Pian taas nähdään klassikko: yläkoululaiset eivät kaikki osaa kuukausia!

Vierailija kirjoitti:

En lukenut koko ketjua, mutta tosi on, että aika moni alakoulun päätyttyä ei osaa kuukausia, eikä ilmansuuntia, ei tiedä omaa osoitettaan, ei tiedä pohjoismaita saatika niiden pääkaupunkeja. Kaikki eivät osaa edes solmia kengännauhoja. Nämä kaikki omasta kokemuksesta. On totta, että alakoulu on uuden opsin myötä pelkkää viihdyttävää ilmiöhuttua, mutta uusi ops on ollut voimassa vasta vuoden. Näkisin tämän niin, että kotona ei enää keskustella mistään arkipäiväisista asioista ja luullaan, että koulu opettaa kaiken, jopa niiden kengännauhojen solmimisen. Sitten huomataan, että eihän se kuudesluokkalainen osaakaan.

Maailma vain muuttuu, halusimme sitä tai emme.

Monet tehtävät vaativat harjoittelua ja toistoja esim. nykyään vain harvoin tarvitaan sitoa kengännauhoja, sillä tarranauha on korvannut nauhat.

Sama koske vaatteiden napitusta, vetoketjut ovat korvanneet napit ja joustavat kangasmateriaalit.

Ja kuinkahan moni opettaja osaisi käyttää laskutikkua, vaikka niitäkin jotkut käyttävät.

Eka luokalla jo pojan kanssa katsottiin maailmankarttaa ja opeteltiin maan osat.eti maita missä on. Sitten oli kortit jossa opetin maat ja pääkaupungit ja liput. Puhumattakaan kuukausista jne

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

En lukenut koko ketjua, mutta tosi on, että aika moni alakoulun päätyttyä ei osaa kuukausia, eikä ilmansuuntia, ei tiedä omaa osoitettaan, ei tiedä pohjoismaita saatika niiden pääkaupunkeja. Kaikki eivät osaa edes solmia kengännauhoja. Nämä kaikki omasta kokemuksesta. On totta, että alakoulu on uuden opsin myötä pelkkää viihdyttävää ilmiöhuttua, mutta uusi ops on ollut voimassa vasta vuoden. Näkisin tämän niin, että kotona ei enää keskustella mistään arkipäiväisista asioista ja luullaan, että koulu opettaa kaiken, jopa niiden kengännauhojen solmimisen. Sitten huomataan, että eihän se kuudesluokkalainen osaakaan.

Maailma vain muuttuu, halusimme sitä tai emme.

Monet tehtävät vaativat harjoittelua ja toistoja esim. nykyään vain harvoin tarvitaan sitoa kengännauhoja, sillä tarranauha on korvannut nauhat.

Sama koske vaatteiden napitusta, vetoketjut ovat korvanneet napit ja joustavat kangasmateriaalit.

Ja kuinkahan moni opettaja osaisi käyttää laskutikkua, vaikka niitäkin jotkut käyttävät.

Meinaatko, että on coolia kulkea teininä tarralenkkareissa? Ja kyllä sitä rusettisolmua tarvii muuallakin kuin kengännauhoissa...

Kesäloma olisi oivallinen aika opetella kuukausia, ilmansuuntia, janamittakaavaa jne. Ja kaikki onnistuisi ihan leikin ja todellisten hommien varjolla. Ei sen opettelun tarvitse olla pänttäämistä.

Yläkoulussa ei vaan oikeasti ole tunneilla aikaa opetella sellaisia juttuja, jotka olisi pitänyt oppia jo alaluokilla.

3/4 näistä osaamattomista on poikia.

Vierailija kirjoitti:

Minun lapsi osasi jo esikoulussa viikonpäivät, kuukaudet, lukemisen ja helpot laskut. Lapset oppivat mielellään esikoulussa. Tätä pitäisi enemmän kehittää.

Näin oli myös meillä. Tuossa iässä lapsella on valtava elämänmuutos ja tiedon tulva ja ehkä monet lapset vain unohtavat. Jos koulussa vielä asiasta opettajat vittuilevat ja ilkkuvat lapselle ja lapsi kokee sen nöyryyttävänä ja nolona, niin ei ihme, jos ei viitsitä edes vanhemmilta kysyä.

Opettajien vittuileminen ja ilkkuminen lapselle, on ennen kuulumatonta ja kertoo opettajien tasosta Suomen kouluissa. Ei ihme jos lapset voivat pahoin eikä oppinen suju, kun on noin kielteinen ilmapiiri ja opettajien asenteet. Ja jos vielä vanhempiakin kutsutaan "vintun vatipääksi" niin kuin aiemmin kommentissa.

Monet vanhemmat sysäävät nykyään kaiken vastuun lapsen oppimisesta, käytöstavoista ja kasvatuksesta päiväkodille, eskarille ja koululle. Sitten ihmetellään kun lapsi ei vuosien päästä osaa jotakin perusasioita, että eikö näitä ole eskarissa tai alaluokilla opeteltu ja paheksutaan kuinka ammattitaidottomia opettajat ovat. 

Meillä ollaan kotona erittäin hyvin perillä lapsiemme tiedoista ja taidoista, koska he ovat meidän lapsiamme ja olemme kiinnostuneita heidän hyvinvoinnistaan ja tulevaisuudestaan. Eivät he ole yhteiskunnan vastuulla vaan nimenomaan meidän vanhempien vastuulla. Jos tavallisella lapsella jää perusasiat tai -käytöstavat oppimatta, on vanhemmilla syytä viettää pitkä tovi peiliin katsoen. Suurin osa opettajista yrittää parhaansa, mutta he työskentelevät suurten lapsiryhmien kanssa ja vanhemmilla on suurin vastuu juuri oman lapsensa käytöksestä, tiedoista ja taidoista.  Perustiedot lapselle tulee yleensä ihan normaalissa kanssakäymisessä vanhempien kanssa ja jos hankalampia asioita jää lapsella oppimatta kertaillaan niitä kotona ja tehdään yhteistyötä opettajien kanssa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Muistan, että meillä eskarissa laulettiin tai hyräiltiin kuukausi lorua, jossa kuukausista oli lyhennetyt nimet "taku, heku, maku, huku, toku, keku, helku, elku, syku, loku, marku joku".

Vieläkin joskus käytän niitä, kun miehelle tai perheelle jostain tulevasta tapahtumasta on kyse :)

Muistan itsekin, kun Leppäkerttu -ryhmässä tuota hoettiin :D

Ollaan mietitty, missä vaiheessa lapselle voisi kuukausia opettaa, niin tämä loru tuli nyt enemmän kuin tarpeeseen :)

En osaa kuukausia millään kielellä kokonaam, en osaa kellosta muutakuin tasaluvut, osaan 1,2,0 ja 10 kertotaulut ja mitäköhän muuta mitä käytiin alakoulussa. Nyt kumminkin 8.7 keskiarvolla menossa lukioon.

Vierailija kirjoitti:

Olen törmännyt useampaan kertaan samaan ongelmaan eli kaikki oppilaat eivät osaa kuukausia suomeksi. Ensimmäisellä kerralla en uskonut sitä ja revin siitä huumoria. Jälkeen päin todella harmitti vitsailuni, kun huomasin , että oppilas ei todellakaan osannut niitä. Toivottavasti en aiheuttanut elinikäisiä traumoja. Toinen oppilaille vaikea asia tuntuu olevan päiväykset esim. 12.6.1994. Jotkut oppilaat eivät osaa sanoa mikä on 6. kuukauden nimi. Toinen asia on tämä väite, etteivät koulutetut enkun opettajat osaisi englantia. Ei todellakaan pidä paikkansa. Yliopistoon on todella vaikea päästä opiskelemaan englantia. Jo siinä vaiheessa kielitaidon pitää olla erinomainen. Opinnot vievät kuusi vuotta ja niihin kuuluu pakollinen asuminen englanninkielisessä maassa.

Viimeinen väite on täyttä fiktiota. Olen itse asunut Englannissa 5 vuotta sen lisäksi, että opiskelin suomalaisessa yliopistossa englantilaista filologiaa 5 vuotta. Olen myös ollut naimisissa britin kanssa kohta 20 vuotta. Omassa vertaisryhmässäni ei ole yhtäkään suomalaista, joka kuvittelisi keskimääräisen suomalaisen enkunopettajan osaavan englantia kuin korkeintaan välttävästi. Huvittavinta on tämä suomalaisten harrastama toistensa selkien taputtelu. Kehuvat toistensa kielitaitoa, vaikka eivät todellakaan ole siinä asemassa, että edes tajuaisivat miten alkeellinen se on.

Sitten kun joku ulkomaalainen mongertaa suomea samalla tasolla, se on vaan rasittavaa eikä sellainen ihminen pysty tämän porukan mielestä edes lähihoitajan hommiin... :D

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen törmännyt useampaan kertaan samaan ongelmaan eli kaikki oppilaat eivät osaa kuukausia suomeksi. Ensimmäisellä kerralla en uskonut sitä ja revin siitä huumoria. Jälkeen päin todella harmitti vitsailuni, kun huomasin , että oppilas ei todellakaan osannut niitä. Toivottavasti en aiheuttanut elinikäisiä traumoja. Toinen oppilaille vaikea asia tuntuu olevan päiväykset esim. 12.6.1994. Jotkut oppilaat eivät osaa sanoa mikä on 6. kuukauden nimi. Toinen asia on tämä väite, etteivät koulutetut enkun opettajat osaisi englantia. Ei todellakaan pidä paikkansa. Yliopistoon on todella vaikea päästä opiskelemaan englantia. Jo siinä vaiheessa kielitaidon pitää olla erinomainen. Opinnot vievät kuusi vuotta ja niihin kuuluu pakollinen asuminen englanninkielisessä maassa.

Viimeinen väite on täyttä fiktiota. Olen itse asunut Englannissa 5 vuotta sen lisäksi, että opiskelin suomalaisessa yliopistossa englantilaista filologiaa 5 vuotta. Olen myös ollut naimisissa britin kanssa kohta 20 vuotta. Omassa vertaisryhmässäni ei ole yhtäkään suomalaista, joka kuvittelisi keskimääräisen suomalaisen enkunopettajan osaavan englantia kuin korkeintaan välttävästi. Huvittavinta on tämä suomalaisten harrastama toistensa selkien taputtelu. Kehuvat toistensa kielitaitoa, vaikka eivät todellakaan ole siinä asemassa, että edes tajuaisivat miten alkeellinen se on.

Sitten kun joku ulkomaalainen mongertaa suomea samalla tasolla, se on vaan rasittavaa eikä sellainen ihminen pysty tämän porukan mielestä edes lähihoitajan hommiin... :D

Oletko sä ihan sekaisin? Suomalainen enkun ope saa vaan välttävästi englantia? Saanko kysyä, että miten luokittelisit tämmöisten tavispulliaisten enkun taidon, jos kuitenkin pärjätään kielellä esimerkiksi matkoilla? Sitä ei ole lainkaan? Tietenkään suomalainen tai saksalainen tai vaikka italialainen englannin opettaja ei ole natiivi, mutta kyllä ne osaa sitä kieltä ERINOMAISESTI ei-natiiviksi. Ja Suomessa vielä englantia on poikkeuksellisen vaikea päästä opiskelemaan ja opiskelijat osaa valmiiksi todella paljon.

Kysyt keneltä tahansa siellä Englannissa tai vaikka USA:ssa jonkun suomalaisen englannin opettajan XX kielitaidosta, niin saat erinomaisen arvion. Ne vastaa, että hyvinhän tuo osaa. Nehän pitää tavallista lukion käynyttäkin ihan hyvänä puhujana. Maailmalla matkatessa olen vaan huomannut, että hyvin harvat kansallisuudet puhuu suomalaisia paremmin englantia, jos ei se kuitenkaan ole äidinkieli. Toiset germaaniset ryhmät menee usein edelle, esim. ruotsalaiset puhuu hyvin englantia, mutta vertaapa vaikka italialaisiin, ranskalaisiin, tsekkeihin, venäläisiin, kiinalaisiin, thaikkuihin jne.

Minä puolestani kysyn mitä vittua me tehdään 12 kuukaudella? Kesä, syksy, talvi ja kevät riittäisivät vallan mainiosti ja jokaisessa olisi 91 päivää ja 8 tuntia. Miksi nykyajan pitää olla ihan tahallaan niin monimutkaista, vaikka teknologia kehittyykin? Näen jo syrjäisessä pikkukylässä kun 6-7-vuotiaat kulkee tiellä älylelu kädessä ja tapittaa vain sitä ruutua. Tällaisesta epäelämästä ei kuulkaas hyvä seuraa.

Itse olen törmännyt koulumaailmassa työskennellessäni ilmiöön, etteivät yläkoululaiset osaa lukea aikaa analogisesta kellosta.. Eräskin seiskaluokkalainen kysyi paljon ''oikea kello'' on, kun oli ensin minulta kysynyt paljon kello on ja hölmistyneenä osoitin seinällä vieressäni ollutta analogista kelloa. Tarkoitti siis digitaalista kelloa, kun ei tuota ''väärää ja vaikeasti opittavaa'' kelloa osannut tulkita.  Kaverinsa komppasivat vieressä.

Olin myös sukulaiselle ostamassa rippilahjaksi rannekelloa, kun sain neuvon ettei mielellään mitään liian pelkistettyä kelloa, kun tyttö ei oikein osaa kunnolla lukea kelloa.

Kysykääpä joltain teiniltä paljon kello on, ja vastaukseksi saatte todennäköisesti ajan ilmaistuna digitaalisessa muodossa, esim. ''ykstoist nelkytviis'', eikä varttia vaille 12.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uskokaa tai älkää, mutta tämä on todellisuutta ettei oikeasti osata kaikkia kuukausia ulkoa. Ei muisteta monesko kuukausi on esim. kahdeksas tai neljäs.

Ei toki koske kaikkia oppilaita todellakaan, mutta omalta luokalta löytyi pari tälläistä järjenjättiläistä.

Muutama vastaava tapaus löytyi myös joissa ns. perusasiat on aivan hukassa:

Ei osata sijoittaa kartalla omaa kotikaupunkiaan ja ne jotka osasivat suurinpiirtein, eivät tietäneet kummalla puolella omaa kaupunkia on kartalla vieressä oleva iso kaupunki (Tampere)

Ei osattu väli-ilmansuuntia. Ei mitään käsitystä missä on kaakko tai luode. Hyvä kun edes nämä käsitteet tiedettiin.

Luultiin että kuu loistaa itsestään ja antaa meille samalla tavalla valoa kuin aurinko.

Tiedettiin sana kuukautiset, mutta ei sitä mitä se tarkoittaa. Eli siis ei ollut mitään käsitystä siitä että naisen sisäisissä sukupuolielimissä tapahtuu kuukausittain jotain. Luultiin että verta vaan vuotaa huvin vuoksi kerran kuussa ja se kestää aina vaan päivän DD:

Ei tunnistettu kuusta ja mäntyä toisistaan edes luonnossa eikä sen paremmin kuvistakaan.

Ei tiedetty päävärejä (punainen, keltainen ja sininen)

Tämä on todellisuutta, näitä asioita ei oikeasti osattu vielä edes 9. luokalla. Olen siis 2015 päässyt peruskoulusta ja pääsin todistamaan ikäluokkani sivistystä. Ala asteella taas oli käytännön ongelmat. 11-vuotiaana ei osattu luistimia laittaa jalkaan, alemmilla luokilla ei osattu kuoria perunoita ja laittaa kenkiä. Ei tiedetty missä kuussa oli syntynyt, ei aina edes oliko kesällä vai talvella. Luultiin että Suomessa on kuningas eikä tiedetty käsitettä presidentti.

Tämä on todellisuutta, ei tietenkään kaikilla lapsilla mutta huolestuttavan yleinen piirre. Ja siis painotan että nämä ihmiset olivat täysin normaaleja. Olivat vain tietämättömiä ja eläneet pahvilaatikoissa. Vanhemmat eivät ole opettaneet mitään eikä ole asioista puhuttu. Ilmeisesti laitettu kaikki yhteiskunnan vastuulle ja tässä on tulos. Saa kyllä hävetä mutta eihän se pelkästään lasten ja nuorten vika ole, kun vanhemmat eivät huolehdi mistään. Luulisi tietysti että itseä hävettäisi oma tietämättömyys perusasioista, se tahtoo vaan olla niin yleistä ettei sellaista osata hävetä.

Miksi kenenkään pitäisi osata laittaa luistimia jalkaan? 99% ihmisistä ei ikinä luistele missään muualla kuin koulussa. Toisin kuin uiminen niin luistelemisesta ei ole mitään hyötyä ihmiselle. 

Noi kaikki asiat mitä luettelit on opettajan tehtävänä opettaa. Jos opettajat eivät tee työtään niin se ei ole oppilaan vika.

Juuri kaltaistesi vatipäiden lapsia me sitten yritetään opettaa. Omilla sanoillasi alleviivasit juuri sen, minkä me opettajat koulussa näemme. Wt-kasvatuksen tulokset.

   -  Nyt "kansankynttilällekin" saippuata suuhun, heh!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Voisiko joku alakoulun ope tulla kertomaan, mitä siellä koulussa nykyään opetetaan?

Tottahan noi kellot, ajat, ajan kulumiset, se, että minuutissa on todellakin 60 eikä 100 sekuntia yms, käydään joka vuosi, samoin kalenteri ja kuukaudet. Omassa luokassa on koko ajan kuukaudet sekä viikonpäivät joka päivä tarkastelussa.

Minulla on siis kuudes luokka. Osa oppilaista ei todellakaan osaa esim kertotauluja, kuukausia, viikopäiviä tai kelloa, koska niitä ei vaan kiinnosta. Tai englannin ja ruotsin sanoja, koska Google-kääntäjä. Eivät ole oppineet tukiopetuksessa, leikeillä, lauluilla, koulun jälkeen vanhempien kanssa.. Vanhemmat ovat sitä mieltä, että jos lapsi päättää olla oppimatta niin ei sille mitään voi, ei lasta saa pakottaa tai lapselle tulee paha mieli ja lapsi menee lukkoon. Oppimisvaikeuksista ei siis ole kysymys, pelkstä asenteesta. Kun tieto on kännykässä niin ei vaivauduta opettelemaan.

Toki suurin osa osaa nuo oikein hyvin ja heille jääkin toisinaan ylimääräistä aikaa oppitunneilla esim lautapeleihin, syventävään ohjelmointiin, piirtämiseen, lukemiseen, leikkeihin, askarteluun, robotiikkaan, kemian ja ysiikan kokeisiin... Oman mielenkiinnon mukaan saavat valita puuhaa kun puupäät opettelevat kelloa ja kertotauluja ja valittavat, kun he eivät saa itse valita kyseisen tunnin ohjelmaa.

Kertotaulujen opettaminen pitäisi kieltää laissa. Lapsille pitää opettaa matematiikkaa eikä ulkoaoppimista.

Turha sinä opettajana vanhempia syytät. SINÄ olet se opettaja ja SINUN velvollisuus on opettaa. Jos oppilaat ei osaa kurssin/vuoden lopussa mitä pitää niin ne jätetään luokalle. Sekin on SINUN vastuulla.

Ulkoaopettelu monessa asiassa on jokseenkin turhaa. Matematiikan peruslaskut, kuten kertotaulu on kuitenkin yhtä käytännöllinen ja hyödyllinen taito kun esimerkiksi lukeminen. Jokainen ihminen käyttää matematiikan perusyhtälöitä jokapäiväisessä elämässään. Tottakai voit aina kulkea puhelin kädessä, jossa on laskin ja Google valmiina kertomaan sinulle vastauksia. Kyllä mua hieman säälittää kuitenkin lapset jotka tällaiseen opetetaan. Eihän siinä kehity mielikuvitus, ongelmanratkaisukyvyt tai ylipäänsä ajattelun taito mitenkään, jos mitään ei tarvitse opetella ja edes vähän yrittää. Jos tämä jatkuu samaa rataa mitä tähän asti, niin tulevat sukupolvet ovat varmasti tyhmempiä kuin nykyiset.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen törmännyt useampaan kertaan samaan ongelmaan eli kaikki oppilaat eivät osaa kuukausia suomeksi. Ensimmäisellä kerralla en uskonut sitä ja revin siitä huumoria. Jälkeen päin todella harmitti vitsailuni, kun huomasin , että oppilas ei todellakaan osannut niitä. Toivottavasti en aiheuttanut elinikäisiä traumoja. Toinen oppilaille vaikea asia tuntuu olevan päiväykset esim. 12.6.1994. Jotkut oppilaat eivät osaa sanoa mikä on 6. kuukauden nimi. Toinen asia on tämä väite, etteivät koulutetut enkun opettajat osaisi englantia. Ei todellakaan pidä paikkansa. Yliopistoon on todella vaikea päästä opiskelemaan englantia. Jo siinä vaiheessa kielitaidon pitää olla erinomainen. Opinnot vievät kuusi vuotta ja niihin kuuluu pakollinen asuminen englanninkielisessä maassa.

Viimeinen väite on täyttä fiktiota. Olen itse asunut Englannissa 5 vuotta sen lisäksi, että opiskelin suomalaisessa yliopistossa englantilaista filologiaa 5 vuotta. Olen myös ollut naimisissa britin kanssa kohta 20 vuotta. Omassa vertaisryhmässäni ei ole yhtäkään suomalaista, joka kuvittelisi keskimääräisen suomalaisen enkunopettajan osaavan englantia kuin korkeintaan välttävästi. Huvittavinta on tämä suomalaisten harrastama toistensa selkien taputtelu. Kehuvat toistensa kielitaitoa, vaikka eivät todellakaan ole siinä asemassa, että edes tajuaisivat miten alkeellinen se on.

Sitten kun joku ulkomaalainen mongertaa suomea samalla tasolla, se on vaan rasittavaa eikä sellainen ihminen pysty tämän porukan mielestä edes lähihoitajan hommiin... :D

Oletko sä ihan sekaisin? Suomalainen enkun ope saa vaan välttävästi englantia? Saanko kysyä, että miten luokittelisit tämmöisten tavispulliaisten enkun taidon, jos kuitenkin pärjätään kielellä esimerkiksi matkoilla? Sitä ei ole lainkaan? Tietenkään suomalainen tai saksalainen tai vaikka italialainen englannin opettaja ei ole natiivi, mutta kyllä ne osaa sitä kieltä ERINOMAISESTI ei-natiiviksi. Ja Suomessa vielä englantia on poikkeuksellisen vaikea päästä opiskelemaan ja opiskelijat osaa valmiiksi todella paljon.

Kysyt keneltä tahansa siellä Englannissa tai vaikka USA:ssa jonkun suomalaisen englannin opettajan XX kielitaidosta, niin saat erinomaisen arvion. Ne vastaa, että hyvinhän tuo osaa. Nehän pitää tavallista lukion käynyttäkin ihan hyvänä puhujana. Maailmalla matkatessa olen vaan huomannut, että hyvin harvat kansallisuudet puhuu suomalaisia paremmin englantia, jos ei se kuitenkaan ole äidinkieli. Toiset germaaniset ryhmät menee usein edelle, esim. ruotsalaiset puhuu hyvin englantia, mutta vertaapa vaikka italialaisiin, ranskalaisiin, tsekkeihin, venäläisiin, kiinalaisiin, thaikkuihin jne.

Käsittääkseni tässä puhuttiin opettajien kielitaidosta. Toki on tyhjää parempi osata vaikkapa kuukausien nimet englanniksi, mutta ei sillä pitkälle ihmisten kanssa pärjää. Kaupantekokin on pitkälti vaan seurustelua ja siinä ei valitettavasti suomalainen pärjää, ei edes nuoret. Moni kuvittelee, että lattea, epäkohtelias tankeroaksentti on hyvää englantia. Kyllähän sillä asiakkaana varmaan tavaraa saa ostettua, mutta myyminen onkin eri asia. Ja vaikka italialainen saattaa olla huono oikeinkirjoituksessa, hän on kuitenkin oman kulttuurinsa vuoksi niin paljon sujuvampi ja huomioonottavaisempi, että kielitaidon ongelmat eivät tuhoa vuorovaikutusta. Suomalaiset tosikot töksäyttelevät ja möllöttävät, eikä siinä auta nettitestin erinomainen kielitaitotulos yhtään. Sori, totuus ei aina ole kiva kuulla. Sinänsä ikävää ajatella, että kielitaidon huonouden lisäksi seuraava suomalaissukupolvi kärsii myös asianhallintaongelmista sillä tasolla, ettei edes kuukausia osata.

Vierailija kirjoitti:

En osaa kuukausia millään kielellä kokonaam, en osaa kellosta muutakuin tasaluvut, osaan 1,2,0 ja 10 kertotaulut ja mitäköhän muuta mitä käytiin alakoulussa. Nyt kumminkin 8.7 keskiarvolla menossa lukioon.

Onhan tämä vitsi?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Voisiko joku alakoulun ope tulla kertomaan, mitä siellä koulussa nykyään opetetaan?

Tottahan noi kellot, ajat, ajan kulumiset, se, että minuutissa on todellakin 60 eikä 100 sekuntia yms, käydään joka vuosi, samoin kalenteri ja kuukaudet. Omassa luokassa on koko ajan kuukaudet sekä viikonpäivät joka päivä tarkastelussa.

Minulla on siis kuudes luokka. Osa oppilaista ei todellakaan osaa esim kertotauluja, kuukausia, viikopäiviä tai kelloa, koska niitä ei vaan kiinnosta. Tai englannin ja ruotsin sanoja, koska Google-kääntäjä. Eivät ole oppineet tukiopetuksessa, leikeillä, lauluilla, koulun jälkeen vanhempien kanssa.. Vanhemmat ovat sitä mieltä, että jos lapsi päättää olla oppimatta niin ei sille mitään voi, ei lasta saa pakottaa tai lapselle tulee paha mieli ja lapsi menee lukkoon. Oppimisvaikeuksista ei siis ole kysymys, pelkstä asenteesta. Kun tieto on kännykässä niin ei vaivauduta opettelemaan.

Toki suurin osa osaa nuo oikein hyvin ja heille jääkin toisinaan ylimääräistä aikaa oppitunneilla esim lautapeleihin, syventävään ohjelmointiin, piirtämiseen, lukemiseen, leikkeihin, askarteluun, robotiikkaan, kemian ja ysiikan kokeisiin... Oman mielenkiinnon mukaan saavat valita puuhaa kun puupäät opettelevat kelloa ja kertotauluja ja valittavat, kun he eivät saa itse valita kyseisen tunnin ohjelmaa.

Kertotaulujen opettaminen pitäisi kieltää laissa. Lapsille pitää opettaa matematiikkaa eikä ulkoaoppimista.

Turha sinä opettajana vanhempia syytät. SINÄ olet se opettaja ja SINUN velvollisuus on opettaa. Jos oppilaat ei osaa kurssin/vuoden lopussa mitä pitää niin ne jätetään luokalle. Sekin on SINUN vastuulla.

Ulkoaopettelu monessa asiassa on jokseenkin turhaa. Matematiikan peruslaskut, kuten kertotaulu on kuitenkin yhtä käytännöllinen ja hyödyllinen taito kun esimerkiksi lukeminen. Jokainen ihminen käyttää matematiikan perusyhtälöitä jokapäiväisessä elämässään. Tottakai voit aina kulkea puhelin kädessä, jossa on laskin ja Google valmiina kertomaan sinulle vastauksia. Kyllä mua hieman säälittää kuitenkin lapset jotka tällaiseen opetetaan. Eihän siinä kehity mielikuvitus, ongelmanratkaisukyvyt tai ylipäänsä ajattelun taito mitenkään, jos mitään ei tarvitse opetella ja edes vähän yrittää. Jos tämä jatkuu samaa rataa mitä tähän asti, niin tulevat sukupolvet ovat varmasti tyhmempiä kuin nykyiset.

Puhdasta paskaa. Meillä on koneet ja laskimet, jotka tekevät meidän puolesta aivojumppaa, joten voimme itse keskittyä tärkeämpiin asioihin, kuten siihen mitä haluamme tehdä vapaa-aikana. Sitäpaitsi meitä on jo liikaa ja älykkyys ei nyt mitenkään korreloi koulumaailman kanssa, kun opettajat eivät edes itse tajua, ettei kaikkia ihmisiä voida opettaa samalla tavalla, koska jokainen ajattelee asiat omalla persoonallisella tavalla. Oikeastaan riittää että osaa jyskyttää siemenet naisen sisälle. Naisilla siis vielä helpompaa kun vähän levittää reikää. Maailma tuhoutuu seuraavassa maailmansodassa.

Siis mikä ihmeen perustelu se on, että ei tarvitse osata tai muistaa mitään perusasioita, kuten kuukausia, kellonaikoja, mantereita tai kaupunkeja, koska kaikki voi katsoa netistä? Eikö ihmisiä ala ahdistamaan oma tietämättömyytensä, kun kaikki on puhelimen ja netin varassa? Mä en voi uskoa että yläasteella ei lapset vielä osaa näitä perusjuttuja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Voisiko joku alakoulun ope tulla kertomaan, mitä siellä koulussa nykyään opetetaan?

Tottahan noi kellot, ajat, ajan kulumiset, se, että minuutissa on todellakin 60 eikä 100 sekuntia yms, käydään joka vuosi, samoin kalenteri ja kuukaudet. Omassa luokassa on koko ajan kuukaudet sekä viikonpäivät joka päivä tarkastelussa.

Minulla on siis kuudes luokka. Osa oppilaista ei todellakaan osaa esim kertotauluja, kuukausia, viikopäiviä tai kelloa, koska niitä ei vaan kiinnosta. Tai englannin ja ruotsin sanoja, koska Google-kääntäjä. Eivät ole oppineet tukiopetuksessa, leikeillä, lauluilla, koulun jälkeen vanhempien kanssa.. Vanhemmat ovat sitä mieltä, että jos lapsi päättää olla oppimatta niin ei sille mitään voi, ei lasta saa pakottaa tai lapselle tulee paha mieli ja lapsi menee lukkoon. Oppimisvaikeuksista ei siis ole kysymys, pelkstä asenteesta. Kun tieto on kännykässä niin ei vaivauduta opettelemaan.

Toki suurin osa osaa nuo oikein hyvin ja heille jääkin toisinaan ylimääräistä aikaa oppitunneilla esim lautapeleihin, syventävään ohjelmointiin, piirtämiseen, lukemiseen, leikkeihin, askarteluun, robotiikkaan, kemian ja ysiikan kokeisiin... Oman mielenkiinnon mukaan saavat valita puuhaa kun puupäät opettelevat kelloa ja kertotauluja ja valittavat, kun he eivät saa itse valita kyseisen tunnin ohjelmaa.

Kertotaulujen opettaminen pitäisi kieltää laissa. Lapsille pitää opettaa matematiikkaa eikä ulkoaoppimista.

Turha sinä opettajana vanhempia syytät. SINÄ olet se opettaja ja SINUN velvollisuus on opettaa. Jos oppilaat ei osaa kurssin/vuoden lopussa mitä pitää niin ne jätetään luokalle. Sekin on SINUN vastuulla.

Ulkoaopettelu monessa asiassa on jokseenkin turhaa. Matematiikan peruslaskut, kuten kertotaulu on kuitenkin yhtä käytännöllinen ja hyödyllinen taito kun esimerkiksi lukeminen. Jokainen ihminen käyttää matematiikan perusyhtälöitä jokapäiväisessä elämässään. Tottakai voit aina kulkea puhelin kädessä, jossa on laskin ja Google valmiina kertomaan sinulle vastauksia. Kyllä mua hieman säälittää kuitenkin lapset jotka tällaiseen opetetaan. Eihän siinä kehity mielikuvitus, ongelmanratkaisukyvyt tai ylipäänsä ajattelun taito mitenkään, jos mitään ei tarvitse opetella ja edes vähän yrittää. Jos tämä jatkuu samaa rataa mitä tähän asti, niin tulevat sukupolvet ovat varmasti tyhmempiä kuin nykyiset.

Puhdasta paskaa. Meillä on koneet ja laskimet, jotka tekevät meidän puolesta aivojumppaa, joten voimme itse keskittyä tärkeämpiin asioihin, kuten siihen mitä haluamme tehdä vapaa-aikana. Sitäpaitsi meitä on jo liikaa ja älykkyys ei nyt mitenkään korreloi koulumaailman kanssa, kun opettajat eivät edes itse tajua, ettei kaikkia ihmisiä voida opettaa samalla tavalla, koska jokainen ajattelee asiat omalla persoonallisella tavalla. Oikeastaan riittää että osaa jyskyttää siemenet naisen sisälle. Naisilla siis vielä helpompaa kun vähän levittää reikää. Maailma tuhoutuu seuraavassa maailmansodassa.

Kyllä, tällä menolla maailma tuhoutuu hyvinkin nopeasti. Kaikkien pitää saada vaan tehdä mitä itse haluaa ja näppäillä puhelinta. Mutta minäpä en sille mitään voi, joten nautin vaan tästä omasta elämästäni.

Kuukausien nimet voisi muuttaa "ykköskuu", "kakkoskuu", jne. Ainakin japanin kielessä tehdään näin, uskoakseni myös kiinassa ja varmaan Itä-Aasiassa yleisemminkin.

Samaten viikonpäivät voisi muttaa "ykköspäivä", "kakkospäivä", jne. Ainakin viron kielessä käytetään tällaista tyyliä neljän ekan päivän nimissä.

Ei tarvisi opetella ulkoa mitään helvetin nimiä ja niiden järjestyssuhdetta, kun vaan numerojärjestelmän oppii.