Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi
10.10.2021 |
Iltalehden artikkelissa kerrotaan, että "Varhaiskasvatuksen kertomuksia" -niminen tili löytyy Instagrammista. Sen ylläpitäjillä on kertomansa mukaan yhteenlaskettuna 26 vuotta työkokemusta varhaiskasvatuksesta ja yli 60 päiväkodista.
He ovat varhaiskasvatuksen opettajia ja hoitajia.
Ylläpitäjät ovat julkaisseet tilillään nyt noin 300 samaansa viestiä ja tilillä on noin 6200 seuraajaa.
Kaikki ovat pettyneitä alaan.
LÄHDE https://www.iltalehti.fi/perheartikkelit/a/1e692fb2-6000-405b-87cc-92f6…
Kommentit (19748)
Pahoittelut, etten jaksa lukea kuin sieltä täältä. Mutta kysymys: mitä voin vanhempana tehdä asialle? Kysyn siis ihan vilpittömästi. Äänestämällä ehkä, mutta ketä? Kaikkienhan puheissa päivähoito on tärkeää ennen vaaleja, mutta sitten..
Huolissani seuraan tilannetta sivusta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Pahoittelut, etten jaksa lukea kuin sieltä täältä. Mutta kysymys: mitä voin vanhempana tehdä asialle? Kysyn siis ihan vilpittömästi. Äänestämällä ehkä, mutta ketä? Kaikkienhan puheissa päivähoito on tärkeää ennen vaaleja, mutta sitten..
Huolissani seuraan tilannetta sivusta.
Riippuu haetko parannusta päiväkodeille, varhaiskasvatuksen arvopohjalle vai omalle lapsellesi.
Noista kaksi tuskin tulee paranemaan millään, ennen kuin ajettu täysin katastrofiin. Yhteen voit vaikuttaa nopeallakin aikavälillä.
Tai sitten voi aina kouluttautua alalle ja taistella siellä sisällä. Sijaiseksi pääsee vaikka heti huomenaamulla, ensimmäinen keikka alkaa varmuudella heti sopparin allekirjoituksen jälkeen, jos haluat.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pahoittelut, etten jaksa lukea kuin sieltä täältä. Mutta kysymys: mitä voin vanhempana tehdä asialle? Kysyn siis ihan vilpittömästi. Äänestämällä ehkä, mutta ketä? Kaikkienhan puheissa päivähoito on tärkeää ennen vaaleja, mutta sitten..
Huolissani seuraan tilannetta sivusta.
Riippuu haetko parannusta päiväkodeille, varhaiskasvatuksen arvopohjalle vai omalle lapsellesi.
Noista kaksi tuskin tulee paranemaan millään, ennen kuin ajettu täysin katastrofiin. Yhteen voit vaikuttaa nopeallakin aikavälillä.
Tai sitten voi aina kouluttautua alalle ja taistella siellä sisällä. Sijaiseksi pääsee vaikka heti huomenaamulla, ensimmäinen keikka alkaa varmuudella heti sopparin allekirjoituksen jälkeen, jos haluat.
Miten ois noille kaikille kolmelle? Vai todetaanko vain, ettei mitään ole tehtävissä, that's it niinkö?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sekä ryhmäkohtaisen avustajan, lapsen henkilökohtaisen avustajan että erityisavustajan toimenkuviin on olemassa selkeät, kirjalliset työtehtäväkuvaukset ja vastuut. Nämä käydään läpi työsopimusta solmittaessa. Kun avustaja tulee työyhteisöön on päiväkodin johtajan vastuulla perehdyttää henkilö työhön ja työyhteisön käytäntöihin sekä varmistaa, että työyhteisössä ymmärretään ja hallitaan avustajatuen merkitys ja käytännön toteutus.
Avustettava lapsi tarvitsee tuentarvettaan vastaavan tuen ja avun. Joka ainoalla ryhmän lapsella on lakisääteinen oikeus korkeakoulutetun, muodollisesti pätevän ja osaavan varhaiskasvatuksen opettajan ohjaukseen, kasvatukseen ja opetukseen. Se, että mukana on ryhmäavustaja ei poista millään tavalla opettajan pedagogista vastuuta myöskään yleisen, tehostetun tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta kohtaan. Päinvastoin!
Tottakai korkein pedagoginen osaaminen kohdennetaan eniten tukea tarvitsevien kasvatukseen. Jos näin ei jossain toimita, rikkoo ryhmän opettaja työsopimuksen mukaisen pedagogisen vastuunsa ja hänen esihenkilönsä rikkoo lakisääteisen työntekijän ohjaus- ja perehdytysvastuunsa. Asia pitää käydä läpi työyhteisössä ja kutsua erimielisyystilanteessa liitot ja palveluntuottaja (ylempi johto) keskusteluun mukaan. Kirjalliset, kunnan hyväksymät ohjeet on saatava pyydettäessä. Työntekijä noudattaa työnantajan kirjallisia ohjeita, ei keksi omiaan tiimin työkavereiden kesken.
Ryhmäavustajan toiminta voidaan tapauskohtaisesti suunnata (tuen tarpeen mukaan) esim. ko. lapsen lähellä istuvaksi mallittajaksi ryhmätilanteessa, opettajan antamien ohjeiden kuvittajaksi tai viittojaksi, yleisenä kannustajana ja mallina toimijaksi, lohduttajana jne. Ryhmäavustajan työssä on ensiarvoisen tärkeää, etteivät avustettavat lapset leimaudu tai stigmatisoidu, vaan avustaja pelaa, leikkii, keskustelee, ohjaa, tukee ja kannustaa kaikkia ryhmän lapsia tasavertaisina toimijoina. Sekä avustaja että koko muu henkilöstö toimivat yhteisesti sovittujen pedagogisten käytäntöjen mukaisesti niin, että kaikilla lapsilla mahdollistuu kunnan edellyttämä varhaiskasvatus.
Tämä myös dokumentoidaan kuvin, tekstein ja havainnoin. Tuen toteutumista ja varhaiskasvatuksen toteutumista sovitun mukaisesti arvioidaan säännöllisesti ja toimintaa muutetaan ja korjataan, kun siihen on aihetta.
Henkilökohtainen avustaja toimii tietysti avun tarvitsijan kanssa, henkilölle määriteltynä apuna, jotta tämä voi osallistua mahdollisimman tasavertaisesti muiden lasten kanssa kaikkeen varhaiskasvatustoimintaan. Opettajan tehtävä on suunnitella toiminta avustajaa kuullen niin, että se tukee myös avustettavien lasten onnistumisen kokemuksia. Esim. ei ole pedagogisesti kestävä suunnitelma lähteä muiden kanssa veneretkelle ja jättää pyörätuolissa oleva lapsi avustajan kanssa päiväkotiin katsomaan videoita tuosta retki kohteesta tms.
Kestävä kehitys on velvoittava pedagoginen periaate varhaiskasvatuksessakin. Kasvatuksella rakennamme tulevaisuuden maailmaa ja kasvatusta ovat sovellettavat käytännöt, tunneilmapiiri, kohtaamisen tavat ja kuulumisen tunteen asteet mitä suurimmassa määrin.
Ai taivas mikä pilvilinnahimmeli. Et taida olla töissä lapsiryhmässä vaan norsunluutornissasi.
Ja juuri tuossa kommentissa kiteytyy syy siihen, miksi teitä on aina potkittu, ja tullaan aina potkimaan. Tietenkin joka ikiseltä alalta löytyy noita, noita noita... jätänpä sanomatta. Mutta tuntuisi että varhaiskasvatuksesta löytyy aika paljon työhönsä, ja oikeastaan ihan kaikkeen leipääntyneitä henkilöitä, joiden olisi luultavasti parasta siirtyä eläkkeelle, tai työkyvyttömyyseläkkeelle. Henkilöitä, jotka eivät ymmärrä, että tolla asenteella tekee sen raskaan ja kettumaisen työn vain entistä raskaammaksi. Yritä sitten tollasten kanssa järjestää vaikka lakkoa, tai mitä tahansa parannusta työoloihin.... "Ei tuu onnistumaan. En hyväksy. En minä ala tommoseen. Mikä sinä luulet olevasi? Tuut sieltä ylhäältä osailemaan. Ei kannata ees yrittää. Ai taivas kun onkin typerä ajatus."
Ei ole ihme, ettei mikään muutu.
Esihenkilölle ei riitä näköjään, että saa jankata tuota asiaa työntekijöilleen jotka "valittaa turhasta", pitää vielä vauvapalstallakin käydä saarnaamassa. "slow clap".
Vierailija kirjoitti:
Pahoittelut, etten jaksa lukea kuin sieltä täältä. Mutta kysymys: mitä voin vanhempana tehdä asialle? Kysyn siis ihan vilpittömästi. Äänestämällä ehkä, mutta ketä? Kaikkienhan puheissa päivähoito on tärkeää ennen vaaleja, mutta sitten..
Huolissani seuraan tilannetta sivusta.
Valittamalla herkästi mahdollisimman ylhäiselle taholle, eli esim. aluepäällikölle.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sekä ryhmäkohtaisen avustajan, lapsen henkilökohtaisen avustajan että erityisavustajan toimenkuviin on olemassa selkeät, kirjalliset työtehtäväkuvaukset ja vastuut. Nämä käydään läpi työsopimusta solmittaessa. Kun avustaja tulee työyhteisöön on päiväkodin johtajan vastuulla perehdyttää henkilö työhön ja työyhteisön käytäntöihin sekä varmistaa, että työyhteisössä ymmärretään ja hallitaan avustajatuen merkitys ja käytännön toteutus.
Avustettava lapsi tarvitsee tuentarvettaan vastaavan tuen ja avun. Joka ainoalla ryhmän lapsella on lakisääteinen oikeus korkeakoulutetun, muodollisesti pätevän ja osaavan varhaiskasvatuksen opettajan ohjaukseen, kasvatukseen ja opetukseen. Se, että mukana on ryhmäavustaja ei poista millään tavalla opettajan pedagogista vastuuta myöskään yleisen, tehostetun tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta kohtaan. Päinvastoin!
Tottakai korkein pedagoginen osaaminen kohdennetaan eniten tukea tarvitsevien kasvatukseen. Jos näin ei jossain toimita, rikkoo ryhmän opettaja työsopimuksen mukaisen pedagogisen vastuunsa ja hänen esihenkilönsä rikkoo lakisääteisen työntekijän ohjaus- ja perehdytysvastuunsa. Asia pitää käydä läpi työyhteisössä ja kutsua erimielisyystilanteessa liitot ja palveluntuottaja (ylempi johto) keskusteluun mukaan. Kirjalliset, kunnan hyväksymät ohjeet on saatava pyydettäessä. Työntekijä noudattaa työnantajan kirjallisia ohjeita, ei keksi omiaan tiimin työkavereiden kesken.
Ryhmäavustajan toiminta voidaan tapauskohtaisesti suunnata (tuen tarpeen mukaan) esim. ko. lapsen lähellä istuvaksi mallittajaksi ryhmätilanteessa, opettajan antamien ohjeiden kuvittajaksi tai viittojaksi, yleisenä kannustajana ja mallina toimijaksi, lohduttajana jne. Ryhmäavustajan työssä on ensiarvoisen tärkeää, etteivät avustettavat lapset leimaudu tai stigmatisoidu, vaan avustaja pelaa, leikkii, keskustelee, ohjaa, tukee ja kannustaa kaikkia ryhmän lapsia tasavertaisina toimijoina. Sekä avustaja että koko muu henkilöstö toimivat yhteisesti sovittujen pedagogisten käytäntöjen mukaisesti niin, että kaikilla lapsilla mahdollistuu kunnan edellyttämä varhaiskasvatus.
Tämä myös dokumentoidaan kuvin, tekstein ja havainnoin. Tuen toteutumista ja varhaiskasvatuksen toteutumista sovitun mukaisesti arvioidaan säännöllisesti ja toimintaa muutetaan ja korjataan, kun siihen on aihetta.
Henkilökohtainen avustaja toimii tietysti avun tarvitsijan kanssa, henkilölle määriteltynä apuna, jotta tämä voi osallistua mahdollisimman tasavertaisesti muiden lasten kanssa kaikkeen varhaiskasvatustoimintaan. Opettajan tehtävä on suunnitella toiminta avustajaa kuullen niin, että se tukee myös avustettavien lasten onnistumisen kokemuksia. Esim. ei ole pedagogisesti kestävä suunnitelma lähteä muiden kanssa veneretkelle ja jättää pyörätuolissa oleva lapsi avustajan kanssa päiväkotiin katsomaan videoita tuosta retki kohteesta tms.
Kestävä kehitys on velvoittava pedagoginen periaate varhaiskasvatuksessakin. Kasvatuksella rakennamme tulevaisuuden maailmaa ja kasvatusta ovat sovellettavat käytännöt, tunneilmapiiri, kohtaamisen tavat ja kuulumisen tunteen asteet mitä suurimmassa määrin.
Ai taivas mikä pilvilinnahimmeli. Et taida olla töissä lapsiryhmässä vaan norsunluutornissasi.
Ja juuri tuossa kommentissa kiteytyy syy siihen, miksi teitä on aina potkittu, ja tullaan aina potkimaan. Tietenkin joka ikiseltä alalta löytyy noita, noita noita... jätänpä sanomatta. Mutta tuntuisi että varhaiskasvatuksesta löytyy aika paljon työhönsä, ja oikeastaan ihan kaikkeen leipääntyneitä henkilöitä, joiden olisi luultavasti parasta siirtyä eläkkeelle, tai työkyvyttömyyseläkkeelle. Henkilöitä, jotka eivät ymmärrä, että tolla asenteella tekee sen raskaan ja kettumaisen työn vain entistä raskaammaksi. Yritä sitten tollasten kanssa järjestää vaikka lakkoa, tai mitä tahansa parannusta työoloihin.... "Ei tuu onnistumaan. En hyväksy. En minä ala tommoseen. Mikä sinä luulet olevasi? Tuut sieltä ylhäältä osailemaan. Ei kannata ees yrittää. Ai taivas kun onkin typerä ajatus."
Ei ole ihme, ettei mikään muutu.
Esihenkilölle ei riitä näköjään, että saa jankata tuota asiaa työntekijöilleen jotka "valittaa turhasta", pitää vielä vauvapalstallakin käydä saarnaamassa. "slow clap".
No lopeta valittaminen ja tee jotakin asioille, vaikka sellaista, mikä muuttaa vähintään ilmapiirin sinun lähelläsi paremmaksi. Lapselle kiva päivä seurassasi, ja työkavereille?
Vierailija kirjoitti:
Sekä ryhmäkohtaisen avustajan, lapsen henkilökohtaisen avustajan että erityisavustajan toimenkuviin on olemassa selkeät, kirjalliset työtehtäväkuvaukset ja vastuut. Nämä käydään läpi työsopimusta solmittaessa. Kun avustaja tulee työyhteisöön on päiväkodin johtajan vastuulla perehdyttää henkilö työhön ja työyhteisön käytäntöihin sekä varmistaa, että työyhteisössä ymmärretään ja hallitaan avustajatuen merkitys ja käytännön toteutus.
Avustettava lapsi tarvitsee tuentarvettaan vastaavan tuen ja avun. Joka ainoalla ryhmän lapsella on lakisääteinen oikeus korkeakoulutetun, muodollisesti pätevän ja osaavan varhaiskasvatuksen opettajan ohjaukseen, kasvatukseen ja opetukseen. Se, että mukana on ryhmäavustaja ei poista millään tavalla opettajan pedagogista vastuuta myöskään yleisen, tehostetun tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta kohtaan. Päinvastoin!
Tottakai korkein pedagoginen osaaminen kohdennetaan eniten tukea tarvitsevien kasvatukseen. Jos näin ei jossain toimita, rikkoo ryhmän opettaja työsopimuksen mukaisen pedagogisen vastuunsa ja hänen esihenkilönsä rikkoo lakisääteisen työntekijän ohjaus- ja perehdytysvastuunsa. Asia pitää käydä läpi työyhteisössä ja kutsua erimielisyystilanteessa liitot ja palveluntuottaja (ylempi johto) keskusteluun mukaan. Kirjalliset, kunnan hyväksymät ohjeet on saatava pyydettäessä. Työntekijä noudattaa työnantajan kirjallisia ohjeita, ei keksi omiaan tiimin työkavereiden kesken.
Ryhmäavustajan toiminta voidaan tapauskohtaisesti suunnata (tuen tarpeen mukaan) esim. ko. lapsen lähellä istuvaksi mallittajaksi ryhmätilanteessa, opettajan antamien ohjeiden kuvittajaksi tai viittojaksi, yleisenä kannustajana ja mallina toimijaksi, lohduttajana jne. Ryhmäavustajan työssä on ensiarvoisen tärkeää, etteivät avustettavat lapset leimaudu tai stigmatisoidu, vaan avustaja pelaa, leikkii, keskustelee, ohjaa, tukee ja kannustaa kaikkia ryhmän lapsia tasavertaisina toimijoina. Sekä avustaja että koko muu henkilöstö toimivat yhteisesti sovittujen pedagogisten käytäntöjen mukaisesti niin, että kaikilla lapsilla mahdollistuu kunnan edellyttämä varhaiskasvatus.
Tämä myös dokumentoidaan kuvin, tekstein ja havainnoin. Tuen toteutumista ja varhaiskasvatuksen toteutumista sovitun mukaisesti arvioidaan säännöllisesti ja toimintaa muutetaan ja korjataan, kun siihen on aihetta.
Henkilökohtainen avustaja toimii tietysti avun tarvitsijan kanssa, henkilölle määriteltynä apuna, jotta tämä voi osallistua mahdollisimman tasavertaisesti muiden lasten kanssa kaikkeen varhaiskasvatustoimintaan. Opettajan tehtävä on suunnitella toiminta avustajaa kuullen niin, että se tukee myös avustettavien lasten onnistumisen kokemuksia. Esim. ei ole pedagogisesti kestävä suunnitelma lähteä muiden kanssa veneretkelle ja jättää pyörätuolissa oleva lapsi avustajan kanssa päiväkotiin katsomaan videoita tuosta retki kohteesta tms.
Kestävä kehitys on velvoittava pedagoginen periaate varhaiskasvatuksessakin. Kasvatuksella rakennamme tulevaisuuden maailmaa ja kasvatusta ovat sovellettavat käytännöt, tunneilmapiiri, kohtaamisen tavat ja kuulumisen tunteen asteet mitä suurimmassa määrin.
Johan nyt esihenkilöt hyökkäsi ketjuun. Huomaa kirjoituksestasi, että olet tainnut istua toimistossa pari vuosikymmentä vähintään?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Pahoittelut, etten jaksa lukea kuin sieltä täältä. Mutta kysymys: mitä voin vanhempana tehdä asialle? Kysyn siis ihan vilpittömästi. Äänestämällä ehkä, mutta ketä? Kaikkienhan puheissa päivähoito on tärkeää ennen vaaleja, mutta sitten..
Huolissani seuraan tilannetta sivusta.
Kysyisit edes tutusta päiväkodista etkä palstan trolleilta.
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sekä ryhmäkohtaisen avustajan, lapsen henkilökohtaisen avustajan että erityisavustajan toimenkuviin on olemassa selkeät, kirjalliset työtehtäväkuvaukset ja vastuut. Nämä käydään läpi työsopimusta solmittaessa. Kun avustaja tulee työyhteisöön on päiväkodin johtajan vastuulla perehdyttää henkilö työhön ja työyhteisön käytäntöihin sekä varmistaa, että työyhteisössä ymmärretään ja hallitaan avustajatuen merkitys ja käytännön toteutus.
Avustettava lapsi tarvitsee tuentarvettaan vastaavan tuen ja avun. Joka ainoalla ryhmän lapsella on lakisääteinen oikeus korkeakoulutetun, muodollisesti pätevän ja osaavan varhaiskasvatuksen opettajan ohjaukseen, kasvatukseen ja opetukseen. Se, että mukana on ryhmäavustaja ei poista millään tavalla opettajan pedagogista vastuuta myöskään yleisen, tehostetun tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta kohtaan. Päinvastoin!
Tottakai korkein pedagoginen osaaminen kohdennetaan eniten tukea tarvitsevien kasvatukseen. Jos näin ei jossain toimita, rikkoo ryhmän opettaja työsopimuksen mukaisen pedagogisen vastuunsa ja hänen esihenkilönsä rikkoo lakisääteisen työntekijän ohjaus- ja perehdytysvastuunsa. Asia pitää käydä läpi työyhteisössä ja kutsua erimielisyystilanteessa liitot ja palveluntuottaja (ylempi johto) keskusteluun mukaan. Kirjalliset, kunnan hyväksymät ohjeet on saatava pyydettäessä. Työntekijä noudattaa työnantajan kirjallisia ohjeita, ei keksi omiaan tiimin työkavereiden kesken.
Ryhmäavustajan toiminta voidaan tapauskohtaisesti suunnata (tuen tarpeen mukaan) esim. ko. lapsen lähellä istuvaksi mallittajaksi ryhmätilanteessa, opettajan antamien ohjeiden kuvittajaksi tai viittojaksi, yleisenä kannustajana ja mallina toimijaksi, lohduttajana jne. Ryhmäavustajan työssä on ensiarvoisen tärkeää, etteivät avustettavat lapset leimaudu tai stigmatisoidu, vaan avustaja pelaa, leikkii, keskustelee, ohjaa, tukee ja kannustaa kaikkia ryhmän lapsia tasavertaisina toimijoina. Sekä avustaja että koko muu henkilöstö toimivat yhteisesti sovittujen pedagogisten käytäntöjen mukaisesti niin, että kaikilla lapsilla mahdollistuu kunnan edellyttämä varhaiskasvatus.
Tämä myös dokumentoidaan kuvin, tekstein ja havainnoin. Tuen toteutumista ja varhaiskasvatuksen toteutumista sovitun mukaisesti arvioidaan säännöllisesti ja toimintaa muutetaan ja korjataan, kun siihen on aihetta.
Henkilökohtainen avustaja toimii tietysti avun tarvitsijan kanssa, henkilölle määriteltynä apuna, jotta tämä voi osallistua mahdollisimman tasavertaisesti muiden lasten kanssa kaikkeen varhaiskasvatustoimintaan. Opettajan tehtävä on suunnitella toiminta avustajaa kuullen niin, että se tukee myös avustettavien lasten onnistumisen kokemuksia. Esim. ei ole pedagogisesti kestävä suunnitelma lähteä muiden kanssa veneretkelle ja jättää pyörätuolissa oleva lapsi avustajan kanssa päiväkotiin katsomaan videoita tuosta retki kohteesta tms.
Kestävä kehitys on velvoittava pedagoginen periaate varhaiskasvatuksessakin. Kasvatuksella rakennamme tulevaisuuden maailmaa ja kasvatusta ovat sovellettavat käytännöt, tunneilmapiiri, kohtaamisen tavat ja kuulumisen tunteen asteet mitä suurimmassa määrin.
Ai taivas mikä pilvilinnahimmeli. Et taida olla töissä lapsiryhmässä vaan norsunluutornissasi.
Ja juuri tuossa kommentissa kiteytyy syy siihen, miksi teitä on aina potkittu, ja tullaan aina potkimaan. Tietenkin joka ikiseltä alalta löytyy noita, noita noita... jätänpä sanomatta. Mutta tuntuisi että varhaiskasvatuksesta löytyy aika paljon työhönsä, ja oikeastaan ihan kaikkeen leipääntyneitä henkilöitä, joiden olisi luultavasti parasta siirtyä eläkkeelle, tai työkyvyttömyyseläkkeelle. Henkilöitä, jotka eivät ymmärrä, että tolla asenteella tekee sen raskaan ja kettumaisen työn vain entistä raskaammaksi. Yritä sitten tollasten kanssa järjestää vaikka lakkoa, tai mitä tahansa parannusta työoloihin.... "Ei tuu onnistumaan. En hyväksy. En minä ala tommoseen. Mikä sinä luulet olevasi? Tuut sieltä ylhäältä osailemaan. Ei kannata ees yrittää. Ai taivas kun onkin typerä ajatus."
Ei ole ihme, ettei mikään muutu.
Esihenkilölle ei riitä näköjään, että saa jankata tuota asiaa työntekijöilleen jotka "valittaa turhasta", pitää vielä vauvapalstallakin käydä saarnaamassa. "slow clap".
Niin. Minä kirjoitin tuon "Ja juuri tuossa kommentissa...". En ole esihenkilö. Älä tee oletuksia ilman faktoja. Se on typerää. En ole edes alalla töissä. Mikäs se sinun funktio täällä vauvapalstalla sitten on? Käydä täällä valittamassa, sen lisäksi, että pilaat työpaikallasi työkavereiden, sekä lasten päivät? Vai että oikein "slow clap"? Ei sulla mitään oikeaa sanottavaa ole sitten?
Ja juuri tuolla kommentillasi todistit oikein mallikkaasti sen mitä sanoinkin. Pisteet siitä. Mutta oikeasti on kyllä todella, siis todella pelottava ajatus, että noin ajatteleva henkilö on pienten lasten kanssa missään tekemisissä. Suosittelen hakeutumista vähintäänkin sairaslomalle, ja hakemaan apua loppuun palamisen takia.
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Sekä ryhmäkohtaisen avustajan, lapsen henkilökohtaisen avustajan että erityisavustajan toimenkuviin on olemassa selkeät, kirjalliset työtehtäväkuvaukset ja vastuut. Nämä käydään läpi työsopimusta solmittaessa. Kun avustaja tulee työyhteisöön on päiväkodin johtajan vastuulla perehdyttää henkilö työhön ja työyhteisön käytäntöihin sekä varmistaa, että työyhteisössä ymmärretään ja hallitaan avustajatuen merkitys ja käytännön toteutus.
Avustettava lapsi tarvitsee tuentarvettaan vastaavan tuen ja avun. Joka ainoalla ryhmän lapsella on lakisääteinen oikeus korkeakoulutetun, muodollisesti pätevän ja osaavan varhaiskasvatuksen opettajan ohjaukseen, kasvatukseen ja opetukseen. Se, että mukana on ryhmäavustaja ei poista millään tavalla opettajan pedagogista vastuuta myöskään yleisen, tehostetun tai erityisen tuen piirissä olevaa lasta kohtaan. Päinvastoin!
Tottakai korkein pedagoginen osaaminen kohdennetaan eniten tukea tarvitsevien kasvatukseen. Jos näin ei jossain toimita, rikkoo ryhmän opettaja työsopimuksen mukaisen pedagogisen vastuunsa ja hänen esihenkilönsä rikkoo lakisääteisen työntekijän ohjaus- ja perehdytysvastuunsa. Asia pitää käydä läpi työyhteisössä ja kutsua erimielisyystilanteessa liitot ja palveluntuottaja (ylempi johto) keskusteluun mukaan. Kirjalliset, kunnan hyväksymät ohjeet on saatava pyydettäessä. Työntekijä noudattaa työnantajan kirjallisia ohjeita, ei keksi omiaan tiimin työkavereiden kesken.
Ryhmäavustajan toiminta voidaan tapauskohtaisesti suunnata (tuen tarpeen mukaan) esim. ko. lapsen lähellä istuvaksi mallittajaksi ryhmätilanteessa, opettajan antamien ohjeiden kuvittajaksi tai viittojaksi, yleisenä kannustajana ja mallina toimijaksi, lohduttajana jne. Ryhmäavustajan työssä on ensiarvoisen tärkeää, etteivät avustettavat lapset leimaudu tai stigmatisoidu, vaan avustaja pelaa, leikkii, keskustelee, ohjaa, tukee ja kannustaa kaikkia ryhmän lapsia tasavertaisina toimijoina. Sekä avustaja että koko muu henkilöstö toimivat yhteisesti sovittujen pedagogisten käytäntöjen mukaisesti niin, että kaikilla lapsilla mahdollistuu kunnan edellyttämä varhaiskasvatus.
Tämä myös dokumentoidaan kuvin, tekstein ja havainnoin. Tuen toteutumista ja varhaiskasvatuksen toteutumista sovitun mukaisesti arvioidaan säännöllisesti ja toimintaa muutetaan ja korjataan, kun siihen on aihetta.
Henkilökohtainen avustaja toimii tietysti avun tarvitsijan kanssa, henkilölle määriteltynä apuna, jotta tämä voi osallistua mahdollisimman tasavertaisesti muiden lasten kanssa kaikkeen varhaiskasvatustoimintaan. Opettajan tehtävä on suunnitella toiminta avustajaa kuullen niin, että se tukee myös avustettavien lasten onnistumisen kokemuksia. Esim. ei ole pedagogisesti kestävä suunnitelma lähteä muiden kanssa veneretkelle ja jättää pyörätuolissa oleva lapsi avustajan kanssa päiväkotiin katsomaan videoita tuosta retki kohteesta tms.
Kestävä kehitys on velvoittava pedagoginen periaate varhaiskasvatuksessakin. Kasvatuksella rakennamme tulevaisuuden maailmaa ja kasvatusta ovat sovellettavat käytännöt, tunneilmapiiri, kohtaamisen tavat ja kuulumisen tunteen asteet mitä suurimmassa määrin.
Johan nyt esihenkilöt hyökkäsi ketjuun. Huomaa kirjoituksestasi, että olet tainnut istua toimistossa pari vuosikymmentä vähintään?
Tuo on juuri se asenne, millä parannat oloasi töissäkin. Eikös? Jos esihenkilöt ärsyttää, niin oletan, että sinä varmaan hoitasit senkin homman paremmin? Silleen jännä, että et ole kuitenkaan päättävään asemaan päätynyt. Sinun kirjoituksesta taas huomaa, että olet valittanut töistäsi pari vuosikymmentä vähintään. Siis niistä töistä, mitä et ole varmaankaan edes tehnyt, kun on aika mennyt valittamiseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Usassa 2 hoitajaa per enintään 20 3-5 vuotiasta lasta.
https://childcare.gov/consumer-education/ratios-and-group-sizes
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Espanjassa 1 hoitaja hoitaa 20 lasta.
https://www.expatica.com/es/living/family/childcare-spain-101464/
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Espanjassa 1 hoitaja hoitaa 20 lasta.
https://www.expatica.com/es/living/family/childcare-spain-101464/
Montako lasta Suomessa hoitaa yksi hoitaja?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Usassa 2 hoitajaa per enintään 20 3-5 vuotiasta lasta.
https://childcare.gov/consumer-education/ratios-and-group-sizes
Ei voi verrata suoraan, siellä kyseessä on tuolle ikäluokalle esikoulu ja koulu tyyppinen toiminta. Mitenkäs palkat? Entä vanhempien maksamat lukukausimaksut? Välineet ja resurssit? Työpäivän pituus? USA on yksityisten yritysten ja kilpailun varaan laskeva markkinatalous, Suomessa varhaiskasvatus on pääsääntöisesti kunnallinen palvelu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Espanjassa 1 hoitaja hoitaa 20 lasta.
https://www.expatica.com/es/living/family/childcare-spain-101464/
Montako lasta Suomessa hoitaa yksi hoitaja?
Lain mukaan 7 (alle 3vuotiaita 4, eskareita 13).
Käytännössä tällä hetkellä voi hoitaja jäädä hoitamaan yksin 21 lasta tai enemmänkin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tänään oli lehdessä juttu kuntien taloudesta ja siitä, että kun tähän mennessä on terveydenhoito ollut suurin kuluerä niin nyt se on lasten ja nuorten palvelut, eli varhaiskasvatus, koulu ja sensellaiset, ja että koska soteuudistuksen jälkeen niihin menee suurin osa kunnan rahoista niin säästötkin tulevat kohdistumaan juurikin varhaiskasvatukseen. Kunnat köyhtyvät, raha vähenee. Huonot ajat edessä, lihavat vuodet ovat ohi. Miltä kuulostaa?
Milloin päiväkodeissa oli lihavat vuodet?
No vissiin nyt sitten kun ne kerran on nyt ohi. Eli huonompaan suuntaan ollaan menossa.
Mites monta lasta Espanjassa olikaan aikusta kohti päiväkodissa?
Espanjassa 1 hoitaja hoitaa 20 lasta.
https://www.expatica.com/es/living/family/childcare-spain-101464/
Siellä saa olla jämäkämpi lasten kanssa, täällä pitää jutustella mukavia ja ymmärtää jos lapsi on esim. yrittänyt kuristaa toisen lapsen kuoliaaksi.
Alue: Aihe vapaa
Ja juuri tuossa kommentissa kiteytyy syy siihen, miksi teitä on aina potkittu, ja tullaan aina potkimaan. Tietenkin joka ikiseltä alalta löytyy noita, noita noita... jätänpä sanomatta. Mutta tuntuisi että varhaiskasvatuksesta löytyy aika paljon työhönsä, ja oikeastaan ihan kaikkeen leipääntyneitä henkilöitä, joiden olisi luultavasti parasta siirtyä eläkkeelle, tai työkyvyttömyyseläkkeelle. Henkilöitä, jotka eivät ymmärrä, että tolla asenteella tekee sen raskaan ja kettumaisen työn vain entistä raskaammaksi. Yritä sitten tollasten kanssa järjestää vaikka lakkoa, tai mitä tahansa parannusta työoloihin.... "Ei tuu onnistumaan. En hyväksy. En minä ala tommoseen. Mikä sinä luulet olevasi? Tuut sieltä ylhäältä osailemaan. Ei kannata ees yrittää. Ai taivas kun onkin typerä ajatus."
Ei ole ihme, ettei mikään muutu.