Lue keskustelun säännöt.
Yläkoululaisen liikunnan arviointi
11.01.2023 |
Kasiluokkalainen kokee saavansa arvioinnin todella alakanttiin, ei vastaa lainkaan hänen omaa kokemustaan liikunnan tuntiaktiivisuudesta. Hänellä on liikunnallisia harrstuksia, hän on liikuntatunnilla kaveriporukassa ja treenaa heidän tasollaan. Kavereilla ysit, lapseni sai seiskan.
Kertaakaan ei ole jumppakamat unohtuneet kotiin, hän osallistuu tunneilla ja pystyy jopa nimeämään muutaman, jotka vain istuu eikä koe lainkaan tekevänsä samoin. Ei ole huippu-urheilija, mutta aktiivinen ja reipas kasin oppilas.
Tuohon 7aan ei ole perusteita, tästä ollaan jo kouluun oltu yhteydessä. Kuulemma todella vahva 7, mutta pyöristettynä alas, että se motivoisi tsemppaamaan vielä lisää keväällä. Siis mitä????? Oppilas on niin varma asiastaan, että on jo varma että opettaja on sekoittanut hänet samannäköiseen istuja-oppilaaseen .
Kommentit (185)
Niin niin tietyst pentus on paras
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nämä ns liikunnan"opet" on nykyään hemmetin epäpäteviä tehtävissään! Numeroiden antaminen on täysin mielivaltaista puuhaa. Koululiikunnan alasajo alkoi jo 1990 luvulla.
Vierailija kirjoitti:
Niin niin tietyst pentus on paras
Ei, hän ei ole paras, keskitasoa, mutta hänelläkin on oikeus objektiiviseen arviointiin. Se, että numeroa alennetaan sen takia että tsemppaisi vielä lisää keväällä on vain sairasta vallankäyttöä opettajan taholta.
Sitä paitsi mitään vahvoja seiskoja ei ole olemassa. Jos on vahva seiska, esim. 7.8 niin kasiinhan se matematiikkasääntöjen perusteella pyöristetään.
Mutta taas se kuuluisa pärstäkerroin. Luulin, että se jäi 70-80-luvulle. Mutta ei.
Liikunnassa on asenne ja sosiaalisuus tärkeää. Onko hän positiivinen, kannustava, muut huomioon ottava ja muillekin tilaa antava - eikä vain niille parhaille, vaan erityisesti niille heikoimmille? Vai suosiiko vain omia kavereitaan vai peräti yrittääkö päästä vain itse esille?
Miten suhtautuu sääntöihin ja open ohjeisiin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ope varmaan tarkoitti että on tyyliin 7+ mutta se tietty pyöristyy alaspäin.
Mitä jos oppilas kysyisi tunnilla opelta että mitä hän voisi parantaa?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin niin tietyst pentus on paras
Ei, hän ei ole paras, keskitasoa, mutta hänelläkin on oikeus objektiiviseen arviointiin. Se, että numeroa alennetaan sen takia että tsemppaisi vielä lisää keväällä on vain sairasta vallankäyttöä opettajan taholta.
Sitä paitsi mitään vahvoja seiskoja ei ole olemassa. Jos on vahva seiska, esim. 7.8 niin kasiinhan se matematiikkasääntöjen perusteella pyöristetään.
Mutta taas se kuuluisa pärstäkerroin. Luulin, että se jäi 70-80-luvulle. Mutta ei.
Arvioinnissa ei pyöristellä numeroita, vaan joka nunerolle on tietyt kriteerit, jotka joko _kaikki_ täyttyvät tai eivät täyty.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oletkos lukenut liikunnan arvioinnin kriteereistä? Moni asia vaikuttaa, eivätkäliikuntaharrastukset automaattisesti takaa hyvää arvosanaa, eikä se luokan lätkästara enää saa automaattisesti.
"Oppiminen ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 2-6, jotka pitävät sisällään:
liikuntataitoja (havaintomotoriikka, tasapaino- ja liikkumistaitoja) sekä välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidot.
fyysisten ominaisuuksien (voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arviointia, ylläpitoa ja kehittämistä.
Työskentely ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 1 sekä 7-10, jotka tarkoittavat:
aktiivinen työskentely tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen
turvallinen ja asiallinen toiminta tunnilla
rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
vastuullinen toiminta tunnilla."
Vahva seiska on 7.0-7.4. Sitä ei voi pyöristää ylöspäin. Opettaja on antanut numerot jokaiselle liikunnan osa-alueelle ja erikseen arvioitaville tehtäville (cooper, kuntotestit jne) ja tullut siihen tulokseen, että 7 vastaa oppilaan tasoa. Aina kaikki mitä oma lapsi sanoo ei ole totta. Hänestä itsestään voi tuntua, että on tehnyt kaiken samalla tavalla kuin muutkin, mutta todellisuus on toinen. Toki opettaja voi olla veemäinen, mutta tarkastele nyt objektiivisesti teini-ikäisen ihmisen käsityskykyä tapahtuneesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"Kukaan ei saa Kutosta jumpasta"
Jumpasta?
Liikunnasta kyllä voi saada kutosen ja kyllä niitä annetaankin. Tietenkin.
Vierailija kirjoitti:
Oletkos lukenut liikunnan arvioinnin kriteereistä? Moni asia vaikuttaa, eivätkäliikuntaharrastukset automaattisesti takaa hyvää arvosanaa, eikä se luokan lätkästara enää saa automaattisesti.
"Oppiminen ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 2-6, jotka pitävät sisällään:
liikuntataitoja (havaintomotoriikka, tasapaino- ja liikkumistaitoja) sekä välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidot.
fyysisten ominaisuuksien (voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arviointia, ylläpitoa ja kehittämistä.
Työskentely ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 1 sekä 7-10, jotka tarkoittavat:
aktiivinen työskentely tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen
turvallinen ja asiallinen toiminta tunnilla
rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
vastuullinen toiminta tunnilla."
Karahtaa noiden teinien kohdalla juurikin usein noihin neljään viimeiseen riviin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oletkos lukenut liikunnan arvioinnin kriteereistä? Moni asia vaikuttaa, eivätkäliikuntaharrastukset automaattisesti takaa hyvää arvosanaa, eikä se luokan lätkästara enää saa automaattisesti.
"Oppiminen ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 2-6, jotka pitävät sisällään:
liikuntataitoja (havaintomotoriikka, tasapaino- ja liikkumistaitoja) sekä välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina sekä uima- ja vesipelastustaidot.
fyysisten ominaisuuksien (voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus) arviointia, ylläpitoa ja kehittämistä.
Työskentely ja päättöarvioinnissa osaaminen (50% arvosanasta)
Tavoitteet 1 sekä 7-10, jotka tarkoittavat:
aktiivinen työskentely tunnilla, mm. kokeilemalla erilaisia liikuntamuotoja parhaansa yrittäen
turvallinen ja asiallinen toiminta tunnilla
rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
vastuullinen toiminta tunnilla."
Olen, olen lukenut kaikki nuo läpi. Hän vastaa 8-tasoa. Se hänellä myös aiemmin oli. Ei ole myöskään koko syksyn aikana ole tullut MITÄÄN mainintaa esim huonontuneesta käytöksestä, epäsosiaalisuudesta tai mistään, mihin tässä viitataan.
Opettajan oma vastaus oli, että pyöristi seiskaan, että tsemmpaisi VIELÄ enemmän keväällä. Siis tunnusti suoraan, että oli valinnut huonomman numeron kuin mitä taidot ja tuntityöskentely oikeasti ovat.
Ja kyllä, jopa luokanvalvojan mielestä tämä on sen verran outoa, että jatkoa seuraa ja tätä selvitellään.
Te curlingvanhemmat ette ole paikalla siellä tunneilla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin niin tietyst pentus on paras
Ei, hän ei ole paras, keskitasoa, mutta hänelläkin on oikeus objektiiviseen arviointiin. Se, että numeroa alennetaan sen takia että tsemppaisi vielä lisää keväällä on vain sairasta vallankäyttöä opettajan taholta.
Sitä paitsi mitään vahvoja seiskoja ei ole olemassa. Jos on vahva seiska, esim. 7.8 niin kasiinhan se matematiikkasääntöjen perusteella pyöristetään.
Mutta taas se kuuluisa pärstäkerroin. Luulin, että se jäi 70-80-luvulle. Mutta ei.
Arvioinnissa ei pyöristellä numeroita, vaan joka nunerolle on tietyt kriteerit, jotka joko _kaikki_ täyttyvät tai eivät täyty.
Niin ongelmahan on juuri se, että kriteerit 8 täyttyvät, mitään asennevaurio tai aktiivisuuspuute-ilmoitusta ei ole saanut oppilas eikä vanhemmat. Numero vain tiputettiin.
Ap
Vierailija kirjoitti:
Te curlingvanhemmat ette ole paikalla siellä tunneilla.
Emme ole, mutta olisi hyvä olla, niin paljon opettajan ja oppilaan käsitys asiasta eroaa. Ja myös muiden oppilaiden ihmetys todistaa, ettei lapseni käytös liikunnassa ole muuttunut aiemmalta vuodelta mitenkään.
Ap
Jos numero keikkuu seiskan ja kasin rajalla, on ihan ok laskea se seiskaan joulutodistukseen juurikin sen takia, että se laittaa oppilaan yrittämään kevätlukukaudella enemmän, jolloin numero nousee takaisin kasiin.
Jos opettaja jättäisi sen keikkuvan numeron jouluna kasiin, se antaisi viestin "varmasta kasista" eikä oppilas yrittäisi parastaan. Mitenkäs sitten suu menisi, jos seiska olisikin todistuksessa keväällä? Paljon parempi näin päin.
Ysiinhän ei ole mahdollisuuksia, jos mammankin mielestä on kasin oppilas.
Liikuntanumeron antaminen pitäisi lopettaa. Kaikki ei ole urheilullisia vaikka mitä tekisi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Te curlingvanhemmat ette ole paikalla siellä tunneilla.
Emme ole, mutta olisi hyvä olla, niin paljon opettajan ja oppilaan käsitys asiasta eroaa. Ja myös muiden oppilaiden ihmetys todistaa, ettei lapseni käytös liikunnassa ole muuttunut aiemmalta vuodelta mitenkään.
Ap
Minkälaiset välit teillä vanhemmilla on tähän ko opettajaan?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Te curlingvanhemmat ette ole paikalla siellä tunneilla.
Emme ole, mutta olisi hyvä olla, niin paljon opettajan ja oppilaan käsitys asiasta eroaa. Ja myös muiden oppilaiden ihmetys todistaa, ettei lapseni käytös liikunnassa ole muuttunut aiemmalta vuodelta mitenkään.
Ap
Muiden oppilaiden, eli niiden kavereiden. Tuskinpa niiltä muilta on edes kysytty.
Eivät oppilaat niitä numeroita anna, luojan kiitos.
Mikä sairas motivointikeino on lytätä ilo, innostus ja itsetunto antamalla 7 oppilaalle, joka olisi kasin suorittaja???
Nyt se motivaatio katosi, jos olisi saanut kasin, olisi tod.näk ollut motivoitunut tsemppaamaan ja yrittämään ysiä. Arvosanan 7 olisi taas saanut ihan tekemättä mitään. Kukaan ei saa Kutosta jumpasta.
Samalla hänelle osoitettiin, että ysiä ei tule koskaan saamaan, riippumatta siitä mitä tekee, kukaan ei nosta jumppanumeroa kahdella arvosanalla.
Eli täällä nyt yritetään motivoida uuteen lukukauteen oppilasta, joka opettajan taholta taas latistettu, kun ei pärstä miellytä.