Tuhansien suomalaislasten kevättodistukseen tehdään pieni merkintä, joka voi nopealla vilkaisulla jäädä jopa huomaamatta.

Vierailija kirjoitti:

"Kun oppiaineen sisältöjä muokataan, ne räätälöidään oppilaalle niin helpoiksi, että hän pystyy saamaan aineesta hyväksytyn arvosanan. Näin ollen tähtiarvosanoja ei voi verrata toisiinsa. Erikoisnumero on kuitenkin huonompi kuin tavallinen vitonen, koska siihen päätyminen tarkoittaa, että koululainen olisi saanut tavallisessa arvostelussa nelosen.

Ennen kuin opetuksen tukea uudistettiin tähtiarvosana saattoi olla esimerkiksi kahdeksan. Todellisuudessa oppilaan taidot eivät yltäneet edes alimpaan hyväksyttyyn, eli vitosen arvosanaan. Elokuun 2025 alussa arvostelu muuttui niin, että rajatusta oppimäärästä voi saada korkeintaan vitosen, jonka perään lisätään tähti.

Miksi opettaja haluaisi antaa oppilaalle mieluummin ”valeseiskan” kuin rehellisen vitosen? Palmqvistin mukaan taustalla voi olla kaunis ajatus siitä, ettei numerolla haluta määrittää ihmisen arvoa."

Tämä on Suomen koulujärjestelmän suurin ongelma että kaikkia verrataan keinotekoisesti gaussinkäyrään. Mitä väliä sillä on mikä kunkin taso on suhteessa muihin tai kokeen taulukkoon? Kaikilla pitäisi olla yksilöllinen arvostelu tai ihan vain saavuttanut omat tavoitteensa/ei saavuttanut tavoitteitaan. 

"Tähtiarvostelulla voi olla iso vaikutus lapsen tulevaisuuteen ja jatko-opintoihin. Joskus oppilaan käsitys omista taidoista voi hämärtyä. Nuori voi huomata vasta lukiossa, etteivät esimerkiksi hänen matematiikan taitonsa riitä lääketieteelliseen.

Lukiossa vaatimukset ovat kaikille samat.

– Sitä ei voida alkaa paikkailla toisella asteella, kun huomataan, että oppilaalta puuttuukin vaikka matematiikasta koko geometrian osuus. Se on hirveän painava päätös, kun katsotaan, että helpotetaan perusopetusta.

Jotkut oppilaat voivat päästä jatko-opintoihin tai lukioon toisia heikommilla taidoilla, koska tähtiarvosana on laskettu sellaisenaan päättötodistuksen keskiarvoon. Se asettaa oppilaat eriarvoiseen asemaan. Osittain tästä syystä tähtiarvosanaksi ei voi enää antaa enempää kuin vitosen.

Tähtivitoset eivät kuitenkaan täysin korjaa ongelmaa.

Tähtivitonen voidaan yhä laskea keskiarvoon samanarvoisena kuin tavallinen vitonen. Silloin tähtioppilas saattaa päästä lukioon koko peruskoulun oppimäärän hyväksytysti suorittaneen oppilaan ohi, jos tähtioppilaan muut arvosanat nostavat keskiarvoa riittävästi.

Uudessa järjestelmässä yritetään karsia turhat tähdet todistuksista pois. Opetuksen helpottaminen loukkaa lapsen perusoikeuksia, jos se tehdään ilman hyvin vakavaa syytä, Palmqvist huomauttaa."

Vierailija kirjoitti:

Tämä on juuri tulos, kun ei saa antaa nelosta eikä jättää luokalle. Totuus on,että on aina oppilaita, jotka eivät opi, vaikka mitä tehtäisiin koulussa. Apukoulut on lopetettu. 

Mitä se luokalle jättäminen hyödyttää? 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"Kun oppiaineen sisältöjä muokataan, ne räätälöidään oppilaalle niin helpoiksi, että hän pystyy saamaan aineesta hyväksytyn arvosanan. Näin ollen tähtiarvosanoja ei voi verrata toisiinsa. Erikoisnumero on kuitenkin huonompi kuin tavallinen vitonen, koska siihen päätyminen tarkoittaa, että koululainen olisi saanut tavallisessa arvostelussa nelosen.

Ennen kuin opetuksen tukea uudistettiin tähtiarvosana saattoi olla esimerkiksi kahdeksan. Todellisuudessa oppilaan taidot eivät yltäneet edes alimpaan hyväksyttyyn, eli vitosen arvosanaan. Elokuun 2025 alussa arvostelu muuttui niin, että rajatusta oppimäärästä voi saada korkeintaan vitosen, jonka perään lisätään tähti.

Miksi opettaja haluaisi antaa oppilaalle mieluummin ”valeseiskan” kuin rehellisen vitosen? Palmqvistin mukaan taustalla voi olla kaunis ajatus siitä, ettei numerolla haluta määrittää ihmisen arvoa."

Tämä on Suomen koulujärjestelmän suurin ongelma että kaikkia verrataan keinotekoisesti gaussinkäyrään. Mitä väliä sillä on mikä kunkin taso on suhteessa muihin tai kokeen taulukkoon? Kaikilla pitäisi olla yksilöllinen arvostelu tai ihan vain saavuttanut omat tavoitteensa/ei saavuttanut tavoitteitaan. 

Se vaan, että Suomessa on opetussuunnitelma, jonka mukaan opetetaan ja jossa on joka oppiaineessa päättöarvioinnin kriteerit, joita jokaisen opettajan pitäisi noudattaa. Näin ollen opettaja ei voi eikä saisi antaa numeroa todistukseen sen perusteella, että pekkapirkitta yrittää kovasti ja osaa laskea ehkä viiteen. 

Vierailija kirjoitti:

"Tähtiarvostelulla voi olla iso vaikutus lapsen tulevaisuuteen ja jatko-opintoihin. Joskus oppilaan käsitys omista taidoista voi hämärtyä. Nuori voi huomata vasta lukiossa, etteivät esimerkiksi hänen matematiikan taitonsa riitä lääketieteelliseen.

Lukiossa vaatimukset ovat kaikille samat.

– Sitä ei voida alkaa paikkailla toisella asteella, kun huomataan, että oppilaalta puuttuukin vaikka matematiikasta koko geometrian osuus. Se on hirveän painava päätös, kun katsotaan, että helpotetaan perusopetusta.

Jotkut oppilaat voivat päästä jatko-opintoihin tai lukioon toisia heikommilla taidoilla, koska tähtiarvosana on laskettu sellaisenaan päättötodistuksen keskiarvoon. Se asettaa oppilaat eriarvoiseen asemaan. Osittain tästä syystä tähtiarvosanaksi ei voi enää antaa enempää kuin vitosen.

Tähtivitoset eivät kuitenkaan täysin korjaa ongelmaa.

 

Tähtivitonen voidaan yhä laskea keskiarvoon samanarvoisena kuin tavallinen vitonen. Silloin tähtioppilas saattaa päästä lukioon koko peruskoulun oppimäärän hyväksytysti suorittaneen oppilaan ohi, jos tähtioppilaan muut arvosanat nostavat keskiarvoa riittävästi.

Uudessa järjestelmässä yritetään karsia turhat tähdet todistuksista pois. Opetuksen helpottaminen loukkaa lapsen perusoikeuksia, jos se tehdään ilman hyvin vakavaa syytä, Palmqvist huomauttaa."

Mikä ongelma? Mitä väliä sillä on meneekö lukioon oikealla tai väärällä vitosella? Ihan kuin tuossa nyt jaettaisiin jotain palkintopaikkoja ja elämän eväitä 😂 

 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tämä on juuri tulos, kun ei saa antaa nelosta eikä jättää luokalle. Totuus on,että on aina oppilaita, jotka eivät opi, vaikka mitä tehtäisiin koulussa. Apukoulut on lopetettu. 

Mitä se luokalle jättäminen hyödyttää? 

Hyvä kysymys. Kysy opetusministeriltä. Hän on nyt niiden nelosten antamisen ja luokalle jättämisen kannalta. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"Kun oppiaineen sisältöjä muokataan, ne räätälöidään oppilaalle niin helpoiksi, että hän pystyy saamaan aineesta hyväksytyn arvosanan. Näin ollen tähtiarvosanoja ei voi verrata toisiinsa. Erikoisnumero on kuitenkin huonompi kuin tavallinen vitonen, koska siihen päätyminen tarkoittaa, että koululainen olisi saanut tavallisessa arvostelussa nelosen.

Ennen kuin opetuksen tukea uudistettiin tähtiarvosana saattoi olla esimerkiksi kahdeksan. Todellisuudessa oppilaan taidot eivät yltäneet edes alimpaan hyväksyttyyn, eli vitosen arvosanaan. Elokuun 2025 alussa arvostelu muuttui niin, että rajatusta oppimäärästä voi saada korkeintaan vitosen, jonka perään lisätään tähti.

Miksi opettaja haluaisi antaa oppilaalle mieluummin ”valeseiskan” kuin rehellisen vitosen? Palmqvistin mukaan taustalla voi olla kaunis ajatus siitä, ettei numerolla haluta määrittää ihmisen arvoa."

Tämä on Suomen koulujärjestelmän suurin ongelma että kaikkia verrataan keinotekoisesti gaussinkäyrään. Mitä väliä sillä on mikä kunkin taso on suhteessa muihin tai kokeen taulukkoon? Kaikilla pitäisi olla yksilöllinen arvostelu tai ihan vain saavuttanut omat tavoitteensa/ei saavuttanut tavoitteitaan. 

Se vaan, että Suomessa on opetussuunnitelma, jonka mukaan opetetaan ja jossa on joka oppiaineessa päättöarvioinnin kriteerit, joita jokaisen opettajan pitäisi noudattaa. Näin ollen opettaja ei voi eikä saisi antaa numeroa todistukseen sen perusteella, että pekkapirkitta yrittää kovasti ja osaa laskea ehkä viiteen. 

Sitähän tossa kritisoitiinkin. Täysin keinotekoista ja pyrograattista paskaa tasapäistää ja katsoa jotain oppiko tän jonkun määrittelemän asian tällä tasolla. Sillä numerolla ole mitään väliä myöhemmin mihinkään.