Lue keskustelun säännöt.
Yllätys! Pisa-tulokset romahtaneet!
05.12.2023 |
Nyt kerrotaan tarkemmin matematiikan tuloksista, joka oli vuoden 2022 Pisa-tutkimuksen keskiössä. Heikkojen osaajien osuus matematiikassa olis lähes 25 % oppilaista. Määrä on kolminkertaistunut vuodesta 2018. Erinomaisten osaajien osuus on laskenut vajaa kolmasosaan suomalaisnuorista.
Tilastollisesti poikien osaaminen painottuu enemmän heikkoihin osaajiin 27 % , kun tytöistä vastaava osuus oli 22 %.
Pojista 9.5 % lukeutuu erinomaisiin osaajiin ja tytöistä 7,6 %
Pisa-tutkimus paljastaa, että etenkin lukutaidossa Suomen romahdus on merkittävä, kun sitä verrataan edelliseen vuoden 2018 Pisa-tutkimukseen.
Suomen keskiarvo on lukutaidossa laskenut peräti 30 pistettä, ja Suomi on pudonnut OECD-maiden vertailussa sijalle 14.
Kärkipaikkaa pitää Singapore yhdessä muiden Aasian maiden kanssa. Myös naapurimaa Viro on lukutaidossa Suomea selvästi edellä eli sijalla kuusi.
Suomalaisten lukutaidon taso (490 pistettä) on silti yhä OECD:n keskiarvoa (476) korkeampi.
Kommentit (187)
Äidinkielenopettajana 25 vuotta työskennellyt Irene Bonsdorff ei hänkään pidä Pisa-tuloksia yllättävinä.
Lohdullista tässä on se, että putoamista tuloksissa näkyy muuallakin.
Syyt huolestuttaviin tuloksiin ovat Bonsdorffin mukaan selkeät.
Korona, digilaitteet ja uudet pedagogiset ratkaisut.
Hän muistuttaa, että esimerkiksi Virossa opetustapa on paljon perinteisempi, kun taas Suomessa opetus on oppilaslähtöistä.
Kasvatustieteilijät ovat tuoneet kouluun pedagogisia innovaatioita. Ne kuitenkin edellyttäisivät lapsilta sellaisia kykyjä, joita heillä ei aivotutkijoiden mukaan vielä ole, kuten esimerkiksi itseohjautuvuutta.
Ärsyttää myös se, että muut tuntuvat tietävän opettajia paremmin sen, mikä kaikki on vikana.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tarkkikset ja apuluokat takaisin, jotta häiriköt ja hitaammat eivät jarruta kaikkien kehitystä. Täysin järjetöntä tasapäistää koko luokka, aivan kuin olisivat samaa homogeenistä massaa koko lössi. Ihmiset eivät oke samanlaisia, aivojen rakenteessa ja sitä kautta älykkyydessä on eroja. Se ei loukkaa ketään, että niille jotka haluaa ja kykenee oppimaan, annetaan siihen paremmat edellytykset. Se ei ole niiltä hitaammilta pois, päin vastoin saisivat hekin paremmin täsmätukea oppimisvaikeuksiinsa ja käytöshäiriöihinsä.
Vuonna 2000 Uudellamaalla m. aa han muuttajien määrä oli 4,2%, kun taas 2019 määrä oli 14,2% lähde Tilastokeskus. Luvut kasvaneet koko Suomessa ja kyseisiä henkilöitä on Suomessa yli 500 000. Tällä määrällä ei ole mitään vaikutusta? Tutkitusti kyseisillä lapsilla on oppimisvaikeuksia ja 11-12 vuotiaan suomenkielen taso on 5 vuotiaan tasolla. Sekä älykkyydellä on merkitystä mistä päin on. Suomalaisen keskimääräinen AO on 101, kun taas Somaliassa se on 69, Afganistanissa 81, Iran 83, Irak 88. Tälläkö ei ole muka merkitystä? Loogista päättelykykyä voi jonkun verran harjoitella, mutta enimmäkseen se on synnynnäistä.
Vierailija kirjoitti:
Tänä päivänä moni insinööriopinnot aloittava osaa matematiikkaa alakoulutasoisesti. Arviolta yli puolet ei osaa murtolukujen laskusääntöjä.
Kun osaaminen on tällä tasolla, tarkoittaa se usein myös heikkoa matemaattista identiteettiä, mitä ei korjata pelkästään matematiikkaa opettamalla. Jos opiskelija ei usko kykyynsä oppia matematiikkaa, eikä koe sitä itselleen merkitykselliseksi, ei hän tule olemaan kykenevä soveltavaan insinöörityöhön.
Kuulostaapa omituiselta. Itse insinöörinä voin kertoa, että noin huonosti matematiikkaa taitava ei saisi edes opiskelupaikkaa, sen verran vaativia ne pääsykokeet kuitenkin on. Vai onko tämäkin muuttunut, saako opiskelupaikkoja insinööriopintoihin nykyään aiempaa helpommin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt olisi tärkeää katsoa, mitä Virossa tehdään toisin. Malli olisi hyvin lähellä, ja yhteiskuntakin hyvin samanlainen.
Uusi opetussuunnitelma on ollut täysin älyvapaa. Asia tiedettiin jo, kun se tuli voimaan. Oppilaan vastuu omasta oppimisesta on kaunis ajatus, mutta se johtaa siihen, että oppilaat, joita ei kotona syystä tai toisesta tueta, jäävät ihan oman onnensa nojaan. Opettaja on tuutori, joka ohjaa oppilaat oppimisen äärelle. Opettajajohtoisuus on lähes kirosana. Kaikki joskus edes lapsia opettaneet tiesivät alusta lähtien, että homma on katastrofi. Mutku Kirsti Lonka, mutku Kirsti sanoo...
Virossa teititellään opettajia. Koulumaailma on kuin Suomessa parikymmentä vuotta sitten. Palataan vaan vanhaan systeemiin.
Ja Virossa siis ainoastaan virolaisia oppilaita.
Heikosti pärjääviä on entistä enemmän
Suomen aiempi Pisa-menestys on raportin mukaan osittain perustunut siihen, että heikkoja oppilaita on ollut suhteellisen vähän ja heidänkin osaamisensa on ollut kansainvälisesti vertailtuna suhteellisen hyvää.
Uusimmissa tuloksissa suomalaisnuorten osaaminen on heikentynyt kaikissa osaajaryhmissä, mutta heikosti pärjäävien osuus on lisääntynyt eniten.
Tuloksista nähdään myös, että oppilaan sosioekonominen tausta vaikuttaa oppimistuloksiin merkittävästi. Suomessa sosioekonomisen taustan yhteys tuloksiin oli raportin mukaan vielä vuonna 2009 yksi vertailumaiden pienimpiä. Vuodesta 2012 tämä yhteys on kuitenkin voimistunut nopeasti, ja nykyisin se on OECD-maiden keskitasoa.
HS 5.12. 2023
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yläkouluissa on monia oppilaita, jotka eivät osaa kirjoittaa virkettä oikein. Tarkoittaa siis sitä, että osaa aloittaa isolla alkukirjaimella, virkkeessä on predikaattiverbi ja virke päättyy pisteeseen. Takana on siis päiväkoti, eskari ja 6 vuotta alakoulua, jossa tuhansia tunteja äidinkieltä.
Matematiikan opettajakollega kertoi, että seiskaluokkalainen laski 5+6 sormilla.
Koulussa oppilaita yksilöllistetään. Se tarkoittaa, ettei hän selviä kyseisestä oppiaineesta edees 5 tasoisesti. Oppilailla on painoalueittain opiskelua eli esim. englannin sanakokeessa pitää opetella 10 sanaa, kun normaalisti luettavaa on 40 sanaa. Jne. Jne. Te ette voi ymmärtää, miten heikkotasoisia VALKOihoisia oppilaita kouluissa on vuosi vuodelta enemmän. Aina kun kuvittelee, että pohja on tänä vuonna nähty, tulee uusia, vielä heikompia oppilaita. Eikä huononeminen pysähdy vaan jatkuu vuosi vuodelta. Muutos 15 vuoden takaisiin on järkyttävän iso.
t. yläkoulun ope
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
On kohtuuttoman r/fs asista saipaa kommenteissa. Suomi on pohjoismaista ja euroopan maista ottanut vähiten vastaan tulijoita?
Kyllä sentään 80-luvulla koulusta 9-vuoden jälkeen päässeet osasivat lukea.Nykyisin tämä perustaito ei enää osalta oppilaista onnistu,onko tosiaan tähän tultu,että Suomalainen ei osaa lukeavai mistä moinen johtuu.
No, tuostakin kommentista huomaa kyllä, että eivät vanhemmatkaan ainakaan oikein kirjoittaa osaa. Miten lie sitten lukemisen kanssa.
1970-luvulla syntyneet ovat jääneet älykkäimmiksi ja sen jälkeen on ollut pelkkää alamäkeä. Nämä tulokset ovat täysin johdonmukaisia sen kanssa!!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vuonna 2000 Uudellamaalla m. aa han muuttajien määrä oli 4,2%, kun taas 2019 määrä oli 14,2% lähde Tilastokeskus. Luvut kasvaneet koko Suomessa ja kyseisiä henkilöitä on Suomessa yli 500 000. Tällä määrällä ei ole mitään vaikutusta? Tutkitusti kyseisillä lapsilla on oppimisvaikeuksia ja 11-12 vuotiaan suomenkielen taso on 5 vuotiaan tasolla. Sekä älykkyydellä on merkitystä mistä päin on. Suomalaisen keskimääräinen AO on 101, kun taas Somaliassa se on 69, Afganistanissa 81, Iran 83, Irak 88. Tälläkö ei ole muka merkitystä? Loogista päättelykykyä voi jonkun verran harjoitella, mutta enimmäkseen se on synnynnäistä.
Mmuuttajataustaisten ja syntyperäisten suomalaisten erot ovat kaventuneet
Sekä mmuuttajataustaisten että syntyperäisten suomalaisten oppilaiden osaamistulokset ovat heikentyneet matematiikassa ja luonnontieteissä. Näissä aineissa kuitenkin syntyperäisten suomalaisten tulokset heikentyivät mmuuttajataustaisia enemmän, joten erot ovat kaventuneet.
Vierailija kirjoitti:
Kiitos kuuluu Anderssonnin Lisulle, oli edellisen hallituksen opetusministeri. Enemmän häntä kiinnosti ilmastointitavoitteet ja "rajat auki" politiikka.
Hei. Vastuu on lapsen vanhemmilla pohjimmiltaan. Poikien opiskeluhalu riippuu rmtäysin siitä, miten vanhemmat asiaan suhtautuvat, siis molemmat vanhemmat, eli isä myös. Äiti ei voi yksin asialle mitään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kiitos kuuluu Anderssonnin Lisulle, oli edellisen hallituksen opetusministeri. Enemmän häntä kiinnosti ilmastointitavoitteet ja "rajat auki" politiikka.
No nythän on Persut ja Kokoomus hallituksessa, nehän saakin tämän junan taas raiteilleen.....eikun nehän huonontaa köyhien lapsiperheiden tukia ja Purra haluaa lyhentää Amiskan pituutta, vaikka tutkimusten mukaan juurikin tuossa iässä erityisesti pojat tarvitsevat koulua ihan kasvattajana.
Tämän hallituksen jälkeen Suomen Pisatulos tulee romahtamaan!!!!
Jos köyhien perheiden tuen puute on syy PISA-tulosten romahtamiseen niin millä ihmeellä ne PISA-tulokset on joskus kasvaneet niin hyviksi kuin olivat? Köyhiä ei ole koskaan tuettu niin avokätisesti kuin nyt, ja sodan jälkeen sosiaaliapu oli monelle evakolle pläntti perämetsästä ja kuokka millä alkaa kuokkia sitä omaksi kodiksi.
Köyhyys ei ole mikään tekosyy olla tyhmä ja dissata opiskelua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"Hän muistuttaa, että esimerkiksi Virossa opetustapa on paljon perinteisempi, kun taas Suomessa opetus on oppilaslähtöistä"
Suomessa ei osata arvostaa sitä mikä toimii. Aloitetaan loputon uudistusten ja muutosten sarja ja lisätään kaikkea lisätyötä opettajille joka on pois oppilailta. Samalla leikataan.Sitten ihmetellään kun kaikki romahtaa.
Vierailija kirjoitti:
Parhaiten oppilailla menee Pohjois-Suomessa ja pääkaupunkiseudulla
Suomen eri alueiden väliset erot oppimisessa ovat jonkun verran kasvaneet. Kun aiemmin pääkaupunkiseudulla on pärjätty parhaiten, nousivat uusimmassa tuloksessa Pohjois-Suomen nuoret yhtä hyville pistemäärille.
Itä-Suomen osaamistaso taas oli muuta maata matalampaa, ja erot ovat tilastollisesti merkitseviä. Toisaalta tutkimukseen osallistui Itä-Suomen kouluja vähän verrattuna muihin alueisiin, joten tuloksia voidaan pitää vain suuntaa antavina.
Koulujen väliset erot ovat perinteisesti olleet Suomessa maailman pienimpiä. Ne ovat edelleen pieniä verrattuna OECD-maiden keskitasoon, mutta erot ovat kasvaneet hieman.
Jo aiemmin koulujen väliset erot ovat pääkaupunkiseudulla olleet suhteelliset isot. Muussa maassa on ollut toisin.
HS.fi 5.12.
Alueiden eriytyminen on päivänselvää. Koulutetut nuoret muuttavat suuriin kaupunkeihin ja tekevät lapsensa sinne, jos tekevät. Koulushoppailu on myös yleistä suurissa kaupungeissa. Maaseudulle ja syrjäseudulle periferiaan jäävät vähiten koulutetut, jotka eivät pysty eivätkä halua korkeampiin opintoihin muualle ja lapset oppivat kotoaan tietenkin saman mallin, ettei koulutusta tarvita eikä arvosteta. Pohjois- Suomessa on vähän ihmisiä mutta harvat lapset opetetaan ilmeisesti käymään koulua vielä vanhanaikaisesti eli että koulu hoidetaan hyvin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nyt olisi tärkeää katsoa, mitä Virossa tehdään toisin. Malli olisi hyvin lähellä, ja yhteiskuntakin hyvin samanlainen.
Uusi opetussuunnitelma on ollut täysin älyvapaa. Asia tiedettiin jo, kun se tuli voimaan. Oppilaan vastuu omasta oppimisesta on kaunis ajatus, mutta se johtaa siihen, että oppilaat, joita ei kotona syystä tai toisesta tueta, jäävät ihan oman onnensa nojaan. Opettaja on tuutori, joka ohjaa oppilaat oppimisen äärelle. Opettajajohtoisuus on lähes kirosana. Kaikki joskus edes lapsia opettaneet tiesivät alusta lähtien, että homma on katastrofi. Mutku Kirsti Lonka, mutku Kirsti sanoo...
Virossa teititellään opettajia. Koulumaailma on kuin Suomessa parikymmentä vuotta sitten. Palataan vaan vanhaan systeemiin.
Aika monessa maassa on normaalia teititellä aikuisia.
Lisää inkluusiota, lukutaidottomia muukalaisia, pride-agendaa ja huumeita kauppaavia katujengiläisiä kouluihin niin kyllä tästäkin alemmas vielä päästään. Plussaa tietysti jos saadaan tulevaisuudessakin kommunisteja opetusministereiksi. Ketäänhän tämä kehitys ei yllätä, mutta leikitään että yllätti.
Kun ei ole kuria, lapset eivät viitsi opetella. Kun on vätys sosiaaliämmä tulee silittämään päätä ja antamaan sympatiaaJälkimmäisestä on vain vahinkoa.
Koska saadaan taas järjen ääni kouluihin? Voisi mielenterveystapauksetkin vähetä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lisää ne ekerioppilaita ja naisopettajia!
Yllätys että heti Ylen jutussakin tällainen oppilas haastattelussa.
Sitten taas, jos en ihan väärin muista, niin tätä asiaa kauhistelevissa artikkeleissa, kuvista löytyy pelkästään valkoisia oppilaita.
Tämähän on ollut tiedossa jo pitkään. Nim. sitä saa mitä tilaa :)