Lue keskustelun säännöt.
Onko teidän lapsilla käytösnumero 10?
22.12.2022 |
Meillä kaikilla kolmella ollut aina, vanhin nyt kasilla ja nuorin nelosella.
Kommentit (99)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oho, jaetaanko käytösnumeroita vielä? Luulin että niistä on luovuttu muinaisjäänteenä. Omana peruskouluaikanani kymppejä saivat pahimmat opettajan perseennuolijat, jotka tulivat myös säännöstään ns. paremmista perheistä. Yksikin niistä oli koko ala-asteen pahin koulukiusaaja, ihan täysi hirviö ja sadisti, ja niin se vaan silti oli käytös joka todistuksessa kymppi.
Käytösnumerot tulivat jossain vaiheessa takaisin. Se uusi systeemi on erilainen kuin vanha. Nykyään "perushyvä" käytös on numero 8, kun ennen se riitti kymppiin.
Tuli tästä mieleen, että mun äidin aikana oletusnumero oli 10. Jos teki jotain kauheaa, sai käytöksenalennuksen.
Joo muistan. 9 oli häpeällinen numero. Sen sai kun oli saanut käykkärin eli käytöksenalennuksen.
Olen syntynyt 50-luvulla
Aloin lukemaan ketjua, kun ihmettelin mitä erikoista on että käytösnumero on 10. Niin maailma muuttuu.
Samoin mun äiti on syntynyt 50-luvulla. Muistan, kun äiti joskus kertoi, että joku luokkakaveri oli ollut koulun juhlissa humalassa ja sai käytöksenalennuksen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ei, siihen pitää pokkuroida ja meillä ei sellaista harrasteta. 9 on ollut.
Entisaikaa hiljainen ja ujo sai käytösnumeroksi 10. Nykyään asia on toisin.
7 ja 8 on ollut mun lapsilla käytösnumerot. Äitinä olen ollut niihin tyytyväinen. Aina pitää pikkasen osata haastaa auktoriteetteja.
Vierailija kirjoitti:
7 ja 8 on ollut mun lapsilla käytösnumerot. Äitinä olen ollut niihin tyytyväinen. Aina pitää pikkasen osata haastaa auktoriteetteja.
Vielä kerran: "auktoriteettien haastaminen" ei laske käytösarvosanaa eikä "pokkuroiminen" nosta - tuonne edelle jollekin tämä. Käykää katsomassa opsista. Terv. Ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
No, samalla tavalla koulussa osaaminenkin on osa synnynnäisiä ominaisuuksia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mulla oli 8, vaikka olin joka päivä jälki-istunnossa ja kerran soitettiin poliisitki kouluun mun takia.
Haha en tajua miten se oli niin hyvä vaikka olin pohjois-euroopan hankalin oppilas!
Onko tuo totta, mitä yläkoulun opettaja tuossa kirjoittaa? Että vain muutamia kymppejä per lukukausi? Vai onko tämä koulukohtaista?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
Naulan kantaan. Autismin kirjolla oleva lapseni ei vissiin tule ikinä saamaan kymppiä, kun ihan jo piirteiden takia ei tuommoiseen kykene. Kiva tietää valmiiksi näin ykkösluokkalaisen vanhempana... kohtelias ja iloinen lapsi on, mutta ei hänestä empaattista tsempparia tai varsinkaan joustavaa tule ikinä. Sanoisin kyllä, että nuo kriteerit on melko joustamattoman oloisia ja vain yhteen ihmistyyppiin sopivia. Juurikin pitäisi olla luontainen johtaja
Ennen vanhaan käytösnumeroon 10 riitti, että ei häiritse olemassa olollaan oppituntien kulkua. Ujoilla ja hiljaisilla oli käytännössä kaikilla 10 käytökse248ssä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Olen alakoulun opettaja. Opekokouksissa keskustellaan yhdessä käytösnumeroista. Peruslähtökohta on 8, jos luokanopettaja haluaa antaa siitä poikkeavan numeron asiasta keskustellaan yhdessä. Kympin saa hyvin harva, ei edes joka luokalta joku.
Onpa tiukkaa käytöksen arvostelu nykyisin. Mulla oli parikymmentä vuotta sitten aina 10 ja olin kiltti ja hiljainen oppilas.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
Naulan kantaan. Autismin kirjolla oleva lapseni ei vissiin tule ikinä saamaan kymppiä, kun ihan jo piirteiden takia ei tuommoiseen kykene. Kiva tietää valmiiksi näin ykkösluokkalaisen vanhempana... kohtelias ja iloinen lapsi on, mutta ei hänestä empaattista tsempparia tai varsinkaan joustavaa tule ikinä. Sanoisin kyllä, että nuo kriteerit on melko joustamattoman oloisia ja vain yhteen ihmistyyppiin sopivia. Juurikin pitäisi olla luontainen johtaja
Mites sitten muu arvostelu koulussa? Onko se reilua, että kaikki eivät voi saada kymppiä vaikkapa kuviksesta, matikasta, historiasta tai liikunnasta?
Hyvä, normaalikäytöksinen oppilas saa nykyään numeroksi 8. Siitä sitten skaalautuu ylös ja alas opetussuunnitelman kriteerien mukaan.
Meillä ollut kaikilla lapsilla 8 eli ovat ns. normaaleja, hyväkäytöksiä oppilaita. Ja muu keskiarvo ei näytä juurikaan vaikuttavan tuohon käytösnumeroon, mikä hyvä. Yhdellä käytös ollut aina todistuksen huonoin numero eli hänelle koulu ollut aika helppoa ja on muutenkin vähän lukutoukka, mutta käytösnumeroon tuo ei vaikuta. Ja siis tämä ihan OK, mutta vahvistaa sen, että vaikka muuten voit olla hyvä koulussa, niin käytösnumero arvioidaan samalla skaalalla kuin muillakin, kuten pitää.
Ei, on vain kasi. Toisaalta lukuaineet yhtä lukuunottamatta kymppejä.
Eikä niilläkään niin merkitystä, kunhan koulu kiinnostaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
Naulan kantaan. Autismin kirjolla oleva lapseni ei vissiin tule ikinä saamaan kymppiä, kun ihan jo piirteiden takia ei tuommoiseen kykene. Kiva tietää valmiiksi näin ykkösluokkalaisen vanhempana... kohtelias ja iloinen lapsi on, mutta ei hänestä empaattista tsempparia tai varsinkaan joustavaa tule ikinä. Sanoisin kyllä, että nuo kriteerit on melko joustamattoman oloisia ja vain yhteen ihmistyyppiin sopivia. Juurikin pitäisi olla luontainen johtaja
Mites sitten muu arvostelu koulussa? Onko se reilua, että kaikki eivät voi saada kymppiä vaikkapa kuviksesta, matikasta, historiasta tai liikunnasta?
Luettelemasi aineet ovat taitoja joita voi harjoitella. Jos yhtään tiedät Autismin kirjosta, niin esim. Joustamattomuus kuuluu vahvasti piirteisiin. Sitä voi kyllä harjoitella, mutta vuosienkaan päästä tilanne ei välttämättä hirveästi kummene. Joten on reilua.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
8.
Itse olen taipuvainen ajattelemaan, että se mitä koulussa pidetään hyvänä käytöksenä ei ole kaikin osin sama asia kuin mitä hyvä käytös on vaikkapa työpaikoilla tai yhteiskunnassa. Ehkäpä he, jotka eivät ole käytökseltään kympin mallioppilaita, ovat luovempia ja joustavampia ja niin sanotusti näkevät metsän puolta, eivät jää kiinni ajattelumalliiin näin on aina toimittu joten näin tulee hyvä ja tehdään just niinkun pomo sanoo.
7 ja 8 on ihan riittävän hyvä käytös koulumaailmaan. Sen alle menevä on jo huonoa käytöstä.Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.
Ihan ok arvottaa tuollaisia piirteitä, mutta omalla tavallaan tuossa jo hyvin paljon arvostellaan ihmisen luonnetta ja synnynnäistä temparamenttia. Onko se oikeastaan asia, joka pitää olla arvioitu todistuksessa. Menee hieman samaan kategoriaan, jos olisi arvosteltu ulkonäköä todistuksessa. Minusta hyvä opittu käyttäytyminen on eri asia kuin oletko porukan tsemppari ja luontainen johtaja.
Naulan kantaan. Autismin kirjolla oleva lapseni ei vissiin tule ikinä saamaan kymppiä, kun ihan jo piirteiden takia ei tuommoiseen kykene. Kiva tietää valmiiksi näin ykkösluokkalaisen vanhempana... kohtelias ja iloinen lapsi on, mutta ei hänestä empaattista tsempparia tai varsinkaan joustavaa tule ikinä. Sanoisin kyllä, että nuo kriteerit on melko joustamattoman oloisia ja vain yhteen ihmistyyppiin sopivia. Juurikin pitäisi olla luontainen johtaja
Mites sitten muu arvostelu koulussa? Onko se reilua, että kaikki eivät voi saada kymppiä vaikkapa kuviksesta, matikasta, historiasta tai liikunnasta?
Luettelemasi aineet ovat taitoja joita voi harjoitella. Jos yhtään tiedät Autismin kirjosta, niin esim. Joustamattomuus kuuluu vahvasti piirteisiin. Sitä voi kyllä harjoitella, mutta vuosienkaan päästä tilanne ei välttämättä hirveästi kummene. Joten on reilua.
Niinhän niitä voi harjoitella, mutta jos ei oikein lukupäätä tai piirtämiseen tarvittavia kykyä ole, niin ei niistä kymppiä saa. Eikä se ole ollenkaan epäreilua.
Kuulostaa vahvasti siltä, että aloittajan lapset ovat valkoihoisia ja osaavat käyttäytyä normaalisti.
Voit käydä katsomassa koulunne käytösnumerokriteerit opetussuunnitelmassa. Kympillä ei palkita mitenkään "kilttejä tyttöjä" tai alistuvia hissukoita vaan niitä oppilaita, jotka ajattelevat juuri joustavasti ja empaattisesti, ottavat kantaa, toimivat ryhmän edun mukaisesti ja tukevat toisia.