Lue keskustelun säännöt.
Tietääkö mammat, että opettajat ovat ilman kaikkia opetusmateriaaleja, ei kirjoja ja tietokoneita Helsingin yläasteilla?
30.10.2016 |
Että opetusmateriaaleja ei ole ollenkaan saatvilla tällä hetkellä? Niilläreaaliaineissa lähinnä satuillaan, koska niitä kirjoja ei ole ja tabletit ovat myöhässä. Näin lapseni koulussa. Lukiossa tulee olemaan vaikeaa kun ei ole pohjaa.
Kommentit (235)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Ja sitten äänestäjät äänestivät Suomen suljetuksi tai rajat auki tai mitä vain, koska eivät olleet koulussaan oppineet yhtään mitään eivätkä tunteneet mitään lojaliteettia yksityiskoululaisia kohtaan. Mitä kävi Britanniassa vastoin kaikkien yksityiskoululaisten nerojen valtaisaa kampanjaa ja faktoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttäNiin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei oleVoin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyäänMaailma muuttuu ja onneksi näin on
Meillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
Miksi oletat, että älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään ilman yhteiskunnan tukea, mutta se "ripulisakki" kyllä pärjää hyvin omillaan? Eikö ne älykkäät nimenomaan ole niitä, jotka löytävät ratkaisut omiin ongelmiinsa?
Älykkäät kyllä löytävät ratkaisun. Ikävä kyllä se ratkaisu on ulkomaille lähteminen. Voi opiskella paremmissa kouluissa ilman häiriköiden hyysäämistä ja tasapäistämistä. Ne kyvykkäät jotka jäävät Suomeen saavat nauttia kertotaulujen opettelusta, kun taidoiltaan ja ajattelukyvyltään ovat funktioissa. Ripulisakki saa mukautettua opetusta, jos putoavat kelkasta, mutta fiksu ei pääse edistyneempien vuosiluokkien tunneille. Siinä sitten pitää mukautua ja potentiaali jää käyttämättä
Vierailija kirjoitti:
Helsingillä on kyllä median perusteella varaa rakentaa uusia asuinalueita, tehdä kävelysiltaa Kruununvuorenselälle ja puuhastella monen muuan asian kanssa. Kauniin imagon alla on koulutoimi aivan hunningolla, niinkö? Onneksi en opeta Helsingissä, jossa tilanne on jo päästetty noin pahaksi.
Toinen näkökulma: peruskoulun idea solidaarisuudesta ja tasa-arvoisuudesta on kirosana nykyajan oikeistolaisille poliitikoille ja korkeille virkamiehille. Siksi peruskoulu halutaan tuhota ääliömöisillä ns.uudistuksilla ja saadaa takakautta perustettua yksityiskouluja, joihin lukukausimaksu ja akateemiset kovat vaatimukset, jossa eliitti uudistaa itseään ja opetus on korkealaatuista ja opetusmateriaaleihin on varaa. Sinne ei päästetä mamuja eikä tukea tarvitsevia. Hurraa!! Näin monen kokkareen, kepulaisen ja persunkin päivä- ja yöunissa.
Helsingissä on vastakkain kaksi unelmaa: samaan aikaan kun kaupunkiin rakennetaan alue kerrallaan verrattain suuria, erittäin kalliita uusia asuntoja, pakotetaan multikultin unelmaa jonka myötä vieraskielisten määrä kasvaa vuosi vuodelta.
No kaikkihan me tiedämme etteivät ne Helsinkiin asettuvat ole mitään arabimiljardöörejä niin kuin jossain Lontoossa joten lopputulos on ettei lähes kellään kantiksella ole varaa asettua perheineen Helsinkiin ja sitten niitä uusia yli puolen miljoonan hintaisia asuntoja jaellaan sellaisille jotka eivät ikinä tule maksamaan itse mitään.
Ajatus siitä että Helsinki täyttyisi vauraista suomalaisperheistä on kaunis, mutta kun vastapuolella on unelma multikultista ja samaan aikaan palkkamaltti ja irtisanomiset jyllää niin lopputulos on tuhoon tuomittu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Hehheh...no kuule hoida itse oma syöpäsi tai maksa koko hoito. Että kevyet mullat sitten vaan 😉 niin, katsos sitä se luonnonvalinta sitten on 😄 mut oikeesti, mene pois.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttäNiin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei oleVoin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyäänMaailma muuttuu ja onneksi näin on
Meillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
Miksi oletat, että älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään ilman yhteiskunnan tukea, mutta se "ripulisakki" kyllä pärjää hyvin omillaan? Eikö ne älykkäät nimenomaan ole niitä, jotka löytävät ratkaisut omiin ongelmiinsa?
Älykkäät kyllä löytävät ratkaisun. Ikävä kyllä se ratkaisu on ulkomaille lähteminen. Voi opiskella paremmissa kouluissa ilman häiriköiden hyysäämistä ja tasapäistämistä. Ne kyvykkäät jotka jäävät Suomeen saavat nauttia kertotaulujen opettelusta, kun taidoiltaan ja ajattelukyvyltään ovat funktioissa. Ripulisakki saa mukautettua opetusta, jos putoavat kelkasta, mutta fiksu ei pääse edistyneempien vuosiluokkien tunneille. Siinä sitten pitää mukautua ja potentiaali jää käyttämättä
Kuinka fiksu se sitten muka on jos peruskoulun oppimäärän jälkeen osaa lähteä kehittämään itseään ja käyttämään potentiaaliaan...? Kyse on tosiaan PERUStietojen ja -taitojen opiskelusta, ei mistään sen vaikeammasta. Lukiossa voi lukea laajempia oppimääriä yliopistosta puhumattakaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Kenen kannalta tämä olisi parasta? Ei ainakaan yhteiskunnan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On toki järkevää, että digiä käytetään enemmän ja oppilaat ottavat enemmän vastuuta omasta oppimisestaan, mutta jotenkin halutaan kuvitella, että koulu olisi tähän saakka ollut jotenkin pystyynkuivahtanut sota-ajalle jäänyt laitos, jossa vain opettaja puhuu eikä mitään oppimista tapahdu.
Tulokset ovat olleet hyviä tähän saakka, ne eivät parane sillä, että keksitään joku suuri uudistus - digidigi- mutta uusien materiaalien sijaan viedään vanhatkin pois. Muutama säkkituoli ha tabletti eivät kenenkään oppimista mullista.Ei mullista. Ja onneksi muutos ei ole niin suuri kuin luullaan. Pitkään on jo luotu oppimidprosessia korostavia tapoja.
Oppimista mullistaa se että oppiminen on tärkeää. Eli opettajan tapa ajatella ja toteuttaa työtään.
Tästä syystä on outoa että täällä näin min näyttää kuvitteleman että nyt tulokset romahtaa tai kukaan ei opi mitään. Ihan turhaa uuden pelkoa, tietämättömyyttä
Suomi on mennyt koulutuksessa taaksepäin näiden kaiken maailmojen digiloikkien ja vapaa opetuksien kanssa.
Jos haluttaisiin hyvää oulutusta niin sitä pitää etsiä Aasiasta. He ovat maailman johtavia koulutusmaita
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttäNiin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei oleVoin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyäänMaailma muuttuu ja onneksi näin on
Meillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
Miksi oletat, että älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään ilman yhteiskunnan tukea, mutta se "ripulisakki" kyllä pärjää hyvin omillaan? Eikö ne älykkäät nimenomaan ole niitä, jotka löytävät ratkaisut omiin ongelmiinsa?
Älykkäät kyllä löytävät ratkaisun. Ikävä kyllä se ratkaisu on ulkomaille lähteminen. Voi opiskella paremmissa kouluissa ilman häiriköiden hyysäämistä ja tasapäistämistä. Ne kyvykkäät jotka jäävät Suomeen saavat nauttia kertotaulujen opettelusta, kun taidoiltaan ja ajattelukyvyltään ovat funktioissa. Ripulisakki saa mukautettua opetusta, jos putoavat kelkasta, mutta fiksu ei pääse edistyneempien vuosiluokkien tunneille. Siinä sitten pitää mukautua ja potentiaali jää käyttämättä
Kuinka fiksu se sitten muka on jos peruskoulun oppimäärän jälkeen osaa lähteä kehittämään itseään ja käyttämään potentiaaliaan...? Kyse on tosiaan PERUStietojen ja -taitojen opiskelusta, ei mistään sen vaikeammasta. Lukiossa voi lukea laajempia oppimääriä yliopistosta puhumattakaan.
Ongelma on se kasvava kuona-aines jonka opettamiseen tarvitaan poliisi ja lastensuojelulaitos ja joka peruskoulun jälkeen ei osaa vielä edes lukea.
Ja se on se aines jonka mukaan peruskoulu nyt toimii. Muut on sitten maksavina statisteina.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Ja sitten äänestäjät äänestivät Suomen suljetuksi tai rajat auki tai mitä vain, koska eivät olleet koulussaan oppineet yhtään mitään eivätkä tunteneet mitään lojaliteettia yksityiskoululaisia kohtaan. Mitä kävi Britanniassa vastoin kaikkien yksityiskoululaisten nerojen valtaisaa kampanjaa ja faktoja.
Näin juuri. Mutta kun ei kuunnella niitä "kansan syviä rivejä" tai oteta niitä tosissaan niin minkäs sille voi, sitä saa mitä tilaa. Laajasti sivistynyt kansakunta on parasta yhteiskunnallisesti, siis ainakin demokraattisessa yhteiskunnassa. Se takaa tasa-arvoa, rauhaa ym. Mutta jos ei kiinnosta niin ei voi mitään. Jatkakaa vaan "tietämistä" ja huutamista, ihan sama mulle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Kenen kannalta tämä olisi parasta? Ei ainakaan yhteiskunnan.
Niinpä ja ajattelepa vielä kun Suomi on näin pieni kansakunta! Isoissa massoissa voi vielä jotenkin toimiakin, mutta miten jaat n. 5 miljoonaa ihmistä erilleen toisistaan? Sehän eriarvoisuudesta seuraa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttä
Niin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei ole
Voin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyään
Maailma muuttuu ja onneksi näin onMeillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
No sun lapsilla ei ainakaan näytä olevan hätää joten älä huoli.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Kenen kannalta tämä olisi parasta? Ei ainakaan yhteiskunnan.
Niinpä ja ajattelepa vielä kun Suomi on näin pieni kansakunta! Isoissa massoissa voi vielä jotenkin toimiakin, mutta miten jaat n. 5 miljoonaa ihmistä erilleen toisistaan? Sehän eriarvoisuudesta seuraa.
Tarkoitan siis yhteiskuntarauhan säilymistä jne. En nyt jaksa selittää tarkemmin. Fiksuimmat tajunnevat pointin.
Yleistät.
Meidän lapset käyvät helsinkiläistä yläastetta, on tabit ja kirjoja. Tarpeellinen opetusmateriaali käytössä.
Rahasta se ei ole kiinni, vaan miten sen rahan päättää käyttää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttäNiin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei oleVoin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyäänMaailma muuttuu ja onneksi näin on
Meillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
Miksi oletat, että älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään ilman yhteiskunnan tukea, mutta se "ripulisakki" kyllä pärjää hyvin omillaan? Eikö ne älykkäät nimenomaan ole niitä, jotka löytävät ratkaisut omiin ongelmiinsa?
Älykkäät kyllä löytävät ratkaisun. Ikävä kyllä se ratkaisu on ulkomaille lähteminen. Voi opiskella paremmissa kouluissa ilman häiriköiden hyysäämistä ja tasapäistämistä. Ne kyvykkäät jotka jäävät Suomeen saavat nauttia kertotaulujen opettelusta, kun taidoiltaan ja ajattelukyvyltään ovat funktioissa. Ripulisakki saa mukautettua opetusta, jos putoavat kelkasta, mutta fiksu ei pääse edistyneempien vuosiluokkien tunneille. Siinä sitten pitää mukautua ja potentiaali jää käyttämättä
Kuinka fiksu se sitten muka on jos peruskoulun oppimäärän jälkeen osaa lähteä kehittämään itseään ja käyttämään potentiaaliaan...? Kyse on tosiaan PERUStietojen ja -taitojen opiskelusta, ei mistään sen vaikeammasta. Lukiossa voi lukea laajempia oppimääriä yliopistosta puhumattakaan.
Ongelma on se kasvava kuona-aines jonka opettamiseen tarvitaan poliisi ja lastensuojelulaitos ja joka peruskoulun jälkeen ei osaa vielä edes lukea.
Ja se on se aines jonka mukaan peruskoulu nyt toimii. Muut on sitten maksavina statisteina.
No nuohan on etenkin sosteripuolen ongelmia, ei sinänsä sivistystoimen. Eli riittävä tuki ja rahoitus sieltä ym.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siis mihin niitä kirjoja tarvitaan? Kyllähän opetusmateriaalia on olemassa ihan riippumatta mistään kirjoista ja tableteista. Netissä on kaikki maailman tieto, vaikka kuinka olisi päässyt unohtumaan omat opiskelut tai olisi jokin päävamma estämässä minkä tahansa alan kirjallisuuden käyttämistä.
Millä sä sitä nettiä selaat, jos koululla ei ole tietokoneita ja tabletteja? Onko sulla tukiasema päässäsi kenties?
Mihin se opettajan tietokone on hävinnyt? Tai koulun netti
Luitko: koululla ei ole tietokoneita, tulossa vasta keväällä. Ehkä. Ellei tule lisäsäästöjä. - Tai onhan niillä varmaan pari. Parisataa oppilasta/tietokone. Tajuatko kuinka hyvä yhtälö.
Päätä jo tarkoitatko ettei opettajalla vai oppilailla ole tietokoneita
Ihan jokaisella opettajalla kyllä on. Ihan kuten on ollut jo vuosia
Ihan kuten jokaisella opettajalla on opetusmateriaalia. Sekä uutta että vuosien aikana kertynyttäNiin. Eli opettaja laittaa jonotuslistan koneelleen ja sitä yhtä kirjaa varten, joka hänellä itsellään on. Tosin sekin kirja on vanha. Tunnissa 20 oppilaan luokalla oppilas saa lukea 2min 10s sitä opettajan vanhaa kirjaa ja etsiä sen saman 2 min 10s tietoa opettajan tietokoneelta. Että joo, hyvin ovat asiat.
Ei nämä pölvästit usko tai tajua vaikka rautalangasta vääntäisi. No, se on turha ihmetellä sitten vuosikymmenen päästä että mitä ihmettä on tapahtunut...
Mitä ihmettä tulee tapahtumaan?
Äo 70? Niin, mietipä sitä...vink vink, jatko-opintoihin lähes kykenemättömien kasvava joukko esim. Ei ole jo ollut nyt esillä...? Pahenee vaan tällä menolla...mun lapsi ei tulisi oppimaan kunnollista luku- ja kirjoitustaitoa ellen opettaisi kotona lisää...kaikilla luokkakavereilla ei näin ole ja itsekin olen epävarma tästä omasta opettajan roolista.
Sinusta tuntuu että näin on. Mitään muuta todistetta asiasta ei oleVoin vakuuttaa että lapset kyllä oppii ja pärjää jatko-opinnoissa. Paremminkin kuin nykyäänMaailma muuttuu ja onneksi näin on
Meillä on vankat PISA todisteet että suomalainen systeemi on ollut hyvä. Näillä loikkijoilla ei ole mitään tietoa siitä mitä nykyisen järjestelmän totaalisesta romuttamisesta seuraa. Ruotsalainen opetusministeri sanoi, että suomen uudessa opetussunnitelmassa näytetään kopioivat Ruotsin 20v takaista opsia, joka on todettu epäonnistuneeksi tulosten perusteella.
PISA on huono mittari. Saadaan suhteellisen ok tasapäinen massa, mutta huippuälykkäisiin ja ahkeriin ei panosteta. Mieluummin jonkin verran huippuhyviä, paljon ok tasoisia ja jonkin verran ripulisakkia kuin todella paljon ok tasoisia ilman ääripäitä
Nimenomaan mitään "ripulisakkia" (kuten sinä heitä haluat kutsua) ei kannata jättää vaan niihin pitää panostaa. Varhainen syrjäytyminen tulee yhteiskunnalle monella tavoin todella kalliiksi!
Kalliimmaksi tulee, jos älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään täyteen potentiaaliinsa. Ei ole niin paljoa väliä onko ripulisakki talkkareina vai laitoksessa, mutta huipputeknologian asiantuntijoiden puute ei nosta Suomea suosta
Miksi oletat, että älykkäät nuoret eivät pääse kehittymään ilman yhteiskunnan tukea, mutta se "ripulisakki" kyllä pärjää hyvin omillaan? Eikö ne älykkäät nimenomaan ole niitä, jotka löytävät ratkaisut omiin ongelmiinsa?
Älykkäät kyllä löytävät ratkaisun. Ikävä kyllä se ratkaisu on ulkomaille lähteminen. Voi opiskella paremmissa kouluissa ilman häiriköiden hyysäämistä ja tasapäistämistä. Ne kyvykkäät jotka jäävät Suomeen saavat nauttia kertotaulujen opettelusta, kun taidoiltaan ja ajattelukyvyltään ovat funktioissa. Ripulisakki saa mukautettua opetusta, jos putoavat kelkasta, mutta fiksu ei pääse edistyneempien vuosiluokkien tunneille. Siinä sitten pitää mukautua ja potentiaali jää käyttämättä
Kuinka fiksu se sitten muka on jos peruskoulun oppimäärän jälkeen osaa lähteä kehittämään itseään ja käyttämään potentiaaliaan...? Kyse on tosiaan PERUStietojen ja -taitojen opiskelusta, ei mistään sen vaikeammasta. Lukiossa voi lukea laajempia oppimääriä yliopistosta puhumattakaan.
Ongelma on se kasvava kuona-aines jonka opettamiseen tarvitaan poliisi ja lastensuojelulaitos ja joka peruskoulun jälkeen ei osaa vielä edes lukea.
Ja se on se aines jonka mukaan peruskoulu nyt toimii. Muut on sitten maksavina statisteina.
No nuohan on etenkin sosteripuolen ongelmia, ei sinänsä sivistystoimen. Eli riittävä tuki ja rahoitus sieltä ym.
Ja tämä ongelmahan ei tasan ratkea sillä että ongelmaa pallotellaan taholta toiselle ja riidellään kenelle se kuuluu.
Kirjaton opetus ei välttämättä ole säästösyistä johtuva, vaan ihan pedagoginen ratkaisu. Moni opettaja on siirtymässä osittain tai jopa kokonaan kirjattomaan opetukseen, itse olen yksi niistä. Työkirjat varsinkin ovat ihan turhia, niiden mekaaninen täyttäminen ei opeta mitään.
Kannattaa muistaa, että koulun tehtävä on myös valmentaa lapsia tulevaan ja vanhanaikainen oppikirjojen pänttääminen on mennyttä aikaa. Lapsi oppii parhaiten kokeilemalla, itse oivaltamalla, opettajan tehtävä on ohjata prosessia oikeaan suuntaan.
Jostain syystä vanhemmat edelleen näkevän opiskelun = luen kirjasta ja vastaan kysymyksiin / opettaja kertoo ja oppilas kuuntelee - tyyppisenä toimintana, vaikka paljon parempia (ja pysyvämpiä) oppimistuloksia saadaan aivan muilla tavoin.
Kannattaa myös muistaa, ettei oppikirjojen sisältö ole se, mitä pitää opettaa - oppikirjoja ei tarkista kukaan eikä niiden sisältö välttämättä lainkaan vastaa opetussuunnitelman sisältöjä. Opetussuunnitelma on opettajan ohjenuora, sen sisältöjen mukaan mennään.
Vanhempien olisi nyt syytä tajuta, että äidinkielen opetuksen voi hoitaa esim. kaunokirjallisuuden ja vihon avulla (ei tarvita oppikirjaa), matematiikkaa ja matemaattista ajattelua oppii paljon paremmin kokeilemalla ja monipuolisia työtapoja käyttämällä kuin paperi & kynä -menetelmällä.
Kannattaa myös hetki miettiä, millaisessa yhteiskunnassa nämä nykyiset koululaiset aikanaan toimivat, millaisia tietoja ja taitoja he tarvitsevat.
Siitä olen samaa mieltä, että digiloikkaan mennään liian innolla miettimättä asiaa kunnolla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tätä on turha jankata täällä, sillä vain kourallinen meistä näyttää tajuavan tämän ongelman. Unelmahöttöilijät kieltävät totuuden ja wt-mamman aivojen kapasiteetti ei riitä, että voisi asiaa ymmärtää. Mutta te jotka tajuatte, pitäkää asiaa esillä jooko, se on todella tärkeää! Nyt puhutaan lastemme (= Suomen) tulevaisuudesta eikä se ainakaan nyt nähdyn valossa näytä kovin hyvältä. Olin todella järkyttynyt oman lapseni kohdalla! Ainoat kehittämisalueet ovat kuulemma lukeminen ja kirjoittaminen (nuohan on kaiken pohja!!!). No ei kai, kun kolmosella(!!) puuttuu kunnollinen opetus ja materiaalit!! Niin ja luokalle saattaa koska tahansa tulla oppilaaksi täysi umikko, joka ei siis puhu sanaakaan suomea eli eihän opetus onnistukaan mutta uhrata nyt koko luokka niin huhhuh...niin ja mä en ehdi ja jaksa hoitaa täysin yksin kaikkea jos vielä opettamaan pitää alkaa! No onneksi Prismat on nykyisin auki yhteentoista että ehkä kaupassa ehtii käydä siinä kymmenenmaissa...prkle...että nuku vaan kulta, äiti käy vaan kaupassa...ja kirjarahat pitää varmaan kerjätä.
Parasta olisi kun koko opetus laitettaisiin maksulliseksi. Jokainen vastuuseen oman lapsensa opetuksesta (joko opettaa itse tai ostaa opetuksen).
Kenen kannalta tämä olisi parasta? Ei ainakaan yhteiskunnan.
Juuri yhteiskunnan etu se olisi. Jokaisen on maksettava oma elämänsä tässä yhteiskunnassa jos tämä maa halutaan pitää pystyssä
Vierailija kirjoitti:
Kirjaton opetus ei välttämättä ole säästösyistä johtuva, vaan ihan pedagoginen ratkaisu. Moni opettaja on siirtymässä osittain tai jopa kokonaan kirjattomaan opetukseen, itse olen yksi niistä. Työkirjat varsinkin ovat ihan turhia, niiden mekaaninen täyttäminen ei opeta mitään.
Kannattaa muistaa, että koulun tehtävä on myös valmentaa lapsia tulevaan ja vanhanaikainen oppikirjojen pänttääminen on mennyttä aikaa. Lapsi oppii parhaiten kokeilemalla, itse oivaltamalla, opettajan tehtävä on ohjata prosessia oikeaan suuntaan.
Jostain syystä vanhemmat edelleen näkevän opiskelun = luen kirjasta ja vastaan kysymyksiin / opettaja kertoo ja oppilas kuuntelee - tyyppisenä toimintana, vaikka paljon parempia (ja pysyvämpiä) oppimistuloksia saadaan aivan muilla tavoin.
Kannattaa myös muistaa, ettei oppikirjojen sisältö ole se, mitä pitää opettaa - oppikirjoja ei tarkista kukaan eikä niiden sisältö välttämättä lainkaan vastaa opetussuunnitelman sisältöjä. Opetussuunnitelma on opettajan ohjenuora, sen sisältöjen mukaan mennään.
Vanhempien olisi nyt syytä tajuta, että äidinkielen opetuksen voi hoitaa esim. kaunokirjallisuuden ja vihon avulla (ei tarvita oppikirjaa), matematiikkaa ja matemaattista ajattelua oppii paljon paremmin kokeilemalla ja monipuolisia työtapoja käyttämällä kuin paperi & kynä -menetelmällä.
Kannattaa myös hetki miettiä, millaisessa yhteiskunnassa nämä nykyiset koululaiset aikanaan toimivat, millaisia tietoja ja taitoja he tarvitsevat.
Siitä olen samaa mieltä, että digiloikkaan mennään liian innolla miettimättä asiaa kunnolla.
Jos ei ole kirjoja, pitää silti olla jonkinlainen muu opetussuunnitelma, näkemys ja lapsille oppimateriaali.
Ei voi vaan puuhastella.
Ja opettajilla pitää olla koulutus siihen ilmiöpettamiseen. Käytännössä suurin osa ei bielä toukokuussa ollut saanut sitä lainkaan.
Kielissä suurin osa oppimista on muuten sitä pänttäämistä. Ulkoa opettelua ja perslihaksia. Ja ne kielten trhtäväkirjat on suunniteltu niin että erilaisia tehtäviä on monipuolisesti. Aika paljon saat nähdä tuntisuunnitelmaan vaivaa että saat pakerrettua itse saman joka tunnille.
T. Äiti ja kielten ope
Vanhempien kannattaa olla nyt todella tarkkana sen suhteen mitä kaikkea puppua heille syötetään ops-uudistuksen ja digiloikan nimissä.
Ilmiöoppiminen on Helsingissä kytketty kaikkiin mahdollisiin säästökikkailuihin ja tilatemppuiluihin. Meillä sillä yritettiin perustella 800 oppilaan jättikoulu.
Su 30.10. Hesari
Opettajat pitäneet päiväkirjaa ja alla ajatuksia niistä.
Eniten uupumusta aiheuttavat isot ryhmät, joissa on entistä haastavampia oppilaita. Jokainen pitäisi huomioida yksilönä, mutta tunnen päivittäin huonoa omaatuntoa, että luokan hiljaiset puurtajat jäävät äänekkäiden ja huomiota hakevien jalkoihin. Tuntuu hassulta, että aamun ensimmäisellä tunnilla huokaisen, kun osa oppilaista on poissa; nyt ehkä ehtisin auttaa jokaista, kohdata jokaisen nuoren”, yläkoulun aineenopettajana työskentelevä opettaja C kirjoittaa.
Hän kirjoittaa, että tulevaisuus pelottaa. Oppilaiden vaikeudet tuntuvat lisääntyvän, ja uusi opetussuunnitelma mullistaa yläkoulun ensi lukuvuodesta alkaen.
Stressi tunkee ajoittain uniin.
”Herään aamuyöstä, ja vaikka kuinka yritän miettiä mukavia lomasuunnitelmia, ajatuksiini hiipii näkymä iltapäivän levottomasta luokasta. Eilen aamupäivän tunti sujui hyvin, mutta iltapäivä on iltapäivä. Ihania nuoria, sanavalmiita ja reippaita, mutta liian iso ryhmä ja liian monta sanavalmista samassa paketissa”, opettaja C kirjoittaa.
On iloakin: kahden yhdeksäsluokkalaisen innokas selonteko onnistuneesta työharjoittelusta lämmittää sydäntä.
HUOLENAIHEINA päiväkirjoista nousevat esiin erityisopettajien puute, suuret ryhmäkoot ja järjestyshäiriöt. Oppilaiden huutelu, kiroilu, musiikin kuuntelu ja yleinen levottomuus harmittavat, kun oppitunnin on pyrkinyt suunnittelemaan hyvin.
Päiväkirjaa pitivät:
Suuressa kaupungissa 5.–7.-luokkien erityisopettajana toimivan naisen päiväkirja 7:49
Pienen kaupungin yläkoulun aineenopettajana toimivan päiväkirja 7:51
Suuressa kaupungissa yläkoulun aineenopettajana toimivan naisen päiväkirja 7:51
Ison kaupungin yläkoulussa erityisopettajana toimivan naisen päiväkirja 7:52
”Yhteistyötähän tämä on. Toisaalta teini-ikäiset menettävät hyvin herkästi mielenkiintonsa, eivätkä silloin myöskään osaa esittää muuta. Oppilaiden valvominen ja siitä seuraava väsymys tunneilla, yleistyvä ongelma, pahentavat tilannetta entisestään. ”Epäonnistuneiden” tuntien jälkeen on oma pettymys karvas – etenkin jos tuntikokonaisuuksia on huolella suunnitellut. Jos itse menettää uskon asiaansa, on peli lopullisesti menetetty”, opettaja B kirjoittaa.
Erityisopettajana yläkoulussa työskentelevä opettaja joutui jopa asioimaan koulupoliisin kanssa.
Sitaatti loppuu. Opettajat on laitettu puiden ja kuorien väliin taistelemaan liian yksin. Vastaan ovat liian usein koulun esimies ja kunnan opetusviranomaiset , puhumattakaan valtuutetuista. Koulua ei nähdä missään oikeasti tärkeänä vaan aina kulueränä, josta pitää säästää. Opettaja jätetään yksin onglemien kanssa. Liian usein kollegat samassa koulussa ovat klikkiytyneet ja puhuvat selän takana pahaa toisistaan. Vanhemmat eivät pääsääntöisesti anna positiivista palautetta vaan ovat hiljaa. Äänekkäät kriitikot tulevat linjoja pitkin puhelimeen ja tietokoneisiin. Erikoista on myös OAJ:n rooli: opettajien ammattijärkestö räksytää heikennyksiä vastaan mutta hyväksyy ne aina mukisematta. Oikeistolainen liitto johtajineen nauttii jättipalkkoja jäsenten kusatannuksella ja skoolailee kuloisenkin opetusministerin kanssa. Koulusta on tullut heittopussi, jolta vaaditaan mahdottomia, samaan aikaan , kin kunnat leikaa resursseja. Opettajat ovat vielä liian kilttejä lakkoihin ja barrikadeille. Solidarisuus omienkin joukossa on hapertunut ja jokainen miettii vaan omaa työpaikkaansa ja tuntiensa riittävyyttä. Tätä työnantaja käyttää tietysti hyväksi!