Lue keskustelun säännöt.
Mikä pilasi maamme koulumaineen? Pisa-tulokset suorastaan romahtaneet hyvin lyhyessä ajassa
29.10.2021 |
Opettajien listauksessa syyt inkluusio ja maahan muutto.
1. Samassa luokassa käytöshäiriöiset, kielitaidottomat, ”nepsyt”...
Kovasti kuitenkin ollaan olevinaan huolissaan koulutuksesta.
Kommentit (96)
Jos aloitetaan älypuhelinkiellolla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ulkomaalaistaustaisilla lapsilla ja nuorilla on viisinkertainen syrjäytymisriski kantasuomalaisiin verrattuna. Tämä ei kuitenkaan päivystävän silakan mukaan liity millään tavalla esimerkiksi PISA-tuloksiin.
Pisa-tuloksista ja oppilaiden osaamisen romahduksesta on turha syyttää ulkomaalaistaustaisia. Suomalaistaustaiset ovat laiskoja, heillä ei ole motivaatiota, halua, sietokykyä eikä kiinnostusta muuhun kuin puhelimeen. Osaaminen on romahtanut tasolle, josta nyky opsilla ei nousta.
Eiks tämä Sinkkonen sanonut oikein televisiossa, että 5. luokan pojat sanoo vastaanotolla "ei oo motii".
Haukutaan nyt lapset ja nuoret kelvottomiksi, kun ovat vain Euroopan toiseksi parhaita.
Niin tosiaan, mikähän meillä täällä Suomessa onkaan vikana?
Keskustelussa onkin jo hyvin listattu syitä. Tässä omani:
Säästöt koulutuksesta niin valtion tasolla (kuntien valtionosuudet) kuin kunnissa, säästöjä ovat tehneet kaikki puolueet. Eli liian suuret ryhmäkoot, liian vähän opettajia, liian vähän muuta henkilökuntaa, jolloin opettajien aika ei riitä opetukseen. Inkluusio, joka on myös säästötoimenpide, ei enää erityisluokkia eikä erityisopetusta.
Etenkin suurissa kaupungeissa vieraskielisten oppilaiden määrän kasvu, moni tulee kodeista, joissa vanhemmat eivät osaa suomea/ruotsia/englantia, eivätkä tunne Suomen yhteiskuntaa, kulttuuria, työelämää ja koulumaailmaa. Myös arvostus näitä kohtaan on usein heikko, ja oppilaat saattavat olla aivan sekaisin, kun koulusta ja kotoa tulee heille jatkuvasti ristiriitaisia ja vastakkaisia viestejä ja odotuksia (esim. naisten asemaa koskien).
Uusi opetussuunnitelma, jatkuva hankehumppa, perusasioiden (kuten luku- ja kirjoitustaito, laskutaito, käytöstavat) opettamiseen ja oppimiseen ei keskitytä, oppilailta vaaditaan itseohjautuvuutta, johon heillä ei vielä ole kykyä, lasten ja nuorten luonnollisia kehitysvaiheita ei huomioida.
Älypuhelimet, joista osin johtuu myös keskittymiskyvyn heikkeneminen.
Oman vastuun ja yhteisvastuun unohtaminen koko yhteiskunnan tasolla, kaikilla on vain oikeuksia mutta ei velvollisuuksia, mikä heijastuu väistämättä lapsiin, nuoriin ja kouluihin.
T. Nyt jo entinen opettaja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Jos kyse olisi siitä, minkä haluat nähdä syylliseksi, tulokset olisivat heikentyneet vain alueellisesti.
Näin ei ole käynyt, vaan tulokset ovat huonontuneet kauttaaltaan.
Toivomasi asia muuten on Pisan taustamuuttujissa huomioitu, joten sen osuus tiedetään.
Tyypillinen vihervasemmistolainen näennäisfakta.
Tulokset ovat heikentyneet lähinnä alueellisesti, vaikka eivät VAIN alueellisesti.
Vaikutinta jota sinä et haluaisi nähdä syylliseksi, on jo joka puolella ja vähintään merkittävästi, niillä alueilla joilla on merkitystä kokonaistuloksen kannalta.
Tämä on aivan sama laulu kuin Ruotsin väkivaltatilastojen kohdalla. Todellista syytä yritetään vältellä kuin ruttoa ja kun se ei enää onnistu, aletaan huutaa päälle muista asioista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
mamutus kuten Ruotissa jne. Ei uutista!
Ei edelleenkään selitä miksei Savukosken tai Tuupovaaran mopojantteri opi lukemaan ysin kevääseen mennessä.
Eikö siellä arvosteta koulutusta? Kyllä sielläkin joku on huippukin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Älypuhelimet, keskittymiskyky, lukemisen arvostuksen lasku, siinä syitä.
Juuri Suomen tulokset dyykkaa ja älypuhelimia on muuallakin.
Monissa maissa älypuhelimet on koulussa kielletty.
Opettajia myos kunnioitetaan ja totellaan. Suomessa heilta lahti auktoriteetti kun ruvettiin kutsumaan etunimella. USAssa ei Pirkotella vaan opettaja on aina Mr. tai Mrs.
Tässä ketjussa on tullut esille suurin osa merkittävistä syistä, ja on mukava huomata, että moni tunnistaa näitä erittäin huolestuttavia tekijöitä.
Opettajat eivät pysty yksin kelkkaa kääntämään; siihen tarvitaan meitä kaikkia vanhempia ja opettajia.
"Tavalliset" lapsetkin ovat melko levottomia nykyään. Syy ei voi olla pelkästään se, ettei vanhemmilla ole aikaa lapsilleen, koska eihän sitä aikaa ollut vanhoinakaan aikoina sen kummemmin.
Uskon, että koko perheen roikkuminen älylaitteilla on merkittävä tekijä. Se vähentää oikeaa sosiaalista kanssakäymistä ja heikentää pitkäjänteistä keskittymiskykyä merkittävästi.
Vaikka koulussa on kaikenlaista ongelmaa, pidän työstäni erityisopettajana yli viidentoista vuoden jälkeenkin. Meidän vaan tulisi yhdessä herätä tähän tilanteeseen. Opettajia ei kuunnella riittävästi uudistuksia ym.tehdessä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Älypuhelimet, keskittymiskyky, lukemisen arvostuksen lasku, siinä syitä.
Jep, ja höpötys itseohjautuvasta opiskelusta, joka ei alle lukioikäiseltä yleensä onnistu.
Vanha oppikoulu takaisin, voihan sekin olla maksutonta.
Peruskoulun tasapäistäminen tuohoaa kaiken.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Älypuhelimet, keskittymiskyky, lukemisen arvostuksen lasku, siinä syitä.
Juuri Suomen tulokset dyykkaa ja älypuhelimia on muuallakin.
Monissa maissa älypuhelimet on koulussa kielletty.
Opettajia myos kunnioitetaan ja totellaan. Suomessa heilta lahti auktoriteetti kun ruvettiin kutsumaan etunimella. USAssa ei Pirkotella vaan opettaja on aina Mr. tai Mrs.
Eikä tartte mennä Amerikkaan asti: jo Viron ja Venäjän kouluissa on aivan eri meininki kuin sossu-Suomessa. Ja tarkoitan pelkästään positiivisella tavalla. Lapset osaavat käyttäytyä, opettajilla on auktoriteetti ja kouluissa opiskelurauha.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opettajan näkökulma:
-Opetusryhmät pienemmiksi, välittömästi. Tämä on se kaikista tärkein asia. Nyt opettajalla ei ole yksinkertaisesti aikaa kaikille oppilaille.
-Inkluusiota ei saa käyttää säästökeinona, eli enemmän erityispedagogeja ja koulunkäyntiavustajia tai sitten vaihtoehtoisesti erityisluokkia takaisin.
-Vanhemmat voisivat olla enemmän kiinnostuneita lapsistaan. Luetaanko lapsille? Tehdäänkö lapsen kanssa mitään yhdessä? Kasvatusvastuuta ei voi ulkoistaa koululle.
-Lasten psykiatristen jonot purettava. Monet lapset eivät ole oikeasti edes koulukuntoisia. Ihan kohtuuton aika lapselle odottaa esimerkiksi puoli vuotta että pääsee hoitoon, se aika on lapsen elämässä ikuisuus ja ongelmat ehtivät kroonistua.
Olen lähes kaikessa samaa mieltä, mutta en ymmärrä, miten omana kouluaikana oli yleistä yli 40 oppilaan ryhmät.
Olemme pitäneet usein luokkakokouksia ja lähes kaikista on tullut kunnon kanslaisia ja veronmaksajia.
Kyllä se opettajan auktroteetti pitäisi saada takaisin.
Vierailija kirjoitti:
Vielä on siirtymäkausi. Tulokset kääntyvät nousuun, kun digitaalinen ilmiöopetus saadaan kunnolla opetukseen.
Kasvatustiede menee Suomessa kovaa vauhtia eteenpäin ja konstruktivvinen reflektoiva oman oppijuuden omistava peruskouluopiskelija saavuttaa tulevaisuudessa erinomaiset PISA-tulokset!
Heh
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Turha syyttää digiä ja älytekniikkaa lasten oppimistuloksista. Aikanaan kauhisteltiin Elviksen lantionliikkeiden vaikutusta nuorison turmioon ja tämä kuulostaa ihan samalta kauhistelulta. Digi, äly ja robotiikka ei tule poistumaan joten tilanteeseen on syytä adaptoitua jo alakoulusta lähtien. Työelämäkin muuttuu jatkuvasti.
Johan täällä on sanottu, että ryhmäkoot ja erittisavustajien puute on ongelma uudenlaisessa ja vanhassakin oppimisympäristössä.
Kuinka moni teistä opiskelee uuden jääkaapin/puhelimen/tietokoneen kaikki ominaisuudet jostain monisivuisesta manuaalista ja ulkolukuna sitten koittaa käyttää näitä laitteita? Sitähän se vanhanajan koulu oli. Mutta kivempi ja ketterämpi tapa on opetella käyttämään ihan käytännön kautta. Sama se on lapsilla suunnilleen joka oppiaineessa. Oppiminen voi olla hauskaakin ja vanhoja ankeita menetelmiä on syytä päivittää. Toki huonoksi havaittuja kokeiluja ei kannata jatkaa...
Suomessa oli tutkitusti maailman paras peruskoulujärjestelmä, kunnes opetusministeriksi vasemmistoliittolainen nuorehko poliittinen broileri. "Muutetaanpas tätä maailman parasta koulutusta oikein perusteellisesti."
Ja kappas! Pisa-tulokset syöksyvät alas, opettajat uupuvat, kaikki mahdollinen menee päin peetä.
Ministeri on onneksi huolissaan, komitea, tutkimusryhmä, sitä ja tätä. Päin puuta ajaminen sen kun jatkuu vaan.
Ja samaan aikaan Japanissa on koulu(ja) joissa käytetään helmitaulua matikantunnilla. Ja näistä oppilaista tulee bisnesmaailman ja pörssin ammattilaisia.