Lue keskustelun säännöt.
IL: Kammottava romahdus Suomen Pisa-tuloksissa
05.12.2023 |
Jälleen kerran. Miksei ex-opetusministeriä media laittanut koskaan vastuuseen?
Li Anderssonin luoma koulu-uudistus meni päin hemmettiä.
https://www.iltalehti.fi/politiikka/a/7510291f-6f54-4d40-863a-e8fc07797…
Kommentit (277)
Hei haloo! Pisa-tulokset ovat laskeneet jo kauan ennen Li Anderssonin aikaa. Ennemminkin kohdistaisin syyttävän sormeni SGL:een.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sanna Marin ja hallituksensa tuhosi peruskoulun sairaalla ideologiallaan!
Jos puhutaan tulosten laskusta, niin luisu on alkanut jo v. 2006 ja syöksy lähti hallitsemattomaan kierteeseen Sipilän hallituksen aikana.
Lasku on ylivoimaisesti jyrkin 2018-2022. Marin aloitti 2019.
No ne silloisiin kokeisiin osallistuneet kersat oli käyneet koulua siinä vaiheessa jo yli 8 vuotta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ylläripylläri feministi-ex-opetusministeri ei maininnut sanallakaan tätä sukupuolten välistä eroa, vaikka se oli täällä KAIKKEIN suurin vertailussa. Sössötti pelkästään taloudesta (yllätys) vaikka Suomessa siltä osinhan tilanne oli todella hyvä.
Kaksoisstandardit
Vanhempien on aika lopettaa poikalasten hyysäys tyyliin "pojat on poikia", ja alkaa vaatimaan heiltä asioita. Vastuuta omasta koulunkäynnistään, osallistumista kotitöihin, jotain kehittävää harrastusta (ei pelkkää mopojen rassausta).
Tämä on yhtä typerää kuin joku sanois tyttöjen kasvaviin mielenterveysongelmiin, et tytöt nyt vaan sellasia kaikesta pillittäviä ja herkkiksiä. Näpertelee ja nyhrää kaikenlaista turhaa ja ahdistuu sen vuoksi.
Jostain kumman syystä feministit tuota
Luepa uudestaan. Minä syytän VANHEMPIA, en poikia. Pojat ja tytöt ovat yhtä älykkäitä ja kummallakin on lähes samanlaiset valmiudet menestykseen. Yksilöerot ovat suurempia kuin poikien ja tyttöjen sukupuolten välinen ero. Kasvatuksesta nämä epäonnistumiset lähtevät eskaloitumaan.
Vierailija kirjoitti:
Meillä täällä oman alueeni lähikoulussa on kuulemma nykyään yksi yhteinen oppikirja kolmelle oppilaalle peruskoulussa. Oppilaat vuorottelevat, kuka saa oppikirjan mukaan kotiin.
Onko ihme, että oppiminen hiipuu? Peruskoulun oppikirjoja ei ole edes myytävänä missään. Tämäkin on varakas alue, moni varmaan ostaisi itse kirjat lapselleen, jos voisi.
Kyllä on muuten myytävänä.
Tsekkaa Otavan, Sanoman verkkokaupat aluksi. Tai tsekkaa, mitä kirjoja lapsillas on. Ne kaikki on myytävänä, eivätkä ole edes kovin kalliita.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sanna Marin ja hallituksensa tuhosi peruskoulun sairaalla ideologiallaan!
Jos puhutaan tulosten laskusta, niin luisu on alkanut jo v. 2006 ja syöksy lähti hallitsemattomaan kierteeseen Sipilän hallituksen aikana.
Lasku on ylivoimaisesti jyrkin 2018-2022. Marin aloitti 2019.
Aivan oikein, tulokset näkyvät viiveellä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kannattaa huomata, että tulokset heikkenevät myös kaikissa muissa Suomen kaltaisissa maissa.
Yksi yhteinen tekijä tulosten heikkenemiseen on varmasti lisääntynyt älylaitteiden, varsinkin puhelinten, käytön voimakas kasvu. Se on heikentänyt oppilaiden keskittymiskykyä, ja pitkäaikaista keskittymistä vaativien tehtävien teettäminen on käynyt lähes mahdottomaksi.
Osa oppilaista pärjää kuitenkin edelleen hyvin, mutta entistä suurempi joukko putoaa kelkasta.
Miksi täältä on poistettu eiliset ketjut, jotka koskivat koulua?
Toisessa ketjussa keskusteltiin siitä, kuinka koko lukio on käytävä sähköisesti ja toinen ketju koski sitä, että miksi kouluissa ei enää kirjoiteta aineita eikä opeteta kaunokirjoitusta.
Ketä tällainen sensurointi palvelee? En voi käsittää.
Kohta tämäkin ketju poistetaan.
Hys hys vain.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kouluarjen huomioita aineenopettajan näkökulmasta, kolmen kova:
1. Perustaidot hukassa: ei osata olla hiljaa, ei kuunnella muita eikä jakseta keskittyä.
Oppilailta puuttuu täysin kyky olla hiljaa, Koko ajan täytyy jutella jollekin ja niin, että itse tulee kuulluksi. Toista ei edes kunnioiteta sen vertaa, että kuunneltaisiin, mitä on sanottavana, vaan kaikki puhuvat toistensa päälle ja joku huutaa kovimpaan, jotta tulee kuulluksi.
Keskittyminen ja työskentelytaito puuttuvat. Tehtävää ei lue, kun jo kysytään apua. Käsiala on toivotonta, esseevastauksista ei saa selvää eikä niissä ole mitään järkeä. Kirjoja ei lue, tehtäviä ei tehdä.
2. Puhelin
Mikään Henrikssonin tunnin lisäys alakouluun matikassa ja äikässä ei auta, kun juurisyy on kännykkä. Kännykkä on ködessä koko ajan, opetuksen aika, tehtäviä tehdessä. Turha odottaa muutosta niin kauan kuin kännykkäkirltoa oppitunnilla ei ole. Kukaan yläkoulun opettaja ei ala väittelemään kännykänkäytöst oppitunnilla tai väkisin ottamaan sitä lapselta pois. Kyllä, kyseessä on lapsi myös ylkoulussakin. Jos vanhemmat sallivat lapsensa käyttää holtittomasti kännykkään, siitä vaan.. Vanhemmilla on jo nyt kaikki mahdollisuus ollut rajoittaa kännykän käyttöä koulupäivän aikana. Harva on sitä köyttänyt. Ei paljon vaadi kuin asettaa kännykän käytälle ehdot koulupäivän aikana, jota vain vanhempi saa muutettua. Koulupäivän aikana ei tarvita sovelluksia tiktokkia, instaa, whatsappia, youtubea jne. Riittää kun lapsi saa tarvittaessa yhteyden kotiin. Koulussa ei tarvita kännykkää mihinkään, kouluntarjoaa kaikki oppitunneilla käytettävät laitteet. Töihin mennessä katselen jo aamulla kun alakouluikäiset ovat liimautuneina puhelimeen julkisissa kulkuneuvoissa tai kävelevät suojatien yli vilkaisematta, tuleeko autoja vai ei.
1/2
3. Inkluusio
Yleisopetuksen ryhmissä on käytännössä katsoen joko täysinluku- ja kirjoitustaidottomia, joiden oletetaan oppivan suomen kieli siinä oppimisen ohessa. Nämä oppilaat eivät välttämättä ole käynneet päivääkään koulua omassa maassaan ja yläkoulussa oletuksena on edes alkeellisimmat taidot eri oppiaineissa. Toisaalta yleisopetuksessa on täysin sinne kykenemättöä oppilaita, oppilaita, jotka eivät käy koulua, jotka eivät kykene ilman aikuisen tukea selviytymään missään oppiaineessa ja oppilaita, jotka kuuluisivat vanhoille emu ja esy luokille. Säästöjen ja inkluusion myötä luokat ovat niin heterogeenisiä, että yhden aikuisen pitäisi kyetä opettaa koko luokalle uusi asia, huolehtia mahdollisesti yksilöllistetyn oppilaan opetuksesta (eri oppimäärä kuin muilla), sekä luokalla olevasta vsop-oppilaasta (suorittaa opintoja omaan tahtiin) ja näiden lisäksi kyetä opettamaan kielitaidottomalle oppilaalle sama kuin muille ja huomioida integroidut erityisoppilaat, joista osa ei saa edes kynää käteensä ja osa ei ymmärrä lainkaan mitä pitäisi tehdä ja osa vain hölisee häiriten kaikkia. Onnea sille opettajalle joka kykenee oppitunnin aikana tähän. Minä en.
Ps. Ilmiöopetusta on turha syyttää asiasta. Ei kukaan tietämäni opettaja opeta mitään ilmiöoppimista. Oppitunteja pidetään edelleen ihan perinteisesti. Digiä on turha syyttää, suurin osa, kaikki, oppiaineet edelleen toimii kirjalla, vihkolla ja kynällä. Erilaisia projekteja toki voi tehdä tietokoneilla ja digiä köyttää hyödyksi, kuten vaikkapa lukea ja tehdä kieliharjoiutksia, jotka opettaja kuuntelee ja arvioi. Niin ihana kuin ilmiöoppimista ja digiä olisi helppo syyttää, niin oppituntien sijaan oppilasaines on muuttunut luokassa. Ennen oli erityiskouluista lähtien koulujen sisäisiin erityisluokkiin. Nyt ollaan kaikki sulassa sovussa samassa tilassa. Mitään resurssia ei suinkaan olla lisätty. Erityisopettajia on kouluissa ihan liian vähän, koska erityisluokkien sijaan oppilaat opiskelevat yleisopetuksin luokissa. Jokaisessa luokassa tarvittaisiin oma erityisopettajanoppitunneille mukaan. Näin ei tule tapahtumaan. Ja vain harva onnekas pääsee enää erityisluokalle! Muut jäävät körvistelemään yleisopetuksen suuriin ryhmäkokoihin.
2/2
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kuinka suuri osa opettajista on päteviä? Esimerkiksi täällä pk-seudulla monilla luokanopettajilla ei ole alan koulutusta. Mikä on tämän vaikutus?
S2 oppilaiden pisteet on yli 70p alle kantisten 1. sukupolvessa ja 50p alle 2. sukupolvessa.
Poikien tulokset huonoja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Hei haloo! Pisa-tulokset ovat laskeneet jo kauan ennen Li Anderssonin aikaa. Ennemminkin kohdistaisin syyttävän sormeni SGL:een.
Niin on. Mutta katsoppa grafiikkaa uudelleen. Marin/Anderssonin tuloskauden käyrä lähtee jyrkimmin alaspäin, kiihtyvällä kulmanopeudella. Miten siihen on edes pystytty?
Tässä on lopputulos kun naiset tekevät päätökset tukemaan vain tyttöjä mutta jännä vaan kun edes tytöt ei pärjää vaikka koko koulumaailma on nykypäivänä räätälöity tukemaan pelkästään tyttöjä. Jo vuosi tuhanne vaihteessa oli jo opettajia jotka ilmoitti heti seitsemännellä luokalla että vihaa koko miesukupuolta eikä suostunut opettamaan pojille mitään. Muun muassa oma luokavalvoja oli tämmöinen. Ja onhan siittä muutenkin todisteita että jos koe tulee nimettömänä poika saa paremmat arvostelut kuin sillä että kertoo nimensä josta opettaja näkee heti että on poika. Naiset ei yksinkertaisesti kykene ajattelemaan miehiä tasa-arvoisena henkilönä kuin naiset
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Anderssonille pitäisi antaa palkinto oppimistuloksien ennätyksellisestä romahtamisesta. Ehdotan nimeksi Pasi-palkinto, motivoiden poikien tulosten paranemiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä täällä oman alueeni lähikoulussa on kuulemma nykyään yksi yhteinen oppikirja kolmelle oppilaalle peruskoulussa. Oppilaat vuorottelevat, kuka saa oppikirjan mukaan kotiin.
Onko ihme, että oppiminen hiipuu? Peruskoulun oppikirjoja ei ole edes myytävänä missään. Tämäkin on varakas alue, moni varmaan ostaisi itse kirjat lapselleen, jos voisi.
Kyllä on muuten myytävänä.
Tsekkaa Otavan, Sanoman verkkokaupat aluksi. Tai tsekkaa, mitä kirjoja lapsillas on. Ne kaikki on myytävänä, eivätkä ole edes kovin kalliita.
Yritän tässä ostaa lukion oppikirjoja yo-korotuksia varten lapselleni. Netistä löytyy kirjasarjojen sivut, mutta kirjat ovat myytävinä vain oppilaitoksille. Ei ole mitään tilaa tästä -nappia, mistä tavallinen kuluttaja saisi kirjat.
Vierailija kirjoitti:
Ongelmat alkoivat jo paljon ennen Li Anderssonia, vaikka tokihan hänenkin aikaiset toimet ovat vain syventäneet ongelmia.
Mutta ei tätä yhden ministerin syyksi voi laittaa. Jokainen voisi sen sijaan nostaa meteliä oman kunnan päättäjiä kohtaan.
Olihan Lillä 4 vuotta aikaa tehdä edes jotain. tässä alkaa nyt selvitä "superviisikon" aikaansaannokset.
Vierailija kirjoitti:
Hei haloo! Pisa-tulokset ovat laskeneet jo kauan ennen Li Anderssonin aikaa. Ennemminkin kohdistaisin syyttävän sormeni SGL:een.
Miksi? Ei hän ole ollut opetusministeriössä kun uutta opetussuunnitelmaa digiloikkineen ja avoimine tiloineen sorvattiin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ylläripylläri feministi-ex-opetusministeri ei maininnut sanallakaan tätä sukupuolten välistä eroa, vaikka se oli täällä KAIKKEIN suurin vertailussa. Sössötti pelkästään taloudesta (yllätys) vaikka Suomessa siltä osinhan tilanne oli todella hyvä.
Kaksoisstandardit
Vanhempien on aika lopettaa poikalasten hyysäys tyyliin "pojat on poikia", ja alkaa vaatimaan heiltä asioita. Vastuuta omasta koulunkäynnistään, osallistumista kotitöihin, jotain kehittävää harrastusta (ei pelkkää mopojen rassausta).
Fem akolle tiedoksi, että Suomessa viime vuosina tehdyt ääliömäiset uudistukset (kuten ilmiöoppiminen, itseohjautuvuus, kurin puute, avoluokat ym.) sopivat selvästi pojille erittäin huonosti, koska juuri täällä oppimiserot ovat suur
Osoitapa ensin, että tämä pitää paikkansa! Voin minäkin heittää hatusta mitä tahansa sontaa tähän ongelmaksi ja sen ratkaisuksi, mutta mitä se auttaa, jos se ei ole edes totta alunperinkään?
Vihamieliset ennakkoluulot eivät ole yhtä kuin todiste.
Käykäähän lukemassa arkistoista Sipilän hallituksen tekosista ja nimenomaan koulutusleikkauksista!
Opetusministerinä silloin Sanni-tyttö, entinen Iltalehden näpsäkkä toimittajatar, joka alkoi töissä hääräilemään ja kyllä oli kyyti kouluissa kovaa! Kuinka helv..tissä meillä VOI säheltää näin tärkeässä pestissä näin osaamaton henkilö, jonka asiantuntemus koulutuksesta oli sama kuin suurimmalla osalla suomalaisista: oli itse käynyt koulua. Mitä tapahtui hänen aikanaan ammattikouluille? Mitä tapahtui korkeakoulujen opiskelijavalinnoille? Kuinka "kehitettiin" lukion ja peruskoulun opetussuunnitelmia, ja kuinka digiloikka sai alkunsa? Haastatelkaapa Sannia asiasta, että kuinka meni niinku omasta mielestä? Ja että aikooko nyt taas ministerinä tehdä yhtä loistavia päätöksiä kuin op.ministerinä?
Silloin opettajat sai vielä pitää kuria, jopa ottaa fyysistä kontaktia huonosti käyttäytyvään oppilaaseen ja raahata hänet ulos luokasta. Hitaat ja häiriköt laitettiin tarkkisluokalle.