Lue keskustelun säännöt.
Eikö amk opettajat lue opinnäytetöitä
15.02.2022 |
7 uutisissa sanottiin että plagiointi on todella yleistä ja oli jopa kopioitu suoraan kokonaisia lähdeluetteloita, vaikka niihin lähteisiin ei ollut edes viitattu.
Kommentit (134)
Vierailija kirjoitti:
Jäätävää...
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/135205/Puhakka_Leena_opin…
"Esimerkkinä ollut opinnäytetyökin oli käynyt kolmesti läpi plagiaatintunnistusohjelma Urkundin. Toukokuussa 2017 työn ohjaus oli keskeytetty siitä löytyneen plagioinnin vuoksi. Elokuussa uudelleen palautettu työ oli hylätty, kun siitä löytyi jälleen plagiointia vuoden 2014 gradusta. Lokakuussa 2017 Urkund ei enää löytänyt yhtäläisyyksiä Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa hyväksyttyyn graduun, ja opinnäytetyö hyväksyttiin."
"Rehtorin päätöksen mukaan työssä oli muutama kuukausi hyväksymisen ja julkaisun jälkeen todettu laajamittaista plagiointia: Opinnäytetyö oli tehty lähes samalla nimellä, sisällysluettelolla ja haastattelurungolla kuin vuoden 2014 gradu. Tulokset opinnäytetöissä olivat miltein täysin samat. Myös lähteet ja lähdeviitteet olivat samankaltaisia. Sanajärjestyksiä, sijamuotoja ja aikamuotoja oli muutettu, mutta suuri osa tekstistä oli käytännössä kopioitu aiemmasta gradusta."
Miksi tätä henkilöä ei erotettu koulusta?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Pitäisikö AMK:n itse nostaa tasoaan? Ei otettaisi sinne ihan ketä sattuu vain sen takia, että määrärahat mahdollistavat myös epäsopivan aineksen pääsemisen. Kursseja voisi reputtaa, jos ei täytä pienintäkään vaatimusta, opinnäytetyöksi vaadittaisiin muutakin kuin pelkkä kirjallinen katsaus johonkin aiheeseen.
Opinnäytetöille asetettaisiin vaatimuksia. Ja koska ollaan _ammatillisessa korkeakoulussa_ lopputyö voisi liittyä oman alan kehittämiseen tai johonkin sellaiseen, josta joku oikeasti hyötyy. Se, että tutkitaan, kuinka moni ihminen käyttää iPhonea, kuinka moni Samsungia ja kuinka monella on joku muu, niin ei ole mikään lopputyönaihe.
Olette kyllä ihan pihalla, ette näytä edes tietävän koulutussisällöistä yhtään mitään. Kirajllisuuskatsaushan nyt on vain yksi mahdollisuus muiden joukossa. Ainakin it-puolella löytyy opinnäytetöitä, jotka todellakin liittyvät oman alan kehittämiseen, joten en tiedä mistä vedätte nämä ennakkoluulonne. Tai sitten 10:ssä vuodessa taso on mennyt aivan toisenlaiseksi kuin omana opiskeluaikana.
Ymmärrän täysin, että jos pitää saada paperit ulos nopeasti tai valmistuakseen tekee jonkin pilipaliopinnäytteen. Siitä ei voi vetää johtopäätöstä koko koulutusrakenteen tasosta. Ammattikorkeakoulun funktio ei ole ensisijaisesti tehdä tutkimusta, se tehtävä kuuluu yliopistoille/korkeakouluille.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pitäisikö AMK:n itse nostaa tasoaan? Ei otettaisi sinne ihan ketä sattuu vain sen takia, että määrärahat mahdollistavat myös epäsopivan aineksen pääsemisen. Kursseja voisi reputtaa, jos ei täytä pienintäkään vaatimusta, opinnäytetyöksi vaadittaisiin muutakin kuin pelkkä kirjallinen katsaus johonkin aiheeseen.
Opinnäytetöille asetettaisiin vaatimuksia. Ja koska ollaan _ammatillisessa korkeakoulussa_ lopputyö voisi liittyä oman alan kehittämiseen tai johonkin sellaiseen, josta joku oikeasti hyötyy. Se, että tutkitaan, kuinka moni ihminen käyttää iPhonea, kuinka moni Samsungia ja kuinka monella on joku muu, niin ei ole mikään lopputyönaihe.
Olette kyllä ihan pihalla, ette näytä edes tietävän koulutussisällöistä yhtään mitään. Kirajllisuuskatsaushan nyt on vain yksi mahdollisuus muiden joukossa. Ainakin it-puolella löytyy opinnäytetöitä, jotka todellakin liittyvät oman alan kehittämiseen, joten en tiedä mistä vedätte nämä ennakkoluulonne. Tai sitten 10:ssä vuodessa taso on mennyt aivan toisenlaiseksi kuin omana opiskeluaikana.
Ymmärrän täysin, että jos pitää saada paperit ulos nopeasti tai valmistuakseen tekee jonkin pilipaliopinnäytteen. Siitä ei voi vetää johtopäätöstä koko koulutusrakenteen tasosta. Ammattikorkeakoulun funktio ei ole ensisijaisesti tehdä tutkimusta, se tehtävä kuuluu yliopistoille/korkeakouluille.
Nämä "luulot" voit todistaa oikeiksi, kun avaat Theseuksen ja alat lukea töitä läpi. Kaikkea sitä läpi päästetäänkin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pitäisikö AMK:n itse nostaa tasoaan? Ei otettaisi sinne ihan ketä sattuu vain sen takia, että määrärahat mahdollistavat myös epäsopivan aineksen pääsemisen. Kursseja voisi reputtaa, jos ei täytä pienintäkään vaatimusta, opinnäytetyöksi vaadittaisiin muutakin kuin pelkkä kirjallinen katsaus johonkin aiheeseen.
Opinnäytetöille asetettaisiin vaatimuksia. Ja koska ollaan _ammatillisessa korkeakoulussa_ lopputyö voisi liittyä oman alan kehittämiseen tai johonkin sellaiseen, josta joku oikeasti hyötyy. Se, että tutkitaan, kuinka moni ihminen käyttää iPhonea, kuinka moni Samsungia ja kuinka monella on joku muu, niin ei ole mikään lopputyönaihe.
Olette kyllä ihan pihalla, ette näytä edes tietävän koulutussisällöistä yhtään mitään. Kirajllisuuskatsaushan nyt on vain yksi mahdollisuus muiden joukossa. Ainakin it-puolella löytyy opinnäytetöitä, jotka todellakin liittyvät oman alan kehittämiseen, joten en tiedä mistä vedätte nämä ennakkoluulonne. Tai sitten 10:ssä vuodessa taso on mennyt aivan toisenlaiseksi kuin omana opiskeluaikana.
Ymmärrän täysin, että jos pitää saada paperit ulos nopeasti tai valmistuakseen tekee jonkin pilipaliopinnäytteen. Siitä ei voi vetää johtopäätöstä koko koulutusrakenteen tasosta. Ammattikorkeakoulun funktio ei ole ensisijaisesti tehdä tutkimusta, se tehtävä kuuluu yliopistoille/korkeakouluille.
Nämä "luulot" voit todistaa oikeiksi, kun avaat Theseuksen ja alat lukea töitä läpi. Kaikkea sitä läpi päästetäänkin.
Minä kun luin, niin löysin liiketalouden töitä, niin löysin isoimmat erot koulujen väliltä. Ohjeistukset siis näyttävät eroavan paljon.
Suosittelen sinua lukemaan esim. Haaga-Helian liiketalouden töitä. Kaikkea sielläkin on, mutta siinä koulussa on vähän tasokkaampaa kuin monessa muussa koulussa.
No sanotaanko näin tulee varmasti lisää plagioituja töitä, huonot työt lisääntyvät. Itse opiskelen AMK-opettajaksi ja jo alalla tomivat eivät osaa voittauksia. Lisäksi toteavat liian usein ei niillä ole niin väliä pääasia, että on olemassa vaikka tekstin lopussa😅 Mitä tulee taas tekijänoikeuksiin tms. laki vaan on nii tyksää ja vaikea selkoista. Ainoa mistä pidetään kiinni on arvosana 5 sitä jaetaan vain muutaman kerran kokouran aikana. Olen näitä plagionti töitä löytänyt ja välillä sanonutkin, jolloin toteamus, meni urgundin läpi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
”amk ope” … opettaja, jolla ei todennäköisyyttä ole muualla kuin ammattikoulussa…
Erinomainen lause.
ABC ummee nälkäpuuroo!
Mitä tahdotaan käsittää tällä lauseella?
No 7 veljestä näytelmästä tulee tuo sanonta ja tarkoittaa: ummehtunutta puuroa, jota on syötävä jos ei muuta ole…
Vierailija kirjoitti:
Ööö…. Mistä ihmeestä opettaja voi tietää, jos lähdeluettelo on kopioitu jostain? Urkund sen kertoo, ei opettaja.
Ei kyllä yliopistonkaan opettaja käy joka ikistä lähdettä läpi, että löytyykö se gradusta.
Mulla näytti käyneen. Aihe oli uusi eikä työpaikan ohjaajankaan mielestä ollut mitään mihin viitata. Kappas proffa löysi sieltä 100 lähteen seasta sen yhden artikkelin johon hänen mielestä olisi voinut viitata.
AMK ohjaaja ei tainnut kunnolla lukea silloista työtä. Plagiointia ei varmaan tarkistettu kun en siitä mitään kommenttia saanut. Tuskin työ täydellinen oli. Muitten töitä kun olen lueskellut, ovat ne usein aika onnettomia joista paistaa suora kopiointi läpi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opetan yliopistossa kandi- ja maisterivaiheen opiskelijoita ja tunnistan ongelman oman ja lainatun ajattelun ja tekstin erottamisessa sekä argumentin rakentamisessa. Ongelma palautuu peruskouluun ja lukioon ja heikentyneeseen suomen kielen ja ei-matemaattisten aineiden taitoon: opiskelijat eivät yliopistoon tullessaan osaa kirjoittaa tai lukea analyyttista tekstiä samaan tapaan kuin takavuosina. Harjoituskursseilla ja seminaareissa joudutaan opettamaan asioita, joita aiemmin ei tarvinnut ja monet opiskelijat tarvitsisivat paljon enemmän tukea ja opastusta kuin mitä ehdimme ja pystymme antamaan. Viittaustekniikka ja lähdeluettelon laatiminen on sinänsä helppo opettaa ja opetella ja niihin on olemassa paljon hyviä ohjelmia avuksi. Lukemisen, kirjoittamisen ja argumentoinnin opettaminen sen sijaan vaatiikin jo enemmän ja pidempään opettelua eikä sitä voi aloittaa yliopistossa kandiseminaarissa.
Vierailija kirjoitti:
Tuli tästä mieleen että kun itse tein opinnäytetyön 25v sitten amk:ssa niin kävin katselemassa myös kauppakorkean kirjastossa graduja, olin melkoisen hämmästynyt miten huonolaatuisia ja lyhyitä töitä oli hyväksytty läpi.
Vaikka töille on ohjeellinen pituus, pituus ei kuitenkaan ole itseisarvo. Kirjallisesti lyhyempi työ voi sisältää suuren määrän käytännön työtä ja datan käsittelyä. Yhtälailla nälkävuotta pidempi kirjallinen osa voi olla tyhjää täynnä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tuli tästä mieleen että kun itse tein opinnäytetyön 25v sitten amk:ssa niin kävin katselemassa myös kauppakorkean kirjastossa graduja, olin melkoisen hämmästynyt miten huonolaatuisia ja lyhyitä töitä oli hyväksytty läpi.
Vaikka töille on ohjeellinen pituus, pituus ei kuitenkaan ole itseisarvo. Kirjallisesti lyhyempi työ voi sisältää suuren määrän käytännön työtä ja datan käsittelyä. Yhtälailla nälkävuotta pidempi kirjallinen osa voi olla tyhjää täynnä.
Tämä. Lisäksi monella opiskelijalla on ongelmana liian laaja aihe, jolloin teksti helposti kasvaa pituutta. Aiheen valinta ja rajaaminen on kuitenkin yksi osoitus osaamisesta. Samaten jos kirjoittaja ei tarkkaan tiedä, mitä haluaa sanoa, teksti on pitkä mutta sisältöä siinä ei välttämättä ole. Päinvastoin, selkeä, asiassa pysyvä argumentointi on ansio. Paljon riippuu kirjoitustyylistäkin, jotkut ovat lyhytsanaisempia kuin toiset.
Vierailija kirjoitti:
Tästä on jo 5v aikaa mutta itsellä hälytti se urkund useammassa kohdassa. Oli joku prosenttiraja paljonko sai hälyttää. Opettaja huomautti tästä ja pyysi vielä tarkistamaan kaikki. Ne kohdat mistä ns.käry kävi, näytti että olen ne kopioinut toisesta opparista. Ne kohdat oli sellaisia että olin kirjoittanut tekstiä ja laittanut lähdeviitteet kaikkiin. Ja tämän toisen opparissa niitä viitteitä ei ollut ollenkaan, tyyppi oli kopioinut tekstin ja oli sitten "omaa tuotosta"... Vähän meni luotto systeemiin. Oppareiden aiheet voi samoissa koulutusohjelmissa olla aika samanlaisia vuodesta toiseen ja samoja kirjoja ja lähteitä käytetään, siinä varmaan aika monella plagioinnista kyse...
Kyllähän sinäkin sitten plagioit. Jos tekstisi kerran oli samaa kuin tyypillä, joka on kopioinut sen suoraan jostakin, ethän ole silloin itsekään kirjoittanut omin sanoin. Ellei kyseessä sitten ollut suora lainaus, jotka tulee merkitä lainausmerkein ja käyttää varsin harvakseltaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Poppari
Hei, teen tilauksesta erilaisia kirjoitustöitä, kuten esimerkiksi opinnäytetöitä. Kyselyä voi laittaa: poppari254@gmail.com
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No ei ne yliopistossakaan lue kaikkien graduja, ainakaan kovin tarkkaan, vaikka ovat tohtoreita, gradut kun nyt ei oikeastaan ole mitään muuta kuin opiskelijoiden sepustuksia ohjaajien mielestä. Vaikka ne mammojen mielestä ovat varmaan akateemisuuden huipentuma, kun tätä keskustelua seuraa. Ja tästä on kyllä ihan omakohtainen kokemus, sain vielä tosi hyvän arvosanan. Mutta voin kyllä vakuuttaa, että esim. omaani ei ohjaaja paljolti kuin selaillut.
Missäköhän olet opiskellu? Ja vaikka gradua ei esitarkastettaisi, lopullisen työn arvioi KAKSI tarkastajaa.
itse kaksi gradua tehneenä, molemmissa on menetelty edellä kerrotulla tavalla. Kiinnostaa tietää mikä yliopisto on kyseessä jossa ohjaaja ei ole kuin selaillut. Ohjaajahan se päättää joko työ on siinä kuosissa että nuo kaksi tarkastajaa nimetään.
Tämä kertoo sen, että "suorittavat" taidealat eivät kuulu ammattikorkeakouluun.