Suomen heikkenevä koulumenestys johtuu huonoista opettajista

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minusta opettajistakin pitäisi kerätä peruskoulussa palautetta esimerkiksi rehtorille. Oppilaat itse arvioidivat eri osa-alueita. Tämä auttaisi opettajaa kehittymään kaikin tavoin. Muilla asteilla tätä tehdään, mutta ei peruskoulussa. Oppilaatkin ovat jatkuvasti arvioitavana. 

Tämä on hyvä idea. Suosittelen heti käyttöön peruskoulussa. Kysytään esimerkiksi miten motivoi (vaihtoehdot), onko kannustava, mukava, tasapuolinen, luo turvallista oppimisilmapiiriä ja lisänä kysymykset itse aineiden opetuksesta. Tässä tulisi opettajalle hyvä työkalu ja reflektoitavaa. Moni opettaja ei edes tiedä, miten hänet koetaan muutoin.

Ei haittaisi minua yhtään opettajana. Toki pitää ottaa huomioon myös ikätason vaikutus vastauksissa. Pienen oppilaan mielestä opettaja voi olla ei-mukava tyyppi, kun  antoi läksyä ja ei tasapuolinen koska antoi Mikon vastata, vaikka yleensä oppilas saa vastata pääosin aina. Käsite motivointi voi olla hiukan haastava pienemmille oppilaille ja käsitteetkin voidaan ymmärtää monella tavalla. Mutta siis sellaisena epävirallisena palautteena opettajalle itselleenhän tällaisten kartoitusten tekeminen voi olla ihan kasvattavaa. Vähän kuin joku työtyytyväisyyskysely. Oppilaille kyllä tehdäänkin myös kouluviihtyvyyskyselyitä.

Vierailija kirjoitti:

Minusta opettajistakin pitäisi kerätä peruskoulussa palautetta esimerkiksi rehtorille. Oppilaat itse arvioidivat eri osa-alueita. Tämä auttaisi opettajaa kehittymään kaikin tavoin. Muilla asteilla tätä tehdään, mutta ei peruskoulussa. Oppilaatkin ovat jatkuvasti arvioitavana. 

Peruskouluikäiset eivät ole mitenkään kykeneviä analysoimaan opettajan pedagogisia ja didaktisia ratkaisuja ja niiden vaikutusta oppilaiden oppimiseen. Ysiluokalla ehkä saattaisi olla jokunen tähän pystyvä.

Lisäksi eri oppilaiden tarpeet ja toiveet ovat täydessä ristiriidassa keskenään. Osa toivoo lisää itsenäisiä projekteja, osa toivoo, ettei ainakaan niitä jne.

Opetusta ei todellakaan voi lähteä kehittämään lasten palautteen mukaan. Ja pitäisitkö itse reiluna, että esimerkiksi murrosikäisten oikut ratkaisisivat sinun työsuhteesi jatkon tmv.?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minusta opettajistakin pitäisi kerätä peruskoulussa palautetta esimerkiksi rehtorille. Oppilaat itse arvioidivat eri osa-alueita. Tämä auttaisi opettajaa kehittymään kaikin tavoin. Muilla asteilla tätä tehdään, mutta ei peruskoulussa. Oppilaatkin ovat jatkuvasti arvioitavana. 

Tämä on hyvä idea. Suosittelen heti käyttöön peruskoulussa. Kysytään esimerkiksi miten motivoi (vaihtoehdot), onko kannustava, mukava, tasapuolinen, luo turvallista oppimisilmapiiriä ja lisänä kysymykset itse aineiden opetuksesta. Tässä tulisi opettajalle hyvä työkalu ja reflektoitavaa. Moni opettaja ei edes tiedä, miten hänet koetaan muutoin.

Kuule, oppilaila tulee palautetta ihan suoraan päin naamaa ihan päivittäin. Siihen ei lomakkeita tarvita.

Ja tämäkin on ihan totta. Harvalla alalla kuulet niin suoraa palautetta. Tiedät kyllä aika pian, jos joku tuntee tulleensa kohdelluksi epätasa-arvoisesti, on ollut tylsä tunti ynnä muuta. Erilaisissa kyselyissä oppilaat saavat anonyymisti tuoda esiin esim.kiusaamista ynnä muuta.

Vierailija kirjoitti:

Minusta suurin ongelma on se, että oppiaines on niin kirjavaa kaikin puolin nykyisin. Eroja on älykkyydessä, sosioekonomisissa taustoissa, kulttuureissa, persoonallisuuksissa ja vaikka missä. Toki eroja on aina ollut tietysti, mutta nykyisin tämä korostuu. Kaikille opetetaan samoja asioita samalla tavalla samassa luokassa. Ei ymmärretä, että ei saa oppilaista millään samaa massaa. 

Ongelma on juuri siinä että ymmärretään, mutta  mitään resursseja ei ole. Oppitunnin pituus on 45 min. Miten luulet, että siinä ajassa ehtii opettaa mitään asiaa viidellä eri tavalla? Ennen tosiaan oli edes tarkkikset. Nyt kaikki on integroitu samaan ryhmään ja suurella osalla koulukieli on eri kuin äidinkieli.

Opetuksessa pitäisi olla hidas ryhmä ja normaali ryhmä. Nopeimmille lisätehtäviä, jotta on haastetta. Samalla kaikki täytyy selittää selkosuomeksi ja huomioida adhd:t ja muut keskittymishäiriöiset. 

Joo, ja heilläkin on sitte varaa mennä lakkoonkin !!!! Esim mun isosiskoni, jolla on nykyään rahaa paljon, isän perintöä ja palkkaa. Ei se oikeuta lakkoiluun !!!! Ja oli yllätys, et sen esikoinen opiskelee kans opettajaksi ! Viron kielen. Sitä ainetta tuskin opetetaan missään Suomen kouluissa ! Olis nyt edes valinnut jonkun paremman kielen, esim englanti, ruotsi........ Kuten jokainen normaali ihminen. Ja jos luokat eivät ole enää, mitä ne oli 80- ja 90- luvuilla.........ja koulut alkavat koska sattuu nykyään. Ennen oli paremmin, alkoivat kello 08,09,10.......tasan. kyl koulujen tulee alkaa ja loppua kello 08-14 joka PV. Etenkin ma ja pe. Ja jos sattuu oleen kaksois- tai jopa kolmositunteja, niin niitä EI PIDETÄ yhteen menoon !!! Oltava normaali 15:sta minuutin välitunti aina välissä ! Varsinkaan ei pidetä viimeisiä tunteja yhteen. Ja kunnon luokat on oltava. Sellaiset, kuin ne olivat 80- ja 90- luvuilla. 

Vierailija kirjoitti:

Naisopettajat ovat onnettomia surkimuksia, kun eivät saa mustia ja muslimeita ruotuun luokassa.

Et ole tainnut olla noiden mainitsemiesi kanssa tekemisissä? Noiden uskontoon ja kulttuuriin kuuluu se, ettei naisia ylipäätäänkään kunnioiteta ja pidetä minään. alakoululaiset pojat jo hyppivät naisopettajan silmille ja se asenne tulee kotoa ja siitä muslimiyhteisöstä. Siinä on yksittäinen naisopettaja täysin voimaton. Tämän naisopettajienkin kunnioittamisen pitäisi lähteä noilla kotoa, mutta jos pojat näkevät esim. että isäkään ei kättele naisopettajaa tapaamisessa ja pitää tätä alempiarvoisena, niin siitähän se oppi lähtee. Muslimityttöjen kanssa ongelmat ovat sitten erilaisia. Rasistiksi osaavat kummatkin huutaa heti, jos huonoon käytökseen puuttuu.

Johtuu yleensäkin tästä yli yksilökeskeisyydestä. Mua ihmetyttää keskustelut, että lapset/nuoret ei jaksa nousta kasiksi kouluun ja siksi pitäisi ihan valtakunnallisesti asiasta sopia että koulu alkaa ysiltä tai kympiltä. 

Vanhempien kasvatustyyli, jossa vältellään kaikkia kasvatustilanteita ja lapsesta pyritään tekemään mahdollisimman näkymätön työntämällä milloin mikäkin ruutu nenän eteen.

Kotona ei kannusteta eikä vaadita lukemaan. Pitkäjänteisyyttä ja toisten huomioimista ei pidetä arvossa.

Päiväkotien liian isot ryhmät, jonne kaikki menee nykyään alle vuoden ikäisenä. Äkkiä ajateltuna se hidastaa oppimista eikä edistä. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vastenmielisimpiä ovat opettajat, joista näkyy viha lapsia, nuoria ja heidän vanhempiaan kohtaan. Mitään ei kestetä. Moni vanhempi on korkeammin koulutettu ja tekee vastivampaa työtä, jossa vaaditaan tuloksia. Vuosiloma on 5 viikkoa. Opettajilla 3 kk. Vuodesta toiseen samoja asioita opetetaan. Ei tarvitse jatkuvasti oppia uutta kuten muiden. Ja kyllä kaikissa töissä on hankalia ihmisiä, asiakkaita jne. Potkut tulee myös helpommin. Opettajaa ei tunnu saavan pois viralta, vaikka kiusaisi oppilaita. 

Opettajissa on tilastojen mukaan paljon narsisteja.

Laitapa tähän linkki noihin tilastoihin!

Ei johdu huonoista opettajista vaan hyvistä kännyköistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppilaiden poissaolot ovat räjähtäneet. Huoltajat suorastaan kannustavat jäämään kotiin pienestäkin asiasta, esimerkiksi jos vähän ahdistaa tai on paha mieli. Nykyään on tavallista, että oppilas on jopa satoja tunteja vuodessa poissa sairaana ja omilla lomilla. Jos oppilas on sata tuntia joka vuosi poissa, hän on peruskoulusta poissa yhteensä vuoden. 

 

Meillä lapsia ohjeistetaan että jos heitä kiusataan tai koulussa tapahtuu mitä tahansa väkivaltaa (mukaanlukien opettajan raivari) niin ne tulee heti kotiin ja me tehdään asianmukainen tutkintapyyntö poliisille.

Onko raivari heti rikos? Oletko koskaan suuttunut lapsellesi?

 

Lapsilla on oikeus turvalliseen ympäristöön ja asialliseen kohteluun.

Ja aikuisilla myös. Joten riehuva kakaras on rikosilmon paikka.

Tuo yksi puhui opettajien narsismista. Opettajan työ vaatii poikkeuksellisen paljon itsereflektion taitoja ja tunneälyä. Koko opinnot ovat täynnä jatkuvaa itsereflektiota. Mietitään konkreettisesti haastaviakin tilanteita monista näkökulmasta ja opetellaan siihen että asiat ei ole niin yksiselitteisiä. Eli joku kokemattomampi kasvattaja saattaisi ärsyyntyä jonkun oppilaan toiminnasta ja "lyödä oppilaalle luun kurkkuun", mutta opettaja pyrkii asettumaan oppilaan asemaan ja miettimään syitä käytökselle. Saatetaan miettiä esimerkiksi sitä, että mistä ne omat reaktiot asioihin kumpuaa. Miksi minä haluaisin vaikka tässä tilanteessa hallita ja käyttää valtaa ja hiljentää oppilaan ja miten minun kannattaisi tässä asiassa rakentavasti toimia. Mietitään vallankäyttöä, mietitään ja miettimästä päästyään mietitään filosofisiakin ja tunnetason kysymyksiä.

Toki narsisteja voi päätyä aloille, missä esim. käytetään valtaa ja ollaan auktoriteettina, mutta väittäisin että helpompiakin aloja narsisteille olisi jossa ei mietitä niin paljon asioita toisen kantilta semmoiset viitisen vuotta ja joudutaan itseä reflektoimaan tunnetasolla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minusta opettajistakin pitäisi kerätä peruskoulussa palautetta esimerkiksi rehtorille. Oppilaat itse arvioidivat eri osa-alueita. Tämä auttaisi opettajaa kehittymään kaikin tavoin. Muilla asteilla tätä tehdään, mutta ei peruskoulussa. Oppilaatkin ovat jatkuvasti arvioitavana. 

Tämä on hyvä idea. Suosittelen heti käyttöön peruskoulussa. Kysytään esimerkiksi miten motivoi (vaihtoehdot), onko kannustava, mukava, tasapuolinen, luo turvallista oppimisilmapiiriä ja lisänä kysymykset itse aineiden opetuksesta. Tässä tulisi opettajalle hyvä työkalu ja reflektoitavaa. Moni opettaja ei edes tiedä, miten hänet koetaan muutoin.

Kuule, oppilaila tulee palautetta ihan suoraan päin naamaa ihan päivittäin. Siihen ei lomakkeita tarvita.

 

Samoin sen kuulee aika nopeasti, jos oppilaat tykkäävät. Saattavat pistää päänsä ovesta ja moikata hyvät päivänjatkot, vaikka heillä olisi ollut toisessa luokassa viimeinen tuntinsa, tai tulevat välituntivalvonnassa höpisemään omia juttujansa opettajalle tai heittävät yläfemmat käytävällä opettajan kanssa.

Vierailija kirjoitti:

Suomen lasten huono koulumenestys johtuu huonoista vanhemmista. Lapset ovat vapaan kasvatuksen uhreja ja vanhempien leväperäisyyden takia somemaailman orjia.

Ylipäätään henkinen läsnäolo voi puuttua lapsen kanssa olemisesta. Olet siinä tilassa mutta et henkisesti läsnä, räpläät puhelinta. Uskoisin, että tähän vaikuttaa myös se, että osa vanhemmista on nääntyneitä niistä 8 tunnin työpäivistään ja päälle vielä valmistautuminen seuraavaan työpäivään.

Vierailija kirjoitti:

Katherine.Rosemary kirjoitti:

Naisopettajia on suhteessa miehiin kouluissa.

Miehiä pitäisi palkata kouluihin enemmän.

Eiköhän tuo lähde jo ihan opettajankoulutuksesta. Miehiä on sielläkin pieni määrä. Ei niistä riitä palkattavaa. Haluaisit siis jotkut sukupuolikiintiöt opettajankoulutukseen, jossa heikommat pääsykoepisteet saavat miesopettajat pääsisi helpommin luokanopettajalinjalle? Siis käytännössä tämä olisi melkein ainoa tapa saada lisää miesopettajia.

Ihan samalla tavalla naiset pääsevät miehiä helpommin opiskelemaan poliisiksi, koska kuulemma naispoliiseja tarvitaan enemmän. Miksi tämä sukupuolen suosiminen siis olisi ongelma opettajankoulutusessa? Tärkeintä on ne oppilaat. 

Vierailija kirjoitti:

Naisopettajat ovat onnettomia surkimuksia, kun eivät saa mustia ja muslimeita ruotuun luokassa.

Niitä eivät saa kuriin vastaanottokeskukset, mamuvirastot, vartijat tai poliisikaan, mutta koulun pitäisi saada tai muuten on huono koulu ja opettajat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Katherine.Rosemary kirjoitti:

Naisopettajia on suhteessa miehiin kouluissa.

Miehiä pitäisi palkata kouluihin enemmän.

Eiköhän tuo lähde jo ihan opettajankoulutuksesta. Miehiä on sielläkin pieni määrä. Ei niistä riitä palkattavaa. Haluaisit siis jotkut sukupuolikiintiöt opettajankoulutukseen, jossa heikommat pääsykoepisteet saavat miesopettajat pääsisi helpommin luokanopettajalinjalle? Siis käytännössä tämä olisi melkein ainoa tapa saada lisää miesopettajia.

 

Ei se ole ainoa tapa: miesopettajia voitaisiin saada lisää tekemällä opettajan ammatista houkuttelevampi miehille. En ole mies enkä opettaja, joten en tiedä miten tämä toteutettaisiin. Ehkäpä pojat ja miehet pitäisi saada arvostamaan koulua ylipäätään enemmän.

Siis jep. Tuolle alalle pitäisi neuvotella miesvaltaisen alan työsopimukset, niin johan alkaisi miehiäkin varmaan enemmän näkymään. Palkkaus ja työehdot ovat suurin motivoiva keino. Miesvaltaisilla aloilla on jopa pikkukoulutusta vaativissa töissä sovittu hyviä työehtoja.

Vierailija kirjoitti:

Minusta opettajistakin pitäisi kerätä peruskoulussa palautetta esimerkiksi rehtorille. Oppilaat itse arvioidivat eri osa-alueita. Tämä auttaisi opettajaa kehittymään kaikin tavoin. Muilla asteilla tätä tehdään, mutta ei peruskoulussa. Oppilaatkin ovat jatkuvasti arvioitavana. 

Oplaa ova oppivelollisina arvioitavina. Väitän, etteivät oppilaat edes osaisi arvioida opettajia kuin sen mukaan, mikä tekee oppilaan olosta helpon eli hyvä ja mukava on se, joka ei vaadi mitään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Katherine.Rosemary kirjoitti:

Naisopettajia on suhteessa miehiin kouluissa.

Miehiä pitäisi palkata kouluihin enemmän.

Eiköhän tuo lähde jo ihan opettajankoulutuksesta. Miehiä on sielläkin pieni määrä. Ei niistä riitä palkattavaa. Haluaisit siis jotkut sukupuolikiintiöt opettajankoulutukseen, jossa heikommat pääsykoepisteet saavat miesopettajat pääsisi helpommin luokanopettajalinjalle? Siis käytännössä tämä olisi melkein ainoa tapa saada lisää miesopettajia.

Ihan samalla tavalla naiset pääsevät miehiä helpommin opiskelemaan poliisiksi, koska kuulemma naispoliiseja tarvitaan enemmän. Miksi tämä sukupuolen suosiminen siis olisi ongelma opettajankoulutusessa? Tärkeintä on ne oppilaat. 

Naispoliiseja ja naisvartijoita tarvitaan esimerkiksi sen takia, että ruumiintarkastusta naiselle ei saa tehdä kuin nainen ja että pahoinpidellyn tai ra*skatun naisen kuulustelemiseen halutaan käyttää mieluummin naista. Jotta naistyöntekijöiden määrä turvattaisiin, tarvitaan kiintiö.

Opetuksellisen sisällön hallintaan, auktoriteetin saavuttamiseen tai kurinpitoon ei vaikuta mitenkään jalkovälin elimen laatu.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Naisopettajat ovat onnettomia surkimuksia, kun eivät saa mustia ja muslimeita ruotuun luokassa.

Et ole tainnut olla noiden mainitsemiesi kanssa tekemisissä? Noiden uskontoon ja kulttuuriin kuuluu se, ettei naisia ylipäätäänkään kunnioiteta ja pidetä minään. alakoululaiset pojat jo hyppivät naisopettajan silmille ja se asenne tulee kotoa ja siitä muslimiyhteisöstä. Siinä on yksittäinen naisopettaja täysin voimaton. Tämän naisopettajienkin kunnioittamisen pitäisi lähteä noilla kotoa, mutta jos pojat näkevät esim. että isäkään ei kättele naisopettajaa tapaamisessa ja pitää tätä alempiarvoisena, niin siitähän se oppi lähtee. Muslimityttöjen kanssa ongelmat ovat sitten erilaisia. Rasistiksi osaavat kummatkin huutaa heti, jos huonoon käytökseen puuttuu.

Työskentelin 90-luvun lopulla irakilaisen tekniikantohtorin kanssa samassa projektissa, eikä ollut mitään vaikeuksia, vaikka nainen olenkin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Katherine.Rosemary kirjoitti:

Naisopettajia on suhteessa miehiin kouluissa.

Miehiä pitäisi palkata kouluihin enemmän.

Eiköhän tuo lähde jo ihan opettajankoulutuksesta. Miehiä on sielläkin pieni määrä. Ei niistä riitä palkattavaa. Haluaisit siis jotkut sukupuolikiintiöt opettajankoulutukseen, jossa heikommat pääsykoepisteet saavat miesopettajat pääsisi helpommin luokanopettajalinjalle? Siis käytännössä tämä olisi melkein ainoa tapa saada lisää miesopettajia.

 

Ei se ole ainoa tapa: miesopettajia voitaisiin saada lisää tekemällä opettajan ammatista houkuttelevampi miehille. En ole mies enkä opettaja, joten en tiedä miten tämä toteutettaisiin. Ehkäpä pojat ja miehet pitäisi saada arvostamaan koulua ylipäätään enemmän.

En tiedä kovin montaa työtä, missä työkaverinasi voi olla tyyppi joka nakkaa penaalinsa huitsinnevadaan ja sanoo että en tee näit tehtävii ja kaikki on tylsää ja ei nappaa. Se vaatii tietynlaisen persoonan, että pystyy tekemään tällaista työtä ja kykenee käsittelemään vastaavia tilanteita ja toimimaan auktoriteettina kuitenkin niin ettet riko pedagogisia periaatteita.