Opiskelin lastenohjaajaksi ja nyt tuntuu turhauttavalta tehdä vakahoitajan työssä pelkkää hoitoa

Jos peruskoulun juuri käynyt noin 16- vuotias lähtee opiskelemaan 3 vuodeksi ja valmistuu noin 19-vuotiaana, on häntä kyllä aika vaikeaa pitää kovin pätevänä varhaiskasvatusalalla(kaan) muihin kuin avustaviin tehtäviin. Joillain nuorilla voi olla persoonallisia opintopolkuja, mutta noin yleisesti luulisin, että kaikkein terävimmät tyypit eivät tälle tielle lähde. On aika hupsua luulla tuossa vaiheessa itsestään kovasti mitä asiantuntijuuden alueeseen tulee.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tässä pieni esimerkki pedagogisista toiminnoista päiväkodissa: 







- Musiikkimaalaus, ohjeistuksena voi olla että "maalaa miltä musiikki sinusta kuulostaa." tai pienten kanssa voidaan tutustua väreihin sormivärein tai vaikkapa duplojen kautta. (Minkä värisiä ja muotoisia) 







- Temppurata tukee motorista kehitystä ja kehon hallintaa. Tarkoituksena on tukea tervettä suhdetta liikuntaa leikin avulla. 







- Luontoretket: Tutustutaan luontoon ja voidaan bongailla vaikka lintuja, tai muita eläimiä ja näiden ympärille voidaan vaikka kehittää jonkinlainen näytelmä.

Ketjun pointti on siinä että lastenohjaajat osaisivat tehdä nuo samat asiat mutta eivät saa koska päiväkodissa se ei ole heidän työtään.

Sen kun haet yliopistoon vakaopettajaksi opiskelemaan. Sinähän valmistut ennätysvauhdilla, kun osaat jo kaiken, mitä siellä opetetaan!

Kouluttautuminen päiväkotihoitajaksi on tyhmää, tuollaiset pitäisi viikoissa tai kuukaudessa oppia kaikki. Jos kyseessä aikuinen jolla ehkä itsellä jo kokemuksen lapsen hoitamisesta. Tuskin mitään rakettitiedettä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun olit päivähoidossa, tarvitsiko vakasossua, jotta opit että iloisen naurattaa ja surullisena itkettää? Eihän ne tunnetaidot ole mitään tuon ihmeellisempää. 

 

Tunnetaitojen merkitys on käydä lapsen kanssa läpi erilaisten tunteiden tunnistamista ja niihin liittyvien reagointien opettamista. Eli jos harmittaa, ei lyödä kaveria turpaan vaan hoidetaan asia fiksummin. 

Eli mikä tuossa on mielestäsi uutta ja ihmeelistä? Ainahan lapsille on opetettu käytöstapoja. Tosin tällä tunnetaitojen aikakaudella se opettaminen on heikommalla tasolla kuin koskaan ennen. Mistäköhän sekin sitten johtuu...

Tätäkin keskustelua kun lukee, niin huomaa, että kaikille kirjoittajille ei todellakaan ole opetettu käytöstapoja...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tässä pieni esimerkki pedagogisista toiminnoista päiväkodissa: 







- Musiikkimaalaus, ohjeistuksena voi olla että "maalaa miltä musiikki sinusta kuulostaa." tai pienten kanssa voidaan tutustua väreihin sormivärein tai vaikkapa duplojen kautta. (Minkä värisiä ja muotoisia) 







- Temppurata tukee motorista kehitystä ja kehon hallintaa. Tarkoituksena on tukea tervettä suhdetta liikuntaa leikin avulla. 







- Luontoretket: Tutustutaan luontoon ja voidaan bongailla vaikka lintuja, tai muita eläimiä ja näiden ympärille voidaan vaikka kehittää jonkinlainen näytelmä.

Ketjun pointti on siinä että lastenohjaajat osaisivat tehdä nuo samat asiat mutta eivät saa koska päiväkodissa se ei ole heidän työtään.

Sen kun haet yliopistoon vakaopettajaksi opiskelemaan. Sinähän valmistut ennätysvauhdilla, kun osaat jo kaiken, mitä siellä opetetaan!

Miksi pitäisi osata kaikki mitä siellä opetetaan, kun ei se ole työssä pärjäämisen kannalta välttämätöntä?

Vierailija kirjoitti:

Kouluttautuminen päiväkotihoitajaksi on tyhmää, tuollaiset pitäisi viikoissa tai kuukaudessa oppia kaikki. Jos kyseessä aikuinen jolla ehkä itsellä jo kokemuksen lapsen hoitamisesta. Tuskin mitään rakettitiedettä.

Ihan samalla logiikalla lastensuojelun sosiaalityöntekijäksikin riittää se, että on itse äiti?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kun olit päivähoidossa, tarvitsiko vakasossua, jotta opit että iloisen naurattaa ja surullisena itkettää? Eihän ne tunnetaidot ole mitään tuon ihmeellisempää. 

 

Tunnetaitojen merkitys on käydä lapsen kanssa läpi erilaisten tunteiden tunnistamista ja niihin liittyvien reagointien opettamista. Eli jos harmittaa, ei lyödä kaveria turpaan vaan hoidetaan asia fiksummin. 

Onkohan tehty vertailevaa tutkimusta lapsista ja nuorista (aikuisista), että miten "vaka-ikäluokat" eroavat aikaisemmista ikäluokista? Ovatko he nyt sivistyneempiä, tasapainoisempia ja kielellisten sekä muiden lahjojen suhteen parempia ja aikaansaavampia? Julkisuudessa puhutaan paljon lasten ja nuorten pahoinvoinnin lisääntymisestä, siihenkö ovat ihan muut syyt?

Niin no, ensimmäiset lapset, jotka eivät ole osallistuneet päivähoitoon vaan varhaiskasvatukseen, ovat nyt n. 8-9-vuotiaita, eli pikkukoululaisia. Sen ikäiset eivät taida vielä osallistua pisa-tutkimuksiin tai kouluterveyskyselyihin tms. mittareihin, joilla tutkitaan lasten ja nuorten osaamista ja hyvinvointia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Palatakseni varsinaiseen aiheeseen, mitä ap tarkoitti niin ehdottomasti parhaita päiväkoteja on ne joissa kaikki tekee kaikkea. Eli ihanat opet osallistuu yhtä lailla perushoitoon, ja antaa välillä hoitajien suunnitella ja pitää tuokioita. Kun tiimi toimii, niin ilmapiirikin on kunnossa eikä työ uuvuta niin kovasti. Kaikki lähtee hyvästä johtajasta. Etsi tällainen päiväkoti. Tosin sellaisissa yksikössä ei juuri väki vaihdu, joten niihin voi olla vaikea päästä.

Tämä "kaikki tekee kaikkea" -ilmiö on kyllä jännä ihanne, kun ainoat tämän puoltajat taitavat olla lastenhoitajia ja nimenomaan siinä kontekstissa, että opettajat tekevät myös lastenhoitajien tehtäviä. Auta armias, kun tähän kuvioon otetaan avustajat mukaan, niin eipä enää lastenhoitajille kelpaakaan, että kaikki tekevät kaikkea, sillä hehän eivät voi kuivauskaappia tyhjentää tai lakanoita vaihtaa, kun s

Luepa aloitus uudelleen. Lastenohjaaja nimenomaan haluaisi suunnitella toimintaa ja myös vetää sitä. Mutta se ei opettajalle sovi.

Vierailija kirjoitti:

Jos peruskoulun juuri käynyt noin 16- vuotias lähtee opiskelemaan 3 vuodeksi ja valmistuu noin 19-vuotiaana, on häntä kyllä aika vaikeaa pitää kovin pätevänä varhaiskasvatusalalla(kaan) muihin kuin avustaviin tehtäviin. Joillain nuorilla voi olla persoonallisia opintopolkuja, mutta noin yleisesti luulisin, että kaikkein terävimmät tyypit eivät tälle tielle lähde. On aika hupsua luulla tuossa vaiheessa itsestään kovasti mitä asiantuntijuuden alueeseen tulee.

Ja kun täällä vielä ehdotetaan, että vuoden koulutus riittäisi, niin ajatteletteko oikeasti, että 17-vuotias koulunpenkiltä juuri tullut lastenhoitokoulutuksen suorittanut olisi sellainen aikuinen, joita päiväkotiin halutaan?

Jos haluat opettajaksi, opiskele opettajaksi.

"Enemmän ja enemmän on kotihoidossa olevia lapsia sen vuoksi, että päiväkotihoito on hirveä eläintarha ja hoitajat apukoululaistasolla."

Tilastot kyllä osoittavat ihan toista; nykyään varhaiskasvatukseen osallistuvia lapsia on koko ajan enemmän jokaisessa ikäluokassa ja kotihoito on muuttunut harvinaiseksi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Palatakseni varsinaiseen aiheeseen, mitä ap tarkoitti niin ehdottomasti parhaita päiväkoteja on ne joissa kaikki tekee kaikkea. Eli ihanat opet osallistuu yhtä lailla perushoitoon, ja antaa välillä hoitajien suunnitella ja pitää tuokioita. Kun tiimi toimii, niin ilmapiirikin on kunnossa eikä työ uuvuta niin kovasti. Kaikki lähtee hyvästä johtajasta. Etsi tällainen päiväkoti. Tosin sellaisissa yksikössä ei juuri väki vaihdu, joten niihin voi olla vaikea päästä.

Tämä "kaikki tekee kaikkea" -ilmiö on kyllä jännä ihanne, kun ainoat tämän puoltajat taitavat olla lastenhoitajia ja nimenomaan siinä kontekstissa, että opettajat tekevät myös lastenhoitajien tehtäviä. Auta armias, kun tähän kuvioon otetaan avustajat mukaan, niin eipä enää lastenhoitajille kelpaakaan, että kaikki tekevät kaikkea, sillä hehän eivät voi kui

Luepa aloitus uudelleen. Lastenohjaaja nimenomaan haluaisi suunnitella toimintaa ja myös vetää sitä. Mutta se ei opettajalle sovi.

Miksi edes pitäisi sopia? Miksi eivät molemmat voi vaan tehdä koulutuksensa ja tehtävänkuvansa mukaista työtä? Eihän rakennustyömaallakaan kirvesmies tee insinöörin tehtäviä, vaikka se olisi hänestä mukavampaa kuin "pelkkä perustyö".

Luepa aloitus uudelleen. Lastenohjaaja nimenomaan haluaisi suunnitella toimintaa ja myös vetää sitä. Mutta se ei opettajalle sovi.

Minä olen sosiaalityöntekijä enkä halua, että sosiaaliohjaaja tekee töitäni. Kouluissa opettajat eivät halua, että koulunkäynnin avustajat tekevät heidän töitään. Miksi pitäisi päästä tekemään akateemisen töitä, jos ei ole siihen koulutusta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Palatakseni varsinaiseen aiheeseen, mitä ap tarkoitti niin ehdottomasti parhaita päiväkoteja on ne joissa kaikki tekee kaikkea. Eli ihanat opet osallistuu yhtä lailla perushoitoon, ja antaa välillä hoitajien suunnitella ja pitää tuokioita. Kun tiimi toimii, niin ilmapiirikin on kunnossa eikä työ uuvuta niin kovasti. Kaikki lähtee hyvästä johtajasta. Etsi tällainen päiväkoti. Tosin sellaisissa yksikössä ei juuri väki vaihdu, joten niihin voi olla vaikea päästä.

Tämä "kaikki tekee kaikkea" -ilmiö on kyllä jännä ihanne, kun ainoat tämän puoltajat taitavat olla lastenhoitajia ja nimenomaan siinä kontekstissa, että opettajat tekevät myös lastenhoitajien tehtäviä. Auta armias, kun tähän kuvioon otetaan avustajat mukaan, niin eipä enää lastenhoitajille kelpaakaan, että k

Miksi edes pitäisi sopia? Miksi eivät molemmat voi vaan tehdä koulutuksensa ja tehtävänkuvansa mukaista työtä? Eihän rakennustyömaallakaan kirvesmies tee insinöörin tehtäviä, vaikka se olisi hänestä mukavampaa kuin "pelkkä perustyö".

Jos rakennustyömaa olisi päiväkotimaailma, niin kirvesmiehet koulutettaisiin puoliksi insinööreiksi mutta ei kuitenkaan annettaisi käyttää niitä koulutuksessa saatuja oppeja koska kirvesmieshän on vain kirvesmies.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos peruskoulun juuri käynyt noin 16- vuotias lähtee opiskelemaan 3 vuodeksi ja valmistuu noin 19-vuotiaana, on häntä kyllä aika vaikeaa pitää kovin pätevänä varhaiskasvatusalalla(kaan) muihin kuin avustaviin tehtäviin. Joillain nuorilla voi olla persoonallisia opintopolkuja, mutta noin yleisesti luulisin, että kaikkein terävimmät tyypit eivät tälle tielle lähde. On aika hupsua luulla tuossa vaiheessa itsestään kovasti mitä asiantuntijuuden alueeseen tulee.

Ja kun täällä vielä ehdotetaan, että vuoden koulutus riittäisi, niin ajatteletteko oikeasti, että 17-vuotias koulunpenkiltä juuri tullut lastenhoitokoulutuksen suorittanut olisi sellainen aikuinen, joita päiväkotiin halutaan?

"Varhaiskasvatuksesta" paasaavathan sanovat, ettei päiväkodissa tarvita aikuisia vaan siellä tarvitaan varhaiskasvattajia. Aikuiseksi tai tädiksi kutsuminen on suorastaan loukkaus koulutettua varhaiskasvattajaa kohtaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Se nimenomaisesti on perusteltua, koska yhteiskunnan resurssit eivät riitä, jos lasten tarpeisiin aletaan miettiä tukia vasta peruskoulussa. Nykysuomessa tulee paljon lapsia, joille ei kodeissa opeteta ihmismäisen käytöksen alkeitakaan, ei osata odottaa vuoroa, olla hakkaamatta muita, osata kieltä, osata leikkiä muiden kanssa, ei ole sosiaalisia taitoja, puhe on viivästynyttä jne. 

Esikoulu on ihan tarpeeksi ryhmässä olemisen oppimista varten. Koko pikkulasten kasvatusta ei tarvitse laitostaa sitä varten.

Loputtomien tuentarpeiden keksimisen sijasta tulisi keskittyä kuriin. Silloin päiväkodeissa vallitseva anarkia saataisiin vähenemään, kun siellä karjalaumassa ei enää vallitsisi viidakon laki.

Esikoulu ei todellakaan ole riittävä aika kaikki

Etpä tiedäkään kuinka kädettömiä nykyvanhemmat voivatkaan olla. Joskus täytyy oikein nipistää itseään että oikeasti.. vanhemmuus täysin hukassa tai sitten ollaan niin väsyneitä, että ulkoistetaan hoito 6.30-17 myös vapaapäivinä. 

Huhheijaa. Jos nämäkin vanhemmat kelpaisivat palstalaisten mukaan kaitsemaan ja kasvattamaan sen yhden oman lisäksi 20 muuta samanikäistä yhdessä kahden muun kädettömän kanssa, siitäpä riemu repeäisi. Kyllä jonkinlainen roti pitää päiväkodissakin olla henkilöstön suhteen.

Vierailija kirjoitti:

Jos haluat opettajaksi, opiskele opettajaksi.

Jos halutaan lastenhoitajien olevan pelkkiä vaipanvaihtajia niin sitten heille ei kannattaisi kouluttaa muuta kuin se vaipanvaihto.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lastenhoitajan työhön riittäisi hyvin joku lyhyt kurssi. Elämme ylikouluttamisen aikaa.

Ammattikoulu on yhtä kuin se lyhyt kurssi. Riittää hyvin siihen kurahousu ja vaippapuoleen. 

Lähihoitajaksi opiskellaan 3 vuotta, ei se ole ihan lyhyt kurssi. Siinä on paljon turhaa. 

Jos henkilö tietää haluavansa lastenhoitajaksi, miksi hänen on kouluttauduttava myös vanhusten ja vammaisten ja ties keiden hoitajaksi? Miksi ihmeessä? Päiväkoti ja vuodeosasto ovat aivan eri maailmat. Aivan hakoteille meni kun lähihoitajakoulutukseen ympättiin KAIKKI perushoitotyötä tekevät. 

Ja sitten siihen lastenhoidon opiskeluun jää vain siivu. Järjetön kuvio. Toki näin on mennyt jo pitkän aikaa, vuosia vuosia, tuskin tullaan muuttamaan enää takaisin vanhaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Lastenhoitajan työhön riittäisi hyvin joku lyhyt kurssi. Elämme ylikouluttamisen aikaa.

Ammattikoulu on yhtä kuin se lyhyt kurssi. Riittää hyvin siihen kurahousu ja vaippapuoleen. 

 

Lähihoitajaksi opiskellaan 3 vuotta, ei se ole ihan lyhyt kurssi. Siinä on paljon turhaa. 

Jos henkilö tietää haluavansa lastenhoitajaksi, miksi hänen on kouluttauduttava myös vanhusten ja vammaisten ja ties keiden hoitajaksi? Miksi ihmeessä? Päiväkoti ja vuodeosasto ovat aivan eri maailmat. Aivan hakoteille meni kun lähihoitajakoulutukseen ympättiin KAIKKI perushoitotyötä tekevät. 

Ja sitten siihen lastenhoidon opiskeluun jää vain siivu. Järjetön kuvio. Toki näin on mennyt jo pitkän aikaa, vuosia vuosia, tuskin tullaan muuttamaan enää takaisin vanhaan. 

Lapset- ja nuoret -suuntautunut lähihoitaja on aivan toisenlainen ammatti kuin lastenohjaaja.

Ehkäpä olisikin syytä luoda uudet vakalähihoitajan ja vakalastenohjaajan nimikkeet päiväkoteihin. Kun kerran on vakasosionomejakin. ;-)

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos haluat opettajaksi, opiskele opettajaksi.

Jos halutaan lastenhoitajien olevan pelkkiä vaipanvaihtajia niin sitten heille ei kannattaisi kouluttaa muuta kuin se vaipanvaihto.

Pelkkiä vaipanvaihtajia? Miksi ei lastenhoitajien perus- ja lääkehoidon osaamista arvosteta? Minä ainakin vakaopena pidän todella tärkeänä, että vaikkapa diabeetikkolapsen hoidosta vastaa nimenomaan lääkehoitokoulutuksen saanut ammattilainen.