Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Liikunnan arvostelu
05.06.2022 |
Kertokaapas joku kun lasta jäi vaivaamaan, mitkä ovat 3.lk liikunnan arvioinnin perusteet? Lapsi purskahti itkuun nähtyään numeron. Itse näen että oppii kohtaamaan pettymyksiä, lohdutimme ja juttelimme, ja eihän numerolla ole väliä. Mutta silti, jäihän tämä vaivaamaan. Voinhan toki kysyä perustetta numerolle syksyn keskusteluvartissa, jotta voivat perustella sen lapselle. Mutta unohtunee tämä siihen mennessä. Eli pienikokoinen 9v tyttö; leukoja menee reilu 10, punnerruksia 20 (miesten punnerrusta) seisoo käsillään 10s, silta-kaato menee eteen ja taaksepäin (Eli voimaa ja notkeutta) harrastaa voimistelua, spagatti, eteenpäin taivutus Ok. Hiihto hyvä, luistelu erinomainen (sai kehut opelta) nopein tytöistä ja luisteluharjoitteet kaikki ok, yleisurheilua eivät suorittaneet koulussa ollenkaan (johtuen koulusta) eivätkä siten mitanneet aikoja. Uinti erinomainen, sai kehut opelta. Hyppäsi 5m uinnissa. Pallon käsittelystä en osaa sanoa, lapsi kertoo että heitti koreja, mutta pelissä pojat ei syötelleet hänelle. Kun sai valita pelaako vai telineet, hän valitsi telineet. Liikunnannumero 8. Söi rankasti lapsen intoa :( itse käsittäisin että tarkoitus olisi innostaa tuossa iässä. Näitä punnerruksia ym tekee omaksi ilokseen kotona temutessaan, siitä lukemat :)
Kommentit (27)
Ja meillä 10 yläasteikäisellä tytöllä. On tosi hoikka, ei harrasta liikuntaa vapaa- ajalla. Koulussa ilmeisesti erinomaisesti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mitä väliä? Ei liikunnan numerolla ole mitään merkitystä, kun haetaan lukioon.
Jos tarinasi tytön taidoista ja opettajan kehuista pitää paikkansa, on osallistunut tunnilla ja näyttänyt innostuksensa, luulisi ne on olevan 9.
Eli jotain jää nyt kertomatta tai kerrottu värikynien kera...
https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/oppiaineet/53…
Sieltä liikunnan opintosuunnitelmaa pläräämään. Kannattaa huomioida, että aineiden arviointiin kuuluu pelkkien taitojen lisöksi aina myös työskentely ja monia muita taitoja, esim. liikuntaan reilun perin periaate. Kannustaako lapsi kavereitaan liikuntatunnilla? Pelaako nätisti vai potkiiko kilpakumppaneita nilkoille? Kokeileeko rohkeasti kaikkia lajeja ja etsii rajojaan?
Kahdeksan on hyvä numero, ysiin ja kymppiin tarvitaan sitten ylimääräistä aktiivisuutta. Toisin kuin monet luulevat, se ylimääräinen aktiivisuus ei tarkoita koulun ulkopuolella hankittuja taitoja, vaan sitä että pystyy innostamaan ja kannustamaan muuta luokkaa.
T. Konservatoriolla soittavan, tunnin päivässä harjoittelevan ja myös säveltämistä harrastavan lapsen vanhempi, lapsella musiikin numero 8, eikä mielestäni syytä olla pettynyt.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mitä väliä? Ei liikunnan numerolla ole mitään merkitystä, kun haetaan lukioon.
Kolmasluokkalainen tuskin muutenkaan on hakemassa lukioon.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mitä väliä? Ei liikunnan numerolla ole mitään merkitystä, kun haetaan lukioon.
Kolmasluokkalainen tuskin muutenkaan on hakemassa lukioon.
No sitä nyt tarkoitin, että ei niillä liikuntataidoilla ole merkitystä koulumenestykselle. Sen sijaan, jos jää matematiikka oppimatta, niin sillä on merkitystä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Alakoulussa liikunnan numeron antaa luokanopettaja, joka ei aina ole edes liikuntaan erikoistunut. Joskus se on vaan ope joka on joskus harrastanut jalkapalloa.
Palataan asiaan kun lapsi saa liikunnanopettajan koulutuksen saaneen opettajan.
Mulla oli ala-asteella myös 8 suunnilleen noilla taidoilla. Pärjäsin myös koulujen välisissä kilpailuissa. Yläasteella nousi sitten. Opettajissa on eroja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä vaan pojat sai 9 tai parempia, sain ite totutella seiskaan, vaikka olin aina tunneilla ja motia riitti.. Kavereista vaan yksi sai kasin. Ei oo jääny hirveen hyviä muistoja liikasta :)
Mielensäpahoittamista lukuunottamatta, liikunnan numeroilla ei ole mitään merkitystä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Jep, jep, samoilla linjoilla olen teidän kanssa. Niin jäi kertomatta tärkein pointti; eli tyttö on tosi tavallinen 3lk. tyttö: herkkä, hymyilevä, kavereitaan auttava, kiltti ja äärimmäisen tunnollinen. Ja ääri-kiltti, tuskin potkinut ketään.
Osallistuu myös kaikkeen uuteen ja yrittää, kuten se kertomani uimahyppy. Hyppäsi kun ope kehotti (vaikka oli mennyt torniin vain katsomaan kaverin hyppyä.) Ymmärrän että numero tippuu käytöksen tai motivaation puutteen vuoksi (isoveljensä velmuillut aikoinaan koulun läpi). Numerolla ei ole väliä. 8=Hyvä. Mutta miksi samat opet (kyseessä isompi ryhmä joita ohjaa 3 opea) antavat kaverille muista aineista 9? Miksi lannistaa ketään liikunnan kohdalla? Perusteita hain mutta en havainnut mitään selittävää opintopolusta. Eli liikunnan kohdalla ei ollut oikein sama linja heillä kuin muissa aineissa. Paremmin ymmärtäisi jos arvostelu olisi ollut yhtä "tiukka" myös muissa taito- ja taideaineissa.
Meidän lapsi on aina ollut liikunnallisesti taitava ja aktiivinen osallistuja, mutta liikkanumero nousi kasista ysiin vasta kun hän alkoi harrastaa tavoitteellista lajia vapaa-ajallaan. Että ei taida ihan tasa-arvoista olla liikunnan arviointi tänäkään päivänä. (Omilta kouluajoilta muistan hyvin miten kilpaurheilijat sai aina parhaat numerot, vaikka liikkatunneilla oltais osallistuttu ihan samalla tavalla)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sepä, mielestäni pienten koululaisten liikunnan arvostelu tulisi olla kannustavaa, ettei tapeta liikunnan iloa. Eihän muitakaan taito-ja taideaineita nyt niin tiukasti arvostella, esim. Kuvis, kässä, musiikki. Saati liikunta; liikkuminen on vähentynyt. Jo kauan ollut tiedossa että koululiikka tappanut monelta liikunnan ilon. Taidan sanoa tytölle että älä ens kerralla hyppää 5m jos ope kehottaa, ei se kuitenkaan numeroon vaikuta, tai älä luistele niin kovaa ettei satu. Ja tosiaan, isoveljensä ei muuta tehnytkään pienenä kuin käytti aivokapasiteettiään keksiäkseen vain entistä nerokkaampia jäyniä opelle, ja silti liikunta oli 9. Poika oli kyllä lahjakas liikunnassa, mutta käytös oli kypsymätöntä. Liikunnallisesti tytär on veljeään vielä lahjakkaampi. Joten turha edes yrittää, hänet on päätetty arvioida 8 oppilaaksi. Mutta onko tällainen arvostelu nykyaikaa?
Kolmasluokkalaisten numerot antaa oma luokanopettaja. Oikeasti olisi ollut hyvä kysyä heti, kun sai todistuksen käteen.
Tiedäthän, että ei opettajan loma ole sama kuin oppilaitten loma, eli voit hyvin kysyä vielä ensi viikolla. Paitsi jos hän oli sijainen, ja työsopimus päättyi eilen.
Liikunta jos mikä on pärstäkerroinlaji. Ei se riitä, vaikka olisi Suomen mestari jossakin lajissa, jos juuri se laji ei satu olemaan liikunnanopettajan oma laji. Tämä on niin nähty! Perustelu oli motivaatio ja jotain muuta sellaista, kun huonommilla suorituksilla sai paremman numeron kuin se, joka oli kunnan edustusjoukkueen vakiojäsen niin yksilö- kuin joukkuelajissa. Ei saaneet siinä koulussa kilpaurheilijat parhaita numeroita, paitsi jos kilpaili opettajan omassa lajissa.
Meillä 5 lasta, joista nuorinkin siirtyy nyt yläasteelle ja pakko sanoa, että minkään muun aineen arviointi ei ole ollut niin mielivaltaista kuin liikunnassa. Kympin on joskus saanut todella helposti, mutta välillä siihen ei ole riittänyt edes se, että on koulussa palkittu vuoden urheilija palkinnolla.
Erityisesti ala-asteen arviointi on ylipäänsä todella epämääräistä, enkä juuri ole viitsinyt numeroihin kiinnittää huomiota. Parilla lapsellani on ollut valitettavasti ala-arvoinen luokanope ala-asteella ja olen saanut tehdä kaikkeni, jotta lapset säilyttäneet opiskeumotivaationsa. Yläasteelle mennessä heilläkin helpottanut ja homma muuttunut oikeudenmukaisemmaksi. Toinen näistä lapsistani muuten pääsi lääkikseen tänä vuonna todistuksella. Eli ei kannata lannistua vaikka ala-asteella sattuisikin olemaan hieman huonompi tai epäoikeudenmukaisempi opettaja.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/Perusopetuksen%20p%C3%…
Ysiin tarvitaan:
-Oppilas osallistuu aktiivisesti ja harjoittelee opetettuja liikuntamuotoja
-Oppilas valitsee tarkoituksenmukaisia havaintoja ratkaisunteon perustaksi, pystyy perustelemaan ratkaisunsa ja sopeuttaa liikkumistaan niiden mukaan.
-Oppilas käyttää, yhdistää ja soveltaa tasapaino- ja liikkumistaitoja opetetuissa liikuntamuodoissa.
-Oppilas käyttää, yhdistää ja soveltaa välineenkäsittelytaitoja opetetuissa liikuntamuodoissa.
-Oppilas tunnistaa omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan ja tunnistamisen perusteella osaa ylläpitää ja kehittää fyysisiä kunto-ominaisuuksiaan.
- Oppilas osaa uida sujuvasti kahdella uintitavalla sekä pelastautua ja pelastaa vedestä eri tavoilla.
- Oppilas toimii turvallisesti ja asiallisesti sekä edistää turvallisuutta liikuntatunneilla.
- Oppilas työskentelee kaikkien kanssa ja edistää ryhmän toimintaa ja oppimista.
- Oppilas kantaa vastuuta yhteisestä toiminnasta ja edistää sitä.
- Oppilas työskentelee vastuullisesti ja itsenäisesti.
Eli suomeksi sanottuna uimataito on ainoa mitattava fyysinen suoritus, joka vaikuttaa arvosanaan. Muuten arvosanaan vaikuttaa se, että osaa arvioida omia taitojaan ja kuntoaan ja omalla tasollaan noudattaa liikunnassa saatuja ohjeita. Lisäksi pitää saada muut oppilaat mukaan ja kannustaa heitä. Itse fyysisesti taitava, mutta toisia oppilaita vähättelevä tai syrjivä ei saa edes kasia...
Tämän kun neuvoin omalle hämmentyneelle pojalleni, niin liikunta nousi heti kymppiin...
No arvostelu miten sattuu.Itse kävin koulujen välisiä yu-kisoja ja pelasin korista sekä koulun että muussa joukkueessa niin sain 8,kun kuulemma asenne muuhun kuin noihin lajeihin huono...Kaveri sai 10 kun asenne hyvä,vaikka juoksi mm.60 m 3sekkaa huonommin..Ja pituutta metri vähemmin tms.
Liikunnan nro tytöllä aina 9. Ei koskaan 10, ei koko peruskoulun aikana. Eivät tiedä ketään kuka olisi saanut 10 ja todellakin ovat SM tasolla kilpailevia ja kaikissa testeissä hyvin/parhaiten pärjääviä liikunnallisia teinejä yläasteella. Olisi kiva kuulla liikunnan opettajilta että antavatko koskaan 10 kellekään. Jos hakee liikuntapainotteiseen lukioon niin numerolla on merkitystä. Korostuu kummasti siinä vaiheessa jos toisissa kouluissa lepsumpaa
Alue: Aihe vapaa
Lisään vielä, 8 on hyvä. Mutta ihmetystä herätti kun lapsi oli niin innoissaan liikasta, kertoi miten meni tunneilla, ope kehui jne.. ja sitten liikan numero on matalampi kuin muut numerot. Hän itse sanoi miksi hän sai 9 kässästä kun ei hän siinä ole mikään kummoinen. Eli lähinnä kiinnostaisi tietää liikunnan arvoinnin perusteet 3lk. että ymmärrettäisiin syy.