Lue keskustelun säännöt.
Opetushallituksen täti selittää jotain munkkilatinaa Yle A-talkissa, sitten peruskoulun rehtori paukauttaa totuuden suustaan
23.02.2023 |
5 vuotta sitten järjestetyt koetehtävät 9. luokalla ovat jo nyt aivan liian vaikeita oppilaille eli tuota tahtia tullaan tosiasiassa koulun oppimistuloksissa alaspäin. Siis 5 vuotta sitten järjestetyt kokeet jo nyt aivan liian vaikeita oppilaille!
Opetushallituksen täti ei varmaan ole päivääkään itse ollut opettajana missään.
Kommentit (626)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Lapsesi voi soittaa sinulle välittömästi kun on päässyt luokasta ulos. Lapsi: Äitiiiii! Missäää! Äiti: pääove edessä kadunvarressa. Puhelun kesto 10 sek ja jos lapsesi ei ymmärrä mikä on pääovi, vaikkapa, niin voit hänelle on-line selittää, että ison aulan perällä punainen teräksinen pariovi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Suomi menestyi Pisa-testeissä, välittömästi alettiin muuttamaan koulujärjestelmää raivokkaasti.
Samaan aikaan ajoittuu älylaitteiden yleistyminen, koulumaailma päätettiin digitalisoida.
Älylaitteista tuli osaxoppilaiden arkea ja erottamaton osa vapaa-aikaa...
Lopputulos on megaluokan kulttuuri-idioluutio.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
ööö. kaikki lapset käy kaikilla tunneilla lääkärissä tai jossain. selvä.
sun lapsesi siis vaan kerää kamansa ja kävelee ulos kun viesti tulee? silloin kieltämättä häiriö on noin 15 sekunnin mittainen -siis ellei siitä seuraa oppilaiden kyselyä, naureskelua ja yleistä härdelliä sekä opettajan puuttumista asiaan ja perään kipitystä. Kai teidän koulussa saa sitten vaan poistua luokasta kun siltä tuntuu..
Nykylukion rehtori varmaan pyörtyisi, jos hän saisi tietää, että joku hänen opettajistaan pitää opiskelijoilleen paperimuotoiset kurssikokeet.
Vierailija kirjoitti:
Saksassa koululaiset kirjoittavat yhä mustekynällä. Taisi loppua Suomessa yli 50 vuotta sitten. Niin tai näin, aina ei ole järkevää juosta viimeisimpien trendien perässä ja muuttaa opetusta jatkuvasti.
milloin loppu kaunokirjoitus?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Lapsesi voi soittaa sinulle välittömästi kun on päässyt luokasta ulos. Lapsi: Äitiiiii! Missäää! Äiti: pääove edessä kadunvarressa. Puhelun kesto 10 sek ja jos lapsesi ei ymmärrä mikä on pääovi, vaikkapa, niin voit hänelle on-line selittää, että ison aulan perällä punainen teräksinen pariovi.
Ja minä en pysty välittömästi hänelle puheluun vastaamaan sieltä keskustaliikenteestä. Sen sijaan sen viestin saan laitettua esimerkiksi valoista, joissa näen, missä pystyn pysähtymään.
Koulussa on lukuisia ulko-ovia. Eri reittejä eri puolille koulurakennusta ja eri kaduille. Ei ole mitään järkeä ylipäätään käskeä pääovelle, koska se vie vain sinne pihalle, jolle vanhemmat ei saa mennä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
ööö. kaikki lapset käy kaikilla tunneilla lääkärissä tai jossain. selvä.
sun lapsesi siis vaan kerää kamansa ja kävelee ulos kun viesti tulee? silloin kieltämättä häiriö on noin 15 sekunnin mittainen -siis ellei siitä seuraa oppilaiden kyselyä, naureskelua ja yleistä härdelliä sekä opettajan puuttumista asiaan ja perään kipitystä. Kai teidän koulussa saa sitten vaan poistua luokasta kun siltä tuntuu..
Ööö. todella moni käy mm. hammaslääkärillä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
ööö. kaikki lapset käy kaikilla tunneilla lääkärissä tai jossain. selvä.
sun lapsesi siis vaan kerää kamansa ja kävelee ulos kun viesti tulee? silloin kieltämättä häiriö on noin 15 sekunnin mittainen -siis ellei siitä seuraa oppilaiden kyselyä, naureskelua ja yleistä härdelliä sekä opettajan puuttumista asiaan ja perään kipitystä. Kai teidän koulussa saa sitten vaan poistua luokasta kun siltä tuntuu..
Ei tule mitään härdelliä, koska opettaja tietää että hän lähtee kesken tunnin ja opettaa kuin sitä lähtöä ei oliiskaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Keskittymiskyky on monilla oppilailla tosi huono. Tämä johtuu suurelta osin kännykkä-, konsoli- ja tietokonepeleistä sekä somepalveluista kuten TikTokista.
Oppikirjoja ei ole tai jos on, niitä ei oppitunneilla lueta/täytetä.
Opetussuunnitelmia on viety Ruotsin suuntaan, vaikka siitä paljon varoiteltiin.
Perusasioiden kuten lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan perustaitojen (peruslaskutoimitukset myös negatiivisilla luvuilla, murtoluvut ja vanhempana yläkouluissa yhtälön ratkaisu, lausekkeiden sieventäminen, rationaalilausekkeet) harjoittelun jyrkkä väheneminen..
Rauhattomuuden lisääntyminen.
Lukiossa tietokoneiden liiallinen käyttö. Matematiikassa tietokone hidastaa tehtävien ratkaisua, keskittyminen menee epäoleellinen kute mistä jokin merkki löytyy, tai mitä ohjelmaa kannattaa käyttää. Päässälaskutaito rapautuu ja pohtimiseen kynän ja paperin kanssa ei ole motivaatiota. Myös ihan käteisen rahan käytön väheneminen vaikuttaa.
Kirjojen lukeminen on enää harvojen harrastus. Suuri osa luetusta tekstistä on some-sisältöä. Oppilaiden sanavarasto suppenee.
Tätä voisi jatkaa
Lukion matikan ope ja isä
Et sitten uskaltanut katsoa peiliin, ja kysyä: Olenko minä hyvä opettaja?
Hyvin osaat syyllistää muita.
Mistäköhän johtuu, että Ranska on kieltänyt kännyköiden käytön oppitunneilla? Siellä halutaan, että oppilaat kuuntelevat opettajaa ja keskittyvät oppimaan asioita. Käsittääkseni siellä opetetaan vieläkin lukemista ja käsin kirjoittamista, joita pidetään tärkeinä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Nykylukion rehtori varmaan pyörtyisi, jos hän saisi tietää, että joku hänen opettajistaan pitää opiskelijoilleen paperimuotoiset kurssikokeet.
Kyllä paperimuotoisia kokeita oli lukiossa v 2015 yli 9 lukiossa Hgissä
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Meille alaluokan opettaja selitti, että hän ei voi muistuttaa lapsia hammaslääkäriin tai terkkarille menemisestä. Vanhempien täytyy itse muistuttaa lapsia laittamalla viesti lapsen puhelimeen. Ja sama käytäntö jatkui koko peruskoulun ajan.
Itse aloitin kouluni 70-luvun lopulla. Siihen aikaan opettajat huolehtivat hammaslääkäriin, terkkarille, lääkäriin, fysioterapiaan, jne. lähtemiset ihan jokaisen lapsen osalta. Pystyivät sanomaansa kesken tunnin, että "Marja, sinun täytyy nyt lähteä hammaslääkäriin, muistatko missä se on. Et ehdi kouluun enää sen jälkeen. Ota nyt mukaan huomiset läksykirjat." - Nykyään lasta pidetään erityistä tukea tarvitsevana jos häntä täytyy noin kovasti ohjeistaa.
Joku kysyi aiemmin, että miten ennen pärjättiin. Vastaus on siinä, että koulu oli erilainen. Opettajat huolehtivat lapsista aina koulupäivän ajan.
Lukujärjestys ei muuttunut jatkuvasti ja koulumatkat olivat kohtuullisemmat kyläkoulujen ja muiden alueellisten pikkukoulujen ansiosta.
Kauempaa tuleville järjestettiin kuljetukset. Joko taksi haki kotoa tai sitten mentiin pysäkille odottamaan bussikuljetusta koululle.
Terveyskeskukset, hammaslääkärit ja neuvolatkin pidettiin silloin lähellä. Oli ajan tapa pitää palvelut lähellä ihmisiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voi huokaus. Alan nyt katsoa ohjelmaa. Pelkään että päästä katkeaa verisuoni, mutta yritetään nyt. Ahdistaa jo valmiiksi.
Ope
Ei tarvitse säikähtää. Minusta ohjelma oli hyvä ja varmasti tarpeellinen. Toivottavasti asioihin tulee parannuksia, sillä eihän tämä nykyinen meno voi jatkua. Että viidessä vuodessa oppiminen on romahtanut niin paljon, että nykyisille isommille oppilaille ei voi pitää samoja kokeita kuin nuorille viisi vuotta sitten. Myös puhuttiin resursseista ja muusta.
Ohjelma oli oikein hyvä, osoitti sen mitä tapahtuu, kun havainnoitsijan roolista siirrytään sinne paperitutkimusten taakse. Ei käsitystä siitä, mitä kouluissa on viimeisen 5v aikana tapahtunut, kuten rehtori ehtikin sanomaan, että edes 5v takaisia kokeita ei voi pitää, kun liian vaikeita..
Peofessorin aikajänä höpötykset oli kuin komediasta. Viimeisen 10v aikana koulu on ollut suurien mullistuksien edessä, joista kolme on suurinta on ollut kännyköiden räjähdysmääräinen lisääntyminen jo ihan ekaluokkalaisillekin saakka sekä valtava integraatio ja erityisluokkien vähentäminen sekä s2-oppilaiden määrien kasvu. Kaikki nähtävillä viimeisen 5-7v aikana ilman tutkimuksia, jos viitsisi mennä sinne kouluun edes viikoksi seuraamaan kouluarkea eikä katsella vain turkimuspapereita ja odottaa kielipitkällä seuraava tutkimusta.
Valitettavasti erityisen tuen oppilaiden jättäminen yleisopetuksen pariin ilman tarvitsemaa resurssia on hyppäämistä altaan syvään päätyyn ja katsotaan miten käy. No, miten kävi niinku omasta mielestä?
Missään vaiheessa ei olla opettajilta kysytty asiasta, kouluilta ei olla tiedusteltu, miten käytännössä onnistuu arjen pyörittäminen ja palautteen myötä hoetaan vain lähikoulua ja tasa-arvoa. Tasa-arvoa on myös se, että jokaisella on oikeus saada tasoistansa opetusta eikä hukkua muiden vanaveteen.
Opettajana olin täysin pöyristynyt kun kuuntelin tuota A-talkissa esiintynyttä Kelhää, joka on siis Opetushallituksen pääjohtaja. Hän tuntui olevan täysin ulkona keskustelusta. Mikä koulu? Siis mistä puhutaan? Koulun kanssa päivittäin oli keskustelijoista vain rehtori, jonka näkökannoissa oli realismia ja järkeä. Kasvatustieteen professorit opettavat siis opettajuutta, mutta mitä mahtaa tehdä tuo opetushallituksen pääjohtaja? Katseli ympärilleen avuttoman näköisenä ja jos häneltä jotain kysyttiin, ei osannut vastata täydellisin lausein vaan ne jotenkin raukesivat tyhjiöön. Hetkeksi hän innostui jostain raportista, vai oliko se muistio? Sitten hän taas vajosi mietiskelemään että jotain toimenpiteitä varmaan tarvitsisi... mutta ei jaksanut siitä eteenpäin. Kiitos tiedosta että hän oli poliittinen virkanimitys. Kaksinkertainen vahinko: epäpätevä sai paikan ja pätevät jäi pois. Hänen uraansa sisältyi mm Jussi Saramon avustamista, ja senhän muistamme kuinka Jussi, opetusministerin sijainen, ei oikein saanut itsekään kouluansa käydyksi kun ei kiinnostanut. Opetushallitukseen pääsee kun on oikeat kanavat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Lapsesi voi soittaa sinulle välittömästi kun on päässyt luokasta ulos. Lapsi: Äitiiiii! Missäää! Äiti: pääove edessä kadunvarressa. Puhelun kesto 10 sek ja jos lapsesi ei ymmärrä mikä on pääovi, vaikkapa, niin voit hänelle on-line selittää, että ison aulan perällä punainen teräksinen pariovi.
Ja minä en pysty välittömästi hänelle puheluun vastaamaan sieltä keskustaliikenteestä. Sen sijaan sen viestin saan laitettua esimerkiksi valoista, joissa näen, missä pystyn pysähtymään.
Koulussa on lukuisia ulko-ovia. Eri reittejä eri puolille koulurakennusta ja eri kaduille. Ei ole mitään järkeä ylipäätään käskeä pääovelle, koska se vie vain sinne pihalle, jolle vanhemmat ei saa mennä.
Jännittävää, ettei mun koulussa ollut jatkuvasti häiriöitä luokassa, vaikka yleisen käsityksen mukaan päästiin useammin hampilääkäriin ja terkan tarkastuksiin kuin nykyisin, EIKÄ OLLUT ÄLYPUHELIMIA. Kas oli lappu, sitten se lappu annettiin opettajalle ja opettaja sanoi klo 13:15 että noniin pekka, lähdehän kävelemään niin ehdit sinne hammaslääkäriin. Ei jäänyt muut kyselemään perään mihin toi meni, eikä opettaja tivaamaan että minnes sinä ole menossa. Häiriötä 10 sek per lähtö.
Kun joku sairastui äkillisesti, meni opettaja puhelimelle ja soitti huoltajalle, sitten passitti lapsen lepohuoneeseen. Mihinkään näihin ei ole ennenkään tarvittu lapsikohtaisia älypuhelimia, eikä mikään perustele sitä, että sen puhelimen on oltava koko ajan käsillä piste.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Lapsesi voi soittaa sinulle välittömästi kun on päässyt luokasta ulos. Lapsi: Äitiiiii! Missäää! Äiti: pääove edessä kadunvarressa. Puhelun kesto 10 sek ja jos lapsesi ei ymmärrä mikä on pääovi, vaikkapa, niin voit hänelle on-line selittää, että ison aulan perällä punainen teräksinen pariovi.
Ja minä en pysty välittömästi hänelle puheluun vastaamaan sieltä keskustaliikenteestä. Sen sijaan sen viestin saan laitettua esimerkiksi valoista, joissa näen, missä pystyn pysähtymään.
Koulussa on lukuisia ulko-ovia. Eri reittejä eri puolille koulurakennusta ja eri kaduille. Ei ole mitään järkeä ylipäätään käskeä pääovelle, koska se vie vain sinne pihalle, jolle vanhemmat ei saa mennä.
Jännittävää, ettei mun koulussa ollut jatkuvasti häiriöitä luokassa, vaikka yleisen käsityksen mukaan päästiin useammin hampilääkäriin ja terkan tarkastuksiin kuin nykyisin, EIKÄ OLLUT ÄLYPUHELIMIA. Kas oli lappu, sitten se lappu annettiin opettajalle ja opettaja sanoi klo 13:15 että noniin pekka, lähdehän kävelemään niin ehdit sinne hammaslääkäriin. Ei jäänyt muut kyselemään perään mihin toi meni, eikä opettaja tivaamaan että minnes sinä ole menossa. Häiriötä 10 sek per lähtö.
Kun joku sairastui äkillisesti, meni opettaja puhelimelle ja soitti huoltajalle, sitten passitti lapsen lepohuoneeseen. Mihinkään näihin ei ole ennenkään tarvittu lapsikohtaisia älypuhelimia, eikä mikään perustele sitä, että sen puhelimen on oltava koko ajan käsillä piste.
Jännä kun ajat muuttuu.
Mun aikana koulu oli pieni, siellä oli koko ajan opettajat, vahtimestari, keittäjä turvana. Tien toisella puolella oli mun luokkakaverin äiti, terkka, jolle saattoi aina mennä.
Hammaslääkäri tuli sinne terkan vastaanotolle ja opettaja saattoi lapset sinne ja takaisin.
Nyt koulu on 20 kilsan päässä, oppilaita tuhat, opettajat vaihtuu, vahtimestari säästetty pois, terkka piipahtelee, yksikään koulun aikuinen ei edes kunnolla tunne oppilaita.
Kun mun lapselle tulee astmakohtaus, hän ei kovin kauaa siellä jättilaitoksessa voi hakea ketään, vaan hän laittaa viestin, ottaa astmalääkkeensä ja odottaa.
Ja ne opettajat ei nykyään todellakaan muistuttele oppilaita yhtikäs mistään. Jos lapsi ei muista tai äiti ei saa häntä kiinni, se käynti jää välistä, tulee lasu ja lasku.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
ööö. kaikki lapset käy kaikilla tunneilla lääkärissä tai jossain. selvä.
sun lapsesi siis vaan kerää kamansa ja kävelee ulos kun viesti tulee? silloin kieltämättä häiriö on noin 15 sekunnin mittainen -siis ellei siitä seuraa oppilaiden kyselyä, naureskelua ja yleistä härdelliä sekä opettajan puuttumista asiaan ja perään kipitystä. Kai teidän koulussa saa sitten vaan poistua luokasta kun siltä tuntuu..
Ei tule mitään härdelliä, koska opettaja tietää että hän lähtee kesken tunnin ja opettaa kuin sitä lähtöä ei oliiskaan.
voi jeesus, mutta kun se härdelli on siinä kun jokainen niistä 24 oppilaasta pitää sen puhelimen kokoajan esillä ja jokainen niistä 24 oppilaasta on ihan joka tunnin jokaisella minuutilla sitä mieltä, että kyllä kyllä mulle saattaa tulla toudella tärkeä viesti ihan millä hetkellä hyvänsä - itseasiassa juuri tuli ja sehän on katsottava heti, hoooops oho oli äänet jääneet vähä kovalle.. sorry, mistäs tän videon nyt saakaan katki kun tää jauhaa täällä takana.. hei Oona sulle on tullut tää viesti kans, näitkö jo jne jne
kun siellä ei ole yksin se sinun lapsesi ja se sinun tärkeistä tärkein muistutusviestisi sille lapsellesi jolle kaikki on hieman vaikeaa.
Tämän vuoksi erityisluokkia todella tarvittaisi yhä
t- ADD nuoren äiti, joka ei ole koskaan missään olosuhteessa nähnyt tarpeellisena vaatia lapselle puhelinta pulpetin nurkalle vaan muistettavat asiat on haasteista huolimatta hoidettu toisin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Miksi minun pitäisi näin toimia, kun voin laittaa lapselle viestin että lähtee, olen täällä ja täällä ja lapsi lähtee ja tulee.
Tämä aiheuttaa huomattavasti vähemmän häiriötä tunnilla.
Siksi koska lasten ei tarvitse lukea viestejä tunnin aikana. Se on melko häiritsevää jos luokassa on 20 lasta, joista jokainen kaivaa puhelimen esiin joka piippauksesta, koska pitäähän se viesti varmuuden vuoksi tarkastaa. jos lapsesi ei muista millon lääkäriin piti lähteä, ei muista sanoa opelle aikaa, niin eihän hän silloin muista odottaa sitä viestiäkään, joten oletus on että puhelin on koko ajan näkösällä jos äitillä vaikka olisi jotain asiaa? Sinä olet sitä mieltä, että juuri tuo viesti on tärkeä, toinen vanhempi on sitä mieltä, että on tärkeää muistuttaa että lapsi syö myslipatukan ennen liikuntaa ja jollain sitten voi olla tärkeää seurata viestejä diileriltään. Tämän takia ne viestit luetaan välkällä.
Joka kerta kun opettaja joutuu keskeyttämään opetuksen kun joollakin oppilaalla on jotain on paljon häiritsevämpää kaikille.
ööö. kaikki lapset käy kaikilla tunneilla lääkärissä tai jossain. selvä.
sun lapsesi siis vaan kerää kamansa ja kävelee ulos kun viesti tulee? silloin kieltämättä häiriö on noin 15 sekunnin mittainen -siis ellei siitä seuraa oppilaiden kyselyä, naureskelua ja yleistä härdelliä sekä opettajan puuttumista asiaan ja perään kipitystä. Kai teidän koulussa saa sitten vaan poistua luokasta kun siltä tuntuu..
Ei tule mitään härdelliä, koska opettaja tietää että hän lähtee kesken tunnin ja opettaa kuin sitä lähtöä ei oliiskaan.
voi jeesus, mutta kun se härdelli on siinä kun jokainen niistä 24 oppilaasta pitää sen puhelimen kokoajan esillä ja jokainen niistä 24 oppilaasta on ihan joka tunnin jokaisella minuutilla sitä mieltä, että kyllä kyllä mulle saattaa tulla toudella tärkeä viesti ihan millä hetkellä hyvänsä - itseasiassa juuri tuli ja sehän on katsottava heti, hoooops oho oli äänet jääneet vähä kovalle.. sorry, mistäs tän videon nyt saakaan katki kun tää jauhaa täällä takana.. hei Oona sulle on tullut tää viesti kans, näitkö jo jne jne
kun siellä ei ole yksin se sinun lapsesi ja se sinun tärkeistä tärkein muistutusviestisi sille lapsellesi jolle kaikki on hieman vaikeaa.
Tämän vuoksi erityisluokkia todella tarvittaisi yhä
t- ADD nuoren äiti, joka ei ole koskaan missään olosuhteessa nähnyt tarpeellisena vaatia lapselle puhelinta pulpetin nurkalle vaan muistettavat asiat on haasteista huolimatta hoidettu toisin.
Ei ole.
Minun lapseni ei ole mikään kirjainlyhenne. Ja hän on hyvässä koulussa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Keskittymiskyky on monilla oppilailla tosi huono. Tämä johtuu suurelta osin kännykkä-, konsoli- ja tietokonepeleistä sekä somepalveluista kuten TikTokista.
Oppikirjoja ei ole tai jos on, niitä ei oppitunneilla lueta/täytetä.
Opetussuunnitelmia on viety Ruotsin suuntaan, vaikka siitä paljon varoiteltiin.
Perusasioiden kuten lukemisen, kirjoittamisen ja matematiikan perustaitojen (peruslaskutoimitukset myös negatiivisilla luvuilla, murtoluvut ja vanhempana yläkouluissa yhtälön ratkaisu, lausekkeiden sieventäminen, rationaalilausekkeet) harjoittelun jyrkkä väheneminen..
Rauhattomuuden lisääntyminen.
Lukiossa tietokoneiden liiallinen käyttö. Matematiikassa tietokone hidastaa tehtävien ratkaisua, keskittyminen menee epäoleellinen kute mistä jokin merkki löytyy, tai mitä ohjelmaa kannattaa käyttää. Päässälaskutaito rapautuu ja pohtimiseen kynän ja paperin kanssa ei ole motivaatiota. Myös ihan käteisen rahan käytön väheneminen vaikuttaa.
Kirjojen lukeminen on enää harvojen harrastus. Suuri osa luetusta tekstistä on some-sisältöä. Oppilaiden sanavarasto suppenee.
Tätä voisi jatkaa
Lukion matikan ope ja isä
Et sitten uskaltanut katsoa peiliin, ja kysyä: Olenko minä hyvä opettaja?
Hyvin osaat syyllistää muita.
Nyt ei ole kyse yhden tietyn opettajan ammattitaidosta vaan valtakunnallisesta ja alati pahenevasta ongelmasta. Ei voi mitenkään olla niin, että kaikkien Suomen koulujen kaikkien opettajien taito opettaa on äkillisesti romahtanut, kun oppimistulokset ovat romahtaneet.
Ei ole ainoa syy, ammattitaidon merkitys on iso, vaikka siitä nyt ei uskalleta puhua, mutta kouluihin on palkattu aika paljon huonoja opettajia. Mutta kun on niin helppoa laittaa omat epäonnistumiset kakaran tai somen piikkiin.
Eli vanhemmat ovat epäonnistuneet omassa tehtävässään opettaa lapsilleen miten käyttäydytään. Kotikasvatus on avain lapsen tulevaisuuteen. Jos sitä ei ole, miten opettaja voi "korjata" vanhempien esimerkin puuttumisen?
On helppoa osoittaa syyllisiä, mutta aina kun sormi sohii johonkin suuntaan, neljä sormea osoittaa itseä kohti.
Mitäs jos alkaisi vaikka siitä, että se älypuhelin jäisi kotiin koulupäivän ajaksi? Se on oikea ongelma.
Se että kännykkä olisi kotona koulupäivän ajan ei ole ratkaisu.
Kun lapset kulkevat kaukaa näihin keskitettyihin jättikouluihin, heillä pitää olla kännykkä hätätapauksia varten. Kun bussi jättää tulematta, kun he sairastuu äkisti jne. Minun toisella lapsellani on astma ja toisella migreenitaipumus. Heidän täytyy saada minut kiinni silloin.
Ja sitä varten että jos on hammaslääkäri/oionta/kouluterkka jne. johon vanhemman pitää lapsi viedä, sen vanhemman pitää oikeasti kyetä kommunikoimaan lapsen kanssa.
Tuohon riittää tavallinen peruspuhelin, ei tarvita älypuhelinta.
Puhuttiin kännykästä ja siitä että sitä ei saisi olla koulussa.
Se lapsi kyllä tarvitsee ihan älykännykkää bussiaikatauluihin, lukujärjestyksen ja tiedotteiden katsomiseen jne.
Mutta ei oppitunnilla. Tässä on muuten kyse paljon vakavammista asioista kuin jonkun yksittäisen koulutunnin häiriöistä. On kyse kokonaisen sukupolven kasvamisesta ja kehityksestä. Viidentoista vuoden kuluttua maailmassa tulee olemaan miljoonia aikuisia, joilla ei ole keskittymiskykyä, ei kykyä oppia asioita, koska lapsen aivoille on tapahtunut jotakin peruuttamatonta kasvuiässä. Lisänä se, että ei olla enää tekemisissä toisten ihmisten kanssa reaalimaailmassa, kun on kivampaa roikkua puhelimella. Miten se mahtaa vaikuttaa ihmiskunnan tulevaisuuteen?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei sitä älypuhelinta tarvita oppitunnin aikana.
Piste.
Ongelma on tehty itse, kun on kielletty puhelimien ja muiden laitteiden kerääminen pois oppilailta oppitunnin ajaksi.
Lapset ja nuoret ovat jo tulleet riippuvaisiksi somesta, on pakonomainen tarve käydä tsekkaamassa, tuottaa sisältöä ja saada nopeaa ja koukuttavaa endorfiini- ja adrenaliinitasoja piikittävää palautetta tai ärsykettä laitteen alustoilta.
Jos laitteet kiellettäisiin oppituntien ajaksi ja lukittaisiin luokkahuoneen oven viereiseen kaappiin tunnin ajaksi, joka ikisellä tunnilla, tulisi oitis näkyväksi, kuinka nykylapset ja - nuoret kärsivät jo vakavista fyysisistä ja psyykkisistä vieroitusoireista joutuessaan eroon laitteesta.
Vastaa aivan heroiiniaddiktien toimintaa. On pakko saada laite käsiin, vaikka väkivallalla. Ilman sitä ei voida olla eikä keskittyminen tai tavoitteellinen, pitkäjänteinen ja hitaasti palkitseva toiminta onnistu enää. Näitä ovat juuri lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka - puhumattakaan näiden taitojen käytöstä esim. historian tai filosofian opiskeluun, uusien kielten oppimiseen tai fysiikan, lääketieteen ja juridiikan kaltaisten, vaativan tason laajojen kokonaisuuksien hahmottamosen taitojen kehittämisestä.
Jos se lapsi pitää saada kiinni oppitunnin aikana niin tarvitaan. Jos minun pitää hakea hänet kesken työpäivän hammaslääkäriin, minun pitää saada hänet kiinni sieltä tunnilta, että voin muistuttaa milloin pitää lähteä ja missä odotan.
Minulle toki sopisi, että se hammaslääkäri olisi koululla/koulun lähellä mutta kun se on säästetty toiselle puolelle kaupunkia ja sekin sopisi että se lapsi aka varhaisteini/teini yksin menisi mutta kun sekään ei käy, niin sitten tämä on nyt on näin.
höps. Haluatko olla osa ratkaisua vai osa ongelmaa? Menet Wilmaan, katsot mikä oppitunti on silloin menossa kun lapsen pitäisi tulla autolle, katsot kuka opettaja on kirjainlyhennelmän takana, laitat hänelle wilman kautta viestin, että pistää lapsen klo sejase kohti parkkipaikkaa.
Ihan peruslähtökohta; opettaja on oppitunnin puheenjohtaja, lapset ei häärää kukin omiaan viestejensä ja menojensa kanssa.
Sille lapselle voi opettaa myös kellon, että koska pitää lähteä.
Voi mutta jos se ei tiedä missä minä odotan, se matka jää tekemättä.
Voi hyvä luoja. Etkö osaa seistä ulko-ovella tai aulassa odottamassa.
En.
a) kouluihin ei pääse sisään asiattomat, koska ovet on lukossa.
b) miksi minä sinne sisään tunkisin - ja mihin siellä - kun me jatkamme sieltä autolla eteenpäin. Koulun parkkipaikalle ei saa ajaa, joten se missä pystyn odottamaan riippuu täysin siitä, mihin pystyn pysähtymään.
c) lapsenkaan ei kannata kavuta johonkin ala-aulaan tai jostakin ovesta ulos, vaan tulla koulusta ulos suoraan sille puolelle, johon auton saa parkkiin.
Lapsesi voi soittaa sinulle välittömästi kun on päässyt luokasta ulos. Lapsi: Äitiiiii! Missäää! Äiti: pääove edessä kadunvarressa. Puhelun kesto 10 sek ja jos lapsesi ei ymmärrä mikä on pääovi, vaikkapa, niin voit hänelle on-line selittää, että ison aulan perällä punainen teräksinen pariovi.
Ja minä en pysty välittömästi hänelle puheluun vastaamaan sieltä keskustaliikenteestä. Sen sijaan sen viestin saan laitettua esimerkiksi valoista, joissa näen, missä pystyn pysähtymään.
Koulussa on lukuisia ulko-ovia. Eri reittejä eri puolille koulurakennusta ja eri kaduille. Ei ole mitään järkeä ylipäätään käskeä pääovelle, koska se vie vain sinne pihalle, jolle vanhemmat ei saa mennä.
Jännittävää, ettei mun koulussa ollut jatkuvasti häiriöitä luokassa, vaikka yleisen käsityksen mukaan päästiin useammin hampilääkäriin ja terkan tarkastuksiin kuin nykyisin, EIKÄ OLLUT ÄLYPUHELIMIA. Kas oli lappu, sitten se lappu annettiin opettajalle ja opettaja sanoi klo 13:15 että noniin pekka, lähdehän kävelemään niin ehdit sinne hammaslääkäriin. Ei jäänyt muut kyselemään perään mihin toi meni, eikä opettaja tivaamaan että minnes sinä ole menossa. Häiriötä 10 sek per lähtö.
Kun joku sairastui äkillisesti, meni opettaja puhelimelle ja soitti huoltajalle, sitten passitti lapsen lepohuoneeseen. Mihinkään näihin ei ole ennenkään tarvittu lapsikohtaisia älypuhelimia, eikä mikään perustele sitä, että sen puhelimen on oltava koko ajan käsillä piste.
Jännä kun ajat muuttuu.
Mun aikana koulu oli pieni, siellä oli koko ajan opettajat, vahtimestari, keittäjä turvana. Tien toisella puolella oli mun luokkakaverin äiti, terkka, jolle saattoi aina mennä.
Hammaslääkäri tuli sinne terkan vastaanotolle ja opettaja saattoi lapset sinne ja takaisin.
Nyt koulu on 20 kilsan päässä, oppilaita tuhat, opettajat vaihtuu, vahtimestari säästetty pois, terkka piipahtelee, yksikään koulun aikuinen ei edes kunnolla tunne oppilaita.
Kun mun lapselle tulee astmakohtaus, hän ei kovin kauaa siellä jättilaitoksessa voi hakea ketään, vaan hän laittaa viestin, ottaa astmalääkkeensä ja odottaa.
Ja ne opettajat ei nykyään todellakaan muistuttele oppilaita yhtikäs mistään. Jos lapsi ei muista tai äiti ei saa häntä kiinni, se käynti jää välistä, tulee lasu ja lasku.
ja sinun lapsesi ei voi hätätapauksessa kaivaa sitä puhelinta sieltä repusta niin kuin sen piipunkin?
Ja se, että kerran vuodessa voi tuurilla päästä hampilääkäriin edellyttää puhelimen pöydän nurkalle 190 opetuspäivää viikossa, 6h päivässä?
Joko se älytön projektisirkus on lakannut maamme kouluissa? Ne nielevät valtavasti oppilaiden voimavaroja, jotka pitää käyttää ensisijaisesti koulun ydintehtävään eli oppimiseen, mutta ei niin, että opiskelu olisi liukuhihnameininkiä.