Opettajat!! kokeista 10,10 ja 10-, numero todistuksessa 8!
Kyseessä siis yläasteikäinen tyttäreni. Hän on ollut koulukiusattu ja ujo introvertti, joka on yrittänyt viittailla tunnilla, mutta pelkää epäonnistumisia. Tyttö on aina tehnyt kotitehtävänsä. Aina.
Nyt opettaja sanoi, että antaa numeroksi 8 kevättodistukseen.
Meneekö tämä nyt ihan oikein?
Kommentit (450)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikä oppiaine on kyseessä?
Matikka.
Ohoh, matikka on juuri sellainen aine, jossa koeosaamisen pitäisi ratkaista. Olisin antanut kympin. Kymppi luultavasti kannustaisi yhä parempiin suorituksiin.
No etenkään matematiikassa ei mitkään pulinat ja sosiaalisuudet vaikuta paskan vertaa, koska vastaus on joko oikein tai väärin. Mitään harmaita pulinoita ei ole.
Numeronhan pitäisi edustaa lapsen osaamista kyseisessä aiheessa. Soittaisin opettajalle. En kyllä itse soittanut kun opettaja antoi lapselleni 6 todistukseen vaikka kokeista tuli 10 ja 8. Opettaja sanoi lapselle, että numero tuli tuntikäyttäytymisen takia. En soittanut, koska todistus oli joulutodistus. Huono tuntikäyttäytyminenkin pitäisi näkyä paremmin käytösnumerossa kuin aineen osaamista kuvaavassa numerossa. Ymmärrän, että tuntiaktiivisuus näyttää siltä, että oppilas on kiinnostunut asiasta, mutta onhan niitä kiinnostuneita tutkijatyyppejäkin, joilla ei ole minkäänlaista ulosantia kuin kirjallisesti. Saavat sitten nobeleita.
Vierailija kirjoitti:
Tuo on niin perseestä että tunti osallistuminen voi tiputtaa kympistä kasiin. Pojalla on tuota että koenumerot on hyviä mutta todistuksessa huonompia arvosanoja. Sentään muutama 9 ollut mutta enimmäkseen kaseja vaikka kokeiden perusteella odottaa parempaa. Tekisi niin mieli soittaa opettajalle ja haukkua se kunnolla.
Törkein oli kun valtakunnallisessa kokeessa mikä on kaikille sama poika oli paras, koko suomen paras. Silti kyseisestä aineesta numero oli 9. Selitin pojalle että opettajat arvostelee oman mielensä mukaan. Nyt kun on kasvanut ei välitä siitä niin paljon miten arvostellaan. Näen kuitenkin että harmittaa kun todistus on huonompi mitä kokeiden perusteella tulisi.
Eihän se ole sen opettajan vika, että numerot annetaan OPSin kriteerien mukaisesti, ja että sinun poikasi ei täytä näitä parempien numerojen kriteerejä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
opettajahan saa arvioida vain ja ainoastaan oppimista. Se, että on ujo ei liity oppimiseen, vaan on osa lapsesi persoonallisuutta, jota ei koskaan saisi arvostella. Eli tässä tapauksessa opettaja todennäköisesti rankaisee lastasi ujoudesta.
Koko arvosana ei voi muodostua pelkkien koenumeroiden pohjalta, mutta aika hurjaa on 2 numeron pudotus.
Miten lapsesi on toiminut ryhmätöissä jne.?
Matikassa ei ole ollut ryhmätöitä. Opetus on ollut aika vanhanaikaista.
apMistä tiedät? oletko ollut tunnilla istumassa vai onko lapsi kertonut näin?
Ihan seuraamalla lapseni kotitehtäviä juttelemalla hänen kanssaan.
Taululle ja vihkoon lasketaan laskuja. Oppilaita ei osallisteta taululle laskemaan, vain opettaja käyttää liitua. Opettaja kerää vihkot välillä ja tarkastaa kotitehtävät ja tunnilla lasketut laskut.
Mielestäni tämä on jo hiukan vanhanaikaista, mutta en tiedä, en ole opettaja.
Kyseinen opettaja on osa-aikaeläkkeellä.
Mietin vain mitä koulun opetussuunnitelmassa sanotaan kyseisen vuosiluokan matematiikan tavoitteista. Siellä ei edes mainita tuntiaktiivisuutta. Saako sitä silloin arvioida?
ap
Ok. Kuulostaa siltä, että lapsesi ongelma on se että hän on tyttö.
Ajatelkaa, millainen villi länsi arvostelussa nyt alkaa, kun pärstäkertoimen vaikutus on jatkossa suurempi kuin osaamisen.
Ehkäpä samalla luokalla on oppilaita, jotka myös saavat kokeista kymppejä JA ovat aktiivisia tunneilla. Silloin olisi heitä kohtaan väärin, jos todistukseen saisi kympin vähemmälläkin näytöllä.
Opetuksen arvioinnin pitää olla kokonaisuudesta. Jos ei ole tuntiaktiivisuutta, niin ysi olisi parempi. Tosin opettaja varmasti tietää, että kyseessä on koulukiusaamisesta kärsivä lapsi, jonka takia viittaaminen voi olla vaikeaa. Matematiikassa olisin antanut 10, koska se on aine, jonka osaamisen voi puhtaasti todeta paperilla. Itse asiassa tunnen parikin matematiikkaneroa, eikä he ole koskaan olleet mitään sosiaalisia ja aktiivisia tapauksia ihmiskontakteissa.
Ottaisin ensin opettajaan yhteyttä ja lähtisin selvittämään asiaa. Kyllä lapselle tekee hyvää, että edes opettaja arvostaisi häntä, vaikka luokkatoverit eivät.
Itse en saanut aikoinani 10 historiasta, koska vanhanaikainen miesopettaja oli sitä mieltä, että tytöille ei kymppiä anneta. Olin aktiivinen tunnilla, jopa vapaa-ajalla ja kokeesta sain 9 1/2. Pari poikaa sai kokeesta 9 ja heille torkkariin paukahti 10. Suututti silloin, mutta onneksi ukonrekale ei kuitenkaan vähentänyt kiinnostustani historiaan.
Nappasin fysiikassa kaikista kokeista 9-10 ja loppujenlopuksi numero oli 6 (laski neljällä kympistä). Ei tultu sijaisopen kanssa toimeen. Olin mm. haukkunut häntä rumaksi :D
Sellaista se oli silloin. Seuraavaan tokariin opettaja vaihtui ja numero nousi kolmella ysiin.
Millä ammattitaidolla nuo opettajat arvioivat?? Ihan villi länsi, tosiaan!
Vierailija kirjoitti:
Ehkäpä samalla luokalla on oppilaita, jotka myös saavat kokeista kymppejä JA ovat aktiivisia tunneilla. Silloin olisi heitä kohtaan väärin, jos todistukseen saisi kympin vähemmälläkin näytöllä.
Höpsis. Ensinnäkään ei ole aloittajan lapsen vika, ettei arvosanaa 11 voi antaa. Toisekseen se ei silti selittäisi arvosanaa 8, vaikka ope näin hölmösti ajattelisikin.
Opettajilta pitäisi pyrkiä ottamaan kaikki vaikutusmahdollisuudet arvosanojen määräytymiseen (muutoin kuin mitattavien suoritteiden kautta) kokonaan pois. Muistan kyllä omiltakin kouluajoiltani niitä räikeän puolueellisia ja muutoinkin luonteeltaan varsin alhaisia opettajia, joiden antamilla arvosanoilla ei ollut mitään tekemistä minkään muun kuin "pärstäkertoimen" kanssa.
Mulla oli sama juttu ala-asteella. Sain kokeista kymppejä, mutta todistukseen en saanut koskaan ysiä parempaa, vaikka viittasin ahkerasti. Olin muuten ujo, erittäin epäsuosittu, ehkä kieltämättä hieman erikoinen lapsena ja koulukiusattu. Opettaja silti tykkäsi minusta, mutta kymppiä en saanut todistuksiin muista kuin kuviksesta. Heti yläasteelle vaihdettuani alkoi tulla kymppejä, sillä siellä "riitti" se, että sai kokeista kympit, oli aktiivinen ja ahkera tunneilla sekä viittasi. Ei vaadittu mitään mystistä "x-faktoria" (=suosiota ikätovereiden parissa ja kivaa pärstäkerrointa) siihen päälle, vaan ihan osaaminen riitti. Sama juttu oli sittemmin myös lukiossa, joka olikin sitten yksi Suomen kovatasoisimmista.
Mä sain kymppejä kokeista, mutta en viitannut kamalasti koska en halunnut epäonnistua. En ollut ujo, mutta perfektionisti kyllä. Sain todistukseen silti kympin. Outoa toimintaa.
Olen matemaattisten aineiden opettaja. Asiaa tarkemmin tuntematta sanoisin, että todistusarvosanan tulisi olla 9-10. Kannattaa ensin ottaa yhteyttä opettajaan, ja jos se ei tuota tulosta niin rehtoriin.
Luultavasti opettaja on sekoittanut lapsesi johonkin toiseen tai näppäillyt numeron vöörälke rivilke wilmassa. Nyt joku toinen ihmettelee yllättävän hyvää arvosanaa.
Laita wilmaviesti suoraan opettajalle ja kerro, että olette ihmetelleet miksi kympoejä kokeesta saanut oppilas saa arvosanaksi 8.
Jos kyseessä on peruskoulun päättöarvosana, siihen vaikuttaa koko yläkoulun arvosanat ysiä painottaen. Opettajien pitää käydä muuttamassa arvosana korkeamnaksi tiettyyn tietokantaan, jos aiemmilla vuosiluokilla on ollut selvästi alhaisempia arvosanoja, jotka halutaan jättää huomiotta. Sovellus laskee nimittäin päättöarvosanaksi kaikkien annettujen arvosanojen keskiarvon.
Opetkin tekee virheitä ja niistä saa asiallisesti huomauttaa ja lisätietoja kysellä.
Vierailija kirjoitti:
Kyseessä siis yläasteikäinen tyttäreni. Hän on ollut koulukiusattu ja ujo introvertti, joka on yrittänyt viittailla tunnilla, mutta pelkää epäonnistumisia. Tyttö on aina tehnyt kotitehtävänsä. Aina.
Nyt opettaja sanoi, että antaa numeroksi 8 kevättodistukseen.
Meneekö tämä nyt ihan oikein?
Joo meni ihan oikein. Toi arvosteluperuste on uudessa opetussuunnitelmassa. Joku taisi vanhempainillassa kutsua sitä ihan pärstäkerroin arvosteluksi (mitä se tietysti onkin). Sanot vaan tyttärellesi, että maailma ei ole reilu paikka (mikä on totta).
Ensin pitäisi tietää, millaisista kokeist6a on kysymys. Ovatko laajoja kokeita, ennalta ilmoitettuja vai tuntikuulusteluja eli pistokkaita? Pistokkaat eivät vaikuta numeroon läheskään niin paljon kuin laajat kokeet. Se tuntiaktiivisuus on kovin paljon muutakin kuin pelkkä viittaaminen. Se aktiivisuus näkyy mm. ilmeissä eleissä, eli seuraako oppilas opetusta keskittyneesti vai tuijotteleeko lähinnä kynsiään ja pulpetin kantta. Jos ei edes silmiään näytä, niin kyllä se tulkitaan passiivisuudeksi.
Ihmetyttää, että opettaja muka olisi jo ennakolta ilmoittanut, minkä arvosanan hän antaa. Niin ei tehdä! Tuntuu siltä, että aloituksesta puuttuu joitakin merkittäviä, asiaan vaikuttavia tekijöitä, joilla heikompi arvosana on perusteltu. Onko pinnauksia?
Jos oletetaan, että nuo aloituksessa mainitut koearvosanat ovat kaikki ns. isoista kokeista, niin tuntuu oudolta pudottaa lähes kahdella numerolla todistusarvosanaa. Arviointiohjeiden mukaan arvosana muodostuu isojen (summatiivisten) kokeiden arvosanojen keskiarvosta, jota voidaan korottaa yhdellä tai alentaa yhdellä numerolla, jos aktiivisuus, harrastuneisuus ja erinomainen tuntiosaaminen sitä edellyttävät tai jos oppilas on passiivinen, ei osoita minkäänlaista kiinnostusta opiskeluun eikä osallistu tunnin kulkuun rakentavasti, vaan häiritsee toistuvasti tunnin kulkua, on luvatta pois jne. Jos todistuksen arvosana on todellakin kahdeksan (8) ja mainitut näytöt (kympit) ovat ainoat kirjalliset näytöt isoista kokeista, niin kannattaa ottaa opettajaan yhteyttä. Hänen on pystyttävä perustelemaan antamansa arvosana. Jos asia ei opettajan kanssa selviä, sitten yhteys vasta rehtoriin. Terv. Ope evp
Minä persaukisen perheen kasvatti, sain jokaisesta yläasteen äidinkielen kokeesta 10 tai 10-. Todistuksessa oli ysi.
Opettajan lellikki, rikkaan perheen tyttö sai todistukseen kympin, vaikka sai kokeista seiskoja ja kaseja.
Lellikki on tällä hetkellä työtön, kun taas itse tienaan sellaiset 90 000e vuodessa. Olen salaa vahingoniloinen.
Itselläni oli yläasteella tällainen tilanne: En ollut kiinnostunut äidinkielestä, koska olin pudonnut aikaa sitten kärryiltä kaikkien elatiivien, illatiivien ym. suhteen. Olin hyvä ainekirjoituksessa kuitenkin. Sain todistukseen 6.
Kesän aikana päätin lukea koko äidinkielen siihen astisen oppimäärän. Ahkeroin todella kesän ja jopa innostuin aiheesta. Seuraavana syksynä kerroin urakasta opettajalleni. Hän oli mielissään suorituksestani. Olin aktiivinen tunneilla, koska nyt olin kärryillä asioista. Sain kokeista tasaisia kymppejä jatkuvalla syötöllä.
Opettaja otti minut keskusteluun ennen joulua. Hän valitteli, ettei voi antaa minulle todistukseen kymppiä vaan ysin. Syy tähän oli, että entinen numeroni oli 6, joten hän ei voinut nostaa neljää numeroa kerralla.
Eli olisiko tässäkin kysytyssä tapauksessa otettu huomioon myös aiemmat todistuksen numerot ja tytön kehitys. Ehkäpä hän vielä yltää kymppiinkin.
Ihan seuraamalla lapseni kotitehtäviä juttelemalla hänen kanssaan.
Taululle ja vihkoon lasketaan laskuja. Oppilaita ei osallisteta taululle laskemaan, vain opettaja käyttää liitua. Opettaja kerää vihkot välillä ja tarkastaa kotitehtävät ja tunnilla lasketut laskut.
Mielestäni tämä on jo hiukan vanhanaikaista, mutta en tiedä, en ole opettaja.
Kyseinen opettaja on osa-aikaeläkkeellä.
Mietin vain mitä koulun opetussuunnitelmassa sanotaan kyseisen vuosiluokan matematiikan tavoitteista. Siellä ei edes mainita tuntiaktiivisuutta. Saako sitä silloin arvioida?
ap