Mitä pahaa siinä olisi, että opettaja olisi tiukka auktoriteetti?

Osa opettajista on tuollaisia. Sitä auktoriteettia ei saa mistään. Sitä on tai ei ole. Jo pienet lapset tottelevat näitä henkilöitä. Näitä ihmisiä tunteneena tiedän, että usein on syytäkin totella, mikä ei ole opettajalle hyvä piirre.

Vierailija kirjoitti:

Ongelma ovat persujen pennut. Eivät lue, eivät tee läksyjä, perseilevät menemään kännykkä kasvaneena naaman ja käden väliin.

Ope

Meneekö Suomi nyt yhtä hölmöksi kun Usa, jossa näitä vajaamielisiä Bide/Trump juttuja sotketaan joka ikiseen keskusteluun?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ongelma ovat persujen pennut. Eivät lue, eivät tee läksyjä, perseilevät menemään kännykkä kasvaneena naaman ja käden väliin.

Ope

Meneekö Suomi nyt yhtä hölmöksi kun Usa, jossa näitä vajaamielisiä Bide/Trump juttuja sotketaan joka ikiseen keskusteluun?

Tuo on ihan sama kuin ennen oli vastakkainasettelu oikeiston ja vasemmiston välillä. Jopa urheiluseurojen piti olla oikeistolla ja vasemmistolla erilliset, koska samassa porukassa ei pystytty tulemaan toimeen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mitä sinulle, ap, tarkoittaa auktoriteetti? Sitä, että pelätään opea ja seurauksia ja siksi ollaan kunnolla? Vai sitä, että reilua ja lapsilähtöistä opettajaa halutaan totella ilman sanallista käskyttämistäkin, koska pidetään siitä opesta, halutaan toimia itsekin reilusti ja tajutaan opiskelun merkitys?

Aiemmin auktoriteetti niin koulussa kuin töissäkin perustui juuri tuohon pelkoon. Tutkimustieto on kuitenkin osoittanut, että pelolla johtaminen ei ole hyväksi lapsille tai aikuisille. Parempaa tulosta saadaan kuuntelevalla ja ymmärtävällä otteella, jossa on raamit tekemiselle, mutta mahdollisimman vähän elementtejä, jossa pelko epäonnistumisesta tai väärin tekemisestä ajaa toimimaan. Silloin ihminen saa itsestään parhaan potentiaalin irti.

Ongelma nykykouluissa ei ole auktoriteetin puute _kaikkien_ lasten opettamisessa. Valtaosalle sellainen lämpimämpi ote riittää. Lapset ovat kuitenkin muuttuneet, kun yhä suuremmalle osalle ei mene perille edes se tiukempi ote, vaan jälki-istunnoissakin vain naureskellaan ja veetuillaan opelle ja lasut ja rikosilmoitukset naurattavat kotonakin, tai saavat vaihtoehtoisesti aikaan selkäsaunan.

Ei heidän kanssaan auta mikään määrä kuria, etenkään yleisopetuksessa, jossa myös se koko muu ryhmä altistuu open ja häirikön riitelylle päivittäin. He tarvitsevat erityisryhmiä, psykiatrista ja sosiaalista tukea ja aika usein myös lääkitystä, ei kurittavaa aikuista.

Kun liberaalin kasvatustieteellisen koulukunnan tutkimustulokset ja käytännön elämä ovat ristiriidassa, niin kumpaa kannattaisi uskoa? Käytännön elämässä on nähty, että kuunteleva ja ymmärtävä kasvatusote on johtanut siihen, että valta luokassa siirtyy oppilaille, eikä opettajalla ole enää kykyä ylläpitää järjestystä.

Myöskään se ei tunnu auttavan, että huonosti käyttäytyville oppilaille on alettu jakaa diagnooseja ja sitä kautta terapiaa ja lääkitystä.

Perinteinen kuri toimisi, mutta nykyisessä tilanteessa sitä ei valitettavasti voi pitää, koska mahdollisuus langettaa oppilaille aidosti tuntuvia rangaistuksia puuttuu. Kaikki tehokkaat rangaistukset on poistettu käytöstä, koska liberaalit kasvattajat pitävät niitä julmina ja kamalina.

Mikä ihmeen perinteinen kuri?? Mitä haluat lisää?

Ja mihin perustuu tuo uskosi ettei luokissa ole järjestystä?? Tätä hoetaan mutta mitään näyttöä tästä ei ole.

Varma tieto, että luokissa ei ole järjestystä, eräitä poikkeuksia lukuun ottamatta. Nähty omin silmin ja korvin kuultu. Huomaisit sinäkin, kun  kävisit kerran koululla. Perusopetus on avointa, ja kuka tahansa voi mennä seuraamaan opetusta, kunhan ei häiritse.

Perinteistä kuria haluaisin lisätä siten, että jokaisella olisi luokassa oma paikkansa, omat tavarat, oma rauha. Tavarat omassa pulpetissa eikä rampata pitkin luokkaa hakemassa milloin mitäkin.

Haluaisin perinteistä kuria siten, että opettajaa vähintään kuunnellaan. Häirikköoppilaat pitäisi voida poistaa luokasta, jotta muilla olisi opiskelurauha. Niin 1970-luvulla toimittiin, ja sillä saatiin Suomi nousuun.

Jokaiselle huoltajalle (etenkin kouluvastaisille/omia neuvojaan tarjoaville) tekisi hyvää mennä kokeilemaan sijaistusta koulussa vaikkapa lähiyläasteella.

Sitten voi kokeilla omia hyviä kurinpitokeinojaan.

Kannattaa ottaa huomioon, että huoltajat voi tulla lankoja ja wilmoja pitkin seuraavana päivänä, jos on vähän ääntä korottanut.

Surullista, että Suomen koululaitos on mennyt tähän jamaan. Kaikki lähtee perheistä ja lastenkasvatuksesta siellä. Kun perheet huolehtivat osansa, eivätkä siirrä kasvatusvastuuta koululle, kouluissa voidaan oppiakin jotakin ja siellä voi olla jopa ihan kivaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Koska autoritäärisyys tappaa motivaation. Auktoriteetti on eri asia, kuin autoritäärinen komenteleminen ja tottelemisen vaatiminen. Painotus on yhteistyössä ja kommunikaatiossa.

Teoria joka teille on opetettu sanoo noin. Mutta käytännön elämässä antiautoritäärisyys johtaa kaaokseen.

Käytännön elämässä autoritäärisyys johtaa pysähtyneisyyteen ja epävakauteen. Antiautoritaarisuus taas johtaa teollistumiseen, länsimaiseen demokratiaan, hyvinvointiin ja suuruuteen.

Yhdysvalloissa high schoolissa (lukio) syksyllä ennen lukuvuoden alkamista, kotiin tuli papereita. Niissä oli infoa paitsi koulusta, myös käyttäytymissäännöt. Jokaisen oppilaan piti ne lukea ja allekirjoittaa, muuten ei kouluun päässyt. Sitten kun rikkoi sääntöjä vastaan, laitettiin pakkolomalle määrätyksi ajaksi, joka riippui rikkeen vakavuudesta.

Koulun säännöissä oli mm. dress code: ei peppushortseja, liian lyhyitä hameita, narupaitoja, liian avonaisia vaatteita, ei jengi värejä eikä -tekstejä vaatteissa. Oppilailla ei saanut olla näkyviä tatuointeja eikä lävistyksiä. Hiusväri piti olla luonnollinen. Jos rikkoi dress codea lähetettiin kotiin vaihtamaan vaatteet.

Sen lisäksi ne normaalit: läksyt pitää tehdä, opettajaa pitää kunnioittaa ja puhutella sukunimellä mrs/miss/mr. Ei saa riehua luokassa, ei saa huutaa eikä häiritä muita vaan antaa kaikille oppimisrauha. Jos ei tullut ajoissa tunnille , jätettiin odottamaan seuraavan tunnin alkua. IB lukion oppitunnit olivat 1,5 h. Puhelimia ei saanut käyttää luokassa.

Kumma kyllä kun kaikki tiesivät pelin säännöt koulussa ei ollut merkittäviä ongelmia. Jos oli, toimiin ryhdyttiin asian korjaamiseksi.