Lue keskustelun säännöt.
Lapsi sai 9 todistuksen vaikka kokeista tuli kymppejä
05.06.2021 |
Hyvä todistus mutta vähän harmittaa. Miten voi olla että todistuksessa ei näy esim äidinkieli vaikka kaikki kokeet oli kymppejä ja kirjoitelmat pitkiä ja hyviä.
Toisaalta on vähän ujo lapsi mutta kyllä kuulemma yrittää olla aktiivinen tunnilla. Pitääkö koulun jo nyt rankaista lasta introvertistä luonteesta?
Kommentit (316)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Äidinkielestä on jostain syystä todella vaikeaa saada kymppi.
Vierailija kirjoitti:
Introverttiydestä kuuluu rangaista.
Onneksi YO kokeissa ei ainakaan rankaista, ja ne ratkaisee paljon
Suullinen kommunikointi on osa äidinkieltä. Jos siinä puutteita, numero oikeutettu.
Kokeet eivät ole ainoa arvioitava asia. Tuntityöskentely ja tunneilla tapahtuva jatkuva arviointi ovat osa arvosanaa. Kokeista 10 mutta tuntityöskentely ja muu jatkuva arviointi 8 eli arvosana todistukseen 9.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Jossei osallistu tunnilla viittaa jne. ei voi saada kymppiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Siihen numeroon vaikuttaa läksyjen tekeminen, kaikki tuntityöskentely, aktiivisuus, äidinkielessä jopa käsiala.
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Näinhän se menee.
Ihan randomilla tulee joistakin aineista ysejä, vaikka kaikki kokeet kymppejä.
t. introvertin kympin lapsen introvertti vanhempi
Ihan samahan se on käytösnumerokin on ujoilla ja kilteillä 8. Kaikessa pitää olla johtajamaista ainesta että voi saada täydet pojot.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mitenkäs tuntiaktiivisuus?
Tekee huolellisesti ja osallistuu aktiivisesti (opettajan mukaan) mutta ei varmaan ole suuna päänä koko ajan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllähän ne vanhempainkeskusteluissa selittää nämä asiat missä oppilaalla on korjattavaa että voi saada vaikkapa sen 10. Yleensä se on aina se ettei osallistu riittävästi. Tunneilla on yleensä näitä suupaltteja jotka kailottaa kokoajan siinä on vaikea ujomman ottaa omaa tilaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Ja mikä oli numero?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Pojan keskiarvo kokeista 9,1 eli edes 9,5 joka pyöristyisi 10 (ja 9,1 pyöristyy 9) mutta silti äippä on sitä mieltä että käytännössä kokonaisella numerolla pitäisi arvosanaa nostaa. Miten pihalla nämä äitylit oikein on!
Se nyt vaan on niin että hiljainen, ujo tai introvertti saa koulussa huonomman numeron. Itse olin 1980-luvun lopulla yläasteella. Muistan että jännitin silloin ihan kamalasti esitelmien pitoa. Niin paljon että oli paha olo ja muistan vielä sen pakokauhun tunteen kun odotin omaa vuoroa. En uskaltanut katsoa yleisöön yhtään vain luin kirjaesitelmän paperista. Opettaja totesi että esitelmän sisältö oli kiitettävä mutta katsekontaktin puuttumisen takia arvosana oli kasi. Ja tämä tietysti jokaisessa aineessa. Kaikkien arvosana oli vähintään numeron huonompi kuin kokeista saatu arvosana. Ujous on siis arvosanaa laskeva ominaisuus lapsessa.
Nuo arviointimenetelmät ovat siinä mielessä erikoisia ettei tuollaisilla ole yliopistossa mitään merkitystä. Vain koe / tentti ratkaisee sekä joissain aineissa harjoitustyöt.
Miten opetusala perustelee arvioinnin, jolla ei ole ammattiin valmistavan koulutuksen kanssa yhtenevää arviointimenetelmää? Esimerkiksi matemaattisen osaamisen kannalta jollain aktiivisella tuntiosallistumisella ei ole mitään merkitystä lopputuloksen kanssa.
Pitäisikö laittaa lapsi teatteriharrastukseen niin oppii käyttämään ääntään ja möykkäämään muiden mukana tunnilla?
Onko kyseessä poika?