Lue keskustelun säännöt.
Yle: Peruskoulun aloittaessa lasten osaamisero matematiikassa on kolme vuotta ja peruskoulun päättyessä seitsemän vuotta
26.11.2022 |
"Matematiikan osaamisen romahtamisen keskeisimmiksi syiksi nousivat niin ikään heikosti resurssoidun inkluusion aiheuttamat ongelmat kuten rauhattomuus, liian suuret ryhmäkoot, liukuhihnamainen opetustahti, tasoryhmien ja tasokurssien puuttuminen. Ongelmana nähtiin myös kännyköiden mieltäminen osaksi omaa ajattelua, minkä vuoksi matematiikan kannalta keskeisiä asioita, kuten kertotaulua, ei enää opita. "
Moni lapsi valmistuu ysiluokalta kakkosluokkalaisen matikan taitojen kanssa. Edes kertotauluja ei saada opittua. Ei me tehdä näin heikosti osaavien ihmisillä mitään. Itä-Suomessa 20% peruskoulun päättävistä nuorista ei osaa edes lukea niin hyvin, että selviäisi jatko-opinnoista. Nämä nuoret ovat täysin syrjäytyneitä.
Kommentit (261)
Peruskouluun tarvitaan valtakunnalliset äidinkielen ja matematiikan kokeet nivelvaiheisiin eli 2, 6 ja 9 luokan loppuun. Koe olisi suoritettava hyväksytysti jotta pääsee siirtymään eteenpäin. Näin varmistettaisiin, että kaikilla oppilailla on seuraavan vaiheen opiskelussa tarvittava riittävä luku-, kirjoitus- ja peruslaskutaito.
Lisäksi tarvitaan tarkkailuluokat häiriköille ja tasoryhmät ainakin matematiikkaan, mielellään muihinkin lukuaineisiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ma ahan muuttajat on tyhmiä ja se näkyy. Ei pitäisi olla mikään yllätys.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei nyt jankata niistä kertotauluista, kun se ei todellakaan ole suurin ongelma. Kertoo kyllä hyvin siitä, että oppilailta ei saa vaatia enää mitään. Varsinkaan ei voi vaatia, että vanhemmat osallistuisivat mitenkään (mitä esim. kertotaulujen oppiminen vaatii).
Mun pointti tässä on se, että itse koin kertotaulun opettelelun typeränä, koska ne voi laskea. Jos lapset opetetaan "valmiisiin vastauksiin" ja sitten tuleekin kertolasku, jota ei ollut niissä ulkoa opettelluissa, niin meneekin sormi suuhun. Mutta se, joka on opetellut laskemaan ne kertolaskut, osaa soveltaa sitä kaikkiin laskuihin, eikä vain ulkoa opeteltuihin.
Etkö sinä älyä, että kysymyksessä on nimen omaan se etteivät nämä opi laskemaan.
Hienosti näkyy tässä ketjussa rasismin lisäksi uusliberalistinen ajattelumalli jossa huippuihin pitää panostaa eniten ja massasta poikkeavat pärjätkööt sillä luulla jonka yhteiskunta suvaitsee heille heittää. Ei ihme että nuoriso on ahdistunutta kun heitä kasvattaa tällainen aikuisten joukko. En tiedä voiko puhua enää kylmistä arvoista. Jäisiä ne tuntuvat olevan.
Vierailija kirjoitti:
suomessa ei koulussa oteta huomioon lukihäiriöö ja discalkulaa ,eli matematiikan oppimishäiriöö. tasoryhmät ja jopa vapautus matematiikasta ,kuten joissain maissa discalkula oppilas saa, voisi olla hyvä.joissain maissa discalkula ,oppilas opettelee pienryhmässä vain perustaitoja ,ei vaikeita laskuja koska discalkulasta kärsivä ei koskaan opi aivojensa takia matematiikkaa normaalisti.suomessa koulu ei ota huomioon tätä.myös erityislahjakkaat kärsii voisivat olla omassa lahjakkaiden ryhmäs.tällä hetkellä lahjakkaat ja nepsyt samassa tunnissa ja kaikki kärsii koulussa.
miten ei 2000 luvun koulu huomioi oppimishäiriöitä ja lahjakkuuksia. eri tasot eri oppijoille.
Mikä häiriö sinulla on, kun et osaa kirjoittaa kunnollista tekstiä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Hienosti näkyy tässä ketjussa rasismin lisäksi uusliberalistinen ajattelumalli jossa huippuihin pitää panostaa eniten ja massasta poikkeavat pärjätkööt sillä luulla jonka yhteiskunta suvaitsee heille heittää. Ei ihme että nuoriso on ahdistunutta kun heitä kasvattaa tällainen aikuisten joukko. En tiedä voiko puhua enää kylmistä arvoista. Jäisiä ne tuntuvat olevan.
Tietenkin pitää huippujen saada parasta opetusta. Vain tällä tavalla kasvaa menestyjiä jotka luovat yrityksiä ja muuta hyvää.
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja ja olen myös erityislapsen äiti. Jälkimmäinen on vaikuttanut suuresti opettajuuteeni. Opettajissa on paljon sellaisia, jotka eivät huomioi erityisen tuen tarpeessa olevia käytännön tasolla mitenkään. Heille nämä lapset ovat vain ja ainoastaan taakka: lapsista aiheutuu heille ylimääräistä paperisotaa ja stressiä, kun eivät opikaan välttämättä itsekseen kuten moni muu - kuten tässäkin ketjussa moni opettaja on todennut, opettaa ei kouluissa enää ehdi joten oppilaiden tulee käytännössä oppia asiat itsekseen. Minusta inkluusio on hieno aate. Se että joku ei opi samalla tavalla kuin massat ei tee kenestäkään huonompaa ihmistä. Erityislapsen äitinä tiedän että jo erityisyyden myöntäminen on opettajalta iso ele. Mutta valtaosa ei tee edes sitä. Ne lapset on vain taakka. Häiritsevät heitä tekemästä työtään kun oikeastihan heidän työtään olisi nimenomaan se lasten ja nuorten kohtaaminen.
Kyllä minustakin suomalainen koulu on pilattu. Erityislapset sitä eivät ole pilanneet vaan se että opettajia vituttaa kun kaikki eivät opikaan samalla tavalla ja siitä aiheutuu heille ylimääräistä vaivaa.
Jep. Olen turhautunut. Kyseessä on oman lapseni elämä. Kotoa käsin voin tehdä vain rajallisesti lapseni hyväksi. Töissä teen kaikkeni muiden erityislasten eteen.
Eikö olisi parempi, että se erityislapsi saisi olla omassa ryhmässään oppimassa omalla tavallaan. Miksi koko luokan oppiminen pitää pilata sen erityislapsen vuoksi?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja ja olen myös erityislapsen äiti. Jälkimmäinen on vaikuttanut suuresti opettajuuteeni. Opettajissa on paljon sellaisia, jotka eivät huomioi erityisen tuen tarpeessa olevia käytännön tasolla mitenkään. Heille nämä lapset ovat vain ja ainoastaan taakka: lapsista aiheutuu heille ylimääräistä paperisotaa ja stressiä, kun eivät opikaan välttämättä itsekseen kuten moni muu - kuten tässäkin ketjussa moni opettaja on todennut, opettaa ei kouluissa enää ehdi joten oppilaiden tulee käytännössä oppia asiat itsekseen. Minusta inkluusio on hieno aate. Se että joku ei opi samalla tavalla kuin massat ei tee kenestäkään huonompaa ihmistä. Erityislapsen äitinä tiedän että jo erityisyyden myöntäminen on opettajalta iso ele. Mutta valtaosa ei tee edes sitä. Ne lapset on vain taakka. Häiritsevät heitä tekemästä työtään kun oikeastihan heidän työtään olisi nimenomaan se lasten ja nuorten kohtaaminen.
Kyllä minustakin suomalainen koulu on pilattu. Erityislapset sitä eivät ole pilanneet vaan se että opettajia vituttaa kun kaikki eivät opikaan samalla tavalla ja siitä aiheutuu heille ylimääräistä vaivaa.
Jep. Olen turhautunut. Kyseessä on oman lapseni elämä. Kotoa käsin voin tehdä vain rajallisesti lapseni hyväksi. Töissä teen kaikkeni muiden erityislasten eteen.
Eikö olisi parempi, että se erityislapsi saisi olla omassa ryhmässään oppimassa omalla tavallaan. Miksi koko luokan oppiminen pitää pilata sen erityislapsen vuoksi?
Kai te tajuatte että niitä erityislapsia on kaikki tehostetun tai erityisen tuen tarpeessa olevat. Ne on kaikki joilla on lukivaikeus, ADHD, ahdistus, syömishäiriö, kielellinen erityisvaikeus, muita sopeutumisen pulmia, toiminnanohjauksen ongelmia, jne. Kaikki he ovat erityislapsia. Omani erityisyys näkyy siinä että hän vetäytyy omiin oloihinsa. Ei taatusti häiritse sinun lastasi. Ei vaadi apua. Ei tee numeroa itsestään. Ei vaan opi samalla tavalla kuin massat. Tarvitsee esim. ohjeiden pilkkomisen osiin. Varmistuksen että ymmärtää ohjeistuksen oikein jotta saa tartuttua tehtävään. Veisi noin 10 sekuntia enemmän aikaa opettajalta varmistaa se. Mutta sekin on liikaa vaadittu. Ei se mitään, minä paikkaan kyllä aukot sitten kotona. Lapseni ei ole tyhmä, ei agressiivinen, ei riehu, ei huuda. Erityislapsi hän silti on.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hienosti näkyy tässä ketjussa rasismin lisäksi uusliberalistinen ajattelumalli jossa huippuihin pitää panostaa eniten ja massasta poikkeavat pärjätkööt sillä luulla jonka yhteiskunta suvaitsee heille heittää. Ei ihme että nuoriso on ahdistunutta kun heitä kasvattaa tällainen aikuisten joukko. En tiedä voiko puhua enää kylmistä arvoista. Jäisiä ne tuntuvat olevan.
Tietenkin pitää huippujen saada parasta opetusta. Vain tällä tavalla kasvaa menestyjiä jotka luovat yrityksiä ja muuta hyvää.
Kuten totesin, hienosti tämä tapa ajatella myös näkyy. Suomalainen koululaitos on kymmeniä vuosia perustunut aivan toisiin arvoihin mutta ehkä olemme menossa kohti yhdysvaltalaista yksityiskoulujärjestelmää jossa raha ratkaisee, myös lasten tulevaisuuden. Voi olla. Aika näyttää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikä niiden linkkien laittamisessa on niin vaikeaa?
En tiedä, kun en ole koskaan kokeillut. Jos joku kerran opastaisi, niin uskoisin oppivani. Luulen sen olevan helppoa. Ei vaan kiinnosta niin paljoa, että olisin viitsinyt opetella.
-eri
Tietokoneella klikkaat hiiren vasemmalla napilla osoiteriviä, jolloin ainakin itselläni se tulee suoraan valituksi, ja sitten painat oikeaa nappia sen päällä ja valitset "kopioi". Siirrät hiiren osoittimen kenttään johon kirjoitat viestiä, ja taas oikeaa nappia ja valikosta "liitä".
Puhelimella sama periaate, tosin käytettävä selain vaikuttaa. Joillain selaimilla pitää ensin näpätä osoitekenttää ja sitten esiin tulevasta listasta "leikkaa", jollain toisella taas pidetään sormea pohjassa osoitteen päällä kunnes tulee ilmoitus "linkki kopioitu". Vastaavasti viestikentän kohdalla pidät sormea pohjassa ja valitset "liitä".
Kiitos tästä. En ole se kenelle vastasit, mutta minäkään en osannut. Tulostin ohjeen vastaisen varalle. Vielä kerran kiitos.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja ja olen myös erityislapsen äiti. Jälkimmäinen on vaikuttanut suuresti opettajuuteeni. Opettajissa on paljon sellaisia, jotka eivät huomioi erityisen tuen tarpeessa olevia käytännön tasolla mitenkään. Heille nämä lapset ovat vain ja ainoastaan taakka: lapsista aiheutuu heille ylimääräistä paperisotaa ja stressiä, kun eivät opikaan välttämättä itsekseen kuten moni muu - kuten tässäkin ketjussa moni opettaja on todennut, opettaa ei kouluissa enää ehdi joten oppilaiden tulee käytännössä oppia asiat itsekseen. Minusta inkluusio on hieno aate. Se että joku ei opi samalla tavalla kuin massat ei tee kenestäkään huonompaa ihmistä. Erityislapsen äitinä tiedän että jo erityisyyden myöntäminen on opettajalta iso ele. Mutta valtaosa ei tee edes sitä. Ne lapset on vain taakka. Häiritsevät heitä tekemästä työtään kun oikeastihan heidän työtään olisi nimenomaan se lasten ja nuorten kohtaaminen.
Kyllä minustakin suomalainen koulu on pilattu. Erityislapset sitä eivät ole pilanneet vaan se että opettajia vituttaa kun kaikki eivät opikaan samalla tavalla ja siitä aiheutuu heille ylimääräistä vaivaa.
Jep. Olen turhautunut. Kyseessä on oman lapseni elämä. Kotoa käsin voin tehdä vain rajallisesti lapseni hyväksi. Töissä teen kaikkeni muiden erityislasten eteen.
Eikö olisi parempi, että se erityislapsi saisi olla omassa ryhmässään oppimassa omalla tavallaan. Miksi koko luokan oppiminen pitää pilata sen erityislapsen vuoksi?
Tämä järjestelmä oli Suomessa vuosikymmeniä. Kaikki erilaiset eristettiin omiin yksiköihinsä. Se ei tutkitusti tuonut parempia oppimistuloksia. Sitä vastoin se toi mukanaan mm. syrjäytymistä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Linkki?
Lue sanomalehtiä, siinä sulle linkki vinkki!
Vierailija kirjoitti:
Ma ahan muuttajat on tyhmiä ja se näkyy. Ei pitäisi olla mikään yllätys.
Kiinnitytty liikaa omaan kulttuuriin ja huono kielitaito ja sitten ollaankin jo syrjässä kaikesta ja EK-kiittä kun saa halpatyövoimaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Väliäkö tuolla, kunhan saadaan (hyödyttömiä) ruotsin tunteja lisättyä.
t: RKP
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja ja olen myös erityislapsen äiti. Jälkimmäinen on vaikuttanut suuresti opettajuuteeni. Opettajissa on paljon sellaisia, jotka eivät huomioi erityisen tuen tarpeessa olevia käytännön tasolla mitenkään. Heille nämä lapset ovat vain ja ainoastaan taakka: lapsista aiheutuu heille ylimääräistä paperisotaa ja stressiä, kun eivät opikaan välttämättä itsekseen kuten moni muu - kuten tässäkin ketjussa moni opettaja on todennut, opettaa ei kouluissa enää ehdi joten oppilaiden tulee käytännössä oppia asiat itsekseen. Minusta inkluusio on hieno aate. Se että joku ei opi samalla tavalla kuin massat ei tee kenestäkään huonompaa ihmistä. Erityislapsen äitinä tiedän että jo erityisyyden myöntäminen on opettajalta iso ele. Mutta valtaosa ei tee edes sitä. Ne lapset on vain taakka. Häiritsevät heitä tekemästä työtään kun oikeastihan heidän työtään olisi nimenomaan se lasten ja nuorten kohtaaminen.
Kyllä minustakin suomalainen koulu on pilattu. Erityislapset sitä eivät ole pilanneet vaan se että opettajia vituttaa kun kaikki eivät opikaan samalla tavalla ja siitä aiheutuu heille ylimääräistä vaivaa.
Jep. Olen turhautunut. Kyseessä on oman lapseni elämä. Kotoa käsin voin tehdä vain rajallisesti lapseni hyväksi. Töissä teen kaikkeni muiden erityislasten eteen.
Eikö olisi parempi, että se erityislapsi saisi olla omassa ryhmässään oppimassa omalla tavallaan. Miksi koko luokan oppiminen pitää pilata sen erityislapsen vuoksi?
Tämä järjestelmä oli Suomessa vuosikymmeniä. Kaikki erilaiset eristettiin omiin yksiköihinsä. Se ei tutkitusti tuonut parempia oppimistuloksia. Sitä vastoin se toi mukanaan mm. syrjäytymistä.
Luulen, että valitettavasti myös inkluusio tuottaa syrjäytyviä nuoria. Ei riitä, että pelkästään koulussa kaikki toimisi hyvin ja inklusiivisesti vaan muunkin yhteiskunnan osa-alueiden olisi toimittava niin. Ei riitä, että erityinen oppilas saa koulussa riittävän tuen vaan saman pitäisi tapahtua myös sosiaalipuolella ja terveydenhuollossa. Sitä ei nykyään tapahdu. Toki hyvät kouluolot auttavat paljon, mutta se on vain osa kokonaisuutta. Olisi kiva saada tutkimusdataa siitä kuinka paljon kouluissa tapahtuva inkluusio estää tai vähentää syrjäytymistä, vaikka muut instituutiot eivät toimi.
Vierailija kirjoitti:
Ymmärtääkö joku teistä oikeasti nykyistä lukemaan opettamista, jossa on toinen toistaan kummallisempia merkityksettömiä tavuja? Ennen opetettiin ensin kirjaimia , kuten A, I, U, N. Niistä tavuja ai, ui ja sitten sanoja ja niistä lauseita "Anni ui".
Matematiikassa on periaatteessa tulos ihan sama, laskipa sitä kiinalainen, brasilialainen, kongolainen tai arabi omalla tavallaan. Miten kotona voi opettaa väärin? No ehkä se jakokulma on väärä.
Tosin monella (mies)opettajalla voi olla vaikea selittää, että kertolaskussa voi vaihtaa luvut ja tulos on sama, mutta silti 2*4 on aivan eri asia kuin 4*2 esimerkiksi käsityöohjeessa.
Puskakirjoittelija täällä neuvoo muodollisesti päteviä opettajia sukupuolen perusteella vahvalla mutu-tuntemuksella siitä, että opettaja ei sukupuolen perusteella vaikka osaa neuvoa moottorin fysiikkaa.
Oppilaita on laidasta laitaan arvoasteikolla vitosesta kymppiin. Opetan keskitasoisesti eli n. kasin oppilaille sopivasti.
Osa tippuu kelkasta, mutta ei voi mitään. Joskus mahdollisuuksien mukaan tukiopetuksella paikkailen, mutta ei se riitä kuin siihen, että nelosen sijaan pääsevät läpi ja saavat vitosen. En ole erityisopettaja, enkä ole koskaan halunnutkaan olla. Ei mulla ole aikaa työstää helpotettua materiaalia, joten en sitä tee. Tekevät kirjasta sen minkä pystyvät.
Osa oppilaista on nopeasti valmiita ja osaavat jo kaiken opettamani jo ennalta. Eipä ole heillekään aikaa vaikeampaa materiaalia erityisesti puuhata, joten saattaapi olla aika turhauttavaa välillä perusasioita kuunnella ja odotella muita.
Joskus nuorempana yritin vielä kaikkea mahdollista räpeltää yhtäaikaa, mutta ikä ja terveys siinä menee, joten en sitä enää tee.
Jos työolot on tehty tällaisiksi kysymättä kuitenkaan kertaakaan itse työn suorittajalta miltä tämä setti vaikuttaa, niin minun puolestani saa olla. Enempään en pysty ja tällä mennään.
Vierailija kirjoitti:
Ma ahan muuttajat on tyhmiä ja se näkyy. Ei pitäisi olla mikään yllätys.
Se kyllä tiedetään, mutta miksi niiden pitää häiritä muiden opetusta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja ja olen myös erityislapsen äiti. Jälkimmäinen on vaikuttanut suuresti opettajuuteeni. Opettajissa on paljon sellaisia, jotka eivät huomioi erityisen tuen tarpeessa olevia käytännön tasolla mitenkään. Heille nämä lapset ovat vain ja ainoastaan taakka: lapsista aiheutuu heille ylimääräistä paperisotaa ja stressiä, kun eivät opikaan välttämättä itsekseen kuten moni muu - kuten tässäkin ketjussa moni opettaja on todennut, opettaa ei kouluissa enää ehdi joten oppilaiden tulee käytännössä oppia asiat itsekseen. Minusta inkluusio on hieno aate. Se että joku ei opi samalla tavalla kuin massat ei tee kenestäkään huonompaa ihmistä. Erityislapsen äitinä tiedän että jo erityisyyden myöntäminen on opettajalta iso ele. Mutta valtaosa ei tee edes sitä. Ne lapset on vain taakka. Häiritsevät heitä tekemästä työtään kun oikeastihan heidän työtään olisi nimenomaan se lasten ja nuorten kohtaaminen.
Kyllä minustakin suomalainen koulu on pilattu. Erityislapset sitä eivät ole pilanneet vaan se että opettajia vituttaa kun kaikki eivät opikaan samalla tavalla ja siitä aiheutuu heille ylimääräistä vaivaa.
Jep. Olen turhautunut. Kyseessä on oman lapseni elämä. Kotoa käsin voin tehdä vain rajallisesti lapseni hyväksi. Töissä teen kaikkeni muiden erityislasten eteen.
Eikö olisi parempi, että se erityislapsi saisi olla omassa ryhmässään oppimassa omalla tavallaan. Miksi koko luokan oppiminen pitää pilata sen erityislapsen vuoksi?
Tämä järjestelmä oli Suomessa vuosikymmeniä. Kaikki erilaiset eristettiin omiin yksiköihinsä. Se ei tutkitusti tuonut parempia oppimistuloksia. Sitä vastoin se toi mukanaan mm. syrjäytymistä.
Mitä sitten? Ei kai yksi voi haitata 20 opetusta?
Ymmärtääkö joku teistä oikeasti nykyistä lukemaan opettamista, jossa on toinen toistaan kummallisempia merkityksettömiä tavuja? Ennen opetettiin ensin kirjaimia , kuten A, I, U, N. Niistä tavuja ai, ui ja sitten sanoja ja niistä lauseita "Anni ui".
Matematiikassa on periaatteessa tulos ihan sama, laskipa sitä kiinalainen, brasilialainen, kongolainen tai arabi omalla tavallaan. Miten kotona voi opettaa väärin? No ehkä se jakokulma on väärä.
Tosin monella (mies)opettajalla voi olla vaikea selittää, että kertolaskussa voi vaihtaa luvut ja tulos on sama, mutta silti 2*4 on aivan eri asia kuin 4*2 esimerkiksi käsityöohjeessa.