Tampereella suljetaan yläkoulut ja lukiot maanantaista alkaen

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksei riskiryhmä voi eristää itseään? Eläkeläisillä ole muutenkaan mitään tärkeitä menoja, niin voisivat hyvin olla kotonakin. Ihan pöljää sulkea yhteiskunta. Kun kerrankin eläkeläiset voisivat tehdä jotain muiden hyväksi niin sekään ei onnistu, vaan on pakko saada elää kuin ennenkin ja vaativat vielä kaikkia muitakin linnoittautumaan kotiin vessapaperikasojen keskelle. Tosi solidaarista.

Tiedätkö kuinka monen opiskelijan läheisellä on diabetes, astma, MS-tauti, tounameit. Ihan siinä samassa taloudessa. Ja mitkä helvetin eläkeläiset?

Tautiin kuolee lähinnä yli 80-vuotiaat. Suomessa he ovat eläkkeellä.

Tämän riskiryhmän edustajista suuri osa asunee jossain hoitolaitoksissa. Tai paha mennä sanomaan, mutta sairaimmat luultavasti.

Vierailija kirjoitti:

Säälittää kaikki ne oppilaat, jotka nyt jäävät vaille kouluruokaa. Vaikka täällä aina pilkataan sitä, niin monelle lapselle se on ihan oikeasti tärkeä ateria. Monessa kodissa ei ole varaa ruokkia kasvavia teinejä viikkotolkulla, jo kesäkausikin tekee tiukkaa. Eniten kouluissa kuluu ruokaa maanantaisin, kun on eletty näkkärillä koko viikonlopun, ja perjantaisin, kun tankataan viikonloppua varten. 

Tampereella saa koulussa käydä syömässä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

minä minä minä minä....

luoja tätä itsekästä ajattelua! 

Oletko hetkeäkään miettinyt mitä hoitohenkilökunnan seuraava kuukausi näyttää? 

nyt ei ajatella minään vaan KAIKKIEN hyvää! 

Marttyyrihoitsu taas vauhdissa. Eikö teihin tartu sitten ne influenssat ja rs-virukset?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Säälittää kaikki ne oppilaat, jotka nyt jäävät vaille kouluruokaa. Vaikka täällä aina pilkataan sitä, niin monelle lapselle se on ihan oikeasti tärkeä ateria. Monessa kodissa ei ole varaa ruokkia kasvavia teinejä viikkotolkulla, jo kesäkausikin tekee tiukkaa. Eniten kouluissa kuluu ruokaa maanantaisin, kun on eletty näkkärillä koko viikonlopun, ja perjantaisin, kun tankataan viikonloppua varten. 

Tampereella saa koulussa käydä syömässä.

Miten se edistää koronan pysäyttämistä?

Amiksista ei niin väliä.

Vierailija kirjoitti:

Säälittää kaikki ne oppilaat, jotka nyt jäävät vaille kouluruokaa. Vaikka täällä aina pilkataan sitä, niin monelle lapselle se on ihan oikeasti tärkeä ateria. Monessa kodissa ei ole varaa ruokkia kasvavia teinejä viikkotolkulla, jo kesäkausikin tekee tiukkaa. Eniten kouluissa kuluu ruokaa maanantaisin, kun on eletty näkkärillä koko viikonlopun, ja perjantaisin, kun tankataan viikonloppua varten. 

Kouluruoan tarjoamista jatketaan, koska kouluruokaan on lakisääteinen oikeus. Minusta tämäkin on kyllä älytöntä: keittäjät voisi myös vapauttaa työtehtävistä, ja jos kerran ajatus on, että liikkumista kodin ulkopuolella tulisi välttää, vesittyy ohje oppilaiden tullessa koululle ruokailun vuoksi. Linjastolle aivastelu ja ottimien käsittely pesemättömin käsin edistää sekin tartuntoja. Lisäksi on mahdotonta arvioida ruoan menekkiä, joten ruokaa joudutaan heittämään pois, mitä ei ikinä pitäisi joutua tekemään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hyvä Tampere! ❤️

T: kateellinen jyväskyläläinen idioottikaupungista jossa lapset levittävät kuolemantautia

Juu, täällä ei edes testata enää juuri ketään.

Kolme lastamme sairasti viime viikolla rajun flunssan, joka tarttui nopeaan tahtiin  ekasta sairastuneesta kahteen muuhun. Kaikki oireet täsmäsi koronaan ja mies oli tullut työmatkalta Saksasta viisi päivää aiemmin. Miehellä pientä flunssan oiretta ja lämpöä, mutta ei varsinaisesti kuumetta. 

Mutta matkustusalue ei vielä silloin ollut epidemia-aluetta niin ei asiaa testeihin. Kerran soitin, kun lapsilla kuume huiteli yli 40 asteen ja nuorimmalla ahdisti henkeä.  Mutta testateihin pääsi vain, jos oli itse tullut alueilta Manner-Kiina, Iran, Pohjois-Italia ja kaikki oireet täyttyivät. Annettiin sitten olla ja "hoidettiin oireenmukaisesti". Minä oireettomana kävin koko viikon töissä, tietenkin. Nyt olen kipeä. Sori kovasti jos nyt sit vein sairauden - oli se mitä tahansa - sinne työpaikalle.

No veit, mikä paikkakunta?

Jyväskylä. Tietenkin. Kuinkas muuten...

Tiedän opettajan, jolla koronatartunta. Koulussa jossa hän on töiss, ei ole minkäänlaisia rajoituksia ja siellä on erityisopetusta mm. vammaisille lapsille, joilla yleensä myös perussairauksia, kuten astmaa. 

Jyväskylässä ei tosiaan hötkyillä. Täällä on 14 tartuntaa, mikä ei ole tietenkään hirveästi, mutta samalla testaus on käytännössä lopetettu jo viime viikolla. Eikä yksikään koulu tai oppilaitos tai organisaatio ole millään tavoin karanteenissa. 

No vaikee sanoo että mikä koulu jyväskylässä? Ei luulisi olevan kansallissalaisuus! Ellet sää puhu sitten shaibaa...n

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Tässä hiertää ehkä se, jos määrätään, että kaikkien opettajien on kaikilla tunneilla käytettävä nimenomaan Teamsia. Eri oppiaineet ovat luonteeltaan erilaisia, ja jättäisin enemmän päätäntävaltaa opettajille siinä, miten oman opetuksensa hoitavat. Tiedän opettajia, jotka ovat muutenkin tottuneet striimaamaan oppituntinsa, mikä on hieno juttu, mutta nämä opettajat varmastikin suosivat luentotyyppistä opetusta. Minä seison oppitunnista ehkä 15 minuuttia opettajan pöydän takana ja muun ajan kierrän ohjaamassa tehtävien tekemistä, joten webkamerasta ei olisi tunneillani mitään hyötyä. Tästä syystä vierastan myös Teamsia. Se ei sellaisenaan sovi nykyiseen tapaani opettaa, mutta toki olen valmis kokeilemaan, miltä osin Teamsia voisi hyödyntää muiden alustojen rinnalla. En ole kuitenkaan kategorisen määräyksen kannalla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Mitä mahtaa tarkoittaa työskentely koululla etäopetusjakson ajan? Opettajillahan ei ole velvollisuutta olla koululla muuten kuin oppituntien ajan, ellei erikseen määrätä toisin. Koulut rakennetaan nykyään siltä pohjalta, että kaikki opettajat eivät ole yhtä aikaa koululla, joten jos opettajat määrätään koululle koko virka-ajaksi, tulisi työnantajan osoittaa opettajille työskentelytilat, ja tämä voi osoittautua ongelmalliseksi.

Onko ajatus se, että opettajat pitävät etäoppitunnit koululta käsin? Jos kyllä, pidetäänkö oppitunnit luokkahuoneissa vai yrittävätkö kaikki pölistä yhteen ääneen opettajainhuoneessa? Luokkahuoneiden tekniikka ei välttämättä sovellu etäopetukseen, eikä kaikilla kouluilla opettajilla ole omia työläppäreitä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

En sanonut, että tästä tulisi opettajalle lisätyötaakkaa. Ei minun työni siitä lisäänny, jos vietän tietokoneen äärellä ajan, jonka viettäisin luokkahuoneessa. Otin kantaa siihen, miten etäopiskelu olisi tarkoituksenmukaista järjestää. Iso osa lukiolaisista ei kykene tehokkaaseen työskentelyyn Teamsissa, varsinkaan niin, että siitä ei ole aiempaa kokemusta. Kun aamuheräämiset muutenkin ovat vaikeita nuorille, en näe lisäarvoa sillä, että heidät pistetään tietokoneen ääreen aamukahdeksalta kuuntelemaan ja katselemaan puhuvaa päätä, jolle he eivät aivan varmasti uskalla esittää kysymyksiä chatissa. Näkisin parempana, että annan listan kirjallisista tehtävistä, joita opiskelija saa tehdä oman aikataulunsa mukaan.

Kannatan ehdottomasti Teamsissa tai jollain muulla alustalla tapahtuvan etäopiskelun lisäämistä lukioon, mutta ei niin, että opiskelijat heitetään syvään päähän kriisitilanteessa, johon he eivät ole millään tavalla syypäitä. Uskon, että ala- ja yläkoululaiset ovat itse asiassa lukiolaisia parempi kohderyhmä etäopiskeluun, sillä nuoremmat uskaltavat pyytää vanhemmilta apua ja vanhemmat seuraavat nuorempien lasten opiskelua muutenkin tiiviimmin.

No aliarvioit kyllä aika rajulla kädellä lukiolaiset jos sinusta Teamsin tai jonkun muun etäopetukseen soveltuvan ratkaisun käyttö on "syvään päähän pudottamista" ja ettei lukiolainen "uskalla esittää kysymyksiä chatissa". Vaatii toki sen hurjan vaikean asian, että kirjautuu sisään ja seuraa. Mahdatko opettaa lukiolaisia lainkaan? Puhut kuin jostain eläkeläisistä. Nää on 2. asteen opiskelijoita ja lähes täysi-ikäisiä, joilla nyt jo lukio-opinnoista suoriutuakseen täytyy olla kykyä ottaa vastuuta opinnoistaan ilman että opettaja ohjaa kädestä pitäen.

Että on vaikea herätä aamulla kuuntelemaan "puhuvaa päätä", mutta ei lainkaan vaikeaa raahautua koululle kuuntelemaan puhuvaa päätä. Tämän päivän nuoret kommunikoi kirjoittamalla. Kuinka usein näet lukiolaisesi puhuvan puhelimessa? Mutta kirjoittamassa he ovat koko ajan. Silti uskot, että heille on ylivoimaista kysyä tai kommentoida chatissa kirjoittamalla, mutta luokan edessä ääneen kysyminen on heille ihan luontevaa...

Oma lukiolaiseni (kylläkin IB) tekee ison osan opinnoista verkko-opetuksen välityksellä, yhden aineen ihan kokonaan. On yllättävää, että joku opettaja kokee tän näin hankalaksi. Mutta jos ei itse ole kovin tekninen, niin varmaan ajattelee, ettei oppilaatkaan osaa.

IB-opiskelijoiden opiskeluvalmiudet ovat aivan eri tasolla kuin keskivertolukiolaisella. Viittaan keskivertolukiolaisella seiskan opiskelijaan. Kiitettäviä arvosanoja saavilla ei mitään ongelmia uusien taitojen omaksumisessa olekaan. Seiskan opiskelijoiden lisäksi on myös kutosen ja vitosen opiskelijoita. Hämmästyisit, jos näkisit, millaisia puutteita perustaidoissa tällaisella opiskelijalla voi olla. Lisäksi on tietysti vielä opiskelijat, joilla on jokin oppimisvaikeus. Näitä on noin 15 prosenttia opiskelijoista. Epäilet minun tietoteknisiä valmiuksiani heikoiksi, mutta epäröintini johtuu nimenomaan opiskelijoiden tietoteknisissä taidoissa olevista puutteista, ei omistani. On opiskelijoita, jotka eivät osaa järjestää kahta ikkunaa rinnakkain näytölle tai jakaa OneDrivesta tiedostoa opettajalle siitä huolimatta, että näitä jatkuvasti harjoitellaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Mitä mahtaa tarkoittaa työskentely koululla etäopetusjakson ajan? Opettajillahan ei ole velvollisuutta olla koululla muuten kuin oppituntien ajan, ellei erikseen määrätä toisin. Koulut rakennetaan nykyään siltä pohjalta, että kaikki opettajat eivät ole yhtä aikaa koululla, joten jos opettajat määrätään koululle koko virka-ajaksi, tulisi työnantajan osoittaa opettajille työskentelytilat, ja tämä voi osoittautua ongelmalliseksi.

Onko ajatus se, että opettajat pitävät etäoppitunnit koululta käsin? Jos kyllä, pidetäänkö oppitunnit luokkahuoneissa vai yrittävätkö kaikki pölistä yhteen ääneen opettajainhuoneessa? Luokkahuoneiden tekniikka ei välttämättä sovellu etäopetukseen, eikä kaikilla kouluilla opettajilla ole omia työläppäreitä.

Opettaja menee työjärjestyksen mukaiseen luokkaan ja opettaa työjärjestyksen mukaan.

Miten ihmeessä nyt tuonkin koko virka-aika koululla keksit!!!

Kai nyt joka luokassa tietokone ja netti on.

Miksi täällä kirjoittelevat opettajat ovat näin muutosvastarintaisia ja onnettomia löytämään uusia ratkaisuja? Toivottavasti palstalla pyörivät opettajat ovat yksittäisiä idareita eivätkä edustava otos kaikista opettajista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Mitä mahtaa tarkoittaa työskentely koululla etäopetusjakson ajan? Opettajillahan ei ole velvollisuutta olla koululla muuten kuin oppituntien ajan, ellei erikseen määrätä toisin. Koulut rakennetaan nykyään siltä pohjalta, että kaikki opettajat eivät ole yhtä aikaa koululla, joten jos opettajat määrätään koululle koko virka-ajaksi, tulisi työnantajan osoittaa opettajille työskentelytilat, ja tämä voi osoittautua ongelmalliseksi.

Onko ajatus se, että opettajat pitävät etäoppitunnit koululta käsin? Jos kyllä, pidetäänkö oppitunnit luokkahuoneissa vai yrittävätkö kaikki pölistä yhteen ääneen opettajainhuoneessa? Luokkahuoneiden tekniikka ei välttämättä sovellu etäopetukseen, eikä kaikilla kouluilla opettajilla ole omia työläppäreitä.

Opettaja menee työjärjestyksen mukaiseen luokkaan ja opettaa työjärjestyksen mukaan.

Miten ihmeessä nyt tuonkin koko virka-aika koululla keksit!!!

Kai nyt joka luokassa tietokone ja netti on.

Jos tarkoitus on järjestää etäyhteys Teamsin tai jonkun muun vastaavan alustan kautta, edellyttää tämä kameraa ja mikrofonia. Luokissa ei yleensä tällaisia ole, vaikka tietokone löytyisikin. Mikäli luokkia vaihdellaan lukujärjestyksen mukaisesti, on tekniikan toimivuus varmistettava joka kerta erikseen. Luokkien tekniikassa on yllättävän paljon ongelmia ihan tavanomaisissa opetustilanteissakin. Käytännössä aina, kun pidetään vaikkapa Abitti-koe, on oltava vaihtoehtoinen kokeen toteutustapa siltä varalta, että tekniikka ei toimi.

Älä ajattele, että olisin etäopetusta vastaan. Suhtaudun itse tietotekniikan hyödyntämiseen opetuksessa hyvin myönteisesti, mutta nimenomaan siksi, että minulla on aiheesta kokemusta, tiedän, miten paljon ongelmia tässä tosiasiassa on.

Vierailija kirjoitti:

Miksi täällä kirjoittelevat opettajat ovat näin muutosvastarintaisia ja onnettomia löytämään uusia ratkaisuja? Toivottavasti palstalla pyörivät opettajat ovat yksittäisiä idareita eivätkä edustava otos kaikista opettajista.

"Muutosvastarintaan" vedotaan aina, kun opettajat esittävät kriittisiä kannanottoja jotain uudistusta kohtaan. Huomioitavaa on, että tätä tapahtuu nimenomaan silloin, kun muutosta ehdottaa joku, joka ei itse työskentele opettajana.

Se, että oman kokemuksen pohjalta tietää, millaisia ongelmia luokkien tekniikan toimivuudessa ja millaisia puutteita opiskelijoiden tietoteknisissä valmiuksissa on, ja siksi suhtautuu epäillen yhtäkkisen etäopetukseen siirtymisen toimivuuteen, ei ole mitään muutosvastarintaa. Eiköhän tässä ole opiskelijan etu itse kullakin mielessä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Säälittää kaikki ne oppilaat, jotka nyt jäävät vaille kouluruokaa. Vaikka täällä aina pilkataan sitä, niin monelle lapselle se on ihan oikeasti tärkeä ateria. Monessa kodissa ei ole varaa ruokkia kasvavia teinejä viikkotolkulla, jo kesäkausikin tekee tiukkaa. Eniten kouluissa kuluu ruokaa maanantaisin, kun on eletty näkkärillä koko viikonlopun, ja perjantaisin, kun tankataan viikonloppua varten. 

Kouluruoan tarjoamista jatketaan, koska kouluruokaan on lakisääteinen oikeus. Minusta tämäkin on kyllä älytöntä: keittäjät voisi myös vapauttaa työtehtävistä, ja jos kerran ajatus on, että liikkumista kodin ulkopuolella tulisi välttää, vesittyy ohje oppilaiden tullessa koululle ruokailun vuoksi. Linjastolle aivastelu ja ottimien käsittely pesemättömin käsin edistää sekin tartuntoja. Lisäksi on mahdotonta arvioida ruoan menekkiä, joten ruokaa joudutaan heittämään pois, mitä ei ikinä pitäisi joutua tekemään.

Perunat nyt ei paljon maksa ja salaatin ehtii vääntää, kun näkee minkä verran tulee koululle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Mitä mahtaa tarkoittaa työskentely koululla etäopetusjakson ajan? Opettajillahan ei ole velvollisuutta olla koululla muuten kuin oppituntien ajan, ellei erikseen määrätä toisin. Koulut rakennetaan nykyään siltä pohjalta, että kaikki opettajat eivät ole yhtä aikaa koululla, joten jos opettajat määrätään koululle koko virka-ajaksi, tulisi työnantajan osoittaa opettajille työskentelytilat, ja tämä voi osoittautua ongelmalliseksi.

Onko ajatus se, että opettajat pitävät etäoppitunnit koululta käsin? Jos kyllä, pidetäänkö oppitunnit luokkahuoneissa vai yrittävätkö kaikki pölistä yhteen ääneen opettajainhuoneessa? Luokkahuoneiden tekniikka ei välttämättä sovellu etäopetukseen, eikä kaikilla kouluilla opettajilla ole omia työläppäreitä.

Opettaja menee työjärjestyksen mukaiseen luokkaan ja opettaa työjärjestyksen mukaan.

Miten ihmeessä nyt tuonkin koko virka-aika koululla keksit!!!

Kai nyt joka luokassa tietokone ja netti on.

Jos tarkoitus on järjestää etäyhteys Teamsin tai jonkun muun vastaavan alustan kautta, edellyttää tämä kameraa ja mikrofonia. Luokissa ei yleensä tällaisia ole, vaikka tietokone löytyisikin. Mikäli luokkia vaihdellaan lukujärjestyksen mukaisesti, on tekniikan toimivuus varmistettava joka kerta erikseen. Luokkien tekniikassa on yllättävän paljon ongelmia ihan tavanomaisissa opetustilanteissakin. Käytännössä aina, kun pidetään vaikkapa Abitti-koe, on oltava vaihtoehtoinen kokeen toteutustapa siltä varalta, että tekniikka ei toimi.

Älä ajattele, että olisin etäopetusta vastaan. Suhtaudun itse tietotekniikan hyödyntämiseen opetuksessa hyvin myönteisesti, mutta nimenomaan siksi, että minulla on aiheesta kokemusta, tiedän, miten paljon ongelmia tässä tosiasiassa on.

Kovin vaikealta kuulostaa!

Improvisoi! Jos oppilaat saa tulla kouluun, kyllä silloin toiminta tapahtuu siellä missä työjärjestyksesdä sanotaan.

Eikö joka tietokoneessa ole kamera? Ja mirofoni? Eikö teamaia voi käyttää ilman videokuvaa?

Edelleen apittikokeet ei toimi? Vaikka yo kirjoituksissa toimii hyvin.

Ei kukaan oleta, että maanantaina on vimpanpäälle verkkokurssit valmiina

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi täällä kirjoittelevat opettajat ovat näin muutosvastarintaisia ja onnettomia löytämään uusia ratkaisuja? Toivottavasti palstalla pyörivät opettajat ovat yksittäisiä idareita eivätkä edustava otos kaikista opettajista.

"Muutosvastarintaan" vedotaan aina, kun opettajat esittävät kriittisiä kannanottoja jotain uudistusta kohtaan. Huomioitavaa on, että tätä tapahtuu nimenomaan silloin, kun muutosta ehdottaa joku, joka ei itse työskentele opettajana.

Se, että oman kokemuksen pohjalta tietää, millaisia ongelmia luokkien tekniikan toimivuudessa ja millaisia puutteita opiskelijoiden tietoteknisissä valmiuksissa on, ja siksi suhtautuu epäillen yhtäkkisen etäopetukseen siirtymisen toimivuuteen, ei ole mitään muutosvastarintaa. Eiköhän tässä ole opiskelijan etu itse kullakin mielessä.

Poikkeustilanteista selviää, kun osaa olla joustava ja improvispida. Ei toi sun asenne auta mitään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat eivät ole velvollisia tekemään ilman erillistä korvausta kahden viikon etäopetusmateriaalin tyhjästä viikonlopun aikana! Mitä sanoo Oaj?! On hiljaa. Videoyhteydet yms.ei ole mahdollista mitenkään järjestää näin lyhyessä ajassa joka opettajalle. Käytännössä kyse on siis tekstipohjaisista tehtävistä, joita tekevät oppikirjoistaan kotona ja Google classroom-ympäristössä, jos se on käytössä. Oppikirjan tehtävien tarkistus tapahtuu sitten myöhemmin. Kevätlukukausi on nyt taputeltu suuressa osassa maata, on hyväksyttävä se tosiasua eikä leikittävä koulua. Onneksi ollaan jo kohta maaliskuun lopussa.

T. Ei tamperelainen ope

En kyllä tajua miten jotain Teamsia ei saataisi tosi nopeallakin aikataululla käyttöön?

Esim. AMK-opetuksessa aivan tyypillinen verkko-opetusmenetelmä. Opettajan kalvot näkyy ruudulla kuten ne näkyis luokassakin ja opettajan ääni kuuluu. Oppilaat kuuntelevat ja kommentoivat ja voivat myös kirjoittaa kysymyksiä chatiin. Läsnäolijat näkyy ruudulla kaikille ja myös opettajalle. Ei todellakaan ole vaikeaa ja toimii tuon ikäisillä ja varsinkin nyt lukiolaisilla jo hyvin.

Kai sulla nyt opetusmateriaali on muutenkin tehtynä? Esim. diat? Mitä lisää tämä toisi?

Toki vaatii sitten oppilailta itseohjautuvuutta ja viime kädessä vanhemmilta isompaa roolia katsoa perään, että oppitunneilla myös ollaan.

Perus- ja toisella asteella opetus ei ole enää vuosiin ollut opettajan luennointia diojen pohjalta ja muistiinpanojen kirjoittamista taululta, vaan oppiminen tapahtuu projektitöiden ym. kautta. Toki tässä on myös oppiainekohtaisia eroja. Olen huomannut opettaessani, että nykylukiolaisista suuri osa ei pysty enää keskittymään lainkaan kuuntelemaan, kun opettaja puhuu luokan edessä. Arvioisin, että noin puolet ryhmästä touhuaa tietokoneella tai puhelimella omiaan aina silloin, kun opettaja ei ole vieressä valvomassa työskentelyä. Luento-osuudet ja opetustuokiot, joiden ajan opettaja seisoo luokan edessä, voivat kestää korkeintaan kymmenen minuuttia. Sama opetusvideoiden kohdalla. Kahdeksan minuutin jälkeen keskittyminen on herpaantunut ja suurin osa luokasta kaivanut puhelimensa esille. Parhaiten nykyään toimii se, että opiskelijoille antaa jonkin tehtävän ja opettaja kiertää auttamassa ja valvomassa, että tehtävä tehdään. Antaisin opiskelijoille mieluummin kirjallisia tehtäviä, joista näen, onko ne tehty kunnolla vai ei, kuin luennoisin videon välityksellä pystymättä mitenkään kontrolloimaan, seuraavatko opiskelijat opetusta.

Miten nämä sulkee pois toisensa?

Jos kerran teetät kirjallisia projektitöitä muutenkin, niin kaipa sulla on niihin materiaali olemassa? Ensin Teamsin välityksellä pidät ohjeistuksen, tsekkaat ketkä on läsnä ja niille jotka ei ole, niin wilmaan poissaolomerkintä. Sitten pistät tekemään ja pidät linjan auki, jolloin oppilailla on mahdollisuus kysyä. Ja palautus Peda.netiin tms. 

Opetatko jotain  erityislapsia? Itsenäisesti tehtävien juttujen teko Peda.netissä on onnistunut meillä jo silloin kun nuorimmaiseni oli 5. luokalla. On nyt 8. luokalla eikä etäopetus olis mikään ongelma. 

Toki oppilailtakin vaaditaan tässä paljon. Ja siis varsinkin niiltä oppilailta ja heidän vanhemmiltaan. Opettajan suurta lisätyötaakkaa tässä en ymmärrä.

Mikä teams? Ei meidän koululla sellaista ole opetettu käyttämään eikä työnantaja edes tarjoa opettajille tietokoneita?! Millä sitten teet kotona työsi. Tilanne eri kouluissa on kirjava opetustekniikoissa ja oppimateriaaleissa.

Tampereen osalta näin:

"Kaikki opettajat ja muu henkilökunta työskentelevät etäopetusjakson aikana omalla koululla. Oppilashuollon palveluita tarjotaan normaalisti. Mahdollisista muutoksista tapaamisissa tai vastaanottoajoissa koulut ilmoittavat erikseen oppilaille ja huoltajille."

Ja hei, muissakin duuneissa joutuu lennosta opettelemaan uusia järjestelmiä ja ohjelmia kun tilanne tulee eteen. Teamsiinkin löytyy parinkymmenen minuutin tutoriaaleja ja sen pystyy lataamaan maksutta koneelle - toki kunnalla varmaan vaatii tietohallinnon luvat jne. mutta eiköhän niiden eteen tehdä jo nyt viikonloppuna aikalailla hommia, että valmius tarvittaessa on. Ja erilaisia ohjelmia on vaikka ja kuinka, tuo nyt oli vaan esimerkki.

Outoa, että digiloikka on kouluissa iso puheenaihe, mutta opettajat ovat täysin kuutamolla kun pitäisi jakaa ääntä ja kuvaa luokkahuoneen ulkopuolelle.

Mitä mahtaa tarkoittaa työskentely koululla etäopetusjakson ajan? Opettajillahan ei ole velvollisuutta olla koululla muuten kuin oppituntien ajan, ellei erikseen määrätä toisin. Koulut rakennetaan nykyään siltä pohjalta, että kaikki opettajat eivät ole yhtä aikaa koululla, joten jos opettajat määrätään koululle koko virka-ajaksi, tulisi työnantajan osoittaa opettajille työskentelytilat, ja tämä voi osoittautua ongelmalliseksi.

Onko ajatus se, että opettajat pitävät etäoppitunnit koululta käsin? Jos kyllä, pidetäänkö oppitunnit luokkahuoneissa vai yrittävätkö kaikki pölistä yhteen ääneen opettajainhuoneessa? Luokkahuoneiden tekniikka ei välttämättä sovellu etäopetukseen, eikä kaikilla kouluilla opettajilla ole omia työläppäreitä.

Opettaja menee työjärjestyksen mukaiseen luokkaan ja opettaa työjärjestyksen mukaan.

Miten ihmeessä nyt tuonkin koko virka-aika koululla keksit!!!

Kai nyt joka luokassa tietokone ja netti on.

Jos tarkoitus on järjestää etäyhteys Teamsin tai jonkun muun vastaavan alustan kautta, edellyttää tämä kameraa ja mikrofonia. Luokissa ei yleensä tällaisia ole, vaikka tietokone löytyisikin. Mikäli luokkia vaihdellaan lukujärjestyksen mukaisesti, on tekniikan toimivuus varmistettava joka kerta erikseen. Luokkien tekniikassa on yllättävän paljon ongelmia ihan tavanomaisissa opetustilanteissakin. Käytännössä aina, kun pidetään vaikkapa Abitti-koe, on oltava vaihtoehtoinen kokeen toteutustapa siltä varalta, että tekniikka ei toimi.

Älä ajattele, että olisin etäopetusta vastaan. Suhtaudun itse tietotekniikan hyödyntämiseen opetuksessa hyvin myönteisesti, mutta nimenomaan siksi, että minulla on aiheesta kokemusta, tiedän, miten paljon ongelmia tässä tosiasiassa on.

Kovin vaikealta kuulostaa!

Improvisoi! Jos oppilaat saa tulla kouluun, kyllä silloin toiminta tapahtuu siellä missä työjärjestyksesdä sanotaan.

Eikö joka tietokoneessa ole kamera? Ja mirofoni? Eikö teamaia voi käyttää ilman videokuvaa?

Edelleen apittikokeet ei toimi? Vaikka yo kirjoituksissa toimii hyvin.

Ei kukaan oleta, että maanantaina on vimpanpäälle verkkokurssit valmiina

Luokissa on usein pöytäkoneen ja näytön yhdistelmä. Tähän ei kuulu kameraa ja mikrofonia samoin kuin läppäreihin.

Kurssikokeet tehdään Abitissa ylioppilaskokeita kevyemmällä teknisellä kalustolla, ja on varsin yleistä, että yhteydessä on ongelmia. Juuri koskaan ei käy niin onnellisesti, että kaikki ryhmän opiskelijat pääsisivät Abittiin.

Etäopetus ei itsessään ole minulle mikään ongelma, ja toivon, että tähän ratkaisuun päädytään myös minun kaupungissani. Kritisoin Tampereen ratkaisua velvoittaa opettajat oppituntien ajaksi koululle, sillä etäopetus onnistuu varmasti paremmin kotoa käsin ja näin tartuntariskikin olisi pienempi. Lisäksi toivon opettajille päätäntävaltaa siinä, miten kukakin haluaa etäopetuksen teknisesti toteuttaa. Eihän opettajien pedagogiseen vapauteen muutenkaan puututa vaan luotetaan siihen, että opettaja omien oppiaineidensa asiantuntijana löytää itse parhaat ratkaisut.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi täällä kirjoittelevat opettajat ovat näin muutosvastarintaisia ja onnettomia löytämään uusia ratkaisuja? Toivottavasti palstalla pyörivät opettajat ovat yksittäisiä idareita eivätkä edustava otos kaikista opettajista.

"Muutosvastarintaan" vedotaan aina, kun opettajat esittävät kriittisiä kannanottoja jotain uudistusta kohtaan. Huomioitavaa on, että tätä tapahtuu nimenomaan silloin, kun muutosta ehdottaa joku, joka ei itse työskentele opettajana.

Se, että oman kokemuksen pohjalta tietää, millaisia ongelmia luokkien tekniikan toimivuudessa ja millaisia puutteita opiskelijoiden tietoteknisissä valmiuksissa on, ja siksi suhtautuu epäillen yhtäkkisen etäopetukseen siirtymisen toimivuuteen, ei ole mitään muutosvastarintaa. Eiköhän tässä ole opiskelijan etu itse kullakin mielessä.

Poikkeustilanteista selviää, kun osaa olla joustava ja improvispida. Ei toi sun asenne auta mitään.

Pointti oli, että sellaiset määräykset, kuin että opettajan on pidettävä etätunnit koululta käsin ja käytettävä tähän työnantajan määräämää alustaa, nimenomaan estävät improvisoinnin.