Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
OAJn lokakampanja sosionomeja vastaan
25.04.2018 |
Mielenkiintoista vaan on se, että sosionomien nimike muuttuisi varhaiskasvatuksen sosionomiksi, ja menettäisivät lto nimikkeen. Samalla OAJ ajaa palkankorotusta ltoille. Eli toisin sanoen, sosionomit olisivat "apuopeina" huonommalla palkalla kun kanditaustaiset pääsisivät opettajien työehtosopimukseen, pitkillä lomilla ja 3000 e kk palkalla. Jollekin täytyy palkankorotus antaa ja sitä ei ole varaa antaa kaikille ltoille joten valittu tuo kanditausta. Koulutus on sama kun suorittaa sosionomina lastentarhanopettajan pätevyyden eli 60 op varhaiskasvatuksen opintoja. Lisäksi sosionomeilla on myös johtajuus- jne opintoja jotka ltoilta puuttuu.
Sosionomeja ja kandeja on koulutettu jo 20 vuotta yhdenvertaisesti (aiemmin myös kandiltot olivat opistossa). Monet pk- johtajat ovat nyt sosionomeja, ja he olisivat yhäkkiä epäpäteviä. Eli uudistuksessa sosionomeilta vietäisiin mahdollisuus edetä esim pkjohtajaksi.
Lisäksi kun mallin ei ole kirjattu vaatimusta sosionomin asemasta, vain että yhden on oltava kandi, voi olla että heitä ei palkata ollenkaan (nyt jo monet kunnat etsivät vain kanditaustaisia ltoita).
Eli: lastenhoitajien työllisyystilanne heikkenisi, sosionomit saisivat nyt säilyttää pätevyyden mutta jos vaihtaisivat työpaikkaa, nimike muuttuisi ja vaikka muilla olisi palkka 3000 e kk sosionomitaustaisella se putoaisi työpaikan muutoksen myötä siihen mikä se nyt on (jos siis tulisi korotus kaikille nyt töissäoleville ltoille).
Mitä luulette, että tämä vaikuttaisi ilmapiiriin? Työntekijöiden määrään ja saatavuuteen? Siihen miten lasten kanssa ollaan jos hoitajia olisi vain 1 kpl ja 2 muuta keskittyisivät osan päivästä muuhun? Aika epäreilu uudistus lastenhoitajien ja sosinonmitaustaisten kannalta. Monet ovat aloittaneet opiskelun ja heille luvattu tietty nimike, mutta saako sillä töitä kun vain kandien määrä on kirjattu lakiin?
OAJ yrittää viestiä että he kannattavat laadukasta varhaiskasvatusta koulutusta lisäämällä. Tämä on vale sillä sosionomitaustaisilla on samat määrät varhaiskavastuksen opintoja kuin kanditaustaisilla ja pidempi opiskelu. Miten siis tämä uudistus lisäisi koulutusta ja laatua? Miksei voida pitää nykyistä mallia ja korottaa palkkoja kaikille jonkin verran (eikä niin että lastenhoitaja tienaa 1000 e kk vähemmän kuin lto) työntekijöiden saatavuuden turvaamiseksi ja lisäkouluttaa jo töissäolevia, sekä lisätä ja yhdenmukaistaa ennestään sosionomien ja kanditaustaisten koulutusta?
On kyllä huijattu olo sosionomiopiskelijana. Vai olisiko se ok muille että yhtäkkiä saman koulutustaustan, mutta eri koulusta valmistuneille annettaisiin eri palkka/edut, nimike muuttettaisiin ja lakiin kirjattaisiin määrä joka heitä tulee olla työpaikoilla toisen ryhmän eduksi? Koko lain on valmistellut 3 OAJn valitsemaa henkilöä, jotka ovat taustaltaan yllätys, yokanditaustaisia. Amk taustaisia ei ole otettu mukaan lain valmisteluun vaikka tälläkin hetkellä yhteishausn sotelinkin kautta hakee ihmisiä opiskelemaan ltopätevyys mielessään ja heitä koulutetaan.
Opiskelen Tikkurilan Laureassa jonne on paljon vaikeampi päästä kuin yliopistoon, valitsin sen sillä saan samalla pätevyyden myös toimia esim. koulukuraattorina ja lastensuojelussa, kun taas yliopistossa saa vain sen lastentarhanopettajan pätevyyden. Koulutus on laaja- alainen ja antaa hyvä pätevyyden lto-tehtäviin, ja nimenomaan sen yokandin rinnalla. Niin se laatu turvataan. Ihmettelen tälläistä tapaa toimia ja usko mennyt politiikkaan. Olen myös seurannut OAJn tiedostusta ja en voi käsittää miten he voivat levittää suoranaisia valheita?
Kommentit (146)
KASVATUSTIETEEN KANDIDAATIN TUTKINTO 180 OP
Kasvatustieteen kandidaatin tutkintoon kuuluvat opinnot koostuvat
- kieli- ja viestintäopinnoista 20 op
- kasvatustieteen perus- ja aineopinnoista 60 op
- varhaiskasvatuksen tehtäviin ja esiopetukseen ammatillisia valmiuksia antavista opinnoista 60 op (sisältävät alkukasvatuksen perusopinnot 25 op)
- sivuaineopinnoista ja muista opinnoista 40 op
LASTENTARHANOPETTAJAN KOULUTUKSEN SISÄLTÄMÄT OPINTOKOKONAISUUDET JA OPINTOJAKSOT LUKUVUOSINA 2016-2018
Kieli- ja viestintäopinnot 20 op
KKV0.1 Opiskelijaksi yliopistoon 2 op
KKV0.2 Opiskelijana yliopistossa 2 op
KIPV3501 Puheviestintä, opettajankoulutuslaitos 3 op
KISU1721 Suomen kieli: Kirjallinen viestintä 2 op
KIRU2721 Ruotsin kieli: Kasvatustieteiden tiedekunta, kirjallinen taito 2 op
KIRU2741 Ruotsin kieli: Kasvatustieteiden tiedekunta, suullinen taito 1 op
KIEN2765 English: Academic and Professional Skills for Education (ROKL) 5 op
KKV5 Tietotekniikan perusteet 3 op
Kasvatustieteen perusopinnot 25 op
PO1 Johdatus kasvatustieteisiin 3 op
PO2 Kasvatus- ja koulutussosiologia 3 op
PO3 Kasvatus- ja kehityspsykologia 5 op
PO4 Opetuksen ja oppimisen perusteet 7 op
PO5 Kasvatuksen sosiaalipsykologia 3 op
PO6LT Perusopintojen yhteenvetojakso / Käytännön sovellus 4 op
Kasvatustieteen aineopinnot 35 op
AO1 Perusharjoittelu 1 7 op
AO2 Perusharjoittelu 2 5 op
AO3 Tutkimusmenetelmät 1
AO3.1 Tieteellinen kirjoittaminen ja kirjallisuuskatsauksen perusteet 2 op
AO3.2 Johdatus tutkimusmenetelmiin 5 op
AO3.3 Johdatus tutkimusaineiston analyysimenetelmiin 5 op
AO4 Tutkiva opettaja
AO4.1 Oppiminen ja pedagoginen tuki 4 op
AO4.2 Kandidaatintutkielma 7 op
Varhaiskasvatuksen tehtäviin ja esiopetukseen ammatillisia valmiuksia antavat opinnot 60 op
VK1 Varhaiskasvatuksen perusteet 6 op
VK2 Varhaiserityiskasvatus 3 op
VK3 Alle kolmivuotiaiden pedagogiikka ja perustoiminnot sekä alle kouluikäisten uskonto- ja katsomuskasvatus 4 op
VK4 Leikki ja oppiminen varhaispedagogiikassa 3 op
VK5/AKA2 Esi- ja alkuopetuksen pedagogiikka 7 op
VK6/AKA1 Kehityspsykologia 5 op
VK7 Aikuisyhteistyö 3 op
Varhaiskasvatuksen sisältöalueet:
VK8 Musiikkikasvatus 4 op
VK9 Liikunta- ja terveyskasvatus 4 op
VK10 Kuvataide 4 op
VK11 Käsityö 4 op
VK12/AKA3 Kielelliset vuorovaikutustaidot 6 op
VK13/AKA4 Matematiikka ja ympäristöoppi 4 op
VK14/AKA5 Taito- ja taideaineet 3 op
Harjoittelu:
HA1 Päättöharjoittelu esiopetuksessa (sisältyy VK5/AKA2-opintojaksoon)
Sivuaine- ja muita opintoja 40 op
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Yliopiston ja AMK:n opintopisteet eivät vastaa toisiaan, joten op-määrät eivät ole vertailukelpoisia.
Mistä tällainen tieto, mihin perustuu? Lähde? Vai mutullako mennään?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis onko noi AMK-opintopisteet muka täysin vertailukelpoisia yliopistojen opintopisteiden kanssa?!? Outoa.
Vielä hetki sitten oli käytössä opintoviikot ja esim. ammattikoulututkinto (ei AMK) oli 120 opintoviikkoa ja esim. diplomi-insinööritutkinto 180 opintoviikkoa. Eikä todellakaan ollut niin että amistutkinto oli noin 66% DI-tutkinnosta!
Ei ne ole. Sosionomit sas opintopisteitä myös tanssista, muskarilauluista jne.
Tarkoitatko, että kandi-lto:t eivät ole opiskelleet musiikki- tai liikuntakasvatusta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On kyllä huijattu olo sosionomiopiskelijana. Vai olisiko se ok muille että yhtäkkiä saman koulutustaustan, mutta eri koulusta valmistuneille
Sosionomilla ja LTO:lla ei ole sama koulutustausta. Sosionomilla on lastentarhanopettajaan verrattavia opintoja vain 60 op (= vastaa yhden vuoden lastentarhanopettajaopintoja). Sitten toki sosionomeilla on niitä muita sosiaalialan opintoja. Mutta lastentarhanopettaja on siis opiskellut nimenomaan lapsiin ja varhaiskasvatukseen liittyviä opintoja ainakin sen 130-140 op (jos luetaan pois yhteiset opinnot ja sivuaine, joka toki monilla on erkkapeda). Pakko sen eron on jossain näkyä. Vaikka lastentarhanopettajan koulutus ei sinänsä varmasti ole mitään astrofysiikkaa, niin sosionomin koulutustausta juuri päiväkotityöhön ei kyllä millään vastaa LTO:n vastaavaa.
Jos aloitetaan siitä, että lastentarhanopettaja on ammattinimike, ei koulutus... Lastentarhanopettajana voivat työskennellä yliopistosta valmistuneet kasvatustieteen kandit, tai AMK:sta valmistuneet, varhaiskasvatukseen erikoistuneet sosionomit. Lastentarhanopettajan kelpoisuuteen vaaditaan kummastakin korkeakoulusta valmistuneelta vähintään 60 opintopistettä varhaiskasvatusopintoja. Siis vähintään, missään ei sanota, etteikö niitä kertyisi enempää (edes sosionomeilla, joilla tuo 60 op tulee pelkistä harjoitteluista ja opinnäytetyöstä).
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On kyllä huijattu olo sosionomiopiskelijana. Vai olisiko se ok muille että yhtäkkiä saman koulutustaustan, mutta eri koulusta valmistuneille
Sosionomilla ja LTO:lla ei ole sama koulutustausta. Sosionomilla on lastentarhanopettajaan verrattavia opintoja vain 60 op (= vastaa yhden vuoden lastentarhanopettajaopintoja). Sitten toki sosionomeilla on niitä muita sosiaalialan opintoja. Mutta lastentarhanopettaja on siis opiskellut nimenomaan lapsiin ja varhaiskasvatukseen liittyviä opintoja ainakin sen 130-140 op (jos luetaan pois yhteiset opinnot ja sivuaine, joka toki monilla on erkkapeda). Pakko sen eron on jossain näkyä. Vaikka lastentarhanopettajan koulutus ei sinänsä varmasti ole mitään astrofysiikkaa, niin sosionomin koulutustausta juuri päiväkotityöhön ei kyllä millään vastaa LTO:n vastaavaa.
130op kasvatusalan opintoja, 15op on niitä viestintää ja kieliä ja sit 35op on valinnaisia.
Sosionomikoulutus pätevöittää moneen. Kasvatustieteiden kandi vain lto:ksi, koska opintoihin kuuluu vain kasvatusalan opintoja. Sosionomi on 30op, eli puoli vuotta pidempi. Ei varmaan voi sanoa, että se sisältäisi saman verran kasvatusalan opintoja ja sitten tuo puoli vuotta riittäisi kaikkeen muuhun.
That said, monenlaista osaamista, niin kasvatustieteellistä kuin sosiaalipuolen näkökulmaa tarvitaan päiväkotityössä.Lisäksi, eikö nyt opiskelevat sosionomit saa vielä lto-pätevyyden? Kun laki tulisi voimaan niin sen jälkeen aloittavat eivät enää sitä saisi.
Siis ei kai sitä nyt vanhatkaan sosionomit voi myöhemmin enää olla lto:ita sillä perusteella, että valmistuivat aiemmin? Hehän ovat sosionomeja, jotka ovat suuntautuneet varhaiskasvatukseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
se vaan ei taida mahtua sosionomin pieniin, noin nyrkin kokoisiin aivoihin, että kaikki ihmiset eivät voi tienata yhtä paljoa
ei ne aina opettajienkaan aivot kovin suuria ole, ainakaan jos juttujaan kuuntelee
PS. luokiotodistukseni parempi kuin 90% opettajista
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On kyllä huijattu olo sosionomiopiskelijana. Vai olisiko se ok muille että yhtäkkiä saman koulutustaustan, mutta eri koulusta valmistuneille
Sosionomilla ja LTO:lla ei ole sama koulutustausta. Sosionomilla on lastentarhanopettajaan verrattavia opintoja vain 60 op (= vastaa yhden vuoden lastentarhanopettajaopintoja). Sitten toki sosionomeilla on niitä muita sosiaalialan opintoja. Mutta lastentarhanopettaja on siis opiskellut nimenomaan lapsiin ja varhaiskasvatukseen liittyviä opintoja ainakin sen 130-140 op (jos luetaan pois yhteiset opinnot ja sivuaine, joka toki monilla on erkkapeda). Pakko sen eron on jossain näkyä. Vaikka lastentarhanopettajan koulutus ei sinänsä varmasti ole mitään astrofysiikkaa, niin sosionomin koulutustausta juuri päiväkotityöhön ei kyllä millään vastaa LTO:n vastaavaa.
130op kasvatusalan opintoja, 15op on niitä viestintää ja kieliä ja sit 35op on valinnaisia.
Sosionomikoulutus pätevöittää moneen. Kasvatustieteiden kandi vain lto:ksi, koska opintoihin kuuluu vain kasvatusalan opintoja. Sosionomi on 30op, eli puoli vuotta pidempi. Ei varmaan voi sanoa, että se sisältäisi saman verran kasvatusalan opintoja ja sitten tuo puoli vuotta riittäisi kaikkeen muuhun.
That said, monenlaista osaamista, niin kasvatustieteellistä kuin sosiaalipuolen näkökulmaa tarvitaan päiväkotityössä.Lisäksi, eikö nyt opiskelevat sosionomit saa vielä lto-pätevyyden? Kun laki tulisi voimaan niin sen jälkeen aloittavat eivät enää sitä saisi.
Siis ei kai sitä nyt vanhatkaan sosionomit voi myöhemmin enää olla lto:ita sillä perusteella, että valmistuivat aiemmin? Hehän ovat sosionomeja, jotka ovat suuntautuneet varhaiskasvatukseen.
Korjaan itseäni: paitsi ilmeisesti ne, jotka tekevät nyt lto:n hommia. Mutta menettävät nimikkeen, jos vaihtavat työpaikkaa. Opiskelijoilla taas ei voi olla vielä paikkaa ja lto-nimikettä. Toki jos ehtii saada vakipaikan ja nimikkeen ennen kuin laki tulee voimaan eikä koskaan halua vaihtaa työpaikkaa, niin sitten lienee mahdollista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Onpa kyllä varsinaista paskan jauhantaa tämä ketju.
Käytännössä noilla tutkinnoilla ja opintoviikoilla ei ole paljon mitään tekemistä sen kanssa kuka todella on ammatitaitoinen ja hyvä kasvattaja.
Kyllä te kandit ja sosionomit ihan tasan tarkkaan tiedätte mitä päiväkotityö on.
Siellä ei paljon tutkinnot paina ellei ryhmän hallinta ole hanskassa tai ellei luovuus kuki pätkän vertaa tai ellei sosiaaliset taidot ole hanskassa.
Eli nyt sitten ylisuurten ryhmien ja kaiken muun lisäksi päiväkodeissa stressaannutaan vielä siitäkin että eri ammattiryhmät ja eri koulutustaustan omaavat alkaa kyräillä toisiaan. Kyllä on loisava varhaiskasvatuspohja tuleville kyräileville ja itsekkäille sukupolville.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vihaan ammattiliittoja. Kaiken riitelyn ja itsekkyyden alku ja juuri.
lapsellistajauhamista kirjoitti:
Onpa kyllä varsinaista paskan jauhantaa tämä ketju.
Käytännössä noilla tutkinnoilla ja opintoviikoilla ei ole paljon mitään tekemistä sen kanssa kuka todella on ammatitaitoinen ja hyvä kasvattaja.
Kyllä te kandit ja sosionomit ihan tasan tarkkaan tiedätte mitä päiväkotityö on.
Siellä ei paljon tutkinnot paina ellei ryhmän hallinta ole hanskassa tai ellei luovuus kuki pätkän vertaa tai ellei sosiaaliset taidot ole hanskassa.
Voinen arvata, että tämä oli lastenhoitajan tmv. kommentti?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
lapsellistajauhamista kirjoitti:
Onpa kyllä varsinaista paskan jauhantaa tämä ketju.
Käytännössä noilla tutkinnoilla ja opintoviikoilla ei ole paljon mitään tekemistä sen kanssa kuka todella on ammatitaitoinen ja hyvä kasvattaja.
Kyllä te kandit ja sosionomit ihan tasan tarkkaan tiedätte mitä päiväkotityö on.
Siellä ei paljon tutkinnot paina ellei ryhmän hallinta ole hanskassa tai ellei luovuus kuki pätkän vertaa tai ellei sosiaaliset taidot ole hanskassa.[/quote
Samaa sanoisin luokanopettajista.]
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On kyllä huijattu olo sosionomiopiskelijana. Vai olisiko se ok muille että yhtäkkiä saman koulutustaustan, mutta eri koulusta valmistuneille
Sosionomilla ja LTO:lla ei ole sama koulutustausta. Sosionomilla on lastentarhanopettajaan verrattavia opintoja vain 60 op (= vastaa yhden vuoden lastentarhanopettajaopintoja). Sitten toki sosionomeilla on niitä muita sosiaalialan opintoja. Mutta lastentarhanopettaja on siis opiskellut nimenomaan lapsiin ja varhaiskasvatukseen liittyviä opintoja ainakin sen 130-140 op (jos luetaan pois yhteiset opinnot ja sivuaine, joka toki monilla on erkkapeda). Pakko sen eron on jossain näkyä. Vaikka lastentarhanopettajan koulutus ei sinänsä varmasti ole mitään astrofysiikkaa, niin sosionomin koulutustausta juuri päiväkotityöhön ei kyllä millään vastaa LTO:n vastaavaa.
130op kasvatusalan opintoja, 15op on niitä viestintää ja kieliä ja sit 35op on valinnaisia.
Sosionomikoulutus pätevöittää moneen. Kasvatustieteiden kandi vain lto:ksi, koska opintoihin kuuluu vain kasvatusalan opintoja. Sosionomi on 30op, eli puoli vuotta pidempi. Ei varmaan voi sanoa, että se sisältäisi saman verran kasvatusalan opintoja ja sitten tuo puoli vuotta riittäisi kaikkeen muuhun.
That said, monenlaista osaamista, niin kasvatustieteellistä kuin sosiaalipuolen näkökulmaa tarvitaan päiväkotityössä.Lisäksi, eikö nyt opiskelevat sosionomit saa vielä lto-pätevyyden? Kun laki tulisi voimaan niin sen jälkeen aloittavat eivät enää sitä saisi.
Sosionomikoulutuksesta ei saa vahvaa pohjaa mihinkään vaativaan tehtävään ilman lisäperehdytystä, koska kyseessä on yhteisöpedagogin tavoin sekatutkinto, jossa raapaistaan monta asiaa. Siitä saa ammatillista identiteettiä, pohjan niille aloille, mitä koulutuksessa käsitellään ja pätevyyden erilaisiin matalan kynnyksen tehtäviin erilaisissa ihmisten auttamistehtävissä.
Oma lukunsa on sitten rikosseuraamusalan tai kirkon yms. erityistehtävään opiskelevat sosionomit, joilla on peruskohtaamisjuttujen lisäksi tavispulliaista tai tavissosionomia enemmän tietoa noista asioista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis onko noi AMK-opintopisteet muka täysin vertailukelpoisia yliopistojen opintopisteiden kanssa?!? Outoa.
Vielä hetki sitten oli käytössä opintoviikot ja esim. ammattikoulututkinto (ei AMK) oli 120 opintoviikkoa ja esim. diplomi-insinööritutkinto 180 opintoviikkoa. Eikä todellakaan ollut niin että amistutkinto oli noin 66% DI-tutkinnosta!
Lastentarhanopettajan tutkinto oli 20 vuotta sitten vielä opistotasoinen, samoin sosionomien joka oli nimike sosiaalikasvattaja. Lto kandi muutettiin yliopistoon ja aloitettiin amk systeemi josta alkoi valmistua sosionomeja. Eli ei ole verrattu amistutkintoa yliopistotutkintoon missään vaiheessa. Kandi ja sosinomi ovat olleet molemmat ensin opistotasoisia tutkintoja ja samaan aikaan muutettu korkeakoulututkinnoiksi.
Ja kyllä aikoinaan sosiaalikasvattaja katsottiin enemmän oppineeksi kuin lto. Lto opinnot kestivät kaksi vuotta opistossa. Usein päiväkodin johtajat olivat sosiaalikasvattajia.
vanha lastenhoitaja
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sosionomi ei ole pätevä lastensuojelussa.
Lastensuojelun ohjaajat ovat kaikki sosionomeja muutamaa sairaanhoitajaa lukuunottamatta. Kenen luulet tekevän kolmivuorotyön lastensuojelulaitoksissa?
Niin se sh on myös ei akateeminen. Sosiaalityöntekijä on erikseen ja sosionomi ei kelpaa siihen työhön. Miksi päiväkodissa sosionomin pitäisi olla akateemisen työssä?
Sosiaalityöntekijän työnkuva on eri kuin ohjaajana työskentelevän sosionomin. Mikset vertaa vaikka lto kandia luokanopettajaan? Luokanope on maisteri ja lto kandi, no, kandi. Tehtävät ovat erilaistet työnkuvastakin johtuen. Ei lto voi sanoa 2 vuotiaalle ettei auta potalle kun on lto. Opettaja kasvattaa lapsia jotka käyvät vessassa itse ja on vastuussa usein yli 30 oppilaan opetuksesta. Päiväkodin työ on erilaista kuin sosiaalitoimistossa sos. työntekijä maisterin työ ja erilaista kuin opettajan maisterin työ.
Tuohan onkin epäkohta, ettei sosionomi YAMK voi toimia sosiaalityöntekijänä. Sitten on kehitelty näitä älyttömiä virkoja kuten johtava sosiaaliohjaaja YAMK-tasoisen tutkinnon suorittaneilla. Ja rakennettu keinotekoinen erottelu sosiaaliohjauksen ja sosiaalityön välille. Ihan naurettavaa touhua.
Ei ole lainkaan naurettavaa! Koko YAMK on ihmeellistä keinotekoista pelleilyä. Jo lyhyt keskustelu sosionomia YAMK:n kanssa osoittaa etteivät he ymmärrä millainen vastuu sosiaalityöntekijällä on. Heillä ei myöskään ole riittävää ymmärrystä yhteiskunnan rakenteista eivätkä he pohjaa mielipiteitään tieteelliseen tietoon vaan mutuiluun.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Missä muussa ammatissa voi nykyään toimia kandina pätevänä? Miten ltot voivat olla "päteviä" kun ovat kandeja?
Aika monessa ammatissa voi työskennellä pätevänä kandi-tasoisen tutkinnon kanssa, koska kandihan on samantasoinen tutkinto kuin kaikki ammattikorkeakoulututkinnot. Jos kandi-tutkinnon suorittaneista erityisesti kaipaat esimerkkiä, niin farmaseutit ovat kandeja.
Monet suorittavat maisteritutkinnonkin varhaiskasvatuksella, jotkut hakeutuvat erityispedagiikan puolelle tai luokanopettajiksi.
Ja mitä tekemistä tällä on minkään kanssa? Saa sitä vaikka väitellä tohtoriksi jos haluaa.
Niinpä, monet sosionomit suorittavat ylemmän amk tutkinnon ja ovat päteviä esim lastenkodin johtajiksi. Tai jatkavat sosiaalityön maisteriohjelmaan.
Tuo sosionomien tulo sosiaalityön maisteriohjelmiin näkyy valitettavasti siten, että sosiaalityön opiskelijoiden taso on laskenut todella paljon. Sosionomien akateemiset taidot ovat valitettavan puutteelliset.
No, samaa voi sanoa ltoiden mentyä kasvatustieteen maisteriohjelmiin. Vilkaise huvikseksi muutamia kandien lopputöitä.Toki yliopistomaailma on paikkana tuttu ja se auttaa, muttei kerro osaamisen tasosta.
Mielestäni lto ja varhaiskasvatuksen kohdalla akateemisuuden korostaminen on turhaa kun on kyse pienten lasten hoidosta. Esimerkiksi oman lapsen päiväkodissa on päivässä n 15 minuttia aikaa perinteiseen opetustuokioon jonka vetää lto, muun ajan kaikki tekevät kaikkea. Pk maailmaa ei vain voi verrata kouluun. Tai sitten koko systeemin tulisi muuttua niin että koulu alkaa 3 vuotiaana ja on aamupäivän ja iltäpäivä ollaan muualla (vanhemmat tai hoitaja hakee "koulusta"). Suomalaisessa työelämässä on erityispiirteensä minkä vuoksi monet lapset tarvitsevat kokopäivähoitoa.
Miten nykypäivänä vielä joku ei ymmärrä että oppimista tapahtuu muulloinkin kuin jonkun lyhyen tuokion aikana. Kouluissakin pitäisi päästä pois sieltä luokkahuoneista ja oppitunneista vähän joustavampaan suuntaan. Harmi vaan rahalliset resurssit ovat liian pienet. Minun lapseni opettaja on muuten lto/ luokanopettaja, ja todella mahtava ja pätevä. Varhaiskasvatustausta näkyy. Tällainen koulutustausta olisi hyvä kaikilla alaluokkien opettajilla. Entäs sitten aineenopettajat yläkoulussa? Todellakin tarvitsisivat jotakin muutakin kuin sen omaan aineensa osaamista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sosionomi ei ole pätevä lastensuojelussa.
Lastensuojelun ohjaajat ovat kaikki sosionomeja muutamaa sairaanhoitajaa lukuunottamatta. Kenen luulet tekevän kolmivuorotyön lastensuojelulaitoksissa?
Niin se sh on myös ei akateeminen. Sosiaalityöntekijä on erikseen ja sosionomi ei kelpaa siihen työhön. Miksi päiväkodissa sosionomin pitäisi olla akateemisen työssä?
Sosiaalityöntekijän työnkuva on eri kuin ohjaajana työskentelevän sosionomin. Mikset vertaa vaikka lto kandia luokanopettajaan? Luokanope on maisteri ja lto kandi, no, kandi. Tehtävät ovat erilaistet työnkuvastakin johtuen. Ei lto voi sanoa 2 vuotiaalle ettei auta potalle kun on lto. Opettaja kasvattaa lapsia jotka käyvät vessassa itse ja on vastuussa usein yli 30 oppilaan opetuksesta. Päiväkodin työ on erilaista kuin sosiaalitoimistossa sos. työntekijä maisterin työ ja erilaista kuin opettajan maisterin työ.
Tuohan onkin epäkohta, ettei sosionomi YAMK voi toimia sosiaalityöntekijänä. Sitten on kehitelty näitä älyttömiä virkoja kuten johtava sosiaaliohjaaja YAMK-tasoisen tutkinnon suorittaneilla. Ja rakennettu keinotekoinen erottelu sosiaaliohjauksen ja sosiaalityön välille. Ihan naurettavaa touhua.
Ei ole lainkaan naurettavaa! Koko YAMK on ihmeellistä keinotekoista pelleilyä. Jo lyhyt keskustelu sosionomia YAMK:n kanssa osoittaa etteivät he ymmärrä millainen vastuu sosiaalityöntekijällä on. Heillä ei myöskään ole riittävää ymmärrystä yhteiskunnan rakenteista eivätkä he pohjaa mielipiteitään tieteelliseen tietoon vaan mutuiluun.
Olen nahnyt sosionomien panevan paukut lastensuojelussa suklaapatukan näpistäjiin kun samaan aikaan resurssit tarvittaisiin tekemään kiireellisiä sijoituksia henkeään riskeeraavia lapsia pelastaessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Muistanko nyt väärin, mutta eikö lastentarhanopettajiksi ennen valmistuttu opistoista ja sitten 90-luvun lopulla koulutusjärjestelmää uudistettiin ja koulutuksesta tuli yliopistopohjainen? Mutta jatkuiko tässä rinnalla sitten toinen järjestelmä koko ajan vai saivatko amk-taustaiset mahdollisuuden pätevöitymiseen vasta myöhemmin? En näe mitään järkeä siinä, että molemmista valmistuu lto:ksi. Ennemmin sitten niin kuin hoitoalalla, eli perustutkinto amk:sta ja lisäpätevöityminen yliopistosta hoitotieteestä.
Kyllä lastentarhanopettajia alettiin jo ennen 90-lukua kouluttamaan yliopistossa. Ammattikorkeakoulut keksittiin 90-luvulla.
En tiedä tuosta, milloin on alettu kouluttaa yliopistossa, mutta tulipa mieleeni muisto 90-luvun puolesta välistä, kun itse opiskelin Helsingissä kaupallista alaa, ja satuin samalta kylältä olevan tytön kanssa samaan linja-autoon, kun olimme palaamassa kotipaikkakunnalta takaisin Helsinkiin. Tämä tuttu tyttö oli niin täpinöissään siitä, että oli opiskelemassa YLIOPISTOSSA ja että hänestä tulisi LASTENTARHANOPETTAJA, että hän puhui koko viiden tunnin matkan suut ja silmät täyteen opinnoistaan ja siitä, miten vaativaa ja tärkeää se kaikki on ja miten hänestä tulee tämän tärkeydessään aivan omassa sarjassaan painivan alan erityisasiantuntija.
En minä silloin vielä akateemista maailmaa tuntenut niin, että olisin ymmärtänyt suhteellistaa hänen juttujaan (kandi vs maisteri vs tohtori), kunhan kuuntelin ja nyökyttelin ja ihmettelin hiljaa mielessäni, miten en ole ennen kuullut näin valtavan tärkeästä alasta, kun se kuitenkin kuulosti olevan koko yhteiskunnallisen kehityksen edellytys ja tärkeämpi ja vaativampi kuin mikään muu ala.
Nyt myöhemmin ymmärrän, että varhaiskasvatuksen opintoihin taitaa olla sisäänleivottuna tuo oman korvaamattomuuden korostaminen ja tuo tyttöraukka vain toisti oppimaansa ja uskoi siihen täysin. Tärkeäähän varhaiskasvatus toki onkin, mutta yleensä akateemisuuteen kuuluu kriittisyys myös oman opintoalan dogmeja kohtaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis onko noi AMK-opintopisteet muka täysin vertailukelpoisia yliopistojen opintopisteiden kanssa?!? Outoa.
Vielä hetki sitten oli käytössä opintoviikot ja esim. ammattikoulututkinto (ei AMK) oli 120 opintoviikkoa ja esim. diplomi-insinööritutkinto 180 opintoviikkoa. Eikä todellakaan ollut niin että amistutkinto oli noin 66% DI-tutkinnosta!
Lastentarhanopettajan tutkinto oli 20 vuotta sitten vielä opistotasoinen, samoin sosionomien joka oli nimike sosiaalikasvattaja. Lto kandi muutettiin yliopistoon ja aloitettiin amk systeemi josta alkoi valmistua sosionomeja. Eli ei ole verrattu amistutkintoa yliopistotutkintoon missään vaiheessa. Kandi ja sosinomi ovat olleet molemmat ensin opistotasoisia tutkintoja ja samaan aikaan muutettu korkeakoulututkinnoiksi.
Sosiaalikasvattaja? Eikös jostain valmistuttu myös nimikkeellä sosiaaliohjaaja?
Ei, se sosiaaliohjaaja on ammatti, voi toimia vaikka lastensuojelussa tai maahanmuuttotyössä tms. Sosiaalikasvattaja (pääaine sosiaalipedagogiikka) oli se entinen nimike ennen amk sosionomia.
Sekoitat nyt asioita. Ennen vanhaan (90-luvulla), ennen AMK:ta oli opistotaso, josta valmistui mm. sairaanhoitajat. Sosiaalipuolella opistosta valmistui sosiaalikasvattajia, jotka työskentelivät lasten parissa, ja sosiaaliohjaajia, jotka työskentelivät vanhuspuolella. Kun AMK perustettiin, nämä sosiaalipuolen tutkinnot yhdistettiin sosionomin tutkinnoksi. Samalla valitettavasti menetettiin paljon osaamista. Vanhamallinen sosiaaliohjaajan tutkinto sisälsi vanhustyössä tarvittavaa osaamista paljon, aina lainsäädännöstä fysiologiaan ja lääkehoitoon, unohtamatta vanhenemiseen liittyvää sosiaalista ja psykologista ulottuvuutta. Sosionomi on yhdistelmätutkinto, ja riippuu aivan siitä opiskelijasta, mitä hän on valinnut opintoihinsa. Eli työnantajan näkökulmasta sosionomin tutkinto ei vielä kerro mitään henkilön osaamisesta. Vanhamallisen tutkinnon suorittaneista tiesi, mitä he osaa. AMK: n myötä niin sosionomin kuin sh:n tutkinnoissa on paljon "leikkitieteilyä". Eli pelleillään "tutkimuksen teolla" (tutkimus on hyvin pintapuolista, ei hyvällä tahdollakaan voi puhua tieteestä) ja se työssä tarvittava osaaminen on jäänyt täysin harjoittelupaikkojen osaamisen/viitsimisen varaan. Eli on käynyt vähän niinkuin entisessä Neuvostoliitossa, jossa jokainen oli jonkin alan insinööri. Meni vähän ohi aiheen, mutta oli pakko korjata.
Alue: Aihe vapaa
Olen siis töissä miesvaltaisella vientiteollisuudessa.