Lue keskustelun säännöt.
Opetushallituksen täti selittää jotain munkkilatinaa Yle A-talkissa, sitten peruskoulun rehtori paukauttaa totuuden suustaan
23.02.2023 |
5 vuotta sitten järjestetyt koetehtävät 9. luokalla ovat jo nyt aivan liian vaikeita oppilaille eli tuota tahtia tullaan tosiasiassa koulun oppimistuloksissa alaspäin. Siis 5 vuotta sitten järjestetyt kokeet jo nyt aivan liian vaikeita oppilaille!
Opetushallituksen täti ei varmaan ole päivääkään itse ollut opettajana missään.
Kommentit (626)
Saksassa koululaiset kirjoittavat yhä mustekynällä. Taisi loppua Suomessa yli 50 vuotta sitten. Niin tai näin, aina ei ole järkevää juosta viimeisimpien trendien perässä ja muuttaa opetusta jatkuvasti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opetusministeri Li Andersson: - Yhteiskunta on muuttunut.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Lapseni ei osaa enää lukea kaunokäsialalla kirjoitettua tekstiä.
Mutta Virossapa osataan. Siellä ei ole lakkautetttu käsialakirjoituksen opetusta. Ja Viro nyt on muutenkin jo mennyt Suomen ohi PISA-tuloksissa. Siellä onkin monessa mielessä aivan erilainen kulttuuri ja koulutususkon taso.
OPHn edustaja sanoi, että Viron menestys johtuu siitä, että ovat meitä nuorempi ja pienempi kansa.
Minusta se oli hyvin erikoinen peruste. Suomikin on hyvin pieni ja nuori maa. Ei pitäisi olla merkittävän suurta eroa Viroon vaikka vähän kauemmin olemme olleet itsenäisiä.
Kyllä ne ongelmat ovat jossain aivan muualla kuin kansakunnan iässä ja koossa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Rehtori tietää totuuden, muut ei usko vaan hokee korulauseitaan kukkapäätäti on ihan vitsi, voi apua.
Kukkapäätäti puhuu järkeviä luokkien oppilasaineksista, koulujen eroista, asuinalueista.
Ai kaikki se on järkevää, mistä olet puhujan kanssa samaa mieltä?
Hoh hoijaa...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Munkkilatinaa, hevon hepreaa, kravun kreikkaa, sian saksaa. Ihan mitä tahansa, mutta on epämiellyttävää se, että et osaa kirjoittaa mielipidettäsi vailla naisvihaa.
Kärsitkö kovista, jatkuvista päänsäryistä typeryytesi vuoksi?
Naisviha on naisvihaa, vaikka sen voissa paistaisi. Ylimielinen alentaminen erityisesti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opetusministeri Li Andersson: - Yhteiskunta on muuttunut.
Yhteiskunta. On. Muuttunut.
Vierailija kirjoitti:
Saksassa koululaiset kirjoittavat yhä mustekynällä. Taisi loppua Suomessa yli 50 vuotta sitten. Niin tai näin, aina ei ole järkevää juosta viimeisimpien trendien perässä ja muuttaa opetusta jatkuvasti.
Useiden tutkimusten perusteella on todettu että asian muistaa paremmin tehdessään muistiinpanot käsin kynällä verrattuna siihen että kirjaisi ne tietokoneelle.
https://www.google.com/search?q=handwriting+better+typing
Eli siis etukäteen jo tiedetään, että tietsikoiden ja pädien sijaan pitäisi koulussa käyttää kynää ja paperia. Mutta silti käytetään tietsikoita ja pädejä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
Vierailija kirjoitti:
Tulisiko kellekään mieleen kuvailla vaikkapa, että toi heebo, jolla on hassut punaiset kulmakarvat, tai ruipelo, jolla ylikasvanut kampaus? Niinpä. Miettikää vähän, millä tavalla puhutte naisista.
Jos asiantuntijuus on rautaa ja ulosanti sujuvaa niin kukaan ei kiinnitä huomiota kukkaan hiuksissa tai tarhantäti-kaulakorun hiplaamiseen. Mutta jos näissä on puutteita eikä lopulta osaa sanoa juuri mitään konkreettista tai järkevää niin kuuntelija alkaa kiinnittää huomion ulkoisiin asioihin. Juuri tähän perustuu se, että työhaastatteluun pitäisi laittaa neutraalit ja siistit vaatteet ja miksi moniin ammatteihin ja työpaikkoihin vaaditaan jakkupuku tai muu ei-huomiotaherättävä asu. Opetushallituksen naisille oli tietysti vielä vähemmän järkevää annettavaa keskusteluun, mutta koska hänen olemuksensa ei kiinnittänyt sen enempää huomiota, katsoja yritti kuunnella jos sieltä joku idea kuitenkin löytyisi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ehkä joku joskus uskaltaa myöntää, että pieleen menivät nämä "uudistukset". Ikävää on se, että niin moni ikäluokka joutuu "nauttimaan" niistä.
Ei tunnu missään, nuoreni opiskelee Ressun lukiossa!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Resurssien puute on suurin syy, miksi olen hakeutumassa muualle ennen niin rakastamaltani opetusalalta. Esimerkiksi tällä hetkellä minulla on alkuopetuksen ryhmä, joka tarvitsisi joka tunti vähintään kaksi aikuista, mutta avustaja on käytössä yhden tunnin päivässä paitsi yhtenä päivänä ei ollenkaan. Yhteensä 9 tt tai et oppilasta kaikkine palavereineen ja papereiden täyttöineen. On sekä oppimisvaikeuksia, nepsyhaasteita, että muutama s2-oppilas. Moni on todella levoton, oli diagnoosia tai ei. Taitavimmat lukevat Harry Pottereita, muutamalla jo tekninen lukutaito on vielä epäsujuvaa, luetun ymmärtämisestä puhumattakaan. Osa ei osaa kirjoittaa edes sanatasoisesti itsenäisesti tai ilman mallia, muutama oppilas tarvitsisi ihan koko ajan aikuisen vierelleen.
Tilanne on kestämätön niin opettajan kuin oppilaiden kannalta. Olin ennen innostunut työstäni, teimme perustyön lisäksi kiinnostavia projekteja, kävimme retkillä eri paikoissa ym ym. Nyt työ on pelkkää tulipalojen sammuttamista uupumisen rajamailla. Ja vielä ihmetellään kun oppimistulokset laskevat...
Sieltä se vihdoin tuli, työ ei enää innosta mutta edelleen syyllistetään muita. Tulos tai ulos!
Kyllä tuosta kirjoituksesta loisti oppilasaineksen valtava epätasaisuus. Jos opettajan työ on paimentamista tunnista toiseen, miten kuvittelet hänen ehtivän tekemään sitä työtä, mitä hänen pitäisi tehdä?
Opettajien pitäisi saada tehdä sitä, mihin heidät on koulutettu. Siis opettaa lapsia. Kaikki turha sälä pois opettajien harteilta. Pari vuotta sitten näin Ruotsin TV:n studiokeskustelun heidän koulujensa ongelmista. Yksi opettaja kerotoi kuinka tauolla pitäisi hakea oppimateriaalia seuraavalle tunnille. Tai ehtiä vessaan. Tai soittaa oppilaiden asioissa eri tahoille. Käyätännössä opettajan aika kului siihen, kun hän yritti soittaa poissaolevien oppilaiden vanhemmille. Opettajan kuuluu selvittää miksi lapsi ei ole koulussa. Oli muitakin esimerkkejä. On selvää, että niihin töihin pitäisi palkata sihteereitä, avustajia tai sosiaalityöntekijöitä. Poliitikot olivat yllättyneitä. Myös Suomessa opettajat tekevät paljon byrokraattista työtä opettamisen sijaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
Katsoo Wikipediasta mitä kyseinen henkilö on tehnyt ennen Opetushallituksen virkaansa.
https://fi.wikipedia.org/wiki/Minna_Kelh%C3%A4
"Kelhä on Vasemmistoliiton jäsen ja toimi Paavo Arhinmäen erityisavustajana sekä myöhemmin vuosina 2016–2019 Vasemmistoliiton eduskuntaryhmän pääsihteerinä."
Edelleen muistamme Pirkkalan kommunismikoulu - kokeilut 1970 - luvulta. Taasko samasta kyse?