Opettaja kehuskelee virkavirheillään

Vierailija kirjoitti:

Tiedän tapauksen, jossa opettaja laittoi 8v oppilaan käytävään ilman valvontaa. Tämä lähti pois koulusta ja jäi suojatiellä auton tönäisemäksi. Vanhemmat vaativat opettajaa tilille tekosestaan ja koulu (kunta) maksoi vanhemmat hiljaisiksi, jotta asia ei olisi mennyt oikeuteen. Opettaja sai potkut.

Harvinaisen typerä kakara. Nyt ei kyllä häirikölle heru sympatiaa, että senkun alapeukutatte.

Vierailija kirjoitti:

Ihailen näitä opettajia, jotka pitävät tiukasti kiinni oikeudestaan ottaa pois kännykät, pipot ja karkit, repiä oppilas luokasta käytävään ja käyttää lievää isomman ihmisen väkivaltaa näissä tilanteissa.

Kuitenkaan ne samat opet ei puutu kiusaamiseen, ei välituntivalvojina välitä, vaikka vieressä mätkitään viiden voimalla pienempää tai luokassa tunnin alussa revitään jonkun kirjoja. Ei, silloin he kääntävät päänsä ja sulkevat silmänsä, koskakiusaamiseen puuttuminen ei ole heidän asiansa. Päinvastoin, he voivat nähdä itkua tuhertavan oppilaan nenästä vuotavan veren, mutta ainoa kommentti on se, että "Leevikö päätti tänään esittää pelleä". Ei heitä kiinnosta se, että ruokalassa jonkun lautaselle syljetään tai jumppatunnin aikana jokun kengät varastetaan ja täytetään ulosteella.

Ei. Heitä kiinnostaa vain se, että omalla tunnilla saa ottaa yhden silmätikukseen ja osoittaa luokalle, että näin toimii esimerkillinen opettaja, täysin ohjeiden ja lain hengen vastaisesti. Ja vain siksi  "koska minä voin" .

Juuri tämmöistä itsekkin meinasin omassa viestissäni. Tuntuu että tämmöisiä kolumnin opettajia kiinnostaa vain säilyttää oma valtansa oppitunneilla. Se on tärkeintä, että opettajalla on koko suuri valta ja oppilaat hiljaa tottelevat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tiedän tapauksen, jossa opettaja laittoi 8v oppilaan käytävään ilman valvontaa. Tämä lähti pois koulusta ja jäi suojatiellä auton tönäisemäksi. Vanhemmat vaativat opettajaa tilille tekosestaan ja koulu (kunta) maksoi vanhemmat hiljaisiksi, jotta asia ei olisi mennyt oikeuteen. Opettaja sai potkut.

Harvinaisen typerä kakara. Nyt ei kyllä häirikölle heru sympatiaa, että senkun alapeukutatte.

Miksi pidät lasta typeränä? Sinunko lapsesi ei käytä suojatietä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oonko ainut jota ärsyttää enemmän tuo opettaja? Toki opettajilla pitäis olla oikeus takavarikoida häiriötekijät (esim. puhelimet) jos ne oikeasti häiritsee muiden opiskelua. Tuossakin tapauksessa taitaa olla ainoastaan opettaja häiriintynyt puhelimen näpräämisestä.

Mun mielestä se on lapsen oma vika ja moka jos mielummin räplää puhelinta kuin opiskelee. Se harvemmin häiritsee millään tapaa muiden opiskelua (jos sitten ei mitään videoita äänillä sentään katsele). Ainut ketä se oikeasti ärsyttää on "Minä olen aikuinen ja sinä tottelet"-opettaja. Ja sitäkin ärsyttää ihan vain sen takia, että kokee tarvetta kyykyttää.

Mielummin kotiin viestiä, että kyseistä lasta kiinnostaa enemmän puhelin kuin opiskelu. Saavat sitten kotona selvitella asiaa.

Tästä olen taas erimieltä. Kommentoija ei selvästikään tiedä mitä nykyajan älypuhelimilla tunninkin aikana voi tehdä ja toiminta ei todellakaan ulotu enää pelkästään puhelimen käyttäjään.

Aloitetaan lievimmästä häiriötekijästä: Some tai edes vanhanaikaiset tekstiviestit. Tai vaikka koko luokan whatsapp-ryhmä. Periaatteessa vaikkapa jokainen oppilas voi saada yhdeltä kännykkää käyttävältä oppilaalta viestejä kesken tunnin. Myös kommentoinnit somessa voi tarkistaa puhelimella. Riittää, että yksikin näkee jonkun muun käyttävän puhelinta -> hän haluaa tarkistaa oman laitteensa viestit ja hälytykset, jos tämä oppilas on aiemmin kommunikoinut kavereidensa kanssa.

Ei niin lievä: Live streamit tai videot tai kuvat. Oppilaat voivat puhelimillaan nauhoittaa oppituntia, ottaa kuvia muista oppilaista ja julkaista näitä jopa reaaliajassa nettiin. Luuletko, ettei sinua herkkänä murkkuikäisenä yhtään häiritsisi se, että tiedät tasan tarkkaan, että kun joku ottaa kännykän käteen, voit olla kuvauksen kohteena.

Vakava: Kiusaaminen. Puhelimet ovat mahdottoman kätevä väline kiusaamiseen ja vielä sellaiseen, mitä opettaja ei voi valvoa mitenkään muuten, kuin kieltämällä puhelimet koulupäivän aikana. Muuten kiusaamista voisi tapahtua reaaliajassa oppitunnilla. Kiusaamisen keinot ovat monet ja liittyvät usein jo edellä mainitsemiini viestinnän keinoihin. Jos joku on tälläisen mobiilikiusaamisen kohteeksi päätynyt, luuletko, että hän voi keskittyä tunnilla enää ollenkaan, kun näkee jonkun luokkakaverinsa räpläävän puhelintaan?

Tämä ei varmaan ole mun lapsen koulussa/luokalla ongelma sillä käyttävät todella paljon omia älypuhelimia opetuksessa. Tosin on vielä alakoulussa missä ehkä herkemmin noudatetaan sääntöjä.

Riski on ihan jokaisella luokalla ja ihan jokaisen lapsen kohdalla, jolla on älypuhelin, vaikka niiden käyttö koulussa olisi kiellettykin. Nimittäin kotona vastuu on vanhemmilla.  Mutta vaikka riski on, niin se ei tarkoita sitä, että esimerkiksi kiusaamista automaattisesta esiintyisi. Aikuisten on vain hyvä tiedostaa sen mahdollisuus ja pyrkiä ehkäisemään se. Koulussa niin, että puhelimien käyttöön on säännöt. Totta kai niitä saa käyttää opetukseen ja opettaja itse arvioi, mitkä säännöt ovat tarpeelliset. Jossain alakoulussa menivät kokonaan pannaan, kun välitunneilla katseltiin pornoa, toisissa opettaja kerää puhelimet pois ja jakaa ne päivän lopuksi, mutta myös päivän aikana, jos puhelimia käytetään opiskeluun. Yläkouluissa tilanne tietenkin hiukan erilainen, kun opettajat vaihtuvat jokaisella tunnilla. Mutta välinpitämättömyys mahdollistaa riskikäyttäytymisen.

Samoin kotona. Toivoisin vanhemmilta myös kiinnostusta lapsiensa älypuhelimeen ja sen käyttöön. En tarkoita, että puhelimen sisältö tulisi ratsata, tai muuta. Usein säännöllinen keskustelu ja kiinnostuksen osoittaminen riittää. Itse aion tosin myös tuleville lapsilleni opettaa, että puhelin menee yöksi omalle paikalleen, joka ei ole lapsen huoneessa...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oonko ainut jota ärsyttää enemmän tuo opettaja? Toki opettajilla pitäis olla oikeus takavarikoida häiriötekijät (esim. puhelimet) jos ne oikeasti häiritsee muiden opiskelua. Tuossakin tapauksessa taitaa olla ainoastaan opettaja häiriintynyt puhelimen näpräämisestä.

Mun mielestä se on lapsen oma vika ja moka jos mielummin räplää puhelinta kuin opiskelee. Se harvemmin häiritsee millään tapaa muiden opiskelua (jos sitten ei mitään videoita äänillä sentään katsele). Ainut ketä se oikeasti ärsyttää on "Minä olen aikuinen ja sinä tottelet"-opettaja. Ja sitäkin ärsyttää ihan vain sen takia, että kokee tarvetta kyykyttää.

Mielummin kotiin viestiä, että kyseistä lasta kiinnostaa enemmän puhelin kuin opiskelu. Saavat sitten kotona selvitella asiaa.

Tästä olen taas erimieltä. Kommentoija ei selvästikään tiedä mitä nykyajan älypuhelimilla tunninkin aikana voi tehdä ja toiminta ei todellakaan ulotu enää pelkästään puhelimen käyttäjään.

Aloitetaan lievimmästä häiriötekijästä: Some tai edes vanhanaikaiset tekstiviestit. Tai vaikka koko luokan whatsapp-ryhmä. Periaatteessa vaikkapa jokainen oppilas voi saada yhdeltä kännykkää käyttävältä oppilaalta viestejä kesken tunnin. Myös kommentoinnit somessa voi tarkistaa puhelimella. Riittää, että yksikin näkee jonkun muun käyttävän puhelinta -> hän haluaa tarkistaa oman laitteensa viestit ja hälytykset, jos tämä oppilas on aiemmin kommunikoinut kavereidensa kanssa.

Ei niin lievä: Live streamit tai videot tai kuvat. Oppilaat voivat puhelimillaan nauhoittaa oppituntia, ottaa kuvia muista oppilaista ja julkaista näitä jopa reaaliajassa nettiin. Luuletko, ettei sinua herkkänä murkkuikäisenä yhtään häiritsisi se, että tiedät tasan tarkkaan, että kun joku ottaa kännykän käteen, voit olla kuvauksen kohteena.

Vakava: Kiusaaminen. Puhelimet ovat mahdottoman kätevä väline kiusaamiseen ja vielä sellaiseen, mitä opettaja ei voi valvoa mitenkään muuten, kuin kieltämällä puhelimet koulupäivän aikana. Muuten kiusaamista voisi tapahtua reaaliajassa oppitunnilla. Kiusaamisen keinot ovat monet ja liittyvät usein jo edellä mainitsemiini viestinnän keinoihin. Jos joku on tälläisen mobiilikiusaamisen kohteeksi päätynyt, luuletko, että hän voi keskittyä tunnilla enää ollenkaan, kun näkee jonkun luokkakaverinsa räpläävän puhelintaan?

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oonko ainut jota ärsyttää enemmän tuo opettaja? Toki opettajilla pitäis olla oikeus takavarikoida häiriötekijät (esim. puhelimet) jos ne oikeasti häiritsee muiden opiskelua. Tuossakin tapauksessa taitaa olla ainoastaan opettaja häiriintynyt puhelimen näpräämisestä.

Mun mielestä se on lapsen oma vika ja moka jos mielummin räplää puhelinta kuin opiskelee. Se harvemmin häiritsee millään tapaa muiden opiskelua (jos sitten ei mitään videoita äänillä sentään katsele). Ainut ketä se oikeasti ärsyttää on "Minä olen aikuinen ja sinä tottelet"-opettaja. Ja sitäkin ärsyttää ihan vain sen takia, että kokee tarvetta kyykyttää.

Mielummin kotiin viestiä, että kyseistä lasta kiinnostaa enemmän puhelin kuin opiskelu. Saavat sitten kotona selvitella asiaa.

Tästä olen taas erimieltä. Kommentoija ei selvästikään tiedä mitä nykyajan älypuhelimilla tunninkin aikana voi tehdä ja toiminta ei todellakaan ulotu enää pelkästään puhelimen käyttäjään.

Aloitetaan lievimmästä häiriötekijästä: Some tai edes vanhanaikaiset tekstiviestit. Tai vaikka koko luokan whatsapp-ryhmä. Periaatteessa vaikkapa jokainen oppilas voi saada yhdeltä kännykkää käyttävältä oppilaalta viestejä kesken tunnin. Myös kommentoinnit somessa voi tarkistaa puhelimella. Riittää, että yksikin näkee jonkun muun käyttävän puhelinta -> hän haluaa tarkistaa oman laitteensa viestit ja hälytykset, jos tämä oppilas on aiemmin kommunikoinut kavereidensa kanssa.

Ei niin lievä: Live streamit tai videot tai kuvat. Oppilaat voivat puhelimillaan nauhoittaa oppituntia, ottaa kuvia muista oppilaista ja julkaista näitä jopa reaaliajassa nettiin. Luuletko, ettei sinua herkkänä murkkuikäisenä yhtään häiritsisi se, että tiedät tasan tarkkaan, että kun joku ottaa kännykän käteen, voit olla kuvauksen kohteena.

Vakava: Kiusaaminen. Puhelimet ovat mahdottoman kätevä väline kiusaamiseen ja vielä sellaiseen, mitä opettaja ei voi valvoa mitenkään muuten, kuin kieltämällä puhelimet koulupäivän aikana. Muuten kiusaamista voisi tapahtua reaaliajassa oppitunnilla. Kiusaamisen keinot ovat monet ja liittyvät usein jo edellä mainitsemiini viestinnän keinoihin. Jos joku on tälläisen mobiilikiusaamisen kohteeksi päätynyt, luuletko, että hän voi keskittyä tunnilla enää ollenkaan, kun näkee jonkun luokkakaverinsa räpläävän puhelintaan?

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

No sitten tiedät varmasti myös, ettei opettajalla ole mahdollisuuksia helposti selvittää tunnilla tapahtuvaa häirintää puhelimien välityksellä? Tämä ei välttämättä ikinä tule opettajan korviin asti ja hän voi olla siinä uskossa, että oppilas nimen omaan häiritsee vain itseään, vaikkei näin olisi.

Mielestäni toki jossain lukiossa on jo sellainen tilanne, että lehtorit eivät ole enää niin suuressa vastuussa kiusaamisen ehkäisemiseen, vaan oppilaiden tulee itse aktiivisesti viedä asiaa eteenpäin ja kertoa koulun henkilökunnalle, jos jokin heitä häiritsee toisten käyttäytymisessä.

Peruskoulussa kuitenkin asia on hiukan eri. Erityisesti alakoulussa opettajan on yksinkertaisesti pakko huomioida nämä tilanteet. Yläkoulussakin on pohdittava, miten kiusaamisen ehkäisy toteutetaan, mutta siellä toimien täytyy olla toki hiukan erilaiset, kun päivän rakennekin on eri.

Peruskoulun opettaja ei myöskään missään tapauksessa voi ajatella, että omapa on vikansa kun ei opi, vaan tilanteeseen on jo koululain puitteissakin pakko puuttua, olivat keinot sitten mitkä tahansa.

Fyysinen pakottaminen ei kuitenkaan koskaan saisi olla keino, ellei se ole äärettömän perusteltua ja alkuperäisessä kolumnissa en havainnut vielä yhtäkään perustetta tälle...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oonko ainut jota ärsyttää enemmän tuo opettaja? Toki opettajilla pitäis olla oikeus takavarikoida häiriötekijät (esim. puhelimet) jos ne oikeasti häiritsee muiden opiskelua. Tuossakin tapauksessa taitaa olla ainoastaan opettaja häiriintynyt puhelimen näpräämisestä.

Mun mielestä se on lapsen oma vika ja moka jos mielummin räplää puhelinta kuin opiskelee. Se harvemmin häiritsee millään tapaa muiden opiskelua (jos sitten ei mitään videoita äänillä sentään katsele). Ainut ketä se oikeasti ärsyttää on "Minä olen aikuinen ja sinä tottelet"-opettaja. Ja sitäkin ärsyttää ihan vain sen takia, että kokee tarvetta kyykyttää.

Mielummin kotiin viestiä, että kyseistä lasta kiinnostaa enemmän puhelin kuin opiskelu. Saavat sitten kotona selvitella asiaa.

Tästä olen taas erimieltä. Kommentoija ei selvästikään tiedä mitä nykyajan älypuhelimilla tunninkin aikana voi tehdä ja toiminta ei todellakaan ulotu enää pelkästään puhelimen käyttäjään.

Aloitetaan lievimmästä häiriötekijästä: Some tai edes vanhanaikaiset tekstiviestit. Tai vaikka koko luokan whatsapp-ryhmä. Periaatteessa vaikkapa jokainen oppilas voi saada yhdeltä kännykkää käyttävältä oppilaalta viestejä kesken tunnin. Myös kommentoinnit somessa voi tarkistaa puhelimella. Riittää, että yksikin näkee jonkun muun käyttävän puhelinta -> hän haluaa tarkistaa oman laitteensa viestit ja hälytykset, jos tämä oppilas on aiemmin kommunikoinut kavereidensa kanssa.

Ei niin lievä: Live streamit tai videot tai kuvat. Oppilaat voivat puhelimillaan nauhoittaa oppituntia, ottaa kuvia muista oppilaista ja julkaista näitä jopa reaaliajassa nettiin. Luuletko, ettei sinua herkkänä murkkuikäisenä yhtään häiritsisi se, että tiedät tasan tarkkaan, että kun joku ottaa kännykän käteen, voit olla kuvauksen kohteena.

Vakava: Kiusaaminen. Puhelimet ovat mahdottoman kätevä väline kiusaamiseen ja vielä sellaiseen, mitä opettaja ei voi valvoa mitenkään muuten, kuin kieltämällä puhelimet koulupäivän aikana. Muuten kiusaamista voisi tapahtua reaaliajassa oppitunnilla. Kiusaamisen keinot ovat monet ja liittyvät usein jo edellä mainitsemiini viestinnän keinoihin. Jos joku on tälläisen mobiilikiusaamisen kohteeksi päätynyt, luuletko, että hän voi keskittyä tunnilla enää ollenkaan, kun näkee jonkun luokkakaverinsa räpläävän puhelintaan?

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

No sitten tiedät varmasti myös, ettei opettajalla ole mahdollisuuksia helposti selvittää tunnilla tapahtuvaa häirintää puhelimien välityksellä? Tämä ei välttämättä ikinä tule opettajan korviin asti ja hän voi olla siinä uskossa, että oppilas nimen omaan häiritsee vain itseään, vaikkei näin olisi.

Mielestäni toki jossain lukiossa on jo sellainen tilanne, että lehtorit eivät ole enää niin suuressa vastuussa kiusaamisen ehkäisemiseen, vaan oppilaiden tulee itse aktiivisesti viedä asiaa eteenpäin ja kertoa koulun henkilökunnalle, jos jokin heitä häiritsee toisten käyttäytymisessä.

Peruskoulussa kuitenkin asia on hiukan eri. Erityisesti alakoulussa opettajan on yksinkertaisesti pakko huomioida nämä tilanteet. Yläkoulussakin on pohdittava, miten kiusaamisen ehkäisy toteutetaan, mutta siellä toimien täytyy olla toki hiukan erilaiset, kun päivän rakennekin on eri.

Peruskoulun opettaja ei myöskään missään tapauksessa voi ajatella, että omapa on vikansa kun ei opi, vaan tilanteeseen on jo koululain puitteissakin pakko puuttua, olivat keinot sitten mitkä tahansa.

Fyysinen pakottaminen ei kuitenkaan koskaan saisi olla keino, ellei se ole äärettömän perusteltua ja alkuperäisessä kolumnissa en havainnut vielä yhtäkään perustetta tälle...

Sen takia ensimmäisessä viestissä kirjoitinkin että opettaja ilmoittaa oppilaan vanhemmille, ettei oppilas keskity opiskeluun. Kyllä se minusta enemmän häiritsee muiden oppilaiden opiskelua jos puolet tunnista menee aina siihen, että opettaja koittaa väkisin saada kaikki keskittymään hänen opetukseen. Yläasteella on hyvä jo opettaa nuorille, että kukaan ei ole heitä 24/7 kaitsemassa ja he itse on vastuussa siitä miten heidän opinnot menevät. Saavat vanhemmat sitten kotona koittaa motivoida lasta parantamaan. Toki se on myös opettajan tehtävä koittaa motivoida koko luokkaa, mutta sen ei pitäisi mennä tappeluksi/kinaksi. Oppilaalla itsellään on vastuu siitä oppiiko tunneilla vai ei.

Eikä minulla ole mitään sitä vastaan vaikka puhelimet tunnin alussa takavarikoitaisiin kaikilta. Jos se on opettajasta paras keino niin siitä vaan. Ja mielestäni häiriötekijöihin pitää ja saa puuttua. Mun mielestä saisi vaikka lähettää kotiin kesken koulupäivän jos oppilas aiheuttaa luokassa pahaa häiriötä. Saisi jopa uhkaavissa tilanteissa ottaa huoletta oppilaasta kiinni, että saa hänet pois luokkahuoneesta. Mutta turhaa puuttumista asioihin mistä ei ole muille kuin oppilaalle itselle haittaa niin en tajua. Esim. jos koululainen nukkuu tunnilla se on joistakin opettajista häiriötekijä vaikka oikeasti se on opettajasta vain epäkunnioittavaa käytöstä hänen opetusta kohtaan ja siksi alkaa riehumaan.

Toivottavasti ei ole ihan sekava teksti. Pitää sen verran juosta muksun perässä että vaikea saada selkeää tekstiä nyt aikaan.

Vierailija kirjoitti:

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

Olet periaatteessa oikeassa. Olisipa virkavastuulla toimivalla opettajalla mahdollisuus toimia juuri näin välinpitämättömästi.

Nämä kännykkäpellet on juuri niitä, joiden vanhemmat saavat kuulla matematiikan kokeesta kaksi päivää ennen koetta, ja kun vanhemmat alkavat huolissaan kertaamaan kokeeseen, huomataan, että lapsi ei osaa mitään. Sitten lähetetään wilma-viestiä opettajalle, että nyt pikaisesti lapselleni tukiopetusta, ei osaa yhtään mitään!

Siihen tekisi mieli lähettää valokuvakollaasi tästä kultamussukasta matkapuhelin kädessään jokaikiseltä matematiikan tunnilta kuluneelta lukukaudelta. Että ei tässä kuule mitään tukiopetusta anneta, kun ei normi opetuskaan lastanne kiinnosta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

Olet periaatteessa oikeassa. Olisipa virkavastuulla toimivalla opettajalla mahdollisuus toimia juuri näin välinpitämättömästi.

Nämä kännykkäpellet on juuri niitä, joiden vanhemmat saavat kuulla matematiikan kokeesta kaksi päivää ennen koetta, ja kun vanhemmat alkavat huolissaan kertaamaan kokeeseen, huomataan, että lapsi ei osaa mitään. Sitten lähetetään wilma-viestiä opettajalle, että nyt pikaisesti lapselleni tukiopetusta, ei osaa yhtään mitään!

Siihen tekisi mieli lähettää valokuvakollaasi tästä kultamussukasta matkapuhelin kädessään jokaikiseltä matematiikan tunnilta kuluneelta lukukaudelta. Että ei tässä kuule mitään tukiopetusta anneta, kun ei normi opetuskaan lastanne kiinnosta.

Miksi et lähetä kuvakollaasia? Se on just sitä mitä mä kaipaan opettajilta. Ei kangistuta kaavoihin, seurataan aikaa ja mennään sen mukana. Kuvaa oppilaita ja näytä se koko luokalle seuraavalla tunnilla. Ota kuva oppilaasta ja lähetä vanhemmalle. Saattaapi jopa tehota.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oonko ainut jota ärsyttää enemmän tuo opettaja? Toki opettajilla pitäis olla oikeus takavarikoida häiriötekijät (esim. puhelimet) jos ne oikeasti häiritsee muiden opiskelua. Tuossakin tapauksessa taitaa olla ainoastaan opettaja häiriintynyt puhelimen näpräämisestä.

Mun mielestä se on lapsen oma vika ja moka jos mielummin räplää puhelinta kuin opiskelee. Se harvemmin häiritsee millään tapaa muiden opiskelua (jos sitten ei mitään videoita äänillä sentään katsele). Ainut ketä se oikeasti ärsyttää on "Minä olen aikuinen ja sinä tottelet"-opettaja. Ja sitäkin ärsyttää ihan vain sen takia, että kokee tarvetta kyykyttää.

Mielummin kotiin viestiä, että kyseistä lasta kiinnostaa enemmän puhelin kuin opiskelu. Saavat sitten kotona selvitella asiaa.

Tästä olen taas erimieltä. Kommentoija ei selvästikään tiedä mitä nykyajan älypuhelimilla tunninkin aikana voi tehdä ja toiminta ei todellakaan ulotu enää pelkästään puhelimen käyttäjään.

Aloitetaan lievimmästä häiriötekijästä: Some tai edes vanhanaikaiset tekstiviestit. Tai vaikka koko luokan whatsapp-ryhmä. Periaatteessa vaikkapa jokainen oppilas voi saada yhdeltä kännykkää käyttävältä oppilaalta viestejä kesken tunnin. Myös kommentoinnit somessa voi tarkistaa puhelimella. Riittää, että yksikin näkee jonkun muun käyttävän puhelinta -> hän haluaa tarkistaa oman laitteensa viestit ja hälytykset, jos tämä oppilas on aiemmin kommunikoinut kavereidensa kanssa.

Ei niin lievä: Live streamit tai videot tai kuvat. Oppilaat voivat puhelimillaan nauhoittaa oppituntia, ottaa kuvia muista oppilaista ja julkaista näitä jopa reaaliajassa nettiin. Luuletko, ettei sinua herkkänä murkkuikäisenä yhtään häiritsisi se, että tiedät tasan tarkkaan, että kun joku ottaa kännykän käteen, voit olla kuvauksen kohteena.

Vakava: Kiusaaminen. Puhelimet ovat mahdottoman kätevä väline kiusaamiseen ja vielä sellaiseen, mitä opettaja ei voi valvoa mitenkään muuten, kuin kieltämällä puhelimet koulupäivän aikana. Muuten kiusaamista voisi tapahtua reaaliajassa oppitunnilla. Kiusaamisen keinot ovat monet ja liittyvät usein jo edellä mainitsemiini viestinnän keinoihin. Jos joku on tälläisen mobiilikiusaamisen kohteeksi päätynyt, luuletko, että hän voi keskittyä tunnilla enää ollenkaan, kun näkee jonkun luokkakaverinsa räpläävän puhelintaan?

Kyllä minä parikymppisenä olen ihan tietoinen myös älypuhelimien mahdollisuuksista, mutta silloin se mun mielestä menee nimenomaan häiriötekijäksi jos älypuhelimella häiritään muita oppilaita ja silloin sen voi takavarikoida. Mutta jos se räplääminen ei aiheuta kenellekkään muulle haittaa kuin oppilaan omaan oppimiseen niin siitä vaan. Oma vika ja moka kun ei halua panostaa opiskeluun. Sen näkee sitten arvosanoissa.

No sitten tiedät varmasti myös, ettei opettajalla ole mahdollisuuksia helposti selvittää tunnilla tapahtuvaa häirintää puhelimien välityksellä? Tämä ei välttämättä ikinä tule opettajan korviin asti ja hän voi olla siinä uskossa, että oppilas nimen omaan häiritsee vain itseään, vaikkei näin olisi.

Mielestäni toki jossain lukiossa on jo sellainen tilanne, että lehtorit eivät ole enää niin suuressa vastuussa kiusaamisen ehkäisemiseen, vaan oppilaiden tulee itse aktiivisesti viedä asiaa eteenpäin ja kertoa koulun henkilökunnalle, jos jokin heitä häiritsee toisten käyttäytymisessä.

Peruskoulussa kuitenkin asia on hiukan eri. Erityisesti alakoulussa opettajan on yksinkertaisesti pakko huomioida nämä tilanteet. Yläkoulussakin on pohdittava, miten kiusaamisen ehkäisy toteutetaan, mutta siellä toimien täytyy olla toki hiukan erilaiset, kun päivän rakennekin on eri.

Peruskoulun opettaja ei myöskään missään tapauksessa voi ajatella, että omapa on vikansa kun ei opi, vaan tilanteeseen on jo koululain puitteissakin pakko puuttua, olivat keinot sitten mitkä tahansa.

Fyysinen pakottaminen ei kuitenkaan koskaan saisi olla keino, ellei se ole äärettömän perusteltua ja alkuperäisessä kolumnissa en havainnut vielä yhtäkään perustetta tälle...

Sen takia ensimmäisessä viestissä kirjoitinkin että opettaja ilmoittaa oppilaan vanhemmille, ettei oppilas keskity opiskeluun. Kyllä se minusta enemmän häiritsee muiden oppilaiden opiskelua jos puolet tunnista menee aina siihen, että opettaja koittaa väkisin saada kaikki keskittymään hänen opetukseen. Yläasteella on hyvä jo opettaa nuorille, että kukaan ei ole heitä 24/7 kaitsemassa ja he itse on vastuussa siitä miten heidän opinnot menevät. Saavat vanhemmat sitten kotona koittaa motivoida lasta parantamaan. Toki se on myös opettajan tehtävä koittaa motivoida koko luokkaa, mutta sen ei pitäisi mennä tappeluksi/kinaksi. Oppilaalla itsellään on vastuu siitä oppiiko tunneilla vai ei.

Eikä minulla ole mitään sitä vastaan vaikka puhelimet tunnin alussa takavarikoitaisiin kaikilta. Jos se on opettajasta paras keino niin siitä vaan. Ja mielestäni häiriötekijöihin pitää ja saa puuttua. Mun mielestä saisi vaikka lähettää kotiin kesken koulupäivän jos oppilas aiheuttaa luokassa pahaa häiriötä. Saisi jopa uhkaavissa tilanteissa ottaa huoletta oppilaasta kiinni, että saa hänet pois luokkahuoneesta. Mutta turhaa puuttumista asioihin mistä ei ole muille kuin oppilaalle itselle haittaa niin en tajua. Esim. jos koululainen nukkuu tunnilla se on joistakin opettajista häiriötekijä vaikka oikeasti se on opettajasta vain epäkunnioittavaa käytöstä hänen opetusta kohtaan ja siksi alkaa riehumaan.

Toivottavasti ei ole ihan sekava teksti. Pitää sen verran juosta muksun perässä että vaikea saada selkeää tekstiä nyt aikaan.

Olemme samaa mieltä siitä, että opettajan puuttuminen asiaan tekemällä siitä jonkin isommankin kohtauksen on typerää ja tarpeetonta. Siitä olen kuitenkin eri mieltä, että epäkunnioitettavasti käyttäytyvä oppilas tulisi jättää huomioimatta ja "omaan arvoonsa". Jos yksi oppilas saa näprätä puhelinta, miksei koko luokkakin? Jos yksi oppilas saa nukkua tai tulla myöhässä tunneille, niin mikseivät muutkin? Muistan itse hyvin kouluajoiltani, että opettajan hälläväliä asenne aiheutti tällaisessa suht tunnollisessa koulutytössäkin sen, että tämän opettajan tunnilla ei sitten kuunneltu, vaan juteltiin kavereiden kanssa.

On kuitenkin olemassa parempiakin tapoja käsitellä esimerkiksi se kännykän räplääminen, kuin kohtauksen aiheuttaminen tai kyseisen kolumnin opettajan toimet. Jos oppilas räplää puhelinta opetuksen aikana, ilman että siitä aiheutuu häiriötä muille, toimisin itse niin, että oppilaiden työskennellessä itsenäisesti tai sitten tunnin jälkeen käsittelisin tämän asian oppilaan kanssa ennemminkin kahden kesken. Enkä takavarikoisi puhelinta, vaan keskustelisin hänen kanssaan siitä, miksei sitä käytetä ja että lopputunnista / seuraavalla tunnilla oletan hänen jättävät puhelimen reppuun. Jos oppilas ei tätä kunnioittaisi, kertoisin hänelle mitkä ovat seuraamukset, jos hän ei edelleenkään päätä luopua puhelimestaan. Sen jälkeen nämä seuraamukset toteutuisivat, jos oppilas niin valitsee. Ja seuraamukset ovat tietenkin koulun toimintasuunnitelman mukaisia, esim. kehityskeskustelu.

Kauhean yksinkertaista: ei kohtauksia, ei oppilaan oikeuksien riistämistä eikä myöskään välinpitämättömyyttä, joka loppujen lopuksi on kaikkien oppimisen kannalta huono juttu.

-Minun lapseltani saa ottaa kännykän pois, mutta ei REPIÄ KÄDESTÄ!

-Minun lastani voi komentaa, MUTTA KETÄÄN EI SAA NÖYRYYTTÄÄ!

-Lapseni opettaja voi mielestäni suuttua, mutta EI HÄNELLÄ TULE NAPSAHTAA PÄÄSSÄ!

-Lapseni voi siirtää vaikka etupulpettiin valvovien silmien alle, mutta HÄNTÄ EI SAA POISTAA YKSIN KÄYTÄVÄÄN!

Lapseeni ei missään nimessä saa käydä käsiksi ellei ole aiheutumassa vaaraa hänelle itselleen tai jollekin muulle! Tässä tapauksessa näin ei ollut.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kuka viitsii lähteä koulun jälkeen joka päivä kiertämään esim. koulualuetta samojen yläkoululaisten kanssa? Kuvitteletko sen todella auttavan? Palkkaa ope ei edes saa. Miksi kotona ei voida opettaa, että koulun sääntöjä pitää noudattaa? Eikö ole parempi, että opettaja ilmoittaa asiasta kotiin ja lapsi tulee illalla vanhempien kanssa kiertämään koulun rajoja vai eikö vanhemmilla ole halua, aikaa, mielikuvitusta tai what ever?

Tämä oli hieno kommentti!

Nimenomaan näin.

Vanhemmat luutuamaan lastensa sotkemia sotkuja ym. koululle kesken työpäivän.

Luulisi että kun muutaman kerran tulee soitto, että täällä taas sikaillaan, alkaa viesti mennä kotona perille.

Miksi ne vanhemmat tulis sinne koululle kesken työpäivän? Nehän tekee omia hommiaan ja oletus on että myös opettajat tekee omat hommansa. Mikä muu ammattiryhmä voi vaatia muita tulemaan paikalle tekemään omat hommansa? Tätä tosiaan vaatii vain OPETTAJAT. Omien hommien tekeminen tuntuu tälle ammattiryhmälle olevan jotenkin erityisen vaikeaa. Mitää ei jakseta vaan aina ollaan kitisemässä.

Vierailija kirjoitti:

Miksi et lähetä kuvakollaasia? Se on just sitä mitä mä kaipaan opettajilta. Ei kangistuta kaavoihin, seurataan aikaa ja mennään sen mukana. Kuvaa oppilaita ja näytä se koko luokalle seuraavalla tunnilla. Ota kuva oppilaasta ja lähetä vanhemmalle. Saattaapi jopa tehota.

Koska hyöty on mitätön haittoihin nähden. Yläkouluikäiset eivät näe, että opettaja kuvaa oppilaan väärää ja huonoa käytöstä kerätäkseen todistusaineistoa rehtoria tai vanhempia varten. Ainoastaan sen, että "vittu sä kuvasit mua, mä tiedän et mulla on oikeuksia, sä et saa kuvata oppilaita, mä vedän sut oikeuteen" tai "vittu, no sit mä kuvaan sua" ja sitten oot siellä luokassa kännykkäkamerat vastakkain uhoavan teinin kanssa.

Olen pikemminkin suunnitellut sellaista järjestelyä, että yhden koulupäivän kerrallaan luokan oppilaiden vanhemmat istuisivat takapenkissä ja tekisivät muistiinpanoja. Yksi vanhempi kerrallaan, kuukauden jokaisena päivänä. Sitten kerättäisiin vanhempien näkemykset yhteen, kuka tai mikä luokassa aiheuttaa levottomuutta. Epäilempä, että yksien ja samojen oppilaiden nimet sieltä nousisi esille. Jokainen oppilas jaksaa esittää herran enkeliä yhden päivän kuukaudessa, kun omat vanhemmat ovat seuraamassa, mutta kukaan näistä ongelmatapauksista ei pysty pitämään pokkaa kuukautta. Jossain vaiheessa se ihmisen todellinen luonne aina paljastuu.

Parhautta olisi se, että vanhemmat saisivat äänestää ketkä oppilaista poistetaan ryhmästä erityisluokalle, erotetaan koulusta, viedään saunan taakse. En nimittäin aliarvioisi myöskään oppilaiden vanhemmissa heräävää raivoa, jota he kokisivat, kun heidän oma lapsensa ei saa riittävää opetusta luokkakavereiden häiriköidessä. Joku vanhempi saattaisi ihan ilmoittautua vapaaehtoiseksi heittämään muutaman häirikön niskavilloista pihalle.

Vierailija kirjoitti:

Miksi ne vanhemmat tulis sinne koululle kesken työpäivän? Nehän tekee omia hommiaan ja oletus on että myös opettajat tekee omat hommansa. Mikä muu ammattiryhmä voi vaatia muita tulemaan paikalle tekemään omat hommansa? Tätä tosiaan vaatii vain OPETTAJAT. Omien hommien tekeminen tuntuu tälle ammattiryhmälle olevan jotenkin erityisen vaikeaa. Mitää ei jakseta vaan aina ollaan kitisemässä.

Jos opettajat saisivat tehdä työnsä päätymättä iltapäivälehteen, niin vanhempia ei tarvittaisi koululle. Kysehän on siitä, että opettajat eivät voi tehdä muuta kuin keskustella. Jos oppilaan voisi vaikkapa siltä seisomalta erottaa koulusta, kun ei osaa käyttäytyä, vanhempien ei tarvitsisi kuin käydä hakemassa nuorisorikollinen kotiin.

Vanhemmat eivät tunnu tietävän, miten ne omat paskanaamat sotkee ja häiriköi koululla, opettajilla on vastuu kertoa heille mitä kaikkea se kakara siellä koulussa saa aikaan.

Vierailija kirjoitti:

Kauhean yksinkertaista: ei kohtauksia, ei oppilaan oikeuksien riistämistä eikä myöskään välinpitämättömyyttä, joka loppujen lopuksi on kaikkien oppimisen kannalta huono juttu.

Tämähän toimii teoriassa kuin junan vessa. Käytäntö on osoittanut sen, että  jos koulun kurinpidolliseen arsenaaliin kuuluu kehityskeskustelu (tarkoitit varmaan kasvatuskeskustelua) tai jälki-istunto, näistä on hyötyä vain ns. kertaerehtyjille. Paatuneimmille ei jälki-istuntokaan merkitse mitään. Meillä on koulussamme eräs 9. luokkalainen, jolla on viime syksyltä 5 tuntia jälki-istuntoja rästissä. Ei aio kuulemma istua niitä. Miksi istuisikaan? Eihän siitäkään mitään seuraa.

Kauhean yksinkertaista, todellakin. Ei tapahdu oppilaan oikeuksien riistämistä, eipä tapahdu ei. Eikä tapahdu yhtään mitään muutakaan.

Mun luokassa väheni kännykät huomattavasti, kun kolmesta varoituksesta saa kirjoitettavaksi ylimääräisen aineen aiheesta mitä nyt satutaankaan käsittelemään. Tämän vuoden puolella tarvinnut tasan yksi aine määrätä. Ihan nolla toleranssi mulla ei ole, ymmärrän, jos on joku viesti mihin on pakko vastata tai puhelu johon täytyy vastata. Kyllä ne erottaa siitä kun vain surffaa netissä tai juttelee netin kautta kavereille.

Vierailija kirjoitti:

Mun luokassa väheni kännykät huomattavasti, kun kolmesta varoituksesta saa kirjoitettavaksi ylimääräisen aineen aiheesta mitä nyt satutaankaan käsittelemään. Tämän vuoden puolella tarvinnut tasan yksi aine määrätä. Ihan nolla toleranssi mulla ei ole, ymmärrän, jos on joku viesti mihin on pakko vastata tai puhelu johon täytyy vastata. Kyllä ne erottaa siitä kun vain surffaa netissä tai juttelee netin kautta kavereille.

Tuohan toimii vain jos joku on niin hölmö että suostuu sun antamaan sanktioon. Meidän koulussa teini sanois "en kirjoita". Eikä sitä voi pakottaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kauhean yksinkertaista: ei kohtauksia, ei oppilaan oikeuksien riistämistä eikä myöskään välinpitämättömyyttä, joka loppujen lopuksi on kaikkien oppimisen kannalta huono juttu.

Tämähän toimii teoriassa kuin junan vessa. Käytäntö on osoittanut sen, että  jos koulun kurinpidolliseen arsenaaliin kuuluu kehityskeskustelu (tarkoitit varmaan kasvatuskeskustelua) tai jälki-istunto, näistä on hyötyä vain ns. kertaerehtyjille. Paatuneimmille ei jälki-istuntokaan merkitse mitään. Meillä on koulussamme eräs 9. luokkalainen, jolla on viime syksyltä 5 tuntia jälki-istuntoja rästissä. Ei aio kuulemma istua niitä. Miksi istuisikaan? Eihän siitäkään mitään seuraa.

Kauhean yksinkertaista, todellakin. Ei tapahdu oppilaan oikeuksien riistämistä, eipä tapahdu ei. Eikä tapahdu yhtään mitään muutakaan.

Meillä pääsee rehtorin puhutteluun ja käytösnumeroksi tulee 5. Ei muuten näytä kovin hyvältä missään todistuksessa. Lisäksi toisen kerran puhutteluun joutuva erotetaan määräajaksi ja saa kotitehtäviä, jotka joko tekee tai ei tee. Oppilaan oma päätös jättää koulu kesken, jos se ei maita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi ne vanhemmat tulis sinne koululle kesken työpäivän? Nehän tekee omia hommiaan ja oletus on että myös opettajat tekee omat hommansa. Mikä muu ammattiryhmä voi vaatia muita tulemaan paikalle tekemään omat hommansa? Tätä tosiaan vaatii vain OPETTAJAT. Omien hommien tekeminen tuntuu tälle ammattiryhmälle olevan jotenkin erityisen vaikeaa. Mitää ei jakseta vaan aina ollaan kitisemässä.

Jos opettajat saisivat tehdä työnsä päätymättä iltapäivälehteen, niin vanhempia ei tarvittaisi koululle. Kysehän on siitä, että opettajat eivät voi tehdä muuta kuin keskustella. Jos oppilaan voisi vaikkapa siltä seisomalta erottaa koulusta, kun ei osaa käyttäytyä, vanhempien ei tarvitsisi kuin käydä hakemassa nuorisorikollinen kotiin.

Vanhemmat eivät tunnu tietävän, miten ne omat paskanaamat sotkee ja häiriköi koululla, opettajilla on vastuu kertoa heille mitä kaikkea se kakara siellä koulussa saa aikaan.

Perusopetuslaki, etenkin nyt uusittuna antaa valtavan määrän keinoja käyttöön. Miksi opettajan luulevat että keskustelu on ainut keino?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kauhean yksinkertaista: ei kohtauksia, ei oppilaan oikeuksien riistämistä eikä myöskään välinpitämättömyyttä, joka loppujen lopuksi on kaikkien oppimisen kannalta huono juttu.

Tämähän toimii teoriassa kuin junan vessa. Käytäntö on osoittanut sen, että  jos koulun kurinpidolliseen arsenaaliin kuuluu kehityskeskustelu (tarkoitit varmaan kasvatuskeskustelua) tai jälki-istunto, näistä on hyötyä vain ns. kertaerehtyjille. Paatuneimmille ei jälki-istuntokaan merkitse mitään. Meillä on koulussamme eräs 9. luokkalainen, jolla on viime syksyltä 5 tuntia jälki-istuntoja rästissä. Ei aio kuulemma istua niitä. Miksi istuisikaan? Eihän siitäkään mitään seuraa.

Kauhean yksinkertaista, todellakin. Ei tapahdu oppilaan oikeuksien riistämistä, eipä tapahdu ei. Eikä tapahdu yhtään mitään muutakaan.

Meillä pääsee rehtorin puhutteluun ja käytösnumeroksi tulee 5. Ei muuten näytä kovin hyvältä missään todistuksessa. Lisäksi toisen kerran puhutteluun joutuva erotetaan määräajaksi ja saa kotitehtäviä, jotka joko tekee tai ei tee. Oppilaan oma päätös jättää koulu kesken, jos se ei maita.

Paatuneelle oppilaalle on ihan sama onko päätöstodistuksessa käytös 5 vai 8, se ei vaikuta eikä näy missään. Määräaikainen erottaminen on aika rankka toimenpide, montako kertaa on teillä tehty?