Lastentarhanopettajien itsensäkorostus

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Mikä on sellainen työtehtävä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Mikä on sellainen työtehtävä?

Lastenhoitajilla on kyllä tehtäviä, joita lto ei osaa tehdä. Kuten sairaan lapsen hoito, pistokset, lääkitykset.

Pedagogiikasta en tiedä, mutta ihan arjen hoitotilanteissa olen huomannut lastentarhanopettajien olevan sensitiivisempiä kuin hoitajien.

Esimerkiksi ulkoiluissa lastentarhanopettajat kiinnittävät enemmän huomiota siihen, ovatko lapseni yksin, ja edesauttavat ryhmäytymistä. He myös huomaavat ja kertovat minulle, jos vaikka lapsi on ollut innoissaan saksilla leikkaamisesta tai tarvitsee kotona harjoittelua kynäotteen kanssa. Hoitajat taas sanovat "ihan hyvä päivä oli". Opettajat myös halivat ja hellivät lapsia enemmän.

Nämä havainnot ovat toki vain yksittäistapauksia, mutta kolmen lapsen kokemuksella kuitenkin.

Naisvaltanen ala, jossa katkerat akat puree toistensa päitä irti tittelistä riippumatta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Mikä on sellainen työtehtävä?

Lastenhoitajilla on kyllä tehtäviä, joita lto ei osaa tehdä. Kuten sairaan lapsen hoito, pistokset, lääkitykset.

Lastenohjaajien ja päivähoitajien koulutukseen ei sisälly (ole sisältynyt) lääkehoidon opiskelua.

Vierailija kirjoitti:

Pedagogiikasta en tiedä, mutta ihan arjen hoitotilanteissa olen huomannut lastentarhanopettajien olevan sensitiivisempiä kuin hoitajien.

Esimerkiksi ulkoiluissa lastentarhanopettajat kiinnittävät enemmän huomiota siihen, ovatko lapseni yksin, ja edesauttavat ryhmäytymistä. He myös huomaavat ja kertovat minulle, jos vaikka lapsi on ollut innoissaan saksilla leikkaamisesta tai tarvitsee kotona harjoittelua kynäotteen kanssa. Hoitajat taas sanovat "ihan hyvä päivä oli". Opettajat myös halivat ja hellivät lapsia enemmän.

Nämä havainnot ovat toki vain yksittäistapauksia, mutta kolmen lapsen kokemuksella kuitenkin.

Tämän vahvistaa tutkimus. Meidän päiväkoti oli mukana lastenpsykiatri Jukka Mäkelän vetämässä projektissa, jossa mm. Videoitiin paljon tilanteita lasten kanssa. Opin kyllä arvostamaan meidän talon opejen osaamista. Ei muillakaan huonosti mennyt mutta opet osasi kohdata lapset ja tarttua lasten aloitteisiin paremmin kuin muut. Ei mulla tee tiukkaa sanoa, että osaavat enemmän ja ainakin meillä tiimiä vetää ope ja hyvin vetääkin! Kaikkien osaaminen on käytössä lasten parhaaksi.

Harmi vaan että opeja ei ole ainakaan Helsingissä tarpeeksi.

Myös mm. Marjatta Kallialan post-dock tutkimus osoittaa, että lastentarhanopettajilla sensitiivisyys ja lasten aloitteiden huomioiminen on suurempaa kuin lastenhoitajilla. Eli käsitys että hoitajat ovat empaattisempia ja huomoivat lapsia paremmin ja ovat lämpimämpiä kuin lastentarhanopettajat ei pidä tutkimusten mukaan paikkaansa. Ja kyse siis laajasta otoksesta, yksittäisiä poikkeuksia suuntaan ja toiseen toki on. 

Oman kokemukseni mukaan lastenhoitajia on monenlaisia, osa hyvinkin osaavia, osaa taas ei näytä työ motivoivan, pedagogiset taidot heikot. Koska niin monenlaisella koulutuksella - ja jopa ilman sitä - pääsee lastenhoitajaksi, hajonta on suurta. Jos vertaa toiminnan laatua eri päiväkotiryhmissä, tasoero voi olla merkittävä esim. kielen kehittymisen,   itseilmaisun ja matemaattisen ajattelun, tunnetaitojen ja kaveritaitojen edistämisessä. 

Päiväkotiryhmään tarvitaan erilaisia ihmisiä, opettajaa tarvitaan asiantuntijana tiettyihin asioihin, kun taas lastenhoitajilla on oma erityisosaamisalueensa. Monenlaisia taitoja omaavat ihmiset rikastuttavat lasten elämää, myös harrastusosaaminen yms. voivat tuoda paljon iloa ja uusia asioita lasten arkeen. Mutta opettajan pedagogiselle tietämykselle on ehdottomasti paikkansa. 

Kyse on siis vain pohtimisesta. Samoista asioista joita kaikki aikuiset tekevät lapsia hoitaessaan. Käytännössä takin auttaminen lapsen päälle ei mitenkään eroa pedagogisesti open ja hoitajan tekemänä.[/quote]

Itse asiassa tutkimusten mukaan se nimenomaan usein eroaa, sillä lastentarhanopettan käyttämä kieli ja sanasto on usein täsmällisempää, mikä edesauttaa käsitteiden ymmärtämistä ja kielen oppimista. Lastentarhanopettajan tehtävänä on miettiä, miten auttaa esim. kielihäiriöistä, hahmotushäiriöistä tai ylivilkasta lasta pukemaan opettelussa ja siirtymätilanteissa toimimisessa. Apuna voidaan käyttää pictoja (kuvia), timeria jne. 

On parasta lähteä nukkumaan. Jos vielä kerran näen sanan pedagogia, oksennan. Kuin suuri puhuvien papukaijojen joukko hokemassa: pedagogia, pedagoginen vastuu, pedagoginen tietämys.

Onko ihme, ettei monikaan lastentarhanopettaja viihdy alalla pidempään kuin vuoden tai kaksi, kun muu työyhteisö ei arvosta heidän osaamistaan ja kyräillään selän takana ja edessäkin. 

Vierailija kirjoitti:

Onko ihme, ettei monikaan lastentarhanopettaja viihdy alalla pidempään kuin vuoden tai kaksi, kun muu työyhteisö ei arvosta heidän osaamistaan ja kyräillään selän takana ja edessäkin. 

Ihan toisin päin ystäväiseni. Toisin päin.

Vierailija kirjoitti:

Myös mm. Marjatta Kallialan post-dock tutkimus osoittaa, että lastentarhanopettajilla sensitiivisyys ja lasten aloitteiden huomioiminen on suurempaa kuin lastenhoitajilla. Eli käsitys että hoitajat ovat empaattisempia ja huomoivat lapsia paremmin ja ovat lämpimämpiä kuin lastentarhanopettajat ei pidä tutkimusten mukaan paikkaansa. Ja kyse siis laajasta otoksesta, yksittäisiä poikkeuksia suuntaan ja toiseen toki on. 

Oman kokemukseni mukaan lastenhoitajia on monenlaisia, osa hyvinkin osaavia, osaa taas ei näytä työ motivoivan, pedagogiset taidot heikot. Koska niin monenlaisella koulutuksella - ja jopa ilman sitä - pääsee lastenhoitajaksi, hajonta on suurta. Jos vertaa toiminnan laatua eri päiväkotiryhmissä, tasoero voi olla merkittävä esim. kielen kehittymisen,   itseilmaisun ja matemaattisen ajattelun, tunnetaitojen ja kaveritaitojen edistämisessä. 

Päiväkotiryhmään tarvitaan erilaisia ihmisiä, opettajaa tarvitaan asiantuntijana tiettyihin asioihin, kun taas lastenhoitajilla on oma erityisosaamisalueensa. Monenlaisia taitoja omaavat ihmiset rikastuttavat lasten elämää, myös harrastusosaaminen yms. voivat tuoda paljon iloa ja uusia asioita lasten arkeen. Mutta opettajan pedagogiselle tietämykselle on ehdottomasti paikkansa. 

Ilman koulutusta ei pääse lastenhoitajaksi. Tällä hetkellä siihen on kaksi koulutusta.

Vierailija kirjoitti:

Myös mm. Marjatta Kallialan post-dock tutkimus osoittaa, että lastentarhanopettajilla sensitiivisyys ja lasten aloitteiden huomioiminen on suurempaa kuin lastenhoitajilla. Eli käsitys että hoitajat ovat empaattisempia ja huomoivat lapsia paremmin ja ovat lämpimämpiä kuin lastentarhanopettajat ei pidä tutkimusten mukaan paikkaansa. Ja kyse siis laajasta otoksesta, yksittäisiä poikkeuksia suuntaan ja toiseen toki on. 

Oman kokemukseni mukaan lastenhoitajia on monenlaisia, osa hyvinkin osaavia, osaa taas ei näytä työ motivoivan, pedagogiset taidot heikot. Koska niin monenlaisella koulutuksella - ja jopa ilman sitä - pääsee lastenhoitajaksi, hajonta on suurta. Jos vertaa toiminnan laatua eri päiväkotiryhmissä, tasoero voi olla merkittävä esim. kielen kehittymisen,   itseilmaisun ja matemaattisen ajattelun, tunnetaitojen ja kaveritaitojen edistämisessä. 

Päiväkotiryhmään tarvitaan erilaisia ihmisiä, opettajaa tarvitaan asiantuntijana tiettyihin asioihin, kun taas lastenhoitajilla on oma erityisosaamisalueensa. Monenlaisia taitoja omaavat ihmiset rikastuttavat lasten elämää, myös harrastusosaaminen yms. voivat tuoda paljon iloa ja uusia asioita lasten arkeen. Mutta opettajan pedagogiselle tietämykselle on ehdottomasti paikkansa. 

Enpä ole post-dock -tutkimuksesta aiemmin kuullutkaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Mikä on sellainen työtehtävä?

Lastenhoitajilla on kyllä tehtäviä, joita lto ei osaa tehdä. Kuten sairaan lapsen hoito, pistokset, lääkitykset.

Kuule ei lääkitseminen ja pistäminen niin vaikeaa ole! Minä pistän ja lääkitsen omassa ryhmässäni lasta, joka tarvitsee hoitoa sairauteensa useasti päivän aikana. Toki teen sen vapaaehtoisesti( minua ei voi siihen velvoittaa niin kuin lastenhoitajaa) mutta ryhmäni lh ei koe itseään niin osaavaksi, että halusi jättäytyä hoitoringin ulkopuolelle. Minulle asia ok ja pääsin vielä täsmäkoulutukseen. Olen avoin kaikelle mitä työssäni vastaan tulee ja ajattelen niin, että kaikenlainen osaaminen on hyödyksi.

t.lto

Noihin muutamiin mielensäpahoittamiskommentteihin sanon, että ainakaan minä, keskusteluun osallistunut, en ole lastenhoitaja.

Lastentarhanopettajien koulutus (sekä yliopisto- että amk-) on varmasti hyvää ja pätevöittää toimimaan lasten kanssa. Itse en ainakaan ole missään vaiheessa kieltänyt lto:iden osaamista. Se mistä en pidä, on selkeän ilmaisun puute ja varhaiskasvatusjargonin viljely ilman konkretiaa. Jokaisessa ammatissa on tietysti oma sanastonsa, mutta viestittäessä ulospäin täytyy kyetä ilmaisemaan asiansa yleiskielellä. Ei ole kyse siitä, etteivätkö vanhemmat tai muut keskusteluun osallistuvat ymmärtäisi akateemista sanastoa tai alan omaa kieltä kuten loruttelu, sylittely, sanoittaminen ja ryhmäytyminen, vaan siitä että jatkuvasti viljeltynä ne antavat kuvan, että ihminen on uponnut täysin jargoniin eikä osaa reflektoida itseään ja alaansa kriittisesti.

Joku täällä väitti, että lto pystyy paremmin tukemaan lapsen kielen kehitystä koska osaa käyttää täsmällisempää kieltä lapsen kanssa. Toivoisin, että tätä täsmällistä kieltä käytettäisiin muutenkin kuin vain lasten kanssa, vaikka meidän aikuisten kielen kehitystä lastentarhanopettajien ei tarvitsekaan tukea, vaan päinvastoin, siltä välillä tuntuu.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tajuatteko lastenhoitajat kuinka ikävän kuvan itsestänne annatte tässä ketjussa? Hassua, että ketjun otsikko on itseään korostavat lastentarhanopettajat kun koko ketju on sitä, että lastenhoitajat vähättelevät ja mollaavat lastentarhanopettajia.

Lisäksi ette näytä juurikaan arvostavan kouluttautumista tai näe pedagogiikan tarvetta varhaiskasvatuksessa kun koko toiminta pyörisi teidän ajatustenne mukaa. vain maalaisjärjellä. Tämän perusteellahan _kuka tahansa_ voisi maalaisjärjellä olla päiväkodissa töissä. Niin voisi - mutta kyllä sitten näkyy myös kasvatuksen laadussa.

Tässä viestissä näkyy taas se aivan ihmeellinen käsitys siitä, että lastenhoitaja olisi lähestulkoon kuin joku kadulta vetäisty tyyppi joka tekisi päätökset ihan vaan mutupohjalta.

Näiden lastentarhanopettajien itsetunto ei vaan jostain syystä taivu siihen, että voitaisiin myöntää lastenhoitajilla olevan merkittävää ammattitaitoa sisältäen ison määrän teoriatietämystä. Missä on taustalla eittämättä juurikin se, että halutaan alleviivata omaa tärkeyttä siitä huolimatta, että vain melko pieni osa lastentarhanopettajien työtehtävistä päiväkodissa (jos ei puhuta eskarista tai sitten johtajan hommista) on sellaisia joista ei käytännössä yhtä hyvin selviäisi myös lastenhoitajan koulutuksella.

Ja tässä näkyy tämä ihmeellinen asenne, jossa vähätellään lto:n osaamista ja pidetään heitä päiväkodissa turhina. Lastenhoitajan itsetunto ei ilmeisesti taivu myöntämään, että lto:lla on syvin tietämys ja päiväkodissa on sellaisia työtehtäviä, jotka ovat nimenomaan lto:n osaamisalaa vastaavia.

Mikä on sellainen työtehtävä?

Lastenhoitajilla on kyllä tehtäviä, joita lto ei osaa tehdä. Kuten sairaan lapsen hoito, pistokset, lääkitykset.

Kuule ei lääkitseminen ja pistäminen niin vaikeaa ole! Minä pistän ja lääkitsen omassa ryhmässäni lasta, joka tarvitsee hoitoa sairauteensa useasti päivän aikana. Toki teen sen vapaaehtoisesti( minua ei voi siihen velvoittaa niin kuin lastenhoitajaa) mutta ryhmäni lh ei koe itseään niin osaavaksi, että halusi jättäytyä hoitoringin ulkopuolelle. Minulle asia ok ja pääsin vielä täsmäkoulutukseen. Olen avoin kaikelle mitä työssäni vastaan tulee ja ajattelen niin, että kaikenlainen osaaminen on hyödyksi.

t.lto

Tietenkin kuka tahansa voi lääkitä ja pistää. Mutta muulla kuin hoitoalan koulutuksen saaneella ei ole syvempää tietämystä sairaudesta, sen vaikutuksista ja lääkehoidon havainnoimisesta. Lastenhoitaja on hoidon ja kasvatuksen asiantuntija myös päiväkodissa. Lto ei voi pystyä samaan. Erityislasten kanssa toimiminen ja kommunikointi kuuluvat koulutukseen. Lastenhoitaja jos kuka osaa puhua täsmällisesti ja huomioida erilaisten lasten tarpeet. Yksi tärkeä asia on erityisruokavaliot. Lastenhoitaja on usein pätevin valvomaan sitä, että kukin lapsi saa sopivaa ravintoa. Päiväkodissa voi olla myös peg napin kautta syötettäviä. Katetroinnit kuuluvat myös joidenkin lasten arkeen. En väheksy opettajan asemaa ja pedagogista vastuuta, mutta aivan yhtä tärkeää on lastenhoitajan työ.

Näin sivustaseuraajana en kyllä osaa nähdä mitään eroa lastentarhanopettajan ja lastenhoitajan välillä.

Ja eikös molemmmilla on käytännössä lähihoitajaa vastaava tutkinto taustalla, joskin eri nimisessä koulussa suoritettu?

Lastentarhanopettajan ja lastenhoitajan ero on siinä, että lastentarhanopettaja osaa pukea lapsille ulkovaatteet päälle hyödyntäen viimeisimpiä varhaiskasvatuksen pedagogisia teorioita. Lastenhoitaja taas osaa pukea lapsille ulkovaatteet päälle sitä, että kaikille tulee tarpeeksi lämpimät vaatteet eivätkä lapset ala tapella kesken pukemisen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miten opettajan pedagoginen vastuu näkyy käytännössä? Miten lto varmistaa päivittäin pedagogisten tavoitteiden toteutumisen jokaisen lapsen kohdalla? Saisiko kuvauksen päiväkotipäivästä. Mitä lastenhoitajien työhön kuuluu päivän aikana? Haluaisin siis ihan käytännön tasolla tietoa siitä miten pedagoginen toiminta toteutetaan.

Kauden alussa lto tutustuu ryhmään ja lapsiin havainnoimalla, ja havaintojen perusteella hän suunnittelee ryhmälle toteutettavaa varhaiskasvatusta miettien, millainen ryhmä on kyseessä ja mitä se tarvitsee. Lto huolehtii siitä, että ryhmän toiminnassa toteutuvat valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteet sekä siitä, että jokaisen lapsen oppimista, kehitystä ja kasvua tuetaan ikätason ja yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Lto:n vastuulla on myös varhaisen tuen tarpeen havaitseminen.

Lto:n tehtävänä on myös arvioida ja kehittää ryhmän toteuttamaa pedagogiikkaa. Miten varmistetaan pedagogisten tavoitteiden toteutuminen? Jokaiselle lapselle laaditaan henk. koht. varhaiskasvatussuunnitelma, sen lisäksi laaditaan myös ryhmän varhaiskasvatussuunnitelma. Niitä tarkastellaan säännöllisesti ja pohditaan niihin kirjattujen tavoitteiden ja sisältöjen toteutumista. Lisäksi lto päivittäin havainnoi lapsia, ryhmän toimintaa, omaansa ja muun henkilökunnan toimintaa ja sen pohjalta kriittisesti arvioi ryhmän toteuttamaa pedagogiikkaa - millaisena se näkyy päivän aikana eri tilanteissa?

Jokainen päiväkotipäivä on erilainen. Tietty, joustava rakenne siinä kuitenkin on: päiväkotiin saapuminen, aamupala, vapaata leikkiä tai ohjattua leikkiä ja toimintaa, ulkoilua, lepohetki, välipala, leikkiä, ulkoilua... Pukemiset ja vessakäynnit. Pedagogiikka näkyy noissa kaikissa arjen tilanteissa - jopa lepohetkellä ja ruokailussa. Lto:n tehtävä on kriittisesti pohtia: miten meidän ryhmässä toimitaan esimerkiksi lepohetkillä, miksi toimitaan näin, huomioidaanko tässä lasten tarpeet ja toiveet, toteutuvatko ryhmävasuun kirjatut tavoitteet? Pedagogiikka näkyy jopa niissä tiloissa joissa toimitaan, esimerkiksi vapaan leikin tiloissa. Lto:n tulee arvioida leikkipedagogiikkaakin: millaiseen leikkiin tila antaa mahdollisuuden/mitä se rajoittaa, millaista on aikuisen ja lapsen vuorovaikutus leikkitilanteissa, tukeeko aikuinen lasten keskinäistä vuorovaikutusta? Toki lto osallistuu perushoitoon siinä missä lastenhoitajakin.

Lastenhoitaja osallistuu lasten hoitoon, kasvatukseen ja opetukseen tiimissä sovittujen linjausten mukaisesti. Pedagoginen _vastuu_ on opettajalla, mutta lastenhoitaja osallistuu pedagogiikan toteuttamiseen. Toki ryhmän toimintaa suunnitellaan myös tiiminä tiimipalavereissa huomioiden koko tiimin ideat, mielipiteet ja näkökulmat. Vastuuta jaetaan huomioiden jokaisen erityistaidot ja osaaminen.

Kyse on siis vain pohtimisesta. Samoista asioista joita kaikki aikuiset tekevät lapsia hoitaessaan. Käytännössä takin auttaminen lapsen päälle ei mitenkään eroa pedagogisesti open ja hoitajan tekemänä.

Taisit ihan tahallasi ymmärtää väärin. Kyse ei ole pelkästä pohtimisesta. Kuten sanoin, lto suunnittelee, toteuttaa, arvioi ja kehittää. Arvioimisen ja kehittämisen osuus on tärkeä. Olennaista on myös se tietopohja, jonka avulla arvioidaan ja kehitetään. Kyllähän voidaan ottaa vaikka laitapuolen kulkija päiväkotiin pohtimaan, mutta ei hänellä ole syvää varhaiskasvatuksen tietämystä, jonka pohjalta pohtiminen tapahtuu. Pitää olla teoriatietoa, jota voi soveltaa käytäntöön.

Ei tässä nyt ole mistään rajatuista yksityiskohdista, kuten kuka pukee takin päälle vaan laajemmista kokonaisuuksista.

Laitapuolen kulkijoilla ei välttämättä ole teoriatietoa (riippuu ihan heidän historiastaan) mutta miksi oletat/väität että lastenhoitajilla ei sitä olisi? Mitä tiedät heidän koulutuksestaan?