Lue keskustelun säännöt.
Opettajat kertovat, miten isoja ongelmia inkluusio kouluissa nyt aiheuttaa: ”Minua on uhattu saksilla, tappamisella ja hakkaamisella” – Näin vastaavat opetusjohtaja, apulaispormestari ja ministeri
10.10.2021 |
Kommentit (69)
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja, ja minulla on teille tärkeää asiaa. KruikkKruikkkkKruuuuiiiiikKruikKruik. On paha mieli, joudun välillä jopa tekemään töitä, siksi ruikutan.
Onneksi et valinnut uraa koomikkona.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Ja taas mennään.. ei kaikki, siis läheskään kaikki erityistä tukea saavat lapset ole agressiivisia. Monella päinvastoin; he kaipaisi rauhaa mitä nykyiset jättiluokat ei tarjoa. Oma erityislapseni siirrettiin tämän takia toiselle puolen kaupunkia käymään koulua. Tiedättekö mitä se tekee lapsen kaverisuhteille ja psyykkeelle jne kun erotetaan omasta vertaisryhmästä ja potkitaan pois? Kun kyseessä vielä arka ja herkkä lapsi?
On olemassa niitä lapsia joille se erityiskoulu sopii ja ne järjestelyt sit tehdään järkevimmissä tapauksissa jo ennen kouluikää. Sit suurin osa on niitä jotka pärjää omassa lähikoulussa pienellä tuella. Ja ihan jokainen lapsi hyötyisi siitä pienemmästä luokasta ja avustajasta.
Miksi opet ei kampanjoi pienempien luokkakokojen ja avustajaparin puolesta? 20 oppilasta/ luokka ja oma avustaja jokaiseen. Se on 1 aik/ 10 lasta joka ratkaisee jo monia ongelmia. Jättiluokissa oireilee ihan jo ne tavallisetkin lapset. Erityislapsista tehdään liian usein syntipukki kaikkeen, tai jos lapsi oireilee näitä jättiluokkia, vaihtuvia opettajia ja rutiinien ja rauhan puutetta niin hänestä leivotaan erityislapsi nopeasti.
Hallitus ja kaupunkien päättäjät ajattelevat vain rahaa ja kuinka monta koulua taas saataisiin lopetettua.Kohta ei varmaan ole kun yksi koulu joka läänissä ja sinne ängetään kaikki lapset samaan luokkaan ja yksi opettaja.
No se on totta.
Ja kyllä mulle on aivan selkeää että koulussa on paljon muitakin tuentarpeisia kun mun lapsi. Kun sen olen vuodesta toiseen saanut palavereissa kuulla opettajilta. Jotain vikaa siinä itse koulussa on kyllä oltava, jos yli puolet luokasta alkaa tarvita tehostettua tai erityistä tukea tavallisesta koulupäivästä selviytyäkseen. Se että lapsella on tälläinen tuki koulussa kun ei tarkoita että hänellä edes todellisuudessa olisi mitään diagnoosia tai sille edes tarvetta. Enemmän pitäisi puhua niistä oppimisympäristöistä ja vaatimuksista mitä siellä koulussa nyt on. Niissä on jotain vikaa kun niin moni lapsi ei voi huonosti eikä suoriudu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen opettaja, ja minulla on teille tärkeää asiaa. KruikkKruikkkkKruuuuiiiiikKruikKruik. On paha mieli, joudun välillä jopa tekemään töitä, siksi ruikutan.
Onneksi et valinnut uraa koomikkona.
No, no. Ajattelepa minun, suuren humoristin, stand up näytös missä sanoisin tuon KruikKruikin silleen hassusti. Taatusti sinuakin naurattaisi kovin. KruikKruik! Tämäkin sinua nauratti, tunnusta vaan.
Kouluihin pitää palauttaa kuri. Ei ole muuta vaihtoehtoa. Vartija ja psykologi joka luokkaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Perusongelma on se, että ne jotka päättävät asioista, eivät omaa käytännön kokemusta koulumaailmasta (siis ihan luokkahuonetasolla).
He vain päättävät asioista ja uskovat ehkä omasta mielestään tekevänsä hyviä päätöksiä.
Varsinkin joku ylin virkamiesjohto ja poliitikot on todella etäällä mistään käytönnön koulumaailmasta.
Jokainen niistä päättäjistä voisi tulla pariksi viikoksi muutamaan ongelmakouluun ihan käytännössä tutustumaan siihen meininkiin, niin ehkä ne silmät sitten avautuisivat. Veikkaan kyllä, etteivät uskaltaisi tulla.
Vierailija kirjoitti:
Kouluihin pitää palauttaa kuri. Ei ole muuta vaihtoehtoa. Vartija ja psykologi joka luokkaan.
Ei mitään kuria. Loputkin pois. Meidän Riikka-Petteri on niiiiiiiin uniikki hiutale, että hänen persoonansa vinoumiakin tulee tukea kehittymään koulujärjestelmään luotavin ohjelmin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Miksi opet ei kampanjoi pienempien luokkakokojen ja avustajaparin puolesta?
Miten niin eivät kampanjoi? Opettajat ovat kertoneet ja kertovat jatkuvasti, mikä on pielessä ja miten tilanne pitäisi ja voitaisiin korjata. Ongelman ydin on siinä, ettei opettajia kuunnella.
Terveisin ope
No ei tässäkään. On vain kuvaelma siitä miten kaikki parantuu jos osaa lapsista saisi syrjiä; eli potkia pois jaloista. Ei yhtään mietintää miten niitä luokkaoloja vois parantaa niin että niin moni lapsi ei voisi siellä helvetin huonosti.
Kiusaamisesta ja sen lieveilmiöistä en edes aloita. Ette te sitäkään saa siellä kitkettyä.
Mä olen ainakin lukenut useamman opettajan avautumisen myös siitä luokkakokojen pienentämisestä.
Ja siis kyllähän järjellä voi päätellä, että nykyisen mallin sijaan luokat nimenomaan pitäisi eritellä mahdollisimman pieniin palasiin. Erityisoppilaat sellaisille luokille kuin tarvitsevat, hitaat omiinsa, nopeat omiinsa, häirikötkin varmaan omiinsa. Ainoa keino varmistaa, että jokainen saa tarvitsemansa kaltaista opetusta.
Outo ajatus, että ihmisen piirteiden huomioiminen parhaan lopputuloksen saavuttamiseksi olisi jotenkin huono asia.En ole ope
Huomaan että et ole ope. Ei lapsia voida jaotella noin. Se lapsi joka on tänä vuonna nopea ei sitä välttämättä ensi vuonna ole. Se joka on tänä vuonna hidas ei sitä välttämättä ole ensi vuonna. Se joka häiriköi eilen ei välttämättä häiriköi huomenna. Kenenkään lapsen identiteetti ei sitäpaitsi voi olla “häirikkö”, sille on aina joku syy jos lapsi “häiriköi”. Ja se on aikuisen tehtävä selvittää miksi ja ennakoida tilanteet. Mitään hyvää ei saada aikaiseksi sillä että lapsia alettaisiin lokeroida noilla sun ideoilla. Lapsien pitää lisäksi oppia tulemaan toimeen erilaisten ihmisten kanssa ja lapsille se on sitäpaitsi helpompaa. Meille aikuisille erilaisuuden sietäminen on usein paljon vaikeampaa.
Tottakai on se pieni lapsiryhmä jotka voi hyötyä hetkellisesti tai joissain tapauksissa pitkäaikaisesti ns. erityisryhmistä. Esim. lapsen mielenterveysongelma voi joskus vaatia vaikkapa sairaalakoulua, mutta ei senkään ole tarkoitus olla pysyvä järjestely vaan kuntouttaa lapsi niin että hän pääsee takaisin omaan vertaisryhmäänsä.
Nyt täytyy kysyä, että millä koulutuksella ja ymmärryksellä sinä tuon kirjoitit? Oletko 20-vuotias idealistinen opettajanopiskelija, jolla on oman kokemuksen perusteella kovin ruusuinen kuva vai varttuneempi täysin koulumaailmasta vieraantunut kukkahattu? Vai kenties nykyistä järjestelmää puolusteleva virkamies tai poliitikko?
Erilaisuuden sietäminen ei todellakaan kuulu koululuokkaan eikä ole siellä ensikään päätavoite. Tarkoitus saada oppia, tietoja ja taitoja elämää varten. Ei onnistu , jos luokka on niin täynnä erilaisuutta, että oppimisesta ei tule mitään.
Saanko kysyä, miten sinä huolehtisit oman hiukan keskittymiskyvyttömän mutta lahjakkaan lapsesi oppimisen kovin "erilaisessa" luokassa?
Olen 35v, kahden lapsen äiti (joista toinen lahjakas mutta hiukan keskittymiskyvytön). Olen tehnyt varhaiskasvatuksessa töitä 10 vuotta joten ei lasten haasteet ja erilaisuus ja ryhmänhallinta minulle mitään uutta ole. Varhaiskasvatuksessahan lapsia ei erotella vammojen tai taitojen mukaan vaan kaikki ovat samanarvoisia ja samoissa ryhmissä. Ja se toimii hyvin kun resurssit on kunnossa.
Jos koulun tehtävä ei ole opettaa ymmärtämään erilaisuutta ja tulla toimeen erilaisten ihmisten kanssa niin syön hattuni.
Joo-on ja hörönlörön. Olisipa kiinnostavaa tietää, miten ihmeessä nämä keskittymiskyvyttömät, väkivaltaiset sun muut ovat aina niin hirmu lahjakkaita! Jokaisen erityislapsen vanhemmat muistavat kertoa tästä lahjakkuuden ja älykkyyden ilmentymästä. Pitää aina puraista itsekään poskesta näinä hetkinä.
En ole sanonut että hän on lahjakkuuden ja älykkyyden ilmentymä. Sanoin vaan että hän on lahjakas. Samalla tapaa te jotkut jaksatte aina erityislapsista puhuttaessa öyhöttää agressiivisuudesta ja siitä miten ne ei edes omaa nimeään osaa kirjottaa. Joten antaa olla, en jaksa sellaisessa keskustelussa olla mukana.
Näyttääköhän ulkopuolisesta, että pidän lastani erityisen älykkäänä. En kehu hänen tekemisiään tehdäkseni sellaisen vaikutelman. Korostan erityislapsen vahvuuksia ja asioita joissa hän on hyvä. Teen sitä esim. facessa siksi, että hän itse saa kokemuksia onnistumisesta ja huomaa, että hänen vahvuuksiaan arvostetaan.
Onko olemassa ketään, jonka mielestä inkluusio toimii hyvin?
(Todellisuudesta vieraantuneita poliitikkoja ei lasketa.)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Onko olemassa ketään, jonka mielestä inkluusio toimii hyvin?
(Todellisuudesta vieraantuneita poliitikkoja ei lasketa.)
Inkluusiohan on varsin nerokas keksintö. Yhtä nerokasta olisi kaataa kylän ainoaan juomavesikaivoon jäteöljyä. Kyllä ne siellä sekottuvat harmoniseksi kokonaisuudeksi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei muuten ole herkkua koulunkäynninohjaajan näkökulmastakaan.
Huonosti käyttäytyvä oppilas ei käyttäydy sen paremmin isossa ryhmässä, vaikka mukana olisi viisi aikuista.
Käytösongelmainen oppilas hyötyy eniten pienestä ryhmästä, jossa on mahdollisuus pitää taukoja, tehdä (eriytetyt) tehtävät omassa tahdissa - ja jutella mukavia, normaaleja juttuja jonkun täyspäisen aikuisen kanssa. On paljon oppilaita, jotka eivät ehkä saa kotoa minkäänlaista tukea koulunkäyntiin (tai yhtään mihinkään...) ja heille jo pelkkä kuuntelevan aikuisen kohtaaminen olisi tärkeää.
Isossa ryhmässä levottomuus vain korostuu, oppilas turhautuu paineen alla ja häiritsee lopulta kaikkia muitakin.
On paljon, siis oikeasti PALJON, sellaisia 12-14-vuotiaita oppilaita, jotka eivät osaa tulkita seinäkelloa, muista kuukausia tai omaa syntymäpäiväänsä.
Mites luulette, että pärjäävät esim. monialaisten oppimiskokonaisuuksien kanssa? :D
Itse vaihdan alaa välittömästi kun mitta tulee lopullisesti täyteen. Vielä jaksaa kuitenkin, kun saa työpäivän kaasuttaa kotiin ja unohtaa koko koulun. Onneksi en ole opettaja.
En oikeasti tajua miksi käytetään niin paljon paukkuja tuollaisiin oppilaisiin. 50 vuotta sitten tuollaiset pärjäsivät ehkä apumiehen varamiehinä, mutta nykyään ei ole mitään toivoa saada töitä, kun monet täysijärkiset ja kykeneväisetkään eivät saa.
Koska oikeanlaisella tuella he voivat saada hyvän tulevaisuuden. Ja nykyään tukeminen on tosiaan entistä tärkeämpää, kun niitä helppoja suorittavia töitä ei enää ole.
Sen takia ärsyttää, että toimiva tukijärjestelmä romutetaan toimimattoman ideologian takia.
- se erityisopettaja
Onko oikeasti evidenssiä siitä, että on olemassa tukemisen taso tai tapa, jolla kyseiset henkilöt pääsevät mukaan nykyajan työelämään nimenomaan tuottavina osina?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko olemassa ketään, jonka mielestä inkluusio toimii hyvin?
(Todellisuudesta vieraantuneita poliitikkoja ei lasketa.)
Inkluusiohan on varsin nerokas keksintö. Yhtä nerokasta olisi kaataa kylän ainoaan juomavesikaivoon jäteöljyä. Kyllä ne siellä sekottuvat harmoniseksi kokonaisuudeksi.
Osuva analogia. Sama asia kuin m-k:ssa jossa kaikki sormivärit sotketaan keskenään ja sitten on niin monimuotoista mössöä että <3 <3 <3
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Miksi opet ei kampanjoi pienempien luokkakokojen ja avustajaparin puolesta?
Miten niin eivät kampanjoi? Opettajat ovat kertoneet ja kertovat jatkuvasti, mikä on pielessä ja miten tilanne pitäisi ja voitaisiin korjata. Ongelman ydin on siinä, ettei opettajia kuunnella.
Terveisin ope
No ei tässäkään. On vain kuvaelma siitä miten kaikki parantuu jos osaa lapsista saisi syrjiä; eli potkia pois jaloista. Ei yhtään mietintää miten niitä luokkaoloja vois parantaa niin että niin moni lapsi ei voisi siellä helvetin huonosti.
Kiusaamisesta ja sen lieveilmiöistä en edes aloita. Ette te sitäkään saa siellä kitkettyä.
Mä olen ainakin lukenut useamman opettajan avautumisen myös siitä luokkakokojen pienentämisestä.
Ja siis kyllähän järjellä voi päätellä, että nykyisen mallin sijaan luokat nimenomaan pitäisi eritellä mahdollisimman pieniin palasiin. Erityisoppilaat sellaisille luokille kuin tarvitsevat, hitaat omiinsa, nopeat omiinsa, häirikötkin varmaan omiinsa. Ainoa keino varmistaa, että jokainen saa tarvitsemansa kaltaista opetusta.
Outo ajatus, että ihmisen piirteiden huomioiminen parhaan lopputuloksen saavuttamiseksi olisi jotenkin huono asia.En ole ope
Vielä omien lasteni kouluaikana oli erikseen luokat niille, joilla oli jotain oppimisvaikeuksia.
Niin on nykyäänkin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Ja taas mennään.. ei kaikki, siis läheskään kaikki erityistä tukea saavat lapset ole agressiivisia. Monella päinvastoin; he kaipaisi rauhaa mitä nykyiset jättiluokat ei tarjoa. Oma erityislapseni siirrettiin tämän takia toiselle puolen kaupunkia käymään koulua. Tiedättekö mitä se tekee lapsen kaverisuhteille ja psyykkeelle jne kun erotetaan omasta vertaisryhmästä ja potkitaan pois? Kun kyseessä vielä arka ja herkkä lapsi?
On olemassa niitä lapsia joille se erityiskoulu sopii ja ne järjestelyt sit tehdään järkevimmissä tapauksissa jo ennen kouluikää. Sit suurin osa on niitä jotka pärjää omassa lähikoulussa pienellä tuella. Ja ihan jokainen lapsi hyötyisi siitä pienemmästä luokasta ja avustajasta.
Miksi opet ei kampanjoi pienempien luokkakokojen ja avustajaparin puolesta? 20 oppilasta/ luokka ja oma avustaja jokaiseen. Se on 1 aik/ 10 lasta joka ratkaisee jo monia ongelmia. Jättiluokissa oireilee ihan jo ne tavallisetkin lapset. Erityislapsista tehdään liian usein syntipukki kaikkeen, tai jos lapsi oireilee näitä jättiluokkia, vaihtuvia opettajia ja rutiinien ja rauhan puutetta niin hänestä leivotaan erityislapsi nopeasti.
Hallitus ja kaupunkien päättäjät ajattelevat vain rahaa ja kuinka monta koulua taas saataisiin lopetettua.Kohta ei varmaan ole kun yksi koulu joka läänissä ja sinne ängetään kaikki lapset samaan luokkaan ja yksi opettaja.
No se on totta.
Ja kyllä mulle on aivan selkeää että koulussa on paljon muitakin tuentarpeisia kun mun lapsi. Kun sen olen vuodesta toiseen saanut palavereissa kuulla opettajilta. Jotain vikaa siinä itse koulussa on kyllä oltava, jos yli puolet luokasta alkaa tarvita tehostettua tai erityistä tukea tavallisesta koulupäivästä selviytyäkseen. Se että lapsella on tälläinen tuki koulussa kun ei tarkoita että hänellä edes todellisuudessa olisi mitään diagnoosia tai sille edes tarvetta. Enemmän pitäisi puhua niistä oppimisympäristöistä ja vaatimuksista mitä siellä koulussa nyt on. Niissä on jotain vikaa kun niin moni lapsi ei voi huonosti eikä suoriudu.
Luokassa paljon erityisoppilaita -> opettajan aika ei riitä tavallisille oppilaille, kun vilpertit tekevät uintiliikkeitä lattialla -> tavalliset oppilaat turhautuvat, eivät opi jne. -> tavalliset oppilaat jäävät myös jälkeen ja tarvitsevat lisää tukea -> luokassa entistä enemmän erityisoppilaita. Tässähän se kierre on. Eli vika on siinä, että luokassa on ollut alunperin nollasta poikkeava määrä erityistä tukea tarvitsevia oppilaita.
ohis
Ketä kiinnostaa? Asioista vaan puhutaan ja puhutaan, kukaan ei tee mitään koskaan. Jos ei kerran ole aikomuksenakaan tehdä niin miksi edes valittaa?
Vierailija kirjoitti:
Afganistanista Haavisto tuo jatkuvasti uutta opettajaa vasemmistoanarkistiopetusministeri Anderssonille.
Koraanikoulun opettaja ei ole pätevä opettamaan peruskoulussa. Tosin eihän ylioppilas Haavistokaan ole pätevä toimimaan ministerinä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllästynyt äiti kirjoitti:
Miksi opet ei kampanjoi pienempien luokkakokojen ja avustajaparin puolesta?
Miten niin eivät kampanjoi? Opettajat ovat kertoneet ja kertovat jatkuvasti, mikä on pielessä ja miten tilanne pitäisi ja voitaisiin korjata. Ongelman ydin on siinä, ettei opettajia kuunnella.
Terveisin ope
No ei tässäkään. On vain kuvaelma siitä miten kaikki parantuu jos osaa lapsista saisi syrjiä; eli potkia pois jaloista. Ei yhtään mietintää miten niitä luokkaoloja vois parantaa niin että niin moni lapsi ei voisi siellä helvetin huonosti.
Kiusaamisesta ja sen lieveilmiöistä en edes aloita. Ette te sitäkään saa siellä kitkettyä.
Mä olen ainakin lukenut useamman opettajan avautumisen myös siitä luokkakokojen pienentämisestä.
Ja siis kyllähän järjellä voi päätellä, että nykyisen mallin sijaan luokat nimenomaan pitäisi eritellä mahdollisimman pieniin palasiin. Erityisoppilaat sellaisille luokille kuin tarvitsevat, hitaat omiinsa, nopeat omiinsa, häirikötkin varmaan omiinsa. Ainoa keino varmistaa, että jokainen saa tarvitsemansa kaltaista opetusta.
Outo ajatus, että ihmisen piirteiden huomioiminen parhaan lopputuloksen saavuttamiseksi olisi jotenkin huono asia.En ole ope
Vielä omien lasteni kouluaikana oli erikseen luokat niille, joilla oli jotain oppimisvaikeuksia.
Niin on nykyäänkin.
Sehän on SYRJINTÄÄ!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko olemassa ketään, jonka mielestä inkluusio toimii hyvin?
(Todellisuudesta vieraantuneita poliitikkoja ei lasketa.)
Inkluusiohan on varsin nerokas keksintö. Yhtä nerokasta olisi kaataa kylän ainoaan juomavesikaivoon jäteöljyä. Kyllä ne siellä sekottuvat harmoniseksi kokonaisuudeksi.
Juuri näin! Lisää vastustuskykyä. Puhdas vesi on imperialistien salajuoni.
Olin nuorena ilman varsinaista koulutusta määräaikaisessa duunissa peruskoulussa. Silloin oli erityisopettajat ja -luokat. Avustaessani sellaisessa sain minäkin tietää miltä tuntuu kun agressiivinen lapsi uhkaa saksilla.
Seurauksena oli se, että tiesin varmasti, etten koskaan halua opetusalalle sekä se, että arvostukseni opettajia kohtaan nousi vielä entistä korkeammalle.
Harmillista tässä on se, että voisin kuvitella tekeväni opetustyötä - mutta vain etänä.
En ole sanonut että hän on lahjakkuuden ja älykkyyden ilmentymä. Sanoin vaan että hän on lahjakas. Samalla tapaa te jotkut jaksatte aina erityislapsista puhuttaessa öyhöttää agressiivisuudesta ja siitä miten ne ei edes omaa nimeään osaa kirjottaa. Joten antaa olla, en jaksa sellaisessa keskustelussa olla mukana.