HS Kommentti: Jo päiväkodeissa tyttöjen ja poikien välille syntyy posketon epäsuhta, joka saa asiantuntijatkin hämilleen

Vierailija kirjoitti:

Pojat ovat syntymäpahoja ja -tyhmiä. Vaarallinen yhdistelmä. Näin on palsta päättänyt.

Vain palstaulit uhriutuessaan. Ei muut.

Vierailija kirjoitti:

Virossa, joka on Pisa-tuloksissa Suomea edellä, ei ole eroja tyttöjen ja poikien oppimistuloksissa. Mitä voisimme oppia Virolta?

Perhekäsitys ja kuri sekä koulussa että kotona, tämä tulee ensimmäisenä mieleen. Siellä ei myöskään vanhemmat kyseenalaista opettajia koko ajan.

Jotain vikaa systeemissä, jos todellakin tässä keskustelussa kaksi yli ysin keskiarvon saanutta poikaa on ollut tehostetussa tuessa...

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Intersektionaalimen feminismi ideologia on pitkälle vallannut päiväkodit ja koululaitoksen. Poikien uudelleenkoulutus on testosteronin lobotomiaa, kasvavan pojan energia nähdään toksisena uhkana, ja kun sitä ei saa kanavoida mihinkään, niin ongelmia tulee. 

Perse penkissä piti istua aikoinaan poikakouluissakin. Ketään ei kiinnostanut poikien testosteroni. Karttakepillä tuli näpeille, jos perseili. Jostain syystä pojat osasivat silloin käyttäytyä ja olla hiljaa. 

 

Tehostettu tuki ei liity käytökseen mitenkään. Se on oppimisen tukea, ja sitä annetaan, kun oppimistulokset ovat heikkoja. Huonoon käytökseen puuttumiseen on sitten eri keinot. 

No ei kyllä ole näin. Oman lapsen kohdalla tehostettu tuki liittyi nimenomaan ADHD:n mukanaan tuomaan levottomuuteen, ei lainkaan oppimisen ongelmiin, koska sellaisia ei ole missään kohtaa ollut.

Japanissa ja Etelä-Koreassa ei ole feministejä ja miesvihaajia.

Vierailija kirjoitti:

Pojat ovat syntymäpahoja ja -tyhmiä. Vaarallinen yhdistelmä. Näin on palsta päättänyt.

Ei todellakaan ole. Ei mun veli, mies, 7 enoa, serkut, isäpuoli tai pojat ole yhtään pahoja, eikä myöskään tyhmiä. Itse sen sijaan olet jotenkin epänormaali kun tuollaista väitettä täällä viljelet.

Vierailija kirjoitti:

Jotain vikaa systeemissä, jos todellakin tässä keskustelussa kaksi yli ysin keskiarvon saanutta poikaa on ollut tehostetussa tuessa...

No, tehostettu tuki voi olla tietysti myös sosiaalista, jos lapsi on esim autismin kirjolla. On tietysti todella epäreilua, jos yli ysin poika saa lisätukea opiskeluun, kun resurssien puutteessa muut joutuvat pärjäämään ilman. Toisaalta nimettömänä netissä voi sanoa mitä vaan. Oikeassa elämässä koulujen resurssit ovat pienet, ja todellista tukea saa liian harva. 

Harjavalta, Hanko, Vihti, Rautavaara, Rautjärvi...omituisia paikkakuntia. Ei voi nyt m muuttoa syyttää?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Intersektionaalimen feminismi ideologia on pitkälle vallannut päiväkodit ja koululaitoksen. Poikien uudelleenkoulutus on testosteronin lobotomiaa, kasvavan pojan energia nähdään toksisena uhkana, ja kun sitä ei saa kanavoida mihinkään, niin ongelmia tulee. 

Perse penkissä piti istua aikoinaan poikakouluissakin. Ketään ei kiinnostanut poikien testosteroni. Karttakepillä tuli näpeille, jos perseili. Jostain syystä pojat osasivat silloin käyttäytyä ja olla hiljaa. 

 

Tehostettu tuki ei liity käytökseen mitenkään. Se on oppimisen tukea, ja sitä annetaan, kun oppimistulokset ovat heikkoja. Huonoon käytökseen puuttumiseen on sitten eri keinot. 

Ei sinänsä käytökseen, mutta mun pojalla on add, ja tarvitsee lähinnä toiminnallista tukea, että saa aloitettua esim. tehtävien tekemisen. Oppimisen vaikeutta ei ole. Ajatus vaan helposti karkaa, eikä jaksa keskittyä esim. lukemiseen.

Oma kokemus fyysisesti aktiivisen, vilkkaan 3 v pojan äitinä:

Ennen oli normaalia, että osa lapsista oli fyysisesti hyvin aktiivisia. Lapset ulkoilivat paljon, kiipeilivät, juoksivat jne. Nykyisin taas tuo fyysinen aktiivisuus häiritsee, kun päiväkodissa on paljon rauhallista istumista vaativaa tekemistä. Nykyisin odotetaan jo todella pieniltä, että jaksavat odottaa pitkään/istua pitkään paikoillaan. Tämä oletus suosii niitä rauhallisia lapsia, joita ennen pidettiin arkoina (vaikka eivät sitä olleet) ja leimaa taas lapset, jotka ihan luonnostaan ovat liikkuvaisia. Tuota liikkuvaisuutta pitäisi tukea, kun katsoo nykyisiä tilastoja miten lapset, nuoret ja aikuiset eivät liiku tarpeeksi.

Oma kokemus myös on, että lapsille ei uskalleta päiväkodissa pitää riittävästi rajoja. Kyllä meillä se 3 v tarvitsee aikuiselta tiukat rajat, eikä mitään neuvottelua sellaisista asioista, jotka eivät ole lapsen päätettävissä (esim. ulkovaatteiden pukeminen mennessä ulos). Me ei olla mitään kaverivanhempia ja samaa asennetta toivotaan päiväkodilta. Päiväkodissa ollaan sitten huuli pyöreänä, että mitäs tehdään, jos lapsi sanoo ei, kun pitäisi pukea vaatteet. Siitä vaan muksu reippaasti kainaloon, vaatteet niskaan ja lapsi ulos ovesta. Niin mekin kotona tehdään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Luokan häiriköt ovat yleensä poikia. Mistä asia sitten johtuu, niin vastausta en tiedä. 

Kun pojat eivät pärjää koulussa opintomenestyksessään tytöille, mietitään mistä se johtuu. Kun pojat saavat tukea osaamattomuuteensa, sekään ei ole hyvä.

Tyttöjä ja poikia kohdellaan tasa-arvoisesti koulussa.

Ongelma on se, että pojille tyypillisempi vilkkaus ja riehakkuus nähdään heti ongelmana koulussa. Kuitenkin samoista pojista lopulta kasvaa niitä, jotka tuovat talouteen sen suuremman rahapotin, perustavat firmoja ja tekevät innovaatioita.



Yksi omista pojista oli "ongelmatapaus" alaluokilla. Äänekäs ja levoton, ei kuitenkaan koskaan ilkeä tai väkivaltainen. Oli tehostetun tuen piirissä alakoulun ajan. Päätti kuitenkin peruskoulun 9,9 keskiarvolla ja pääsi huippulukioon. Lääkis on tähtäimessä nyt. Joo, oli varmasti varsin epäkypsä mon

Oletko koskaan ajatellut, kuinka monen opiskelun tuo "äänekäs ja levoton" poikasi pilasi? Moni muu ei saanut tukea ja apua opiskeluunsa, koska "äänekäs ja levoton"  poikasi sai kaiken huomion opettajilta. Yksi voi paskoa 20 muun opiskelun vetäessään omaa showtaan. Niinpä.

Vierailija kirjoitti:

Japanissa ja Etelä-Koreassa ei ole feministejä ja miesvihaajia.

Siellä naiset eivät halua mennä naimisiin tai tehdä lapsia, etteivät joudu miesten piioiksi. Kuulostaa ihan samanlaiselta kehitykseltä kuin täälläkin. Ei tarvitse vihata ketään halutakseen välttää palvelijan roolin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jotain vikaa systeemissä, jos todellakin tässä keskustelussa kaksi yli ysin keskiarvon saanutta poikaa on ollut tehostetussa tuessa...

No, tehostettu tuki voi olla tietysti myös sosiaalista, jos lapsi on esim autismin kirjolla. On tietysti todella epäreilua, jos yli ysin poika saa lisätukea opiskeluun, kun resurssien puutteessa muut joutuvat pärjäämään ilman. Toisaalta nimettömänä netissä voi sanoa mitä vaan. Oikeassa elämässä koulujen resurssit ovat pienet, ja todellista tukea saa liian harva. 

Toinen oli päiväkodissa ja toinen ala-asteella.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Virossa, joka on Pisa-tuloksissa Suomea edellä, ei ole eroja tyttöjen ja poikien oppimistuloksissa. Mitä voisimme oppia Virolta?

Perhekäsitys ja kuri sekä koulussa että kotona, tämä tulee ensimmäisenä mieleen. Siellä ei myöskään vanhemmat kyseenalaista opettajia koko ajan.

Virossa on myös paljon yksityiskouluja mihin jo pikkulapsia valmennetaan päiväkodeissa.

Vierailija kirjoitti:

Jotain vikaa systeemissä, jos todellakin tässä keskustelussa kaksi yli ysin keskiarvon saanutta poikaa on ollut tehostetussa tuessa...

Aika usein ertyislapsille annetaan hyviä numeroita, että he saadaan käsistä pois eteenpäin.

Poikani oli naisopettajalle ongelma: liian hiljainen, liian kunnollinen, osasi liikaa, mutta ei tuonut sitä reippaasti julki vaan odotti vuoroaan jne. Tukitoimia mietittiin ja minä ihmettelin, että miksi, minusta poika oli juuri sellainen kuin piti, toki hieman ujo.

Miesopettajalle poika oli ihan OK, kehujakin tuli. Kolmannesta luokasta eteenpäin koulunkäynti sujui, tuli kymppejä ja hyväksyntää sellaisena kuin on. Opettaja totesi pojan kuullen, että kaikenlaisia tarvitaan, myös tällaisia osaajia, siitä nousi itsetunto äidillä ja pojalla.

Että miksi niitä tukitoimia tarvitaan jokaiselle pojalle, mikään ei tunnu kelpaavan?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Virossa, joka on Pisa-tuloksissa Suomea edellä, ei ole eroja tyttöjen ja poikien oppimistuloksissa. Mitä voisimme oppia Virolta?

Perhekäsitys ja kuri sekä koulussa että kotona, tämä tulee ensimmäisenä mieleen. Siellä ei myöskään vanhemmat kyseenalaista opettajia koko ajan.

Virossa on enemmän yh-äitejä kuin meillä. Tai onhan perheessä isä, mutta hän on Suomessa töissä.

Tämä tuo toisaalta meille älykkäiden, koulussa erinomaisesti pärjäävien, ystävällisten, rehtien ja sosiaalisesti taitavien, kaveriporukassa pidettyjen poikien vanhemmille hyvän mielen. Onpahan aikanaan erinomaiset eväät elämään kun iso osa nuorista miehistä ympärillä on umpityhmiä pudokkaita. Meillä pojat lukevat, urheilevat, ovat kiitettävän oppilaita ja silti myös käteviä käsistään. Toki lapsuus ei ole mennyt pleikkaa hakaten, vaan heitä on kannustettu ja myös vaadittu touhuamaan monipuolisesti kaikenlaista. Vaivannäkö on todellakin kantanut jo nyt hedelmää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

En jaksanut lukea artikkelia niin tarkkaan että olisin hahmottanut sitä mitä asiassa pidetään uutisoinnin arvoisena. Eikös se nyt ole jokaisen hengittävän tiedossa että pojat aiheuttavat kouluiässä enemmän häsläämistä kuin tytöt? 

Itse näkisin niin että kun kouluissa ei ole enää kunnon kuria ja auktoriteettia niin osa pojista ottaa just sen tilan mikä heille sallitaan, valitettavasti. 

 

Itse uskon tämän olevan se ongelma. Kun kotona pojille opetetaan, että saavat tehdä mitä haluavat eikä minkäänlaisia seuraamuksia ole ja pahimmillaan opetetaan se, että opiskelu on tyhmää ja vain "nörttien" juttu, ja sitten mennään kouluun missä pitäisi osata olla itseohjautuva ja käyttäytyä hyvin, niin onko ihme, että pojat eivät siellä selviä? Va

Ei ihmisillä enää ole mitään roolia annettuna. Kaikki päätetään ja valitaan itse. Ei ole vaimon tehtäviä, eikä aviomiehen. Eipä tarvitse olla edes sitä sukupuolta, johon on sattunut syntymään. Ei kai tarvitse olla edes ihminen, jos ei halua. Elämä on yhtä noutopöytää, tosin siitä ei riitä kaikille. Lapset ja nuoret viettävät valtavan suuren osan ajastaan pohtimalla omaa identiteettiään. Olisinko mitä sukupuolta? Onko minulla uskontoa? Kuvastaako nimeni minua, vai vaihdanko sen? Millainen olen seksuaalisesti? Haluanko lapsia? Missä haluan asua? Mitä syön? Miten pukeudun? Mitä opiskelen? Mitä työtä haluan tehdä? Ja aikuiset, järkevinä itseään pitävät ihmiset hokevat, että voit tehdä ja olla ihan mitä vaan haluat... 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Virossa, joka on Pisa-tuloksissa Suomea edellä, ei ole eroja tyttöjen ja poikien oppimistuloksissa. Mitä voisimme oppia Virolta?

Perhekäsitys ja kuri sekä koulussa että kotona, tämä tulee ensimmäisenä mieleen. Siellä ei myöskään vanhemmat kyseenalaista opettajia koko ajan.

Pojat siis kykenevät ihan hyvin istumaan ja opiskelemaan. Niin kauan kuin muistan, on hoettu, että poikien pitää saada opiskella vapaammin, kun ovat niin energisiä. Paikallaan istuminen ei kuulemma sovi heille. Koulua on muokattu näille pikku prinsseille sopivaksi, mutta näyttää siltä, että mitä enemmän heille antaa siimaa, sitä huonompia tuloksia tulee. Olisi varmaan aika lakata etsimästä sitä täydellistä oppimisen mallia pojille ja tuhlaamasta siihen loputtomasti varoja.