Etäkoulun älyttömyydet

Kyllä aloittaja täsmensi asiaa myöhemmin näin:

"Mokkapalat on 3 luokkalaisen tehtävä. Linnunpöntöstä tuli kaavakuvat, ihan laudasta pitää tehdä. Värin saa kuitenkin valita itse, joka kodista kuulemma löytyy maalipurkin jämiä.

Vaatekaapin siivous toki onnistuu ilman minuakin mutta pyörän huolto ei. Jos nämä tehtävät tekee kunnolla ja oikein, eikä ”huijaa” mitenkään, kyllä nämä työllistää vanhemman täysin.

Ap."

Ja mitä edellinen kirjoittaja höpöttää riitelystä open kanssa??? Sinun olisi ehkä syytä sisäistää lukemasi. 

Kirjoitin, että jos pakotetaan koulun puolesta, voi tällaisesta ilmoittaa sivistysjohtajalle, joka on kunnassa koulunjohtajan/rehtorin yläpuolella. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Ystävä hyvä, ketään ei ole pakotettu leipomaan mokkapaloja. Tehtävät ovat neuvoteltavissa. Sivistysjohtajaa ei nyt tässä tarvita riitoja selvittelemään. Elämme poikkeustilassa.

-Kahden koululaisen ja taaperon äiti.

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla. 

He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia. 

Mokkapalojen teko

-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä. 

Linnunpönttö

-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?

Pyörän huolto

-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää? 

Vaatekaapin läpi käynti

-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy. 

Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa. 

Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan. 

Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.

Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.

Sinulle vielä yksi lisäys (edellinenkin oli sinulle): Lukeeko viestini alussa, että MINÄ riitelisin opettajan kanssa. Juurihan kirjoitin, ettei minulla edes ole kouluikäisiä lapsia. 

Käytäpä nyt aikasi vaikka lukemisen opiskeluun, jookos? 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

...

Skaaneriko ei ole tuttu laite?

Skanneri kyllä on tuttu.

Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.

Mitä hlevttiä mä just luin. Ei voi olla noin vaikeaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

...

Skaaneriko ei ole tuttu laite?

Skanneri kyllä on tuttu.

Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.

Mitä hlevttiä mä just luin. Ei voi olla noin vaikeaa.

Mut linnunpönttö on piece of cake ja kaikilla on aina 600 grammaa tomusokeria kaapissa.

Nyt kun on aikaa niin leipokaa pullaa lasten kanssa, korvapuusteja jne. Ei ne koulutehtävät vie koko pvää mitä oon kuullut kun ystävän lapset peruskoulussa nelos ja viides luokka. Ulkoilevat ja tekevät myös pullaa, kakkua, piirakoita jne

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla. 

He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia. 

Mokkapalojen teko

-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä. 

Linnunpönttö

-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?

Pyörän huolto

-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää? 

Vaatekaapin läpi käynti

-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy. 

Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa. 

Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan. 

Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.

Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.

Sinulle vielä yksi lisäys (edellinenkin oli sinulle): Lukeeko viestini alussa, että MINÄ riitelisin opettajan kanssa. Juurihan kirjoitin, ettei minulla edes ole kouluikäisiä lapsia. 

Käytäpä nyt aikasi vaikka lukemisen opiskeluun, jookos? 

Se, että sulla ei ole kouluikäisiä lapsia, ja neuvot ottamaan yhteyttä sivistysjohtajaan opettajan järjestykseen panemiseksi, on kyllä hupaisuuden huippu.

Eikö olisi viisaampaa ottaa saman tien yhteyttä opetusministeriin?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä mä just luin...? Käynnistät koneet ja laitteet 15 minuuttia.. Commodore 64:llako te niitä töitänne teette...? Yhden sivun kopioimiseen menee aikaa n. minuutti eikä tarvitse edes olla mikään tuliterä skanneri. Siellä koululla kun käy, niin voi varmaan kopioida kerralla vähän enemmänkin kuin vain yhden sivun... ja ottaa sen opeoppaan vaikka mukaankin, niin voi kotona ottaa lisää kuvia vaikka kännykällä. Jos tulee epäloogisuuksia skannattuun sivuun, niin ehkä sen voisi laittaa sellaisenaan menään oppilaille ja sanoa, että nyt valitettavasti ei voi kirjoittaa suoraan tiedostoon, vaan laittakaan vastauksen vaikka wordiin...

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla. 

He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia. 

Mokkapalojen teko

-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä. 

Linnunpönttö

-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?

Pyörän huolto

-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää? 

Vaatekaapin läpi käynti

-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy. 

Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa. 

Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan. 

Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.

Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.

Sinulle vielä yksi lisäys (edellinenkin oli sinulle): Lukeeko viestini alussa, että MINÄ riitelisin opettajan kanssa. Juurihan kirjoitin, ettei minulla edes ole kouluikäisiä lapsia. 

Käytäpä nyt aikasi vaikka lukemisen opiskeluun, jookos? 

Se, että sulla ei ole kouluikäisiä lapsia, ja neuvot ottamaan yhteyttä sivistysjohtajaan opettajan järjestykseen panemiseksi, on kyllä hupaisuuden huippu.

Eikö olisi viisaampaa ottaa saman tien yhteyttä opetusministeriin?

Mitä vitsikästä tuossa on? Tuo se valituskanava on. Hänhän on kunnan/kaupungin kouluasioista vastaa.

ohis

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

...

Skaaneriko ei ole tuttu laite?

Skanneri kyllä on tuttu.

Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.

Mitä hlevttiä mä just luin. Ei voi olla noin vaikeaa.

Minun kans piti lukea tuo useampaan kertaan... Haluan nähdä vuonna 2020 skannerin jossa ei voi valita missä muodossa tiedosto tulee ja tietokoneen, jossa ei ole mahdollista valita tallennuksen tiedostomuotoa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

...

Skaaneriko ei ole tuttu laite?

Skanneri kyllä on tuttu.

Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.

Ei jumalau**!! Tämä kriisi kyllä tosiaan erottelee opettajakunnan kerman siitä muusta sakista. Toiset kykenee sopeutumaan helposti tähän etätyöskentelyyn ja kykynee jatkamaan sitä normaalia työtä uusilla välineillä. Sitten on näitä, jotka on olleet ihan riippuvaisia opeoppaiden tehtävistä ja valmiista vastauksista ja nyt itkee kun ei voi niitä paperimonisteita käyttää... Ei osata edes skannata niitä ja ajatella että poikkeustilanteessa toimitaan nyt niin, että oppilaat kirjoittavat vastaukset sen paperin sijaan vaikka wordiin.

Minä esim. en ole koskaan käyttänyt opeoppaita. Silti minulla on luokassa runsaasti paperiversiona ihan itse tekemiäni materiaaleja, koska oppilaista aina osalla on laite kotona/lataamatta/rikki/jostain muusta syystä käyttökelvottomana. Osaan skannata, mutta oppilaat eivät osaa välttämättä löytää niitä, ja edelleen ohjelma-alustat eivät toimi kaikilla, koska kaista ei riitä.

Olen itse tehnyt niin, että skannaan paperin ja kierrätän sen valokuvaohjelman kautta kotikoneella, jotta saan palstat erilleen. Skanneri sekoittaa palstat, jos tekstin skannaa jpg:nä, ja jos ne skannaa pdf:nä, oppilaiden koneet eivät saa niitä auki. Meillä on oppilailla Chromet, eikä niissä ole Wordia. Driven puolelta löytyy Docs, jota olemme nyt koettaneet käyttää.

Oppilaat ovat hyviä kännykällä pelaamisessa, eivät koneen kanssa työskentelyssä.

Nyt tosiaan on poikkeustilanne, ja opettajat joutuvat yhtäkkiä keksimään uusia tapoja opettaa asiat. Ei näitä tapoja ole hiottu vuosikaudet ja oppilaille opetettu etukäteen, miten kaikki toimii. Kaikkea aiempaa paperimatskua ei myöskään ole siirretty koneelle vaan se on siellä luokassa. Jotkut tehtävät on edelleen helpompi tehdä kynällä paperille kuin yrittää koneella tehdä, esim. erilaiset kielioppitehtävät tai jotkut matikan osa-alueet (kuvioiden piirtämiset jne.).

- ohis

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla. 

He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia. 

Mokkapalojen teko

-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä. 

Linnunpönttö

-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?

Pyörän huolto

-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää? 

Vaatekaapin läpi käynti

-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy. 

Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa. 

Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan. 

Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.

Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.

Sinulle vielä yksi lisäys (edellinenkin oli sinulle): Lukeeko viestini alussa, että MINÄ riitelisin opettajan kanssa. Juurihan kirjoitin, ettei minulla edes ole kouluikäisiä lapsia. 

Käytäpä nyt aikasi vaikka lukemisen opiskeluun, jookos? 

Se, että sulla ei ole kouluikäisiä lapsia, ja neuvot ottamaan yhteyttä sivistysjohtajaan opettajan järjestykseen panemiseksi, on kyllä hupaisuuden huippu.

Eikö olisi viisaampaa ottaa saman tien yhteyttä opetusministeriin?

Mitä vitsikästä tuossa on? Tuo se valituskanava on. Hänhän on kunnan/kaupungin kouluasioista vastaa.

ohis

Mistä sä siis ajattelit valittavasi koulutoimenjohtajalle? Sori taas, että käytän tätä ”sä”-sanaa, vaikkei sulla kouluikäisiä lapsia olekaan. Yritän vain hahmottaa, että mistä ajattelet sen riidan syntyvän.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

... Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

...

Skaaneriko ei ole tuttu laite?

Skanneri kyllä on tuttu.

Et ehkä ole koskaan skannannut paperia, jossa on tekstiä ja kuvia ja taulukoita. Ne menevät koneella sikin sokin. Kone ei tunnista esimerkiksi palstajakoja. Kone ei tee kaikkia tulosteita jpg:einä, joita olisi helpompi muokata, vaan pdf:inä, joita koulun antama läppäri ei tunnista. Koulun koneeseen ei saa myöskään asennettua pdf-kääntäjää, koska opettajilla ei ole hallintaoikeutta.

Ei jumalau**!! Tämä kriisi kyllä tosiaan erottelee opettajakunnan kerman siitä muusta sakista. Toiset kykenee sopeutumaan helposti tähän etätyöskentelyyn ja kykynee jatkamaan sitä normaalia työtä uusilla välineillä. Sitten on näitä, jotka on olleet ihan riippuvaisia opeoppaiden tehtävistä ja valmiista vastauksista ja nyt itkee kun ei voi niitä paperimonisteita käyttää... Ei osata edes skannata niitä ja ajatella että poikkeustilanteessa toimitaan nyt niin, että oppilaat kirjoittavat vastaukset sen paperin sijaan vaikka wordiin.

Minä esim. en ole koskaan käyttänyt opeoppaita. Silti minulla on luokassa runsaasti paperiversiona ihan itse tekemiäni materiaaleja, koska oppilaista aina osalla on laite kotona/lataamatta/rikki/jostain muusta syystä käyttökelvottomana. Osaan skannata, mutta oppilaat eivät osaa välttämättä löytää niitä, ja edelleen ohjelma-alustat eivät toimi kaikilla, koska kaista ei riitä.

Olen itse tehnyt niin, että skannaan paperin ja kierrätän sen valokuvaohjelman kautta kotikoneella, jotta saan palstat erilleen. Skanneri sekoittaa palstat, jos tekstin skannaa jpg:nä, ja jos ne skannaa pdf:nä, oppilaiden koneet eivät saa niitä auki. Meillä on oppilailla Chromet, eikä niissä ole Wordia. Driven puolelta löytyy Docs, jota olemme nyt koettaneet käyttää.

Oppilaat ovat hyviä kännykällä pelaamisessa, eivät koneen kanssa työskentelyssä.

Nyt tosiaan on poikkeustilanne, ja opettajat joutuvat yhtäkkiä keksimään uusia tapoja opettaa asiat. Ei näitä tapoja ole hiottu vuosikaudet ja oppilaille opetettu etukäteen, miten kaikki toimii. Kaikkea aiempaa paperimatskua ei myöskään ole siirretty koneelle vaan se on siellä luokassa. Jotkut tehtävät on edelleen helpompi tehdä kynällä paperille kuin yrittää koneella tehdä, esim. erilaiset kielioppitehtävät tai jotkut matikan osa-alueet (kuvioiden piirtämiset jne.).

- ohis

Tätä juuri tarkoitin sanoessani, että kerma erottuu siitä lopusta sakasta. Toiset jää märehtimään, kun ei oppilaat ehkä saata löytää niitä skannattuja tuotoksia mistään ja nyt on palstatkin ihan sekaisin ja ku ei ole sitä wordiäkään... Toiset heittää sen skannatun monisteen sitten vaikka wilmaan, jos ei ole mitään muuta alustaa

Mä osan soveltaa tarvittaessa, mutta on jotenkin tylsää, kun ohjeeksi tulee "mene siihen ja siihen aikaan ulos sinne ja sinne" ja ei todellakaan laiteta lapsia päivällä yksinään ulkoilemaan samaan paikkaan mihin koulukaverit menee, tässähän häviää koulujen sulkemisen idea. Olen opeille ilmoittanut meidän toimintatavan näissä ja on vastattu että se on ok. Silti sinne Wilmaan tulee "tehtävät tekemättä" -merkintöjä juurikin näistä tehtävistä, joita päästään tekemään vasta eri aikaan kuin annettu aika.

Sitten lapset pahoillaan noista merkinnöistä, ovat hyviä ja tunnollisia oppilaita. Ja eikö sitä opettajaa sitten yhtään kuormita viestiä samoista asioista uudelleen ja uudelleen?

En ole jaksanut uusia viestejä enää laittaa aiheesta, palautellaan tehtävät kun ehditään, mutta nyt on käynyt mielessä, että pitääkö lapsia alkaa neuvomaan valehtelemaan ja feikkaamaan tehtävien tekeminen, kun useamman kerran viikossa tulee noita "mene klo 10 lähipuistoon katsomaan ja kuvaamaan kiviä" tai "ota kuva itsestäsi suunnistamassa näiden maamerkkien luona" -tehtäviä, jotka kivasti sitten kertyy kun illasta ei enää voi kuvata (pimeä) joten monta tehtävää odottaa sitä, että sitten lauantaina tai sunnuntaina etätyötä koko viikon painanut vanhempi lähtee aamukuudelta lapsen kanssa sinne puistoon, että on valoa kuvata eikä ole muita ihmisiä. Kyllä haluttaisiin käyttää ne vkolopun aamut nukkumiseen, kiitos. Luulen et se opekin silloin lepää ja nukkuu..

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla.  

Ap:han on jättänyt puolet kertomatta saadakseen mehukkaan provon.

Linnunpöntön ei ole tarkoitus olla oikea vaan askartelutehtävä. Sen voi tehdä vaikka ilmaisjakelulehdestä.

Mokkapaloja ei kukaan leivotuta alakoululaisilla. Se on yläkoululaisten kotitalouteen kuuluva tehtävä. Ylipäänsä kotitaloustehtävät tällä hetkellä ovat sellaisia, että tarkoitus on auttaa helpottamaan kodin arkea ja teettää oppilailla sellaisia ruokia, joita vanhemmat tekisivät muutenkin. Jos se äiti/isä on ostanut kanankoipia iltaruuaksi, tehtävänä on, että se on se oppilas, joka ne koivet lykkää uuniin. Ei ole tarkoitus, että kotitaloutta varten lähdetään erikseen ostamaan ruokatarvikkeita.

Vaatekaapin siivoaminen ja järjestely on järkevää puuhaa ja sellainen annettaisiin myös tavallisena koulutehtävänä oppilaille. Nätisti viikatut vaatteet pysyvät kauemmin kunnossa, joten se on vaatehuollon perusasia. Myös vanhaksi jäävät vaatteet kuuluu nykypäivänä kierrättää, ja siksi oppilaille annetaan tehtäväksi, mitä siitä vaatteesta voisi tehdä. Nythän ei enää saa laittaa käypiä vaatteita suoraan roskiin.

Jne.

Kaikki opettajan antamat tehtävät saa soveltaa tällaisena poikkeusaikana omaan kotiin sopivaksi.

Leivonta on 3 luokkalaisen valinnaisaine. Se on lukkarissa 13-15 ja palautus kuvana klo 15.00.

Miksi ihmeessä tuhlaisin aikaani provoiluun? Siksihän minä pimahdinkin kun nämä tehtävät on älyttömiä toteuttaa aikataulussaan koska minulla on täällä 3 kotikoululaista. Tämä on pieni maalaiskunta, ehkä opettaja siksi oletti että kaikilla on esim ne linnunpönttötarpeet olemassa.

Olen ollut yhteydessä opettajiin ja pyytänyt näihin luovempiin tehtäviin viikkotehtävä-aikaa tai edes ennakkoilmoitusta. Moni asia on vaikea toteuttaa ilman että ensin kartoittaa mitä kotia löytyy, etsiä tavarat ja tehdä se työ, kuten se hiton pyörän huolto. Saadaan tehtävät 8 jälkeen aamuisin, ei siinä ehdi valmistella mitään erikoista.

Näköjään vaikea uskoa että tämä on totta, sille en mitään voi mutta näköjään ihan aiheesta pimahdin :)

Ap.

Vierailija kirjoitti:

Mä osan soveltaa tarvittaessa, mutta on jotenkin tylsää, kun ohjeeksi tulee "mene siihen ja siihen aikaan ulos sinne ja sinne" ja ei todellakaan laiteta lapsia päivällä yksinään ulkoilemaan samaan paikkaan mihin koulukaverit menee, tässähän häviää koulujen sulkemisen idea. Olen opeille ilmoittanut meidän toimintatavan näissä ja on vastattu että se on ok. Silti sinne Wilmaan tulee "tehtävät tekemättä" -merkintöjä juurikin näistä tehtävistä, joita päästään tekemään vasta eri aikaan kuin annettu aika.

Sitten lapset pahoillaan noista merkinnöistä, ovat hyviä ja tunnollisia oppilaita. Ja eikö sitä opettajaa sitten yhtään kuormita viestiä samoista asioista uudelleen ja uudelleen?

En ole jaksanut uusia viestejä enää laittaa aiheesta, palautellaan tehtävät kun ehditään, mutta nyt on käynyt mielessä, että pitääkö lapsia alkaa neuvomaan valehtelemaan ja feikkaamaan tehtävien tekeminen, kun useamman kerran viikossa tulee noita "mene klo 10 lähipuistoon katsomaan ja kuvaamaan kiviä" tai "ota kuva itsestäsi suunnistamassa näiden maamerkkien luona" -tehtäviä, jotka kivasti sitten kertyy kun illasta ei enää voi kuvata (pimeä) joten monta tehtävää odottaa sitä, että sitten lauantaina tai sunnuntaina etätyötä koko viikon painanut vanhempi lähtee aamukuudelta lapsen kanssa sinne puistoon, että on valoa kuvata eikä ole muita ihmisiä. Kyllä haluttaisiin käyttää ne vkolopun aamut nukkumiseen, kiitos. Luulen et se opekin silloin lepää ja nukkuu..

Juuri tämä, olen sanonut tuhat kertaa ettei ne annetut tehtävät ole se ongelma vaan nuo ajat. Nytkin yksi lapsista lähti pyöräilemään ja etsimään kevään merkkejä kuvia ottaakseen, tämä onnistuu ihan Ok, täällä maalla ei ongelmaa liikkumisessa.

Mutta nuo luovat tehtävät, mihin etsitään ja kootaan tarvikkeet ja tehdään itse työ, monesti se 45-90 minuuttista ei RIITÄ. Jos kuvaa tai videota ei palauteta heti kun tunti loppuu niin tulee sanomista. Se ei ole minusta oikein.

Ap.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Järjenkäyttöä opettajille kirjoitti:

Itsellä ei ole kouluikäisiä lapsia, mutta kun tätä ketjua ja etenkin aloitusta luin, en voi käsittää miten ajattelemattomia opettajat voivat olla. 

He eivät näköjään ota lainkaan huomioon, että samassa perheessä voi olla useita koululaisia, joilla on kullakin omat tehtävät ja vanhempien (pahimmassa tapauksessa yhden vanhemman) pitää valvoa tällaisia hommia. 

Mokkapalojen teko

-Mikä järki näitä edes on tehdä. Kaikki eivät edes pidä niistä, en itsekään pidä. Kaikilla ei ole todellakaan tarpeita kotona edes tehdä niitä. Ala-asteikäinen lapsi ei voi tehdä yksin niitä, sillä hän saattaisi polttaa uunin kanssa itsensä. 

Linnunpönttö

-Vaikka asun maatalossa, veisi aikansa ennenkuin löytäisin kaikki tarveaineet linnunpönttöä varten. Entä jos asuu kerrostalossa, mistä laudat, naulat ja maalit sekä työkalut? Missä homma tehdään?

Pyörän huolto

-Monet huoltavat pyöränsä ulkopuolisella. Mitä huoltoon kuului? Entä jos ei ole pyörää? 

Vaatekaapin läpi käynti

-Ainoa missä voisi olla järkeä, edellytyksellä, ettei tarvitse mitään vaatetta ryhtyä tuunaamaan. Jos vaatteista on pidetty huolta, eihän mitään tuunattavaa löydy. 

Kyllä opettajat saisivat ottaa järjen käteen ja luopua tällaisista vouhotuksista. Vielä tosiaan näinä vaikeina aikoina lisätään vanhempien työtaakkaa. 

Ilmoitatte vaan kouluun, että ei onnistu. Jos pakotetaan, otatte yhteyttä sivistysjohtajaan. 

Mulla on tokaluokkalainen ja eskarilainen, ja on saatu leivontatehtäviäkin. Voin kertoa, että ihan kaikki tehtävät ovat korvattavissa tai neuvoteltavissa.

Sulle vaikuttaa olevan tosi tärkeä tämä fantasiasi suuresta yhteenotosta, joka päätyy sivistysjohtajan selviteltäväksi, mutta ihan oikeasti ei sitä opea kiinnosta riidellä kanssasi.

Sinulle vielä yksi lisäys (edellinenkin oli sinulle): Lukeeko viestini alussa, että MINÄ riitelisin opettajan kanssa. Juurihan kirjoitin, ettei minulla edes ole kouluikäisiä lapsia. 

Käytäpä nyt aikasi vaikka lukemisen opiskeluun, jookos? 

Se, että sulla ei ole kouluikäisiä lapsia, ja neuvot ottamaan yhteyttä sivistysjohtajaan opettajan järjestykseen panemiseksi, on kyllä hupaisuuden huippu.

Eikö olisi viisaampaa ottaa saman tien yhteyttä opetusministeriin?

Mitä vitsikästä tuossa on? Tuo se valituskanava on. Hänhän on kunnan/kaupungin kouluasioista vastaa.

ohis

Mistä sä siis ajattelit valittavasi koulutoimenjohtajalle? Sori taas, että käytän tätä ”sä”-sanaa, vaikkei sulla kouluikäisiä lapsia olekaan. Yritän vain hahmottaa, että mistä ajattelet sen riidan syntyvän.

Minkä ihmeen riidan?

Hän on vastuussa siitä että koulu toimii. Oli sitten lähikoulu taikka etäkoulu.

Hän on vastuussa opettajien lisäkouluttamisesta, siitä että rehtorit on tilanteen tasalla jne.

Hänelle voi valittaa jos ja kun koulu ei toimi asianmukaisesti.

Meillä on noita kevään merkkejä nyt kuvattu kuuteen eri oppiaineeseen. Siis oikeasti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minä en ole vielä pitänyt yhtään livetuntia. Ensi viikolla aloitan. Opetan kieliä yläkoulussa. Tehtävät annan viikko kerrallaan wilmaan ja joka tunnin alussa lähtee muistutusviesti oppilaille. Ratkaisut lähetän oppilaille linkkinä wilmassa. Nyt on tehty soveltavia juttuja, kuten ainekirjoitusta, jossa viikko palautusaikaa, luetunymmärtämistä jne. Olen joka tunnin ajan oppilaan tavoitettavissa reaaliajassa jos tulee kysyttävää. Oppilaiden aineet on korjattu ja lähetetty kommentein varustettuna takaisin. Oppilaat tekevät siis omaa työkirjaa, en kontrolloi tätä tekemistä mitenkään. Jos oppilasta ei nappaa, se on voi voi. Myöhemmin löytää edestään. Työkirjasta tehdään vain kaikkein tärkeimmät jutut, paljon on karsittu. Yseille on jaettu vielä NY Timesin juttuja koronaan liittyen, ja on pitänyt hakea itselle vieraita sanoja.

Noin minäkin olen tehnyt. Tosin minulla kaikki tehtävät ovat netissä ja seuraan sieltä, kuka on tehnyt. Missä ihmeen kunnassa on varaa vielä ostaa ihan oikeita työkirjoja... Kateeksi käy!

Pidän pari livetuntia pääsiäisen jälkeen, kun käymme uusia asioita. Tähän asti on lähinnä kerrattu, ja tehtäviä on ollut vähemmän kuin normaaliaikana. Olen myös käyttänyt runsaasti aikaa siihen, että olen luonut uutta materiaalia tehtävineen loppukevään ajalle nettiin. Siksi työpäiväni ovat venyneet kohtuuttoman pitkiksi. Nyt kun se homma on tehty, saan loppukevään menemään normaalipäivien pituisina.

Nämä opettajat ovat kyllä laiskoja.

Ei voi olla niin, että kuukauden on ollut ilman liveyhteyttä ja "tehnyt materiaalia" seuraaviksi viikoiksi!

Ilman yhtään livekontaktia!

Sanoisin, että laiskuus on huipussaan.kyllä me kaikki opettajat otimme liveyhteydet työjärjestyksen mukaan heti päivästä 1 alkaen.

Lapseni lukiopäivät ovat kokonaan liveyhteydessä.

En ymmärrä miten tuollaista on sallittu.

Ja nyt "pidän pari livetuntia" pääsiäisen jälkeen? Materiaalit on valmiita joten "päivistä ei tule pitkiä".

Niin, päivät pysyvät nyt jatkossa kahdeksantuntisia. Kun seuraan 140 oppilaan tehtäviä reaaliajassa ja kommentoin heille ja annan kirjallisesti ohjeita, siinä kyllä tulee päivälle mittaa, kun vielä oheen kehittelee uutta materiaalia. Kirjoja ei ole. Luokassa olisi kyllä paperitulosteina vaikka mitä, mutta sitä ei saa nyt oppilaille jaettua.

Oppilaisiin voi olla yhteydessä myös kirjoittamalla, ei pelkästään puhumalla. Kirjoitetussa ohjeessa viestin voi lukea monta kertaa ja kysyä joko kahden kesken tai julkisesti. Ei haittaa, vaikka oppilaan aamuäreä äiti siellä taustalla karjuisi niin, että menee livepuheet ohi korvien.

Tuollainen viestirumba, että vastailet kaikille erikseen ja kirjoittelet ohjeita, vie ihan tuhottomasti aikaa!! Nauhoitat vartin alustuksen tunnin aiheeseen, jossa opastat asian ja annat tehtävät. Nauhoitetun tallenteenkin voi katsoa useaan kertaan läpi, jos menee joltain ohi. Voi pausettaa ja tehdä muistiinpanoja, kysyä chatissä tai keskustelualustalla. Ne luokassa olevat paperitulosteetkin voit käydä hakemassa, skannaamassa ja lähettää oppilaille. 

Ohjeet ovat kaikille kirjallisesti yhdessä. En kirjoita jokaiselle erikseen samaa ohjetta.

Jos huomaan, että joku alkaa tehdä tehtäviä heti väärällä tavalla, oikaisen häntä.

Olen koko ajan tavoitettavissa tunnin ajan chatissa.

Paperitulosteita ei saa suoraan skannattua siihen muotoon, että ne voisi lähettää eteenpäin. Se vaatii muokkaamista melkoisesti. Siihen ja ylipäänsä koululle menemiseen ja skannaamiseen menee aikaa. Ei se minuutissa käy.

Ja oppilaalle ei voi laittaa sen skannatun paperin yhteyteen viestiä, että kirjoittaa vastaukset vaikka käsin paperille josta ottaa kuvan kännykällään tai erilliseen word-tiedostoon, jonka lähettää sinulle..? Nykyskannerit on kyllä yleensä jo niin laadukkaita, että tunnistaa tekstit, jotka sitten voi acrobatilla  helposti muuttaa muokattaviksi. 

Miten luulet, että tuo kaikki lyhentää sitä opettajan työaikaa tai helpottaa tekemistä?

Skannataan valmis papari, joka laitetaan jakoon ja tarkistetaan oppilaiden palautettua vastaukset vs. ruvetaan alusta asti miettimään, että no mites tämä tehtävä voitaisiin nyt etänä tehdä ja ruvetaan väkertämään jotain tehtävälappusta itse. Tämä sitten lähetetään oppilaille ja tarkastetaan ne. Vastaus: kyllä lyhentää.

Puutun keskusteluun ,vaikka en olekaan tuo opettaja, jolle neuvojasi annat. Itselläni on ollut suurin osa materiaalista sähköisenä jo ennen tätä, mutta oppiaineessani joudun päivittämään materiaaleja eli suoraan en voi samoja tehtäviä käyttää vuodesta toiseen. Jos haluaisin skannata jonkun mielestäni hyvän tehtävän, niin ajaisin ensin koululle 30 minuuttia, käynnistäisin koneet ja laitteet 15 minuuttia, skannaisin ja korjaisin skannauksen epäloogisuudet (joo, ei mene meillä samanlaisena koneelle) ehkä noin 5 minuuttia, suljen laitteet ja ajan takaisin kotiin 30 minuuttia eli päivässä kuluisi ylimääräistä aikaa yhden monisteen verran melkein puolitoistatuntia. Mieluummin teen sen monisteen itse ja aikaa menee ehkä 30 minuuttia, jos sitäkään. Opettajan työssä joutuu tekemään jatkuvaa materiaalien uudistamista muutenkin. Etsin uudet linkit ja päivittyneet tiedot, joten siinä sivussa voin luoda uutta materiaaliakin. Mikään näistä ei synny minuutissa, se vain nyt on fakta. Voin kuitenkin valita, käytänkö sen puolitoista tuntia yhteen sivuun vai 30 minuuttia. Sinä ehdotat sitä puoltatoista tuntia ja minä sitä 30 minuuttia.

Mitä ihmettä? Käyt koululla skannaamassa?  Noh, saahan elämästä tehdä juuri niin vaikeaa kuin haluaa.

Otat fyysistä jutuista valokuvan ja uppaat sen ohjeiden kanssa vaikkapa Classroomiin, jonne oppilaat myös pudottavat vastaukset. Sähköisistä versioista, vaikkapa Otavan kamoista, otat kuvankaappauksen ja läimäiset tehtävät jälleen verkkoon.

Meetit pidät oppilaiden kanssa vaikka ilmaisella Jitsillä, jossa saat selitettyä tehtäviä suullisesti.

Ihan avutonta ja putkinäköistä touhua.