Opettaja löi Asberger lasta, erityislapsen paikka on erityisopetuksessa

Etkö tiedä että rintareppu ta kantoliina on keksitty ?

Luin tuosta asbergeristä aamulla, oireista ja rajoitteista mitä se aiheuttaa. Siellä mainittiin että pienryhmissä sujuu paremmin. Kahdenkymmenen oppilaan luokka on liian iso assille myöntänet sen.



Lapsi on ollut väärässä paikassa - kuuluisi erityiskouluun tai pienryhmään.

että lapselle ei ole tarjottu oikeaa oppimisympäristöä vaan hän on joutunut tavalliseen suureen luokkaan, jossa opettajalla ei ole koulutusta (eikä aikaa) käsitellä erityislasta.

Luokanopettajien koulutuksessa ei perehdytä erityislapsiin, erityisopettajat ovat erikseen.

Koulunkäynnin on täytynyt olla erittäin raskasta lapselle, luokkatovereille, lapsen vanhemmille, opettajalle ja muulle lapsen lähipiirille sekä luokkatovereiden vanhemmille.

Koska en tunne tapausta yksityiskohtaisesti, ei voi puuttua siihen eikö apua ole saatu vai mistä kiikastaa.

Jokatapauksessa lapsen kuuluisi olla erilaisessa oppimisympäristössä tukitoimien kera. Siitä hyötyvät kaikki, jotka nyt ovat joutuneet kärsimään. Erityisesti lapsi itse. Sääli, että lapsi on joutunut käymään koulua jo viisi vuotta väärässä ympäristössä.

Ja ne asiattomat kirjoittavat, jotka puhuvat hirviöstä, kakarasta ym. alaluokan ilmaisuista. Toivottavasti teidän kehityksenne kulkee parempaan suuntaan.

T. erityislapsen äiti

Tämä lapsi on ei ole mikään häirikkö tai hirviö vaan ihan tavallinen lapsi, jolla on omia ongelmia. Varmaan hänen äitinsä saisi tosi hyvän mielen, jos lukisi kaikki kommenttinne! Hän on kuitenkin perheelleen rakas oma lapsi, ei mikään hirviö!

mutta hän on ns " putkiaivoinen" . Kyllä hän ymmärtää ihan tavallista puhetta, kunhan ne asiat ovat kaikki siinä puheessa ääneen sanottuina, eikä tarvitse lukea niitä rivien välistä.



se on muuten asPerger, eikä asb...

Vierailija:

Useimpien opettajien ongelma as-lasten kanssa on nimenomaan tuo HETI alistumisen vaatimus ja kuvitelma siitä, että heidän auktoriteettiASEMANSA pitäisi riittää - mutta ei as näe maailmaa niin että kenelläkään edes olisi mitään asemia. Itse asiassa as ei edes ymmärrä, että muut ihmiset eivät tiedä, mitä hänen ajattelee tai että muut ihmiset ajattelevat toisin. Se pitää selittää. Hän ymmärtää vain järkisyitä ja faktoja.

Aspergeriin kuuluun olennaisesti sosiaalisten taitojen puutteet ja vaikeus asettua toisten asemaan. As-lapsi lukee " kirjaimellisesti" toisten puhetta ja viestintää - sanattomat viestit jäävät yleensä tajuamatta.

Ylipäänsä asperger-ihminen kommunikoi ja ajattelee erilaisella logiikalla kuin keskivertoihminen. Hän tarvitsee selkeitä ohjeita ja sääntöjä, jotka pysyvät mahdollisimman muuttumattomina. Rutiinit ovat erittäin tärkeitä. Jos luokassa on paljon hälinää ja levottomuutta, as-lapsi menee lukkoon, eikä erota kaaoksesta olennaista informaatiota!

jonkun oppilaan erityisopetuksen tarpeesta ei sitä silti välttämättä pystytä järjestämään säästöpolitiikan vuoksi. Ja koulumaailmassa tosiaan puhutaan nykypäivänä paljon siitä miten erityisoppilaat pitäisi integroida perusopetukseen. käytännössä tämä siis voi juuri tarkoittaa sitä 32 oppilaan luokkaa, jossa on 3 erityisoppilasta mukana integroituna. Itse pärjäsin sijaisaikani heidän kanssa pitämällä koko luokalle kovaa kuria. Mm. jos yksi häiriköi kaikki nousivat seisomaan ja odotettiin niin kauan kuin tulee hiljaista. Ja 5 minuutin päästä sama toistettiin ja taas 10 min. päästä toistettiin.

Kuvaavaa on, että tuon neljännen luokan tytöt tulivat minulta pyytämään välitunnilla, että jaksaisin pitää kuria!! Vaistosin selvästi, että oppilaat tykkäsivät siitä, että joku jaksoi taistella työrauhan puolesta. MUTTA toki siinä kärsii opetus! Millä opetat esim. maantietoa kun viiden minuutin välein seistään ja mietitään kuinka tunnilla käyttäydytään? Ja onko oikein että myös ne maan hiljaiset jotuvat näihin " sulkeisiin" uudestaan ja uudestaan?

Enpä tiedä jaksaisinko moista vuodesta toiseen. Nyt lukiossa on ihana opettaa kun saa ihan keskittyä siihen opettamiseen.

t. Se aineenope, olikohan numero 58?

Nykyään vain esim. täällä Helsingissä kuulemma tilanne on se, että tosiaan erityisluokkiin on vaikea päästä ja muut tukitoimi tarkoittaa muutamaa kouluavustajan piipahdusta viikossa... mikä siis ei todellakaan riitä jatkuvaa tukea ja opastusta tarvitsevalle erityislapselle.

Ei se opettaja sitä as-lasta luokalleen ollut anonut.

Vai tarkoitatko että opettajien pitäisi vaihtaa työpaikkaa aina kun tavalliselle luokalle tuupataan erityisopetukseen kuuluva lapsi? Siitähän kiva rumba syntyisi kun opettaja vaihtuisi lukukauden välein mutta häiriköivä lapsi vaan pysyisi luokassa. Paljonko luulet niiden kahdenkymmenen tavallisen lapsen pystyvän sellaisessa ympäristössä oppimaan?

Vierailija:

No enkös minä siihen tekstiin kirjoittanutkin, että

open pitää hakeutua opettamaan oppilaita johon koulutus ja kyvyt riittää??

T. 55/68

piirteitä erityilapsista. Heidän työhönsähän kuluu nimenomaan ohjata erityislapset erityisopetukseen, ottaa asia esille.



Vai ohjaavatko he tutkimuksiin kaikki ne joiden kanssa eivät pärjää tai jotka eivät o Laskemalla entten tentten... Olen ainakin tähän asti kuvitellut, että ammattitaodolla. Olenko väärässä???



Ei kaikkia erityislapsia ole tunnistettu ennen kouluikää vaan usein vaikeudet korostuvat juuri koulumaailmassa. Osittain esim. siitä, että moni lapsi hoidetaan kotona kouluikäiseksi.

Mutta se lapsi on hirviö niille luokan muille oppilaille jotka haluaisivat oppia koulussa eikä pelkää että mitä se nicopetteri taas tekee, tuleeko tuolista päähän vai ei.

Erityisopetus ja ns. normaali opetus yhdistettävä, sillä se on " kaikille reilumpaa" .

erityislapsista, mutta niiden opettajat ovat erikseen. Erityisopettajaksi hakeudutaan ja se vaatii lisäkoulusta. Kaikki eivät halua opettaa erityislapsia.

siitä että jokin erityislapsia käsittävä opintokokonaisuus kuuluisi opetusohjelmaan.



Lisäksi pitäsi kuntien lisätä resursseja eikä säästää.



Meidän kunnassa ovat " viisaat" päättäneet integroida näitä oppilaita tavallisiin luokkiin luokanopettajan opetettaviksi.



Nyt pitäisi OAJ:n liittona myös tehdä jotain.

Vierailija:

piirteitä erityilapsista. Heidän työhönsähän kuluu nimenomaan ohjata erityislapset erityisopetukseen, ottaa asia esille.

Vai ohjaavatko he tutkimuksiin kaikki ne joiden kanssa eivät pärjää tai jotka eivät o Laskemalla entten tentten... Olen ainakin tähän asti kuvitellut, että ammattitaodolla. Olenko väärässä???

Ei kaikkia erityislapsia ole tunnistettu ennen kouluikää vaan usein vaikeudet korostuvat juuri koulumaailmassa. Osittain esim. siitä, että moni lapsi hoidetaan kotona kouluikäiseksi.

mutta ei sitä että miten näitä lapsia opetetaan ja heidän kanssa tullaan toimeen. Kyllä, tutkimuksiin ohjataan kaikki epäilyttävät tapaukset. Eikä erityisopetukseen niin vaan mennä yhden opettajan kehotuksesta, monesti vaatii lääkärintutkimuksia ja diagnoosin.

Omituinen reaktio tuo, että ihmiset ryntäävät heti paikalla syyllistämään, mutta eivät pysty tai halua nähdä kokonaiskuvaa. Eli niitä ongelmia, joita täälläkin on kuvattu: kaikki kärsivät, lapsen olisi kuulunut saada erityisopetusta, opettajan tukea ja koulutusta, erityisopetuksesta karsitaan liikaa jne. En oikein ymmärrä isääkään, joka nosti tapauksesta oikeusjutun opettajaa vastaan. Niinkö ongelmia ratkotaan?

ja aivan varmasti esim. häiriköivä / sulkeutunut /lukivaikeinen yms. ohjataan erityisopettajan ja kuraattorin ja psykologin vastaanotolle. Ongelma siis on se, että vaikka kuinka olisi diagnoosi tai olisi ollut lastenpsykiatrian osastolla hoidossa niin nämä lapset jatkavat silti integroituina tavallisella luokalla tavallisen luokanopen opetuksessa.

Ja sen yhden tavisopen resurssit ei millään riitä esim. 32 oppilaan ryhmään jossa 3 erityisoppilasta. Kyllä siinä jää ne 29 " normaalia" aika vähälle huomiolle, väkisinkin.

ratkaistaan, syytetään aina toisia. Näinhän isäkin tekee.

että vanhemmat uskoisi että lapsessaan voi olla jotain vikaa.



Yhteistyö kodin, koulun ja terveydenhuollon kanssa pitäisi sujua.

Jos vanhempi kieltää ja torjuu asian ollaan pulassa.

" mutta ei sitä että miten näitä lapsia opetetaan ja heidän kanssa tullaan toimeen. Kyllä, tutkimuksiin ohjataan kaikki epäilyttävät tapaukset. Eikä erityisopetukseen niin vaan mennä yhden opettajan kehotuksesta, monesti vaatii lääkärintutkimuksia ja diagnoosin."



mutta sillä yhdllä opella on se lähtöruutu josta ohjaus tutkimuksiin tulee. Ja täällä joku väitti, ettei " normiopen" koulutuksessa käsitellä erityislapsia. Miten niitä sitten osataan ohjata eteenpäin??



Ja minulla on hyvin omakohtaista kokemusta erityislapsista ja erityisopetuksesta, ei as-lapsista mutta toisenlaisista, ja tiedän erityisopetuksen resurssit ja tunnen sen monimutkaisen tien miten sinne päästään. Mutta resurssien vähyys ei oikeuta tämän keskustelun aiheena olevaan toimintaan. Eikä vähennä opettajien vastuuta turvallisesta kouluympäristöstä myös erityislapsille.



Opettaja hakee apua ellei pärjää. Mutta niinhän tuonne aiemmin eräs kirjoitti, ettei aina kehtaa kun samalla pitäisi tunnustaa ettei pärjää...