Lue keskustelun säännöt.
Alue: Aihe vapaa
Matematiikka kolme koetta 10 arvosana 9 yläkoulussa?
27.05.2022 |
Kaikki kokeet siis mitä ollut kolme on täysi 10, kaikki läksyt on tehty. Kyseessä matemaattinen aine eli esim. esiintymistaidon ei pitäisi ratkaista arvosanaa. Eihän?
Epäreilu fiilis.
Kommentit (95)
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Joo, tämä syö oppilaiden oikeusturvaa aika rajusti. Luultavasti kaikki pakotetaan myös opiskelemaan jossain rehjoilla lattialla, että ovat paremmin tuon reiskan lyöntietäisyyden päässä.
Muistan lukiosta seuraavan tapauksen. Fysiikan opettaja teki helpohkoja kokeita, joista moni sai kiitettävän. Hiljainen ystäväni sai kympin. Jaksotodistukseen hän sai seiskan. Perustelu kuului: koearvosana 10, tuntiosaaminen 4 - todistuksen arvosanaksi näiden kahden keskiarvo.
Mielestäni oli erittäin epäreilua ja epäammattimaista opettajalta. Oli hänen vikansa, että kokeiden vaatimustaso oli alhainen ja arvosanat liian korkeita. Lopputuloksena sitten sosiaalinen kasin oppilas sai kympin ja hiljainen fysiikkanero seiskan. Tuntiosaaminen saisi vaikuttaa numeroon vain korottavasti!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllä pelkkä koearvosana pitäisi riittää osaamisen osoittamiseen. Jossain tilanteissahan oppiaineita voi suorittaa lukemalla itsenäisesti esim. kotona tai vaikka sairaalassa maatessa ja sitten tehdä pelkän kokeen jolla oppi ja osaaminen juurikin voidaan osoittaa.
Lue opetussuunnitelma läpi, niin sieltä näet, mitä pitää osata! Opetussuunnitelma on sitova asiakirja. Opetushallituksen sivut auki. Lisäksi on paikalliset opetussuunnitelmat, joissa on tarkennuksia! Jos siellä sanotaan, että pitää jokin taito osata, vaikka tietojen esittäminen suullisesti, niin sitten se pitää tosiaan osata eikä riitä, että osaa sen vaikka paperilla.
Kyllähän matematiikan osaaja osaa ne laskut taulullekin laskea, jos kokeista saa kymppejä eikä edes ysi puolta.
Mutta osaako hän esim. koodata? Tai lukea tilastoja? Tai jotain muuta mitä ops vaatii?
Kokeita ei ole edes pakko pitää. Tätä monikaan ei tiedä.
Kaikkia taitoja ei testata kokeilla.
Opsin mukaan arvioinnin on oltava monipuolista. Se ei edes voisi perustua pelkkiin kokeisiin.
Vierailija kirjoitti:
Tuntiosaaminen, eli ei ole viitannut ja osallistunut.
Tylsää.
Miten tässä voi näin paljon yläpeukkuja olla? Eihän matematiikan arvosanaan voi tuntiosaaminen vaikuttaa numeron vertaa. Eihän tunnilla esillä olevat asiat ja kysymykset ole vaikeita, koska enemmän ajattelua vaativia tehtäviä ei kysytä eikä ole järkeä kysyä suullisesti. Tuntityöskentelyä taas on vaikeampi numeroksi arvuuttaa. Matematiikassa kokeet ovat ilman muuta ylivoimaisesti tärkein arvostelukriteeri. Kysy ap asiaa heti opettajalta. Yleensä matematiikasta saa kympin, jos kokeiden keskiarvo on yli 9,5. 9,5 voi riittää kymppiin, jos tuntityöskentely aktiivista eli sen verran se voi vaikuttaa
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Eivät oppilaat ole vastuussa muiden oppimisesta. Jos kasi riittää numeroksi. Jos haluaa kiitettävän, siihen vaaditaan pikkuisen panostusta koko ryhmän eteen.
Aivan käsittämätön ajatus, että koulussa pitäisi saada opiskella kuin tynnyrissä. Monessa muussa maassa oppilailta odotetaan paljon suurempaakin yhteisöllisyyttä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Meillä oli kerran vastaavanlainen tilanne, opettaja oli laittanut kaikille oppilaille vahingossa väärän arvosanan todistukseen. Uusi todistus tuli postissa.
Poikaa taas sorsitaan .
Seiskan ja kasin tylleröt saivat sen kympin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Kannattaa muistaa, että näissä ei oikeastaan koskaan kysytä mitään niiltä ihmisiltä jotka sen varsinaisen opetustyön siellä kouluissa tekee eli opettajilta. Virkamiehet opetushallituksessa joilla ei ole päivääkään kokemusta varsinaisesta luokkatyöstä tekee päätökset. Samahan se on ollut näiden erityisoppilaiden inkluusion ja muiden älyttömyyksien kanssa myös. Ei kuunnella niitä joilla olisi se oikea tieto ja ammattitaito kentältä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Eivät oppilaat ole vastuussa muiden oppimisesta. Jos kasi riittää numeroksi. Jos haluaa kiitettävän, siihen vaaditaan pikkuisen panostusta koko ryhmän eteen.
Aivan käsittämätön ajatus, että koulussa pitäisi saada opiskella kuin tynnyrissä. Monessa muussa maassa oppilailta odotetaan paljon suurempaakin yhteisöllisyyttä.
Kyllä tämä panostus sopii ihan opettajan työhön, joka siitä palkan saa. Naurettavaa, että jonkun numeron eteen pitäisi vielä muita opettaa.
Kuka näitä järjettömiä kriteereitä keksii? Numerot pitää perustua kokeiden tuloksiin ja muihin kirjallisiin näyttöihin ja näyttöjen arviointeja oltava läpinäkyviä oppilaille, vanhemmille ym. Näin säilyy oikeudenmukaisuus. Tuntiosaamisen arviointi suhteessa muihin on aina mutuilua ja mahdoton arvioida oikeudenmukaisesti. Ainakin silloin täytyy olla merkintöjä paljon Wilmassa eli kirjallisia todisteita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Kannattaa muistaa, että näissä ei oikeastaan koskaan kysytä mitään niiltä ihmisiltä jotka sen varsinaisen opetustyön siellä kouluissa tekee eli opettajilta. Virkamiehet opetushallituksessa joilla ei ole päivääkään kokemusta varsinaisesta luokkatyöstä tekee päätökset. Samahan se on ollut näiden erityisoppilaiden inkluusion ja muiden älyttömyyksien kanssa myös. Ei kuunnella niitä joilla olisi se oikea tieto ja ammattitaito kentältä.
Juuri näin. Ehkä opettajat osaavat ja varmasti pystyvät käyttämään omaa järkeä. Ja osaavat arvioida kirjallisiin luotettaviin sekä dokumentoituihin näyttöihin nojaten arvioinnin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Eivät oppilaat ole vastuussa muiden oppimisesta. Jos kasi riittää numeroksi. Jos haluaa kiitettävän, siihen vaaditaan pikkuisen panostusta koko ryhmän eteen.
Aivan käsittämätön ajatus, että koulussa pitäisi saada opiskella kuin tynnyrissä. Monessa muussa maassa oppilailta odotetaan paljon suurempaakin yhteisöllisyyttä.
Mitä käsittämätöntä on siinä, että jokainen vastaisi omasta oppimisestaan? Ei sen silti tarvitse olla yhteisöllisyydestä pois.
Jos minun pitää parantaa ryhmän suoritusta, niin ensimmäisenä tulee mieleen, että vilautan naapureille oikeita vastauksia koepaperistani... Mutta sekään ei taida olla opettajalle mieleen.
Kyllä yksinkertaisissa asioissa sitten osataan mennä metsään, ja pahemman kerran.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tyhmät tylleröt ja matikka viisi. Kuusi tai seitsemän.
Ei oo Sanna sen kummempi.,,lohduttaako?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuntiosaaminen, eli ei ole viitannut ja osallistunut.
Tylsää.
Eli osaamisen mukaan ei arvioida vaan opettajnan mielihalujen, ja oppilaan naamakertoimen mukaan. Niinpä.
Mitäs jos lapsi tai nuori on tästä eri mieltä. Opettajahan voi mielivaltaisesti päättää, jos ei pidä oppilaasta, että laskee numeroa ja syynä tuntiosaamattomuus. Ei kait kymppejä kokeista saava voi osaamaton olla? Ainakin on oppinut asiat hyvin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Eivät oppilaat ole vastuussa muiden oppimisesta. Jos kasi riittää numeroksi. Jos haluaa kiitettävän, siihen vaaditaan pikkuisen panostusta koko ryhmän eteen.
Aivan käsittämätön ajatus, että koulussa pitäisi saada opiskella kuin tynnyrissä. Monessa muussa maassa oppilailta odotetaan paljon suurempaakin yhteisöllisyyttä.
Kyllä tämä panostus sopii ihan opettajan työhön, joka siitä palkan saa. Naurettavaa, että jonkun numeron eteen pitäisi vielä muita opettaa.
Kuka näitä järjettömiä kriteereitä keksii? Numerot pitää perustua kokeiden tuloksiin ja muihin kirjallisiin näyttöihin ja näyttöjen arviointeja oltava läpinäkyviä oppilaille, vanhemmille ym. Näin säilyy oikeudenmukaisuus. Tuntiosaamisen arviointi suhteessa muihin on aina mutuilua ja mahdoton arvioida oikeudenmukaisesti. Ainakin silloin täytyy olla merkintöjä paljon Wilmassa eli kirjallisia todisteita.
Missä kohtaa sinusta opsissa sanottiin että oppilaan pitää opettaa muita tai että oppilaan pitää tehdä opettajan työt? Eipä ihmetytä että mammat ihmettelee lapsensa numeroita jos eivät edes itse ymmärrä lukemaansa tekstiä. Eihän se "että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista." tarkoita että oppilas opettaa muita vaan, että hän esim. osallistuu aktiivisesti tunneilla, esittää kysymyksiä, kyseenalaistaa jne. siinä opetustilanteessa. Eli jos hänelle tulee kysyttävää jostain asiasta niin hän hoksaa, että tämähän voisi olla sellainen asia jota joku muukin miettii eli kysympä ääneen niin muutkin saavat samalla vastauksen. Sen sijaan siis että jättää kysymättä tai kysyy vaikka välitunnilla opelta niin ettei muut kuule. Itselleni äitinä tämä oli jotenkin itsestään selvää tuosta opsin tekstistä. En missään kohtaa ajatellut tuon tarkoittavan että lapseni pitäisi "tehdä opettajan työt". Täytyy kyllä sanoa etten yhtään ihmettele miksi niin monet opettajat lähtevät nykyään opetusalalta kun niin moni vanhempi tekee tuollaisia johtopäätöksiä ja ovat varmasti opettajille niin hankalia ettei kukaan jaksa heitä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Oma lapseni totesi muutama vuosi sitten ysillä ollessaan, ettei hänellä ole tietyissä aineissa mitään mahdollisuutta saada kymppiä, kuten liikunnassa, missä on aivan mahdotonta yrittää innostaa jotain liikkatunneilta mieluiten lintsaavia tyyppejä osallistumaan.
Vierailija kirjoitti:
Tyhmät tylleröt ja matikka viisi. Kuusi tai seitsemän.
Ei oo Sanna sen kummempi.,,lohduttaako?
Se ainakin lohduttaa, että ne tyhmät tylleröt saavat Pisa-testissä, missä pärstäkertoimella ei ole väliä, matematiikasta paljon parempia pisteitä kuin nämä nerokkaat pojat.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.
On kyllä naurussa pitelemistä noissa kriteereissä. Eli jos en yritä saada naapurin retardireiskaa oppimaan oman uurastukseni ohella, niin parasta mihin voin yltää on kasi?
No, jossain kohtaa joku aina oivaltaa, että systeemi on aivan susi ja sitten sitä taas rukataan. Ja niinhän tehdään silloinkin kun rukattavaa ei edes olisi, koska täytyyhän opetushallituksessa virkamiehille jotakin puuhaa keksiä.
Voi hyvänen aika! Onko ne oppilaat nykyopsin mukaan vastuussa muiden oppimisesta. Ilmaista työvoimaa kouluihin?
Eivät oppilaat ole vastuussa muiden oppimisesta. Jos kasi riittää numeroksi. Jos haluaa kiitettävän, siihen vaaditaan pikkuisen panostusta koko ryhmän eteen.
Aivan käsittämätön ajatus, että koulussa pitäisi saada opiskella kuin tynnyrissä. Monessa muussa maassa oppilailta odotetaan paljon suurempaakin yhteisöllisyyttä.
Kyllä tämä panostus sopii ihan opettajan työhön, joka siitä palkan saa. Naurettavaa, että jonkun numeron eteen pitäisi vielä muita opettaa.
Kuka näitä järjettömiä kriteereitä keksii? Numerot pitää perustua kokeiden tuloksiin ja muihin kirjallisiin näyttöihin ja näyttöjen arviointeja oltava läpinäkyviä oppilaille, vanhemmille ym. Näin säilyy oikeudenmukaisuus. Tuntiosaamisen arviointi suhteessa muihin on aina mutuilua ja mahdoton arvioida oikeudenmukaisesti. Ainakin silloin täytyy olla merkintöjä paljon Wilmassa eli kirjallisia todisteita.Missä kohtaa sinusta opsissa sanottiin että oppilaan pitää opettaa muita tai että oppilaan pitää tehdä opettajan työt? Eipä ihmetytä että mammat ihmettelee lapsensa numeroita jos eivät edes itse ymmärrä lukemaansa tekstiä. Eihän se "että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista." tarkoita että oppilas opettaa muita vaan, että hän esim. osallistuu aktiivisesti tunneilla, esittää kysymyksiä, kyseenalaistaa jne. siinä opetustilanteessa. Eli jos hänelle tulee kysyttävää jostain asiasta niin hän hoksaa, että tämähän voisi olla sellainen asia jota joku muukin miettii eli kysympä ääneen niin muutkin saavat samalla vastauksen. Sen sijaan siis että jättää kysymättä tai kysyy vaikka välitunnilla opelta niin ettei muut kuule. Itselleni äitinä tämä oli jotenkin itsestään selvää tuosta opsin tekstistä. En missään kohtaa ajatellut tuon tarkoittavan että lapseni pitäisi "tehdä opettajan työt". Täytyy kyllä sanoa etten yhtään ihmettele miksi niin monet opettajat lähtevät nykyään opetusalalta kun niin moni vanhempi tekee tuollaisia johtopäätöksiä ja ovat varmasti opettajille niin hankalia ettei kukaan jaksa heitä.
Muiden oppimista ei edistä opettajaa tenttaava ja kyseenalaistava besserwisser oppilas. Vie vai opettajan opetusaikaa.
Alue: Aihe vapaa
Meillä kertomatta jättäminen on mahdotonta koska kaikki kokeet tulevat wilmaan.