Kun opettaja vainoaa hiljaista lasta, onko kohtalotovereita?

Vierailija kirjoitti:

Eräs opettaja laittoi lopputyöhön tunnolliselle ja hyvälle oppilaalle terveiset, missä luki:

"No tulihan sieltä jotakin!"

Muistan tuon oppilaan järkyttyneen ilmeen ja kuinka purskahti itkuun luettuaan sen. Näytti sitä luokalle ja kaikki oli epäuskoisia.

Taisi näyttää myös rehtorille, en tiedä sitten reagoiko rehtori asiaan miten.

( tapahtui aikoinaan omalla luokallani samalla luokalla olevalle tytölle)

Jäi myös edellisestä pois se oleellinen juttu, että ko opettaja oli arvostellut työn törkeän alakanttiin, eli arvosana oli surkea työn jälkeen nähden.

Meidän lapsi laitetaan opettajan toimesta testeihin. On mennyt puhumaan terkkarille, kuraattorille. Koulussa lapsi on liian ujo ja hiljainen. On kuulema joku autismin muoto, opettaja täysin varma tästä. Lapsella ikää 12v. Koskaan neuvoloissa, koululääkärin käynneillä ei tämmöisiä ole sanottu. Kotona, kaupoilla lapsi käyttäytyy ihan normaalisti.

Jos lapsesi on koulussa kaikissa aineissa kaikista paras niin olisko viisasta vaan sanoa lapsellesi, että älä välitä tästä opettajasta, ihan sama millaisia wilma- merkintöjä laittaa. Kerro lapsellesi, että erilaisia ihmisiä tulee elämässä myöhemminkin vastaan ja kannattaa antaa olla eikä ottaa kaikkea niin itseensä.

Sun oma tyylisi puhua omasta lapsestasi ja verrata muihin on aika ikävä.

Vierailija kirjoitti:

Meidän lapsi laitetaan opettajan toimesta testeihin. On mennyt puhumaan terkkarille, kuraattorille. Koulussa lapsi on liian ujo ja hiljainen. On kuulema joku autismin muoto, opettaja täysin varma tästä. Lapsella ikää 12v. Koskaan neuvoloissa, koululääkärin käynneillä ei tämmöisiä ole sanottu. Kotona, kaupoilla lapsi käyttäytyy ihan normaalisti.

Se voi kuule olla ihan mahdollista. ADD diagnosoiminen on esimerkiksi yleistä vasta tuossa iässä.

Vierailija kirjoitti:

Alkaa tulla niin mitta täyteen tätä opettajien syyttelyä!!!

Te vanhemmat ETTE ole kouluissa näkemässä, mitä siellä tapahtuu! Jälkeläisenne EIVÄT ole niitä kullannuppuja siellä ikäistensä joukossa, mitä kuvittelette heidän olevan. Ensimmäisestäkään tekemästään asiasta eivät kanna vastuuta. Heillä on ainoastaan OIKEUKSIA, ei ensimmäistäkään velvollisuutta. Ja sitten tullaan kotiin parkumaan, kun ope on niiiin epäreilu, kun se vaatii hyvää käytöstä! Vanhemmat uskoo kaiken pureksimatta ja puhuvat peetä opettajista ja hyökkäävät. Sen jälkeen, kun vanhemmat näyttää millä asenteella mennään, muuttuvat kakarat vielä pahemmiksi!

Opettaminen on ok, samoin muksut, te vanhemmat olette se syy, miksi opettajat alalta katoavat!!!

Hetkinen: ymmärsinkö nyt oikein: hiljainen, kiltti, koulutehtävänsä tunnollisesti tekevä oppilas onkin häirikkö, joka saa sinut vaihtamaan alaa? - No, ehkä se on se paras ratkaisu sinulle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

jompikumpi lähtee kirjoitti:

mitä V- väliä viitoileeko kuin rapu kun kokeissa kuitenkin on paras. opettaja kyselee niin tyhmiä ettei viitsi edes viitata antaa niille idiootti koviksille mahdollisuuden. hekin ehkä todenneet opettajan kyvyt hyvin ala arvoisisiksi.

Tuntiaktiivisuus voi vaikuttaa +/- numeroon. Kokeiden keskiarvo 10, läksyt tehtynä, viittaus vähäistä tuloksena 9. Kyseessä koulun rehtori. Opettajan vaihduttua luokan siirryttyä uuteen kouluun arvosana palasi jälleen 10.

Kommentoin ketjua opettajana. Yleensä huoltajat toivovat, että arvioinnissa huomioitaisiin juuri oman lapsen vahvuuksia. Hiljaisten yksinpuurtajien vanhempien mukaan pelkät koetulokset pitäisi huomioida ja esitelmät, ryhmätyöt sekä tuntiaktiivisuus jättää huomiotta. Ne vanhemmat, joiden lapset taas eivät niinkään loista kirjallisissa töissä mutta osallistuvat aktiivisesti keskusteluihin, esittävät kysymyksiä ja kommentteja, toivovat aktiivisuuden kompensoivan heikompia kokeiden ja muiden kirjallisten töiden tuloksia. Yhtä lailla näkee esitettävän, että opettajat syrjivät/suosivat ujoja ja hiljaisia oppilaita kuin ulospäinsuuntautuneita ja puheliaitakin.

Ymmärrän että numeroa voidaan nostaa tuntiaktiivisuuden perusteella, tuota laskua en ymmärrä. Eikä näyttänyt ymmärtävän lapsen muutkaan opettajat, koska numero noudatti aina muulloin kokeiden keskiarvoa.

Kyse ei ole arvosanan nostamisesta tai laskemisesta vaan eri arviointiperusteiden huomioimisesta. Se, että puhut nostamisesta ja laskemisesta, osoittaa, että hahmotat tämän niin kuin asia oli joskus vuosia sitten. Nykyisessä opetussuunnitelmassa on useita erikseen arvioitavia osa-alueita. Jotta oppiaineesta saisi kympin, on kaikkien osa-alueiden oltava kiitettävät. Jo arvosanan 8 kriteerit esimerkiksi äidinkielessä ovat todella vaativat.

Vierailija kirjoitti:

Kylläpä olisi niin hyvä jos ope ottaisi jollain tunnilla videota ja näyttäisi sen vanhempain illassa. Monen vanhemman silmät avautuisi viimeinkin.

Mikäli opetustilanteita saisi ihan lailla dokumentoida (valvontalamera)videoin, nousisi sekä työrauha että opiskelun ja opettamisen taso . Miten tahansa ei enää kukaan voisi luokassa käyttäytyä. Kaiken kun voisi jälkeenpäin tarkistaa mikäli asiattomuuksia ilmenisi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kylläpä olisi niin hyvä jos ope ottaisi jollain tunnilla videota ja näyttäisi sen vanhempain illassa. Monen vanhemman silmät avautuisi viimeinkin.

Mikäli opetustilanteita saisi ihan lailla dokumentoida (valvontalamera)videoin, nousisi sekä työrauha että opiskelun ja opettamisen taso . Miten tahansa ei enää kukaan voisi luokassa käyttäytyä. Kaiken kun voisi jälkeenpäin tarkistaa mikäli asiattomuuksia ilmenisi.

Luokan rauhattomuus vaikuttaa myös oppilaiden haluun viitata eli alentaa sitä entisestään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kylläpä olisi niin hyvä jos ope ottaisi jollain tunnilla videota ja näyttäisi sen vanhempain illassa. Monen vanhemman silmät avautuisi viimeinkin.

Mikäli opetustilanteita saisi ihan lailla dokumentoida (valvontalamera)videoin, nousisi sekä työrauha että opiskelun ja opettamisen taso . Miten tahansa ei enää kukaan voisi luokassa käyttäytyä. Kaiken kun voisi jälkeenpäin tarkistaa mikäli asiattomuuksia ilmenisi.

Luokan rauhattomuus vaikuttaa myös oppilaiden haluun viitata eli alentaa sitä entisestään.

Vierailija kirjoitti:

Jos lapsesi on koulussa kaikissa aineissa kaikista paras niin olisko viisasta vaan sanoa lapsellesi, että älä välitä tästä opettajasta, ihan sama millaisia wilma- merkintöjä laittaa. Kerro lapsellesi, että erilaisia ihmisiä tulee elämässä myöhemminkin vastaan ja kannattaa antaa olla eikä ottaa kaikkea niin itseensä.

Sun oma tyylisi puhua omasta lapsestasi ja verrata muihin on aika ikävä.

Mitä ihmettä ?

Pienestä pitäen on lasta opetettava puolustamaan itseään jos kohdellaan väärin. Tässä tapauksessa (koulun tunneilla/opetuksessa) jatkuvasti ja säännöllisesti.

On kerrottava asiasta heti vanhemmalle.

Ja opettaja keskuteluun/puhutteluun . Ei tod näk ole ainoa oppilas yleensä jota joku opettaja simputtaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

jompikumpi lähtee kirjoitti:

mitä V- väliä viitoileeko kuin rapu kun kokeissa kuitenkin on paras. opettaja kyselee niin tyhmiä ettei viitsi edes viitata antaa niille idiootti koviksille mahdollisuuden. hekin ehkä todenneet opettajan kyvyt hyvin ala arvoisisiksi.

Tuntiaktiivisuus voi vaikuttaa +/- numeroon. Kokeiden keskiarvo 10, läksyt tehtynä, viittaus vähäistä tuloksena 9. Kyseessä koulun rehtori. Opettajan vaihduttua luokan siirryttyä uuteen kouluun arvosana palasi jälleen 10.

Kommentoin ketjua opettajana. Yleensä huoltajat toivovat, että arvioinnissa huomioitaisiin juuri oman lapsen vahvuuksia. Hiljaisten yksinpuurtajien vanhempien mukaan pelkät koetulokset pitäisi huomioida ja esitelmät, ryhmätyöt sekä tuntiaktiivisuus jättää huomiotta. Ne vanhemmat, joiden lapset taas eivät niinkään loista kirjallisissa töissä mutta osallistuvat aktiivisesti keskusteluihin, esittävät kysymyksiä ja kommentteja, toivovat aktiivisuuden kompensoivan heikompia kokeiden ja muiden kirjallisten töiden tuloksia. Yhtä lailla näkee esitettävän, että opettajat syrjivät/suosivat ujoja ja hiljaisia oppilaita kuin ulospäinsuuntautuneita ja puheliaitakin.

Jos olisit lukenut jutun niin lapsella ei ole teetetty mitään ryhmätöitä, paritöitä, esitelmiä tms.

Vaan osaamista on saa ut esittää vain yhdessä kokeessa ja viittaamisella. Kun siellä luokassa on muutama opettajan mieleinen nopea, reipas ja suulas, hitaampi ja harkitsevampi ei yksinkertaisesti ikinä edes ehdi mukaan, kun nämä ovat jo hölisseet kaiken.

Olisikin teetetty esitelmiä, paritöitä tai ryhmätöitä. Ei ole.

Ap

Oletko, ap, huomannut, että teet todella paljon tulkintoja opettajan toiminnasta ja motiiveista ja käytät hyvin vahvoja ilmaisuja, jotka eivät mitenkään edistä asian selvittämistä vaan lietsovat tunnereaktioita? Jo otsikossa puhut vainoamisesta. Käytännössä syytät siis opettajaa rikoksesta sillä perusteella, että tulkitsit tämä Wilmaan kirjoittaman kommentin passiivis-aggressiiviseksi. Sanot myös, että tietynlaiset oppilaat ovat opettajalle mieleisiä, mutta tätähän et voi tietää mistään. Kyseenalaistat opettajan ammattitaidon näkemiesi etätuntien perusteella. Puheliaammat lapset ovat "suulaita hölisijöitä", oma hiljaisempi lapsesi "harkitseva".

En ymmärrä tuollaisia kollegoita... Kurssin/lukukauden alussa kerrotaan arvioinnin kriteerit ja että tuntiaktiivisuus on yksi niistä... Ja sitten jos ei viittaa tai tunnilla osallistu sen enempää, saa kokeesta 10 niin sitten tulee luultavasti 9 todistukseen, se on kiitteävä arvosana ja sillä siisti. En itse alkaisi sitä kommentoimaan jossain merkinnöissä enkä ainakaan tuohon sävyyn. Arvioinnista keskustellaan sitten oppilaan/opiskelijan kanssa ja tehdään selväksi tuo aktiivisuuden osuus.

Väittäisin että moni opettaja olisi parempi jos ottaisi työn työnä eikä yrittäisi parantaa ja ratkaista jokaisen lapsen/nuoren "ongelmia".

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

jompikumpi lähtee kirjoitti:

mitä V- väliä viitoileeko kuin rapu kun kokeissa kuitenkin on paras. opettaja kyselee niin tyhmiä ettei viitsi edes viitata antaa niille idiootti koviksille mahdollisuuden. hekin ehkä todenneet opettajan kyvyt hyvin ala arvoisisiksi.

Tuntiaktiivisuus voi vaikuttaa +/- numeroon. Kokeiden keskiarvo 10, läksyt tehtynä, viittaus vähäistä tuloksena 9. Kyseessä koulun rehtori. Opettajan vaihduttua luokan siirryttyä uuteen kouluun arvosana palasi jälleen 10.

Kommentoin ketjua opettajana. Yleensä huoltajat toivovat, että arvioinnissa huomioitaisiin juuri oman lapsen vahvuuksia. Hiljaisten yksinpuurtajien vanhempien mukaan pelkät koetulokset pitäisi huomioida ja esitelmät, ryhmätyöt sekä tuntiaktiivisuus jättää huomiotta. Ne vanhemmat, joiden lapset taas eivät niinkään loista kirjallisissa töissä mutta osallistuvat aktiivisesti keskusteluihin, esittävät kysymyksiä ja kommentteja, toivovat aktiivisuuden kompensoivan heikompia kokeiden ja muiden kirjallisten töiden tuloksia. Yhtä lailla näkee esitettävän, että opettajat syrjivät/suosivat ujoja ja hiljaisia oppilaita kuin ulospäinsuuntautuneita ja puheliaitakin.

Jos olisit lukenut jutun niin lapsella ei ole teetetty mitään ryhmätöitä, paritöitä, esitelmiä tms.

Vaan osaamista on saa ut esittää vain yhdessä kokeessa ja viittaamisella. Kun siellä luokassa on muutama opettajan mieleinen nopea, reipas ja suulas, hitaampi ja harkitsevampi ei yksinkertaisesti ikinä edes ehdi mukaan, kun nämä ovat jo hölisseet kaiken.

Olisikin teetetty esitelmiä, paritöitä tai ryhmätöitä. Ei ole.

Ap

Oletko, ap, huomannut, että teet todella paljon tulkintoja opettajan toiminnasta ja motiiveista ja käytät hyvin vahvoja ilmaisuja, jotka eivät mitenkään edistä asian selvittämistä vaan lietsovat tunnereaktioita? Jo otsikossa puhut vainoamisesta. Käytännössä syytät siis opettajaa rikoksesta sillä perusteella, että tulkitsit tämä Wilmaan kirjoittaman kommentin passiivis-aggressiiviseksi. Sanot myös, että tietynlaiset oppilaat ovat opettajalle mieleisiä, mutta tätähän et voi tietää mistään. Kyseenalaistat opettajan ammattitaidon näkemiesi etätuntien perusteella. Puheliaammat lapset ovat "suulaita hölisijöitä", oma hiljaisempi lapsesi "harkitseva".

Semmonen kyökkipyskoloki siellä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Laita sille viesti, että lopettaa. Kerrot, että lapsi on hiljainen ja sillä siisti.

Asiasta on hänelle pantu palautetta toistuvasti mutta taas oli arviointikeskustelussa nälvinyt siitä. Että pitää olla ”reipas ja aktiivinen”.

Laitoin hänelle viestiä että lapsi on mikä on ja että oepttajan pitää osata opettaa erilaisia lapsia eikä hänen kuulu puuttua lapsen persoonaan vaan oppimiseen ja osaamiseen.

Mutta ei, vänkyttää vain vastaan.

Ap

Valitat rehtorille tai koulutoimeen

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos lapsesi on koulussa kaikissa aineissa kaikista paras niin olisko viisasta vaan sanoa lapsellesi, että älä välitä tästä opettajasta, ihan sama millaisia wilma- merkintöjä laittaa. Kerro lapsellesi, että erilaisia ihmisiä tulee elämässä myöhemminkin vastaan ja kannattaa antaa olla eikä ottaa kaikkea niin itseensä.

Sun oma tyylisi puhua omasta lapsestasi ja verrata muihin on aika ikävä.

Mitä ihmettä ?

Pienestä pitäen on lasta opetettava puolustamaan itseään jos kohdellaan väärin. Tässä tapauksessa (koulun tunneilla/opetuksessa) jatkuvasti ja säännöllisesti.

On kerrottava asiasta heti vanhemmalle.

Ja opettaja keskuteluun/puhutteluun . Ei tod näk ole ainoa oppilas yleensä jota joku opettaja simputtaa.

Kyse on tasapainon löytämisestä ja taisteluiden valitsemisesta. Raskaan valitusprosessin aloittaminen joka kerta, kun pahoittaa jostain mielensä, ei anna kuvaa kovin yhteistyöhaluisesta ihmisestä ja syö myös valittajan voimavaroja pidemmän päälle. Mitä enemmän ap asiaa avaa, sitä enemmän kuulostaa siltä, että tässä on tarpeettomasti paisuteltu asiaa. Ap:n lapsi on erinomainen oppilas, joka saa kaikesta kymppejä ja pelkkää kiittävää palautetta koulussa. Se, että joku yksittäinen opettaja antaa jostain yksittäisestä oppiaineesta ysin sillä perusteella, että tuntiaktiivisuus ei riitä kymppiin, ei ole simputtamista eikä puhuttelun aihe.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos lapsesi on koulussa kaikissa aineissa kaikista paras niin olisko viisasta vaan sanoa lapsellesi, että älä välitä tästä opettajasta, ihan sama millaisia wilma- merkintöjä laittaa. Kerro lapsellesi, että erilaisia ihmisiä tulee elämässä myöhemminkin vastaan ja kannattaa antaa olla eikä ottaa kaikkea niin itseensä.

Sun oma tyylisi puhua omasta lapsestasi ja verrata muihin on aika ikävä.

Mitä ihmettä ?

Pienestä pitäen on lasta opetettava puolustamaan itseään jos kohdellaan väärin. Tässä tapauksessa (koulun tunneilla/opetuksessa) jatkuvasti ja säännöllisesti.

On kerrottava asiasta heti vanhemmalle.

Ja opettaja keskuteluun/puhutteluun . Ei tod näk ole ainoa oppilas yleensä jota joku opettaja simputtaa.

Kyse on tasapainon löytämisestä ja taisteluiden valitsemisesta. Raskaan valitusprosessin aloittaminen joka kerta, kun pahoittaa jostain mielensä, ei anna kuvaa kovin yhteistyöhaluisesta ihmisestä ja syö myös valittajan voimavaroja pidemmän päälle. Mitä enemmän ap asiaa avaa, sitä enemmän kuulostaa siltä, että tässä on tarpeettomasti paisuteltu asiaa. Ap:n lapsi on erinomainen oppilas, joka saa kaikesta kymppejä ja pelkkää kiittävää palautetta koulussa. Se, että joku yksittäinen opettaja antaa jostain yksittäisestä oppiaineesta ysin sillä perusteella, että tuntiaktiivisuus ei riitä kymppiin, ei ole simputtamista eikä puhuttelun aihe.

Eli mistä saat siis pääteltyä että ap jatkuvasti valittaisi? Tuollaista käytöstä ei saa opettajalta hyväksyä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

jompikumpi lähtee kirjoitti:

mitä V- väliä viitoileeko kuin rapu kun kokeissa kuitenkin on paras. opettaja kyselee niin tyhmiä ettei viitsi edes viitata antaa niille idiootti koviksille mahdollisuuden. hekin ehkä todenneet opettajan kyvyt hyvin ala arvoisisiksi.

Tuntiaktiivisuus voi vaikuttaa +/- numeroon. Kokeiden keskiarvo 10, läksyt tehtynä, viittaus vähäistä tuloksena 9. Kyseessä koulun rehtori. Opettajan vaihduttua luokan siirryttyä uuteen kouluun arvosana palasi jälleen 10.

Kommentoin ketjua opettajana. Yleensä huoltajat toivovat, että arvioinnissa huomioitaisiin juuri oman lapsen vahvuuksia. Hiljaisten yksinpuurtajien vanhempien mukaan pelkät koetulokset pitäisi huomioida ja esitelmät, ryhmätyöt sekä tuntiaktiivisuus jättää huomiotta. Ne vanhemmat, joiden lapset taas eivät niinkään loista kirjallisissa töissä mutta osallistuvat aktiivisesti keskusteluihin, esittävät kysymyksiä ja kommentteja, toivovat aktiivisuuden kompensoivan heikompia kokeiden ja muiden kirjallisten töiden tuloksia. Yhtä lailla näkee esitettävän, että opettajat syrjivät/suosivat ujoja ja hiljaisia oppilaita kuin ulospäinsuuntautuneita ja puheliaitakin.

Jos olisit lukenut jutun niin lapsella ei ole teetetty mitään ryhmätöitä, paritöitä, esitelmiä tms.

Vaan osaamista on saa ut esittää vain yhdessä kokeessa ja viittaamisella. Kun siellä luokassa on muutama opettajan mieleinen nopea, reipas ja suulas, hitaampi ja harkitsevampi ei yksinkertaisesti ikinä edes ehdi mukaan, kun nämä ovat jo hölisseet kaiken.

Olisikin teetetty esitelmiä, paritöitä tai ryhmätöitä. Ei ole.

Ap

Oletko, ap, huomannut, että teet todella paljon tulkintoja opettajan toiminnasta ja motiiveista ja käytät hyvin vahvoja ilmaisuja, jotka eivät mitenkään edistä asian selvittämistä vaan lietsovat tunnereaktioita? Jo otsikossa puhut vainoamisesta. Käytännössä syytät siis opettajaa rikoksesta sillä perusteella, että tulkitsit tämä Wilmaan kirjoittaman kommentin passiivis-aggressiiviseksi. Sanot myös, että tietynlaiset oppilaat ovat opettajalle mieleisiä, mutta tätähän et voi tietää mistään. Kyseenalaistat opettajan ammattitaidon näkemiesi etätuntien perusteella. Puheliaammat lapset ovat "suulaita hölisijöitä", oma hiljaisempi lapsesi "harkitseva".

Semmonen kyökkipyskoloki siellä.

Onko tulkintojen tekeminen muiden toiminnasta ja motiiveista varattu tässä ketjussa vain ap:lle?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos lapsesi on koulussa kaikissa aineissa kaikista paras niin olisko viisasta vaan sanoa lapsellesi, että älä välitä tästä opettajasta, ihan sama millaisia wilma- merkintöjä laittaa. Kerro lapsellesi, että erilaisia ihmisiä tulee elämässä myöhemminkin vastaan ja kannattaa antaa olla eikä ottaa kaikkea niin itseensä.

Sun oma tyylisi puhua omasta lapsestasi ja verrata muihin on aika ikävä.

Mitä ihmettä ?

Pienestä pitäen on lasta opetettava puolustamaan itseään jos kohdellaan väärin. Tässä tapauksessa (koulun tunneilla/opetuksessa) jatkuvasti ja säännöllisesti.

On kerrottava asiasta heti vanhemmalle.

Ja opettaja keskuteluun/puhutteluun . Ei tod näk ole ainoa oppilas yleensä jota joku opettaja simputtaa.

Kyse on tasapainon löytämisestä ja taisteluiden valitsemisesta. Raskaan valitusprosessin aloittaminen joka kerta, kun pahoittaa jostain mielensä, ei anna kuvaa kovin yhteistyöhaluisesta ihmisestä ja syö myös valittajan voimavaroja pidemmän päälle. Mitä enemmän ap asiaa avaa, sitä enemmän kuulostaa siltä, että tässä on tarpeettomasti paisuteltu asiaa. Ap:n lapsi on erinomainen oppilas, joka saa kaikesta kymppejä ja pelkkää kiittävää palautetta koulussa. Se, että joku yksittäinen opettaja antaa jostain yksittäisestä oppiaineesta ysin sillä perusteella, että tuntiaktiivisuus ei riitä kymppiin, ei ole simputtamista eikä puhuttelun aihe.

Eli mistä saat siis pääteltyä että ap jatkuvasti valittaisi? Tuollaista käytöstä ei saa opettajalta hyväksyä.

En sanonut, että ap tekisi jatkuvasti valituksia vaan kommentoin sitä, miten tämän tyyppisissä ketjuissa herkästi kannustetaan valittamaan rehtorille tai koulutoimen johtajalle. Tässä puhutaan kuitenkin arvosanoista 9 ja 10. Jos opettaja antaisi kiitettäviä koearvosanoja saavalla oppilaalle vitosen, olisi valitus aiheellinen. Nuo muut ap:n mainitsemat asiat, kuten Wilmaan laitettu merkintä, ovat täysin tulkinnanvaraisia. Se, että kyse on kuittailusta tai nälvimisestä, on ap:n oma näkemys.

Maailmassa on aika paljon epäkohtia, ja jos asenne on se, että aina pitää puuttua, huomaa pian taistelevansa tuulimyllyjä vastaan. Minusta ylin kommentti (en ole itse kommentin kirjoittaja) on erinomainen neuvo. Lapselle voi hyvin sanoa, että monenlaisia ihmisiä tulee maailmassa vastaan eikä muiden toimintaan ole aina mahdollista vaikuttaa eikä kaikkea kannata ottaa itseensä. Näin lapsesta kasvaa rennosti ja luottavaisesti maailmaan sekä omiin kykyihinsä suhtautuva aikuinen.

Joitain ihmisiä ärsyttää suulaat höpöttäjät, joitain hiljaiset sivustaseuraajat. Ujona ihmisenä ymmärrän sen. Voihan se olla ärsyttävää kun joku ei anna itsestään juuri mitään. Opettajat ovat ihmisiä siinä missä muutkin. Kai niitäkin saa ja voi ärsyttää jokin

Ei se unelmaoppilas ole välttämättä sellainen, joka istuu hiljaa ja katselee ja tekee mukisematta kaiken. Joskus 50-luvulla ehkä oli, mutta ei enää. Käyttäytymisen arvioinnissa otetaan nykyään huomioon, että edistääkö oppilas yhdessä tekemistä ja luokan hyvää ilmapiiriä. Hiljainen lapsi ei sitä huononna, mutta ei hän välttämättä tuo siihen mitään. Koko minun perheeni oli introvertti ja ujo, minä mukaan lukien. En tuo sosiaaliseen tilanteeseen mitään ihmeellistä, kun en puhun vain kavereideni kanssa. On ehkä myös harhaluulo, että ujoilla ihmisillä olisi jotenkin syvällisemmät ja älykkäämmät ajatukset kuin joillain muilla. Koko sukuni tuntien.. ei ole. Mäkin mietiskelen usein vaan jotain, mitä tekis huomenna tai jäikö pesukone päälle.

Mä olin tollainen hiljainen, viittaamaton ysin tyttö koulussa. Kymppejä en saanut, koska en viitannut. Koko kouluaika siitä mulle sanottiin, ja mitä enemmän siitä sanottiin, sen korkeammaksi kynnys viitata nousi. Toisaalta muistan myös erään ala-asteen sijaisen, joka sanoikin, että hei se on ihan ok olla ujo ja hiljainen. Se tuntui ihanalta, kun joku opettaja hyväksyi minut täysin itsenäni.

Jos kukaan ei viitannut, niin moni opettaja kysyi sitten minulta, koska oikeastaan aina tiesin vastauksen. Muistan jo lapsena pohtineeni, että kun tiedän aina vastauksen, niin kuka sitä koko ajan jaksaa olla käsi pystyssä. Toisaalta sitten jos en kerran olisikaan viitannut, nii ope olisi luullut etten tiedäkään.

Tyydyin siis olemaan viittaamatta ja samaan ysejä. Ihan hyvin olen elämässä pärjännyt.