Nyt täällä on vihainen äiti. Miten voi äikän ope olla näin ammattitaidoton??

No tuohan on hyvä. Kyllä sen kersan pitää oppia pettymyksiäkin käsittelemään ja että elämä ei aina ole reilua.

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"Samoin pääsykokeissa ja yliopiston tenteissä saa lisäaikaa tuolla diagnoosipaperilla. Kannattaa viimeistään lukiossa hankkia se, erityisopettajan kautta se hoituu. Kun on normaalia hitaampi, niin kirjoituksissa se lisäaika voi tulla todella tarpeeseen. Itse arvosteluunhan se ei vaikuta."

 

Jos ei osaa kirjoittaa, ei lisäajasta ole mitään hyötyä.

Lukihäiriöinen on yleensä paljon hitaampi lukemaan ja kirjoittamaan, joten siinä suhteessa siitä on hyötyä. Jos ei osaa lainkaan kirjoittaa, niin silloin lukio on tuskin se oikea opiskelupaikka. Tuo lapselleen diagnoosia haluamatonkin selitti, kuinka se on aikaa vievämpää. Meidän lapsista lukihäiriöinen on käyttänyt aina ylivoimaisesti eniten aikaa läksyjen tekemiseen, kun muut ovat tehneet ne hetkessä. Saman opettajan antamat läksyt yläkoulussa, joten ei kai niissä kovin suurta eroa ole ollut.

Ne tehtävät pitää silti osata lukea ja aineistot myös, jotta pystyy vastaamaan. Jos lukeminen ei onnistu, ei pysty tekemään mitään.

Vierailija kirjoitti:

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Sellaisissa, missä on mahdotonta suorittaa normaali oppimäärä. Pienillä erityisluokillakin osa suorittaa normaalin oppimäärän, mahdollisesti pidennetyssä ajassa, kuten vaikka kolme ensimmäistä luokkaa neljässä vuodessa, osalla on sitten yksilöllistetty oppimäärä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Sellaisissa, missä on mahdotonta suorittaa normaali oppimäärä. Pienillä erityisluokillakin osa suorittaa normaalin oppimäärän, mahdollisesti pidennetyssä ajassa, kuten vaikka kolme ensimmäistä luokkaa neljässä vuodessa, osalla on sitten yksilöllistetty oppimäärä.

Yksilöllistetyn oppimäärän jälkeen ei lukio sitten oikein onnistu. Jatkossa lain muututtua yksilöllistäminen tehdään vasta ihan viimeisessä hädässä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Sellaisissa, missä on mahdotonta suorittaa normaali oppimäärä. Pienillä erityisluokillakin osa suorittaa normaalin oppimäärän, mahdollisesti pidennetyssä ajassa, kuten vaikka kolme ensimmäistä luokkaa neljässä vuodessa, osalla on sitten yksilöllistetty oppimäärä.

Yksilöllistetyn oppimäärän jälkeen ei lukio sitten oikein onnistu. Jatkossa lain muututtua yksilöllistäminen tehdään vasta ihan viimeisessä hädässä.

Tuo yksilöllistäminen on sitten karhunpalvelus lapselle! Miten pääsee yliopistoon tai AMK jos lukio puuttuu välistä? 😩

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Sellaisissa, missä on mahdotonta suorittaa normaali oppimäärä. Pienillä erityisluokillakin osa suorittaa normaalin oppimäärän, mahdollisesti pidennetyssä ajassa, kuten vaikka kolme ensimmäistä luokkaa neljässä vuodessa, osalla on sitten yksilöllistetty oppimäärä.

Yksilöllistetyn oppimäärän jälkeen ei lukio sitten oikein onnistu. Jatkossa lain muututtua yksilöllistäminen tehdään vasta ihan viimeisessä hädässä.

Tuo yksilöllistäminen on sitten karhunpalvelus lapselle! Miten pääsee yliopistoon tai AMK jos lukio puuttuu välistä? 😩

Lukion puuttumista suurempana ongelmana voisi ehkä nähdä sen, että lapsi ei selviydy peruskoulun oppimäärästä. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vaadit mahdottomia sijaiselta, joka ei tunne oppilaita. Ei sijainen voi kaivella kaikkien oppilaiden tukipäätöksiä auki, eikä välttämättä edes voisi vaikka haluaisi. Jos äikän sijaisella on 150 uutta oppilasta, on siinä ihan perushommassa tekemistä.

Täällä raivoaminen ei auta asiassa. Parasta on, jos otat suoraan häneen ja asiallisesti selität taustaa ja ehdotat, että laaja-alainen erityisopettaja voi selittää sijaiselle lisää. Lapselta voi ja pitää kuitenkin vaatia myös asioita, vaikka millä diagnoosilla. Kyse on opetusjärjestelyistä ja -resursseista koulun puolelta, ei kenenkään osaamattomuudesta.

No kyllähän häneltä vaaditaankin mutta omien haasteiden mukaan. Ymmärrän sun pointin, mutta en ymmärrä miksi ope kommentoi noin kysymättä ensin asiaa multa tai lapselta. Ei kai tuollainen teksti ole normaalia. Ap 

Kyllä se on ihan normaalia. Jos on normaaliluokalla eikä jossain erityiskoulussa, pitää yrittää vaan kovemmin. Ja lapsen itse, ei sinun. Seiskalla pitää jo pärjätä ilman, että äiti vinkuu koko ajan perässä.

Lukivaikeus ilmenee esim. lukemisen ja kirjoittamisen vaikeutena. AP:n kirjoituksessa tuli ilmi kirjoittamisen vaikeus, ei lukemiseen liittyvä vaikeus, vaikka toki siitäkin voi olla kyse. Sijaisopettaja ei ole toiminut nyt asianmukaisesti ja olisin Wilman kautta tai muuten yhteydessä, että ei huomioi nyt diagnosoitua lukivaikeutta. Siihen ei läksyparkit auta.

Sijaisella ei ole tietoa lukihäiriöstä.

Sijaiselle kirjoitetaan tieto, jonka oma opettaja tietää. Mutta on unohtanut mainita.

Lapsen kanssa asia käsitellään kertomalla, ettei sijaiselle ole kerrottu lukihäiriöstä ja pettymys käsitellään keskustelulla. 

Sitä sattuu ihan joka paikassa. Joku aikuinen tekee virheen asiassa. Jossa tietyin kriteerien täyttyessä toimitaan toisin. Kuin peruskaavioissa. Ilman kriteeri tietoa tapahtuu perusvirhe. Ihan jokaisessa duunissa.

Yhteenveto: Äikänope yrittää opettaa lasta kirjoittamaan, lapsen äiti suuttuu. 

Vierailija kirjoitti:

Sijaisella ei ole tietoa lukihäiriöstä.

Sijaiselle kirjoitetaan tieto, jonka oma opettaja tietää. Mutta on unohtanut mainita.

Lapsen kanssa asia käsitellään kertomalla, ettei sijaiselle ole kerrottu lukihäiriöstä ja pettymys käsitellään keskustelulla. 

Sitä sattuu ihan joka paikassa. Joku aikuinen tekee virheen asiassa. Jossa tietyin kriteerien täyttyessä toimitaan toisin. Kuin peruskaavioissa. Ilman kriteeri tietoa tapahtuu perusvirhe. Ihan jokaisessa duunissa.

Oletan, että sijainen on tullut siinä kohtaa taloon, kun vakiope on poistunut seinien sisältä. Siinä kohtaa vakiopettajalla ei ole mitään velvollisuutta tai edes oikeutta puhua oppilaidensa asioista kenenkään kanssa. Oppimisvaikeudet ja niiden kanssa toimeen tuleminen on aina erityisopettajan hommaa, ei aineenopettajan. Myös niistä tiedottaminen eteenpäin on erityisopettajan hommaa. Miksi ihmeessä ap syyllistää sijaisopettajaa, jolla ei ole tässä mitään osaa eikä arpaa?

Uudet taidot opitaan harjoittelemalla. Mitä enemmän harjoittelee, sitä paremmin taidon oppii, oli sitten kyseessä kirjoittaminen tai lukeminen. Jos yrittää liian kovalla vauhdilla eikä onnistu, silloin pitää tehdä hitaammin, jokainen sana kirjain kirjaimelta.

En minäkään anna kokeessa pisteitä, jos en ymmärrä koevastausta. Jos vastauksena on l l I I r r l l r f, niin en todellakaan ymmärrä, että siinä lukee nyt että Elias Lönnrot. Sori siitä, mutta nollille menee.

Miten voi olla normaaliopetuksessa jos lukee ja kirjoittaa noin huonosti. Eihän lukuaineista tule mitään. 

Vanhemmathan saavat torpata kaikki ryhmäsiirrot. Taatusti ap:nkin vesalle on ehdotettu pienryhmää suurien haasteiden takia mutta ap on sanonut, että meidän pertti ei mikään vammainen ole vaan pärjää normaaliluokassa, opettajien vika jos ei oppi mene perille.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vaadit mahdottomia sijaiselta, joka ei tunne oppilaita. Ei sijainen voi kaivella kaikkien oppilaiden tukipäätöksiä auki, eikä välttämättä edes voisi vaikka haluaisi. Jos äikän sijaisella on 150 uutta oppilasta, on siinä ihan perushommassa tekemistä.

Täällä raivoaminen ei auta asiassa. Parasta on, jos otat suoraan häneen ja asiallisesti selität taustaa ja ehdotat, että laaja-alainen erityisopettaja voi selittää sijaiselle lisää. Lapselta voi ja pitää kuitenkin vaatia myös asioita, vaikka millä diagnoosilla. Kyse on opetusjärjestelyistä ja -resursseista koulun puolelta, ei kenenkään osaamattomuudesta.

No kyllähän häneltä vaaditaankin mutta omien haasteiden mukaan. Ymmärrän sun pointin, mutta en ymmärrä miksi ope kommentoi noin kysymättä ensin asiaa multa ta

Että ensin haukutte mun lasta, että hän on laiska kun hän ei osaa kirjoittaa ja nyt sellainen hänen kirjoittama teksti on normaali? En ymmärrä...

 

Luulisi että ope ymmärtäisi että ongelmia on, jos ei saa selvää. Ap

Mistä se ope voisi tietää että kyse on noin vakavasta oppimishäiriöstä eikä vaan laiskuudesta, kun lapsi kerran on normaaliluokalla. Kyllä on seiskaluokkalaisille lapsia joissa ei ole mitään muuta vikaa kuin se, ettei kiinnosta eikä ole vaadittu. Ap:n tapaus kuulostaa sille että ei kuuluisi normaaliluokkaan ollenkaan, jos kerran ei voi kyetä kirjoittamaan ymmärrettävää tekstiä, oma ope on se ammattitaidoton jos on päästänyt läpi kirjoitelmat joista ei saa selvää. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Millaisissa tapauksissa on sitten parempi yksilöllistää oppiaine?

Sellaisissa, missä on mahdotonta suorittaa normaali oppimäärä. Pienillä erityisluokillakin osa suorittaa normaalin oppimäärän, mahdollisesti pidennetyssä ajassa, kuten vaikka kolme ensimmäistä luokkaa neljässä vuodessa, osalla on sitten yksilöllistetty oppimäärä.

Yksilöllistetyn oppimäärän jälkeen ei lukio sitten oikein onnistu. Jatkossa lain muututtua yksilöllistäminen tehdään vasta ihan viimeisessä hädässä.

Tuo yksilöllistäminen on sitten karhunpalvelus lapselle! Miten pääsee yliopistoon tai AMK jos lukio puuttuu välistä? 😩

No eihän lukutaidoton pärjää amkissa eikä yliopistossa kuitenkaan. Tiedän kyllä lukihäiriöisiä jotka ovat pärjänneet, mm., yhden lääkärin, mutta he kyllä pystyvät lukemaan ja kirjoittamaan ymmärrettävästi, vaikka se varmasti vaatiikin enemmän kuin muilta. Se ei kuitenkaan tarkoita että kaikki lukihäiriöiset pärjäisi. Eikä tarvitsekaan. 

Vierailija kirjoitti:

Onko sijainen rehtorin tuttu? Ei vaikuta kovin ammattitaitoiselta. Ikävää, että sijaiseksi voi yhä palkata kenet vain, vaikka päteviäkin on työttöminä. OAJ ei vieläkään ole saanut aikaan opettajien pätevyysrekisteriä. Lääkärinä tai insinöörinä ei voi toimia kuka vain. Valitettavasti opettajana voi.

Mitäs jos päteviä opettajia ei vaan yhtäkkiä löydy jonnekin pikkupaikkakunnalle kesken lukuvuotta pariksi viikoksi? Jätetään tunnit pitämättä? Lapset tulevat kouluun joka tapauksessa, jonkun heistä on oltava vastuussa. Eikä tämä tapaus ollut sijaisen vika millään lailla, etkä tiedä hänen pätevyydestään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hän on päässyt ala-asteen läpi ilman että on oppinut kirjoittamaan ja se on tämän uuden opettajan vika?

Lapsesi kuulostaa lukutaidottomalta ei lukihäiriöiseltä

Ei kyse ole oppimisen puutteesta vaan häiriöstä. Se on lääkärissä todettu. Ap

Ei lukihäiriötä lääkäri totea, vaan alan asiantuntija, opettaja. Lukihäiriöinenkin pystyy kirjoittamaan aivan hyvää tekstiä, joissa jokin sana on väärin kirjoitettu, mutta teksti on muuten ymmärrettävää. Jos tekstistä ei saa mitään selvää, kyse on jostain muustakin kuin lukihäiriöstä.