nyt saa niin pitää viestitolkulla kirjoitella ohjeita ja uusia tehtäviä oppilaille. Kyllä opettajatkin voi nyt käyttää päätään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
...
Skaaneriko ei ole tuttu laite?
Skanneri kyllä on tuttu.
Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille.
Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.
Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.
Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.
Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.
Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla helposti muuttaa muokattaviksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tässä ketjussa on aivan uskomattoman vastahankaisia vanhempia. Tuollaisten kanssa opettajien täytyy tahia arjessa vuodesta toiseen. Onneksi saa edes kesällä olla rauhassa.
Pahinta on, että vuosia jatkuessaan tuollainen asenne tarttuu myös lapsiin, vaikka nämä koulun aloittaessaan olisivat oikein koulumyönteisiä ja innokkaita oppijoita.
No minusta on ihan aiheellistakin huomauttaa, jos opettaja toimii mentaliteetilla, että miksi tehdä asioita yksinkertaisesti kun ne voi tehdä monimutkaisestikin. Esimerkkinä nyt vaikka tuokin maikka, joka tällä viimeisellä sivulla valittaa että hänellä olisi luokassa vinot pinot hyviä monisteita, mutta kun ei niitä sieltä nyt saa niin pitää viestitolkulla kirjoitella ohjeita ja uusia tehtäviä oppilaille. Kyllä opettajatkin voi nyt käyttää päätään.
Taas joku, joka luulee tietävänsä kaiken siitä arjesta, jossa opettajat elävät ja työtään tekevät.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille.
Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.
Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.
Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.
Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.
Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla helposti muuttaa muokattaviksi.
Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
...
Skaaneriko ei ole tuttu laite?
Skanneri kyllä on tuttu.
Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.
Ei jumalau**!! Tämä kriisi kyllä tosiaan erottelee opettajakunnan kerman siitä muusta sakista. Toiset kykenee sopeutumaan helposti tähän etätyöskentelyyn ja kykynee jatkamaan sitä normaalia työtä uusilla välineillä. Sitten on näitä, jotka on olleet ihan riippuvaisia opeoppaiden tehtävistä ja valmiista vastauksista ja nyt itkee kun ei voi niitä paperimonisteita käyttää... Ei osata edes skannata niitä ja ajatella että poikkeustilanteessa toimitaan nyt niin, että oppilaat kirjoittavat vastaukset sen paperin sijaan vaikka wordiin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.
Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!
Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".
Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.
Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.
Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille.
Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.
Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.
Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.
Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.
Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla helposti muuttaa muokattaviksi.
Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?
Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tässä ketjussa on aivan uskomattoman vastahankaisia vanhempia. Tuollaisten kanssa opettajien täytyy tahia arjessa vuodesta toiseen. Onneksi saa edes kesällä olla rauhassa.
Pahinta on, että vuosia jatkuessaan tuollainen asenne tarttuu myös lapsiin, vaikka nämä koulun aloittaessaan olisivat oikein koulumyönteisiä ja innokkaita oppijoita.
No minusta on ihan aiheellistakin huomauttaa, jos opettaja toimii mentaliteetilla, että miksi tehdä asioita yksinkertaisesti kun ne voi tehdä monimutkaisestikin. Esimerkkinä nyt vaikka tuokin maikka, joka tällä viimeisellä sivulla valittaa että hänellä olisi luokassa vinot pinot hyviä monisteita, mutta kun ei niitä sieltä nyt saa niin pitää viestitolkulla kirjoitella ohjeita ja uusia tehtäviä oppilaille. Kyllä opettajatkin voi nyt käyttää päätään.
Taas joku, joka luulee tietävänsä kaiken siitä arjesta, jossa opettajat elävät ja työtään tekevät.
No kun täälläkin seuraa näitä opettajien kuvauksia arjestaan ja ongelmistaan, niin ei voi kuin nauraa. Jos teillä arki on hankalaa ja koette todellisia haasteita, niin miksi nuo opettajien itsensä antamat esimerkit arjen haasteista ovat luokkaa "no kun ne paperimonisteet on siellä luokassa eikä niitä voi nyt käyttäää..."
Kuinka monelle ekaluokkalaiselle tulee suurinpiirtein joka ikinen päivä askartelutehtävä? Mä olen ihan täysin kyllästynyt noihin.
Kirjatehtävät on ihan ok, kun ne lapsi pystyy tekemään itsenäisesti. Mutta kun nuo askarteluhommat vaatii aina ohjaamista, etsimistä ja jälkien siivoamista. Itselläkin on kuitenkin omat työt hoidettavana. Huoh.
Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:
Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla.
He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia.
Mokkapalojen teko
-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä.
Linnunpönttö
-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?
Pyörän huolto
-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää?
Vaatekaapin läpi käynti
-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy.
Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa.
Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan.
Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.
Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.
Vierailija kirjoitti:
Kuinka monelle ekaluokkalaiselle tulee suurinpiirtein joka ikinen päivä askartelutehtävä? Mä olen ihan täysin kyllästynyt noihin.
Kirjatehtävät on ihan ok, kun ne lapsi pystyy tekemään itsenäisesti. Mutta kun nuo askarteluhommat vaatii aina ohjaamista, etsimistä ja jälkien siivoamista. Itselläkin on kuitenkin omat työt hoidettavana. Huoh.
Meillä on tokaluokkalainen, ja kyllä askarrellaan paljon.
Riittää, että etsit kerran perustarvikkeet. Jos askartelua on joka päivä, kannattaa tärkeimmät jättää lapsen pöytälaatikkoon. Jälkien siivoaminen on osa oppimista siellä koulussakin.
Alue: Aihe vapaa
Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.
Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!
Ilman yhtään livekontaktia!
Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.
Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.
En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.
Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".