Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi

Vierailija kirjoitti:

".. Eräällä viikolla toinen ope oli saikulla.

Halusi seuraavalla viikolla pitää rästiin jääneet Sak-ajat.

Silloin oli molemmat yhtäaikaa suunnittelemassa ja poissa ryhmästä 15 tuntia. Tämä on tosi asia.

Ymmärrän, että 90% opettajista toimii oikein ja ajattelee fiksusti. Ei ole kyse siitä, ettenkö arvostaisi opettajan työtä kokonaisuudessaan . Ihmettelen vain kuinka meillä tapahtuu tälläistä"

Uskomatonta.

 

Vierailija kirjoitti:

Kyllä näin tapahtuu.. Maalaisjärkeä tarvitaan lisää ja paljon. Esim. Eräällä viikolla toinen ope oli saikulla. Halusi seuraavalla viikolla pitää rästiin jääneet Sak-ajat. Silloin oli molemmat yhtäaikaa suunnittelemassa  ja poissa ryhmästä 15 tuntia. Tämä on tosi asia.

Ymmärrän, että 90% opettajista toimii oikein ja ajattelee fiksusti. Ei ole kyse siitä, ettenkö arvostaisi opettajan työtä kokonaisuudessaan . Ihmettelen vain kuinka meillä tapahtuu tälläistä 

Miten ne voi olla yhtä aikaa poissa ryhmästä 15 tuntia, kun sillä toisella opella ei kuitenkaan ole kuin 5h/vko SAK-aikaa?

 Ope 1:Edellisen viikon pitämätön 5h+kuluvan viikon  5h..Ope 2:kuluvan viikon 5h..eli ryhmästä pois yhteensä 15 h.. Näin myös meni. 

Vierailija kirjoitti:

 Ope 1:Edellisen viikon pitämätön 5h+kuluvan viikon  5h..Ope 2:kuluvan viikon 5h..eli ryhmästä pois yhteensä 15 h.. Näin myös meni. 

Mutta sanoit, että olivat poissa yhtä aikaa 15h?

Tarkoitin yhteensä.. Yhtäaikaa olivat 5 h.. Mutta hoitaja oli yksin tyhmän kanssa todella paljon. 

Tuo on loputon suo, jos pitämä työ miä SAK aikoja saa tehdä jälkeenpäin.. 

Vierailija kirjoitti:

"-- tällä hetkellä tuntuu, että taloissa vallitsee hierarkia, joka oikeutetaan pedagogiikalla. 

Mitä tahansa,mikä ajaa hoitajan olemaan yksin ryhmän kanssa selitetään tuolla.

Kahden open ryhmässä ainoana hoitajana et voi mitään.

Jos yrität saada asiaa keskusteluun rakentavasti, tulee eteen perustelu pedagogiikalla, suunnitteluajalla, vasuilla, palavereilla. Aina löytyy syy siihen, että opet käyvät ryhmässä vain pitämässä pienen tuokioon ja se siitä."

Tiedän omasta kokemuksestani (todellakin entisessä työpaikassa) että tuota tapahtuu. Yksi opettaja kävi lukemassa nukkarissa sadun ja antoi "tehtäviä joita suorittaa lasten kanssa " hoitajalle. Aina itse muualla, muuta tekemässä. Kävi tosin terassilla oven raosta huutamassa pää punaisena hoitajille tyyliin : hajaantukaa !! Pitkin pihaa!! Ja ovi kiinni ja itse meni muualle.

  Vasujen teon aikaan yllättäin hoitajan apu kelpasi tyyliin : mitä mä tästäkin nyt sit kirjoitan mitä mieltä sä oot? 

Niinpä. Miten voit tuntea ryhmäsi lapset jos vietät heidän asioiden kanssaan aikaa vain vanhempien kanssa käydyn keskustelun verran vanmhempain illassa.

Vierailija kirjoitti:

Tarkoitin yhteensä.. Yhtäaikaa olivat 5 h.. Mutta hoitaja oli yksin tyhmän kanssa todella paljon. 

Niin siis ryhmä oli yksin tyhmän kanssa.

Vierailija kirjoitti:

"Et taida tietää vaka-arjesta paljoa. Asioiden priorisointi niin, että lasten tarpeet ja ryhmän tilanne tulevat ensin ei ole kaikille itsestäänselvää. Siksi kartonkien lajittelu tai laminointikone ovat asian ytimessä. Tilannetaju puuttuu joiltakin vakaopettajita täysin. Työkaveri jätetään yksin pukemistilanteisiin, ruokailuun, ulkoiluun armotta. "

Tuo on itsekästä ja väärin toimia noin. Isot riskit jättää yksin lapsiryhmään.                          Jättäjältä tietoinen valinta tosin tehdä niin ,kuka nyt normijärkinen kehtaa kylmästi jättää toisen pärjäilemään.

Joillekin opettajille, varsinkin haastavissa ryhmissä Sak-aika tuntuu tarkoittavan "syöksyn armotta karkuun"-aikaa. Vaikka juuri näissä vaikeissa ryhmissä opettajaa tarvittaisiin niitä haastavia tilanteita ratkaisemaan.

Haastavassa ryhmässä on myös erittäin paljon tietokoneella tehtävää työtä ja palavereja. Opettajana on vaikeassa tilanteessa kun suunnitelmat ja palaverit on pidettävä, osa vaikuttaa suoraan lapsen saamaan tukeen. Toisaalta myös ryhmässä tarvitaan. Omalla kohdalla tämä johti siihen että koska ryhmästä ei voinut olla pois, tein työt omalla ajalla. Seurauksena vakava uupumus ja alan vaihto.

Ollaan sak-ajalla 5h/vkossa, jory-kokouksessa 2h/vkossa (ei sentään viikottain), toisessa ja kolmannessa palaverissa toiset 2-3h/vkossa, tietokoneella päivittäin ties minkä aikaa ja ei tehdä äärivuoroja (jotka olennaisia ajankohtia kohdata lapsen vanhempi/mat ja kertoa kuulumisia, vastailla kysymyksiin jne.jne).

Kyllä kelpaa olla vakaope.

On mielenkiintoista, miten lastenhoitajan työnkuvaa on koko ajan supistettu ja pelkistetty perushoidoksi Olen elänyt ajan, jolloin lastenhoitajana pidin myös vasukeskusteluja ja kirjasin niitä. Lapsiryhmä oli jaettu työntekijöiden kesken.

Nykyään, kun hoitajasta on tehty pelkkä "kädet", hänet voidaan kuitenkin - kuten yllä monet ovat kirjoittaneet - jättää yksin pitkäksikin aikaa koko 21 lapsen ryhmän kanssa, jossa saattaa olla e-lapsikin. Itse olin aika usein nukkarissa ja ulkoilussakin yksin koko ryhmän kanssa. Tähän olin kyllä kelvollinen mutta esim tiimikokouksissa mitään,mitä sanoin, ei otettu vakavasti. Puheenvuoroni oli muutenkin kortilla.

Mitä laadukasta varhaiskasvatusta tämä on, että opettajalle on tärkeämpää istua tietokoneen ääressä tuntikaupalla lapsiryhmän ohjaamisen ja muun käytännön työn sijaan? Eikö sitä pedagogiikkaa tarvita käytännön työssä?

Minulla on kokemusta monesta erilaisesta vaka-opettajasta työurani aikana. Kaikista paras ja taitavin oli opettaja, joka suunnitteli yhdessä tiimipalavereissa ryhmän toiminnan ja tavoitteet.

Hän oli selvästi ns. joukkuepelaaja ja hän piti tiimipalaveria erittäin tärkeänä lasten kannalta sekä työntekijöiden motiovaation kannalta.Kaikki sai osallistua ideointiin.

Opettaja piti huolen että kaikki pääsivät tiimipalaveriin, ja jokaista kuunneltiin. Ennen kaikkea tärkein: vaihdettiin säännöllisesti kuulumiset, miten ryhmän lapsilla menee arki ja muu. Oli ilo työskennellä yhdessä. Tuo opettaja teki myös pienen työpisteen ryhmätilan nurkkaan ja hyvin harvoin poistui.                Mahtava tyyppi. No tottakai tuollainen fiksu helmi napattiin muualle.

Karsein vastaavasti oli viimeisin opettaja , jonka ryhmässä olin muutaman kk ennen kuin kypsyin totaalisesti ja irtisanouduin toiseen paikkaan.            Työnkuva meni niin vaikeaksi koska yhteistyötä ja vuorovaikutusta ei ollut koska hän oli koko ajan tosi väsynyt ja rasittunut jotenkin. Vaikutti kiusaantuneelta jos häntä häirittiin, eli vain tuhahtelua meille ja käskytystä tylyllä äänellä. Koko hänen aikana ei ollut ainoatakaan tiimipalaveria. Hän lupaili aina että joo pidetään kun kysyttiin, mutta sitten sanoi aina että ei sellaista ehdi nyt.                                Sak-aika ja muu koulutus meni tiimipalavereiden edelle.

Kuitenkin konkreettinen käytännön suunnittelu ja toteutus jäi aina meille ketkä oli ryhmässä siinä, ei se ope meille mitään toiminta-ideoita tuonut. Sanoi hoitajalle että tuossa on paperi keksi itse mitä haluut ja tuo sit mulle.

Eli suuria karkeuseroja on opettajissa.

Jokainen voi opiskella vakaopeksi! Tervetuloa!

Minulla ei ole viiteen vuoteen ollut opekoulutusta saanutta kollegaa, vaikka käytössä talossa on kahden opettajan ja yhden lastenhoitajan malli (21 lasta), jotta kirjallista työtä saa jaettua.

Vanhemmat on nykyään erittäin vaativia ja monella lapsella on joku diagnoosi tuloillaan, jonka takia kirjauksiin pitää kiinnittää paljon huomiota - vakaopen tekemät kirjaukset voivat olla ratkaisevia kun mietitään esim. oikeaa lääkitystä, haetaan tukipalveluita, diagnoosia (usein sen eteen joutuu taistelemaan!!!) ym. Lääkärit saattavat pyytää kirjallisen selvityksen lapsen esiopetuspäivän tarkkaavuudesta esim. jos adhd-lääkitystä pitää säätää. Lisäksi pitää miettiä kuinka kirjaukset tekee, että ne ovat positiivisia, eivätkä leimaa lasta. Samoin käyn läpi arviointeja kielellisestä kehityksestä, sosiaalisista suhteista, lukimatista Ja niiden perusteella suunnittelen tukitoimet ja kauden ohjelmaa.

 

Itselläni on nyt isossa kaupungissa 14 lapsen esiopetusryhmä kahden lastenhoitajan kanssa. Kirjallista työtä on ihan älyttömästi, koska 14:sta lapsesta 2/3 on joko tehostetun tai erityisen tuen portaalla - siksi on tuo lisäresurssikin eli toinen lastenhoitaja. Lastenhoitajille jää iltapäivisin max. 8 lasta, mutta koen huonoa omatuntoa kun joudun usein poistumaan palavereihin klo 14-16. Usein nämä venyvät vielä pidemmiksi, kun kyse on moniammatillisista palavereista joissa jokaisen tulee saada puheenvuoro ja palaveri kirjataan lähes sanasta sanaan, jotta siihen voidaan palata ja huoltajat saavat kopion. Palavereihin pitää varata usein tulkki, sopia monen ihmisen aikataulut yhteen.

Sitten tuen tarpeisten lisäksi ryhmässä on normilapsia, joilla alkaakin paljastumaan suuria tuen tarpeita perheen sisällä. Ollaan yhteydessä perheneuvolaan ja lastensuojeluun. Vanhemmat on uupuneita. :( Lisää työtä ja pahimmassa tapauksessa lapset alkaa oireilla myös päiväkodissa

Lasten ja vanhempien, sekä ryhmän pedagogisten linjojen suunnittelun lisäksi tuen myös lastenhoitajia heidän työssään, teen heille tukimateriaalia (kun pyytävät, en tuputa) esim. tietynlaisia kuvakortteja arjen tueksi. Kirjoitan lasten asiakirjoihin niin selkeät pedagogiset toimintatavat, että voimme koko tiimi sitoutua niihin. Koitan olla kannustava ja muistaa sanoa kiitos, hyvät lastenhoitajat on kullanarvoisia. Monesti tarjoan heille mahdollisuutta myös tehdä rauhassa omia töitään esim. aamun ulkoilun aikana.

Jos ryhmäni lastenhoitaja haluaisi esim. kouluttautua lisää, kannustaisin häntä siihen ja ehdottomasti pyrkisin järjestämään omat työni niin, että voisin tukea häntä urallaan. Kokeneella lastenhoitajalla olisi varmasti paljon annettavaa myös open roolissa, kun hän saa koulutuksesta näkökulmaa opena toimimiseen.

Moni lastenhoitaja kokeilee open sijaisuutta, mutta palaa takaisin vanhaan työhönsä! Ei olekaan niin auvoista

Vierailija kirjoitti:

Haastavassa ryhmässä on myös erittäin paljon tietokoneella tehtävää työtä ja palavereja. Opettajana on vaikeassa tilanteessa kun suunnitelmat ja palaverit on pidettävä, osa vaikuttaa suoraan lapsen saamaan tukeen. .

..

Tuota on jotenkin vaikea ymmärtää sen lapsiryhmän näkökulmasta. Haastavassa ryhmässä olettaisi opettajan paikan olevan siinä haastavassa ryhmässä eikä tietokoneella tai palavereissa. Entä käytäntö,  jos työaikaa menee iso osa muualla kuin oman lapsiryhmän parissa lapsia varten.  Ihan järjenvastaista.

Vierailija kirjoitti:

 Ope 1:Edellisen viikon pitämätön 5h+kuluvan viikon  5h..Ope 2:kuluvan viikon 5h..eli ryhmästä pois yhteensä 15 h.. Näin myös meni. "

Saako teillä muka pitämättömiä SAK-aikoja säästää pankkoon ja pitää ne sitten putkeen? Nyt en ymmärrä miten tuo on voinut olla mahdollista.

Meidän ryhmässä huomataan aina joulukuun lopun lähetessä ja keväisin, miten lapset ovat väsyneitä. Harmistuvat helposti, eivät jaksa keskittyä niin hyvin, tulee riitoja ja itkuja.. Se on ihan ymmärrettävää. Me työntekijätkin väsymme ja odotamme lomiamme.

Kuitenkin osa näistä lapsista viettää joulun ajan välipäivät ja vuoden ekan viikon päivystävissä päiväkodeissa. Nytkin meidän alueella näillä viikoilla on eri päiväkodit. Kesäpäivystykset ovat suorastaan hirveitä, myös työntekijöille. Yhteen alueen isoista päiväkodeista kerätään lapset monesta eri päiväkodista, jopa yli kymmenestä eri osoitteesta ja hoitajia samoin.

Yksi ryhmämme lapsi oli aivan hirveän pahantuulinen ja ihmettelin sitä. Työkaveri sanoi, että kyseinen lapsi oli kesällä lomalla vain viikon, joulun ja vuodenvaihteen tienoilla vain pyhäpäivien ajan, muuten päivystyksessä.

Lapsilta vaaditaan enemmän kuin aikuiset vaativat itseltään. Pahaa tekee.

Viestin 14915 kirjoittajalle!

Kuulostat aivan siltä mainiolta opettajalta jonka menetimme, ja jonka vuoksi koko tiimi irtisanoutui pikkuhiljaa muualle. Olet fiksu, motivoitunut ja ennenkaikkea sinulla on oikea asenne!

Olen eläkeikää lähestyvä lastenhoitaja, jolla todettiin taannoin muutama terveydellinen rajoite. Lääkäri sanoi, että minun ei pitäisi jatkossakaan toimia kaikkein pienimpien ryhmässä (1-2 v.), vaan nykyinen eskari-ryhmäni on juuri sopiva. Eskarissa ei tarvitse tehdä sellaisia fyysisiä juttuja kuin pienillä. 

Ongelma on vain siinä, että talon sisällä siirrellään ihmisiä välillä suhdelukujen takia. Jos meidän ryhmässä on olevinaan liikaa kasvattajia lasten määrään nähden, pitää mennä auttamaan ryhmään, jonne ei ole saatu sijaista. Meidän talon pieninten ryhmästä on usein yksi hoitaja poissa ja sinne ei aina saada sijaista. Omassa ryhmässäni närkästyttiin siitä, että minä kieltäydyin rajoitteisiini vedoten siirtymästä sijaistamaan pienten ryhmän puuttuvaa aikuista. Onko työkavereilla oikeus puuttua lääkärin antamiin ohjeisiin?

Mitä mieltä olette tästä? Ryhmässäni on lisäkseni 3 muuta kasvattajaa. Ymmärrän toki ettei eskariope voi siirtyä, mutta onhan siellä toinen hoitaja ja avustaja.