Matematiikka kolme koetta 10 arvosana 9 yläkoulussa?

Typerää korostaa tuntiaktiivisuutta. Ekstrovertti hölösuu voi olla vaikka kuinka "aktiivinen", introvertille, vähän ujommalle oppilaalle esilläolo voi olla aika vaikeaa. Älytöntä, että luonteenpiirteet vaikuttaa arvosanoihin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ymmärrän, että aktiivisuus tunnilla palkitaan numeron nostolla, mutta en ymmärrä että numeroa lasketaan tuntiaktiivisuuden perusteella.

Lapsen luonne ja luokan ilmapiiri vaikuttavat ratkaisevasti siihen minkä verran tunnilla viitataan.

Peruskoulun päättötodistus on luonnollisesti eri asia mutta ainakin välitodistuksissa ja alempien luokkien todistuksissa pointtina tuntiaktiivisuuden alaspäin vaikuttamisessa on se että jatkossa voisi panostaa enemmän siihen.

Päättötodistuksessa huomioidaan edellisetkin numerot.

Se on epävirallinen periaate, että peruskoulussa ei anneta kymppejä.

Mielestäni matematiikassa tuntiaktiivisuuden ei pitäisi vaikuttaa jos kokeissa on täydet pisteet ja tekee aina läksyt ja tunneilla tehtävät mitä käsketään, sekä kuuntelee tunnilla opettajaa ja käyttäytyminen hyvä. Eri asia aineet joiden kokeissa pitää kirjoittaa tekstiä.

Vähän sama, kun tytön kaveri lukiossa sai merkinnän luvattomasta poissaolosta tunnilta, vaikka oli paikan päällä. Kun kävi pyytämässä korjausta, niin ope ei ollut suostunut sillä perusteella, että tyttö oli niin hiljaa siellä isojen poikien takana, että aivan sama vaikka olisi ollut poissa :)

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Eikö se tuntiaktiivisuus ole nykyään 1/3 arvosanasta. Todellakaan ei pelkät kokeet ratkaise.

Mitä sillä tuntiaktiivisuudella. Nykyisin kun joissain kouluissa ovat käytössä korvasuojaimet. Eniten äänessä oleville kiitettävä aineesta? Herranpieksut. Ei se suunapäänä oleminen mitään kerro osaamisesta, vaikka kuinka osallistuisi. Enintään paljastaa osaamattomuutensa.

Tuntiaktiivisuus ei ole mitään pelkkää äänessä olemista. Äänessä ollessa pitää osata vastata opettajan aiheeseen liittyvään kysymykseen tms. Ei mikä tahansa mölöttäminen ole tuntiaktiivisuutta. Tuntiaktiivisuuteen kuuluu myös esimerkiksi jonkin tehtävän kirjoittaminen taululle, minkä avulla opettaja selittää sitten oikean vastauksen kaikille. Jopa kaverin neuvominen voi olla tuntiaktiivisuutta. Samoin myös tehtävien tekeminen tunnilla.

Kyllä pelkkä koearvosana pitäisi riittää osaamisen osoittamiseen. Jossain tilanteissahan oppiaineita voi suorittaa lukemalla itsenäisesti esim. kotona tai vaikka sairaalassa maatessa ja sitten tehdä pelkän kokeen jolla oppi ja osaaminen juurikin voidaan osoittaa.

Vierailija kirjoitti:

Kyllä pelkkä koearvosana pitäisi riittää osaamisen osoittamiseen. Jossain tilanteissahan oppiaineita voi suorittaa lukemalla itsenäisesti esim. kotona tai vaikka sairaalassa maatessa ja sitten tehdä pelkän kokeen jolla oppi ja osaaminen juurikin voidaan osoittaa.

Lue opetussuunnitelma läpi, niin sieltä näet, mitä pitää osata! Opetussuunnitelma on sitova asiakirja. Opetushallituksen sivut auki. Lisäksi on paikalliset opetussuunnitelmat, joissa on tarkennuksia! Jos siellä sanotaan, että pitää jokin taito osata, vaikka tietojen esittäminen suullisesti, niin sitten se pitää tosiaan osata eikä riitä, että osaa sen vaikka paperilla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä pelkkä koearvosana pitäisi riittää osaamisen osoittamiseen. Jossain tilanteissahan oppiaineita voi suorittaa lukemalla itsenäisesti esim. kotona tai vaikka sairaalassa maatessa ja sitten tehdä pelkän kokeen jolla oppi ja osaaminen juurikin voidaan osoittaa.

Lue opetussuunnitelma läpi, niin sieltä näet, mitä pitää osata! Opetussuunnitelma on sitova asiakirja. Opetushallituksen sivut auki. Lisäksi on paikalliset opetussuunnitelmat, joissa on tarkennuksia! Jos siellä sanotaan, että pitää jokin taito osata, vaikka tietojen esittäminen suullisesti, niin sitten se pitää tosiaan osata eikä riitä, että osaa sen vaikka paperilla.

Tässä oli kyse matematiikan arvosanasta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllä pelkkä koearvosana pitäisi riittää osaamisen osoittamiseen. Jossain tilanteissahan oppiaineita voi suorittaa lukemalla itsenäisesti esim. kotona tai vaikka sairaalassa maatessa ja sitten tehdä pelkän kokeen jolla oppi ja osaaminen juurikin voidaan osoittaa.

Lue opetussuunnitelma läpi, niin sieltä näet, mitä pitää osata! Opetussuunnitelma on sitova asiakirja. Opetushallituksen sivut auki. Lisäksi on paikalliset opetussuunnitelmat, joissa on tarkennuksia! Jos siellä sanotaan, että pitää jokin taito osata, vaikka tietojen esittäminen suullisesti, niin sitten se pitää tosiaan osata eikä riitä, että osaa sen vaikka paperilla.

Kyllähän matematiikan osaaja osaa ne laskut taulullekin laskea, jos kokeista saa kymppejä eikä edes ysi puolta.

Vierailija kirjoitti:

Se on epävirallinen periaate, että peruskoulussa ei anneta kymppejä.

Höpö höpö

aijai, on unohtunut se tärkein, nimittäin opettajien voitelu. Lauantaina kirjekuoret mukana kouluun pojan 8.luokan kevätjuhliin. Pedataan kiitettäville arvosanoille hyvät mahdollisuuden 9. luokan päästötodistukseen. Lähinnä lahjakortteja, jotta ei voi suoraksi lahjukseksi tulkita.

Mulla oli noin. Opettajani sanoi, että ei anna koskaan kenellekään kymppiä. Ei edes itselleen. Kukaan ei ole täydellinen.

Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.

Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Eikö se tuntiaktiivisuus ole nykyään 1/3 arvosanasta. Todellakaan ei pelkät kokeet ratkaise.

Mitä sillä tuntiaktiivisuudella. Nykyisin kun joissain kouluissa ovat käytössä korvasuojaimet. Eniten äänessä oleville kiitettävä aineesta? Herranpieksut. Ei se suunapäänä oleminen mitään kerro osaamisesta, vaikka kuinka osallistuisi. Enintään paljastaa osaamattomuutensa.

Tuntiaktiivisuus ei ole mitään pelkkää äänessä olemista. Äänessä ollessa pitää osata vastata opettajan aiheeseen liittyvään kysymykseen tms. Ei mikä tahansa mölöttäminen ole tuntiaktiivisuutta. Tuntiaktiivisuuteen kuuluu myös esimerkiksi jonkin tehtävän kirjoittaminen taululle, minkä avulla opettaja selittää sitten oikean vastauksen kaikille. Jopa kaverin neuvominen voi olla tuntiaktiivisuutta. Samoin myös tehtävien tekeminen tunnilla.

Oma-aloitteisuus. Sen sijaan, että istutaan tekemättä mitään, kun kirjan tehtävät on tehty, noustaan ja haetaan se lisätehtäväpaperi opettajan pöydältä niin kuin ohjeistettiin.

Lapsella oli alakoulun rehtori englannin opettajana, joka antoi arvosanaksi 9 vaikka kaikki kokeet olivat 10, kotitehtävät tehtynä. Ilmoitti ihan itse Wilman kautta jo ennen todistuksen saantia, että tuntiosallistuminen ei vastaa 10. Kyseessä oli erittäin rauhaton ja meluisa luokka. Lapsen käytös 9.

Ennen tätä opettajaa oli arvosana 10 ja tämän opettajan jälkeen oli arvosana 10.

Vierailija kirjoitti:

Googlasin äkkiä opetushallituksen sivuilta peruskoulun matematiikan päättöarvosanan 9 kriteerit. Siellä sanottiin aika selvästi muun muassa, että oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.

Tämä on siis se ysi. Kymppiin pitää tehdä vielä vähän lisää.

Oppilaan pitäisi tehdä opettajan hommia? Toki moni 9-10 oppilas pistetään istumaan sellaisen oppilaan viereen, joka ei osaa ja on rauhaton. Sen sijaan, että tämä 9-10 oppilas voisi edetä eteenpäin nopeammin tai vaativampiin tehtäviin.

Käykää lukemassa päättöarvioinnin kriteerit. Siellä kerrotaan, millaisella osaamisella saa yhdeksikön. Kymppiin täytyy osata tuota enemmän.

Oli kokeiden numerot mitä tahansa, tulee päättöarviointi vain noiden kriteerien perusteella.

Arviointiin sisältyy muutakin kuin pelkät kokeet. Opettaja arvioi myös tuntiaktiivisuutta, tehtävien tekoa (ns. jatkuva arviointi), esitelmiä. Näiden lisäksi päätöarvioinnille on nyt tullut valtakunnalliset kriteerit arvosanoihin 5, 7, 8 ja 9 eli tällä yritetään saada eri koulujen välisiä eroja arvioinneissa yhtenäisemmiksi. Voi vaikka olla, että teidän lapsen koulussa on ollut todella lyhyet koealueet jolloi yksittäisestä kokeesta on helpompi saada hyvä numero kun luettavaa ei ole niin paljoa kun taas jossain muissa kouluissa on ollut vähemmän kokeita mutta pitkillä koealueilla. Näiden erojen vuoksi päättöarvioinnin perustuttava noihin valtakunnallisiin kriteereihin ja niiden perusteella lapsesi täyttää arvosanan 9 kriteerit mutta ei ylitä niitä eli voi antaa 10. Koenumerot ja niiden keskiarvo eivät ole yhtä kuin päättöarvosana.

Vierailija kirjoitti:

Mielestäni matematiikassa tuntiaktiivisuuden ei pitäisi vaikuttaa jos kokeissa on täydet pisteet ja tekee aina läksyt ja tunneilla tehtävät mitä käsketään, sekä kuuntelee tunnilla opettajaa ja käyttäytyminen hyvä. Eri asia aineet joiden kokeissa pitää kirjoittaa tekstiä.

No tässähän ei ole mitään väliä sinun mielipiteellä vaan opetussuunnitelman päättöarvioinnin kriteerit on se minkä mukaan mennään. Ei yksittäisen mamman mielipiteen mukaan.