Opettajat, onko mielestänne inkluusio onnistunut?

Meille on reksi sanonut ihan suoraan että luokalle ei voida jättää, kun emme ole taloudellisista syistä pystyneet tarjoamaan erilaisia tukimuotoja. Ja jotta voi jättää luokalle, on pakko olla ollut niitä tukia. On pakko vaan päästää läpi vitosella.

Muistan kun olin aikoinaan tällaisessa inkluusiohelmessä töissä kolme vuotta hgissä, eräälläkin kuutosluokalla oppilaat eivät osanneet edes istua pulpeteissa, haahuilivat pitkin koulua ja makasivat pattereitten päällä ym. Samaan aikaan kaupungin opetustoimen päällikkö antaa hesariin haastatteluja että meidän kouluissamme ei ole tasoeroja. Tämä on niin keisarin uudet vaatteet -ilmiö.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio varhaiskasvatuksessa on katastrofi.

Juuri näin! Tökeryyden huippu on se että pienryhmät on käytännössä ajattu alas varhaiskasvatuksessa mutta voi olla että lapset pääsevät erityiskouluun tai pienluokalle koulussa. Päiväkodissa tuhlataan ensimmäiset tärkeät vuodet ylisuurissa ryhmissä ja jokainen tietää että normikoulunkävijää ei lapsesta tule mutta normipäiväkotiryhmässä vietetään 6 vuotta.

Kyllä on ihme että nykyistä rakennetta ei saada purettua,täysi susi se on!

Tekisipä joku iso mediataho kyselyn alan ammattilaisille ja nostaisi kissan pöydälle suuren yleisön tietoon niin että tästä täysin toimimattomasta järjestelmästä luovuttaisiin.

Julkisuudessa on toki jo koulumaailman puolelta asiaa sovittuihin...mutta täysin varhaiskasvatuksen näkökulma unohdettuja. Tällöin saa sellaisen kuvan että ongelmat tulleet vasta koulussa...vaikka kyllä ne on jo päiväkodissa havaittu.

Kai joka ryhmässä voi toimia pienryhmät? Kolme aikuista niin kolme pienryhmää toimii samaan aikaan. Ei se sen vaikeampaa ole.

Mikä kolme aikuista? Mulla ei ole ikinä mahdollisuutta saada edes ohjaajaa, kun opetan reaaliainetta. Yksin olen ja vastuulla 22 oppilasta keskimäärin. Joka luokassa 1-2 erityisen tuen oppilasta, 3-4 tehostetun tuen oppilasta. Menen kylmästi keskimääräistä tahtia, jotta suurin osa pysyy mukana. Heikot putoavat automaattisesti.

Käyvät sitten ennen koetta pari kertaa ohjaajan kanssa kertaamassa kokeeseen.

Tekevät sitten suullisen kokeen minulle, koska eivät pysty kirjoittamaan.

Ope

Meillä loppuivat suulliset kokeet lähes kokonaan siihen, että ne täytyy pitää työaikana. Suurin osa opettajista on (noin 85%) tuntiopettajina, joilla ei ole työaikaa opetustuntien lisäksi lainkaan.

Nyt alkaa olla osalla oppilaista numerot niin huonoja, että kunnan puolelta tulee valituksia. Mitäs teet, kun on pakko noudattaa valtion tason opetussuunnitelmaa ja arviointia, mutta kolmasosa oppilaista ei pysty lukemaan ja ymmärtämään koulukirjojen tekstejä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Inkluusio varhaiskasvatuksessa on katastrofi.

Juuri näin! Tökeryyden huippu on se että pienryhmät on käytännössä ajattu alas varhaiskasvatuksessa mutta voi olla että lapset pääsevät erityiskouluun tai pienluokalle koulussa. Päiväkodissa tuhlataan ensimmäiset tärkeät vuodet ylisuurissa ryhmissä ja jokainen tietää että normikoulunkävijää ei lapsesta tule mutta normipäiväkotiryhmässä vietetään 6 vuotta.

Kyllä on ihme että nykyistä rakennetta ei saada purettua,täysi susi se on!

Tekisipä joku iso mediataho kyselyn alan ammattilaisille ja nostaisi kissan pöydälle suuren yleisön tietoon niin että tästä täysin toimimattomasta järjestelmästä luovuttaisiin.

Julkisuudessa on toki jo koulumaailman puolelta asiaa sovittuihin...mutta täysin varhaiskasvatuksen näkökulma unohdettuja. Tällöin saa sellaisen kuvan että ongelmat tulleet vasta koulussa...vaikka kyllä ne on jo päiväkodissa havaittu.

Kai joka ryhmässä voi toimia pienryhmät? Kolme aikuista niin kolme pienryhmää toimii samaan aikaan. Ei se sen vaikeampaa ole.

Mikä kolme aikuista? Mulla ei ole ikinä mahdollisuutta saada edes ohjaajaa, kun opetan reaaliainetta. Yksin olen ja vastuulla 22 oppilasta keskimäärin. Joka luokassa 1-2 erityisen tuen oppilasta, 3-4 tehostetun tuen oppilasta. Menen kylmästi keskimääräistä tahtia, jotta suurin osa pysyy mukana. Heikot putoavat automaattisesti.

Käyvät sitten ennen koetta pari kertaa ohjaajan kanssa kertaamassa kokeeseen.

Tekevät sitten suullisen kokeen minulle, koska eivät pysty kirjoittamaan.

Ope

Tuossa puhuttiin päiväkodista.

Integroidut erityistuen lapset kärsivät, itsetunto romahtaa, tulee masennuksia, käytöshäiriöitä jne.

Suurin osa ei saa tarvittavaa tukea, pienluokka ja vertaistukea. Valitettavan moni vanhempi haluaa taas e-lapsensa normiluokalle, vaikka pienluokkaa tarjottu. Eivät hyväksy oman lapsen vajavuuksia ja luulevat kai sen olevan 'ohimenevä kausi', minkä normaalilasten läsnäolo parantaa.

Kaksivuotinen eskari taas kertoo suomalaisten päättäjien huonosta itsetunnosta, kun pitää matkia maita, joissa päiväkotia kutsutaan kouluiksi. Eikö se riittänyt, että muutimme nimen varhaiskasvatuksksi?

Vierailija kirjoitti:

Integroidut erityistuen lapset kärsivät, itsetunto romahtaa, tulee masennuksia, käytöshäiriöitä jne.

Suurin osa ei saa tarvittavaa tukea, pienluokka ja vertaistukea. Valitettavan moni vanhempi haluaa taas e-lapsensa normiluokalle, vaikka pienluokkaa tarjottu. Eivät hyväksy oman lapsen vajavuuksia ja luulevat kai sen olevan 'ohimenevä kausi', minkä normaalilasten läsnäolo parantaa.

Kaksivuotinen eskari taas kertoo suomalaisten päättäjien huonosta itsetunnosta, kun pitää matkia maita, joissa päiväkotia kutsutaan kouluiksi. Eikö se riittänyt, että muutimme nimen varhaiskasvatuksksi?

Käytännössä mikään ei muutu. Paitsi päivähoitomaksut jäävät viisivuotiailta saamatta.

Vierailija kirjoitti:

Meille on reksi sanonut ihan suoraan että luokalle ei voida jättää, kun emme ole taloudellisista syistä pystyneet tarjoamaan erilaisia tukimuotoja. Ja jotta voi jättää luokalle, on pakko olla ollut niitä tukia. On pakko vaan päästää läpi vitosella.

Meillä on sama tilanne. Tukitoimiin ei ole varaa, joten luokalle ei voida jättää. Vaan miten voivat nämä nuoret, jotka eivät saaneet tarvitsemaansa tukea? Mitä tekevät peruskoulun jälkeen niillä vitosillaan? Pienryhmissä olisivat saaneet tukea ja apua aivan eri tavoin.

Terv. Entinen erkkaluokan ope

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Integroidut erityistuen lapset kärsivät, itsetunto romahtaa, tulee masennuksia, käytöshäiriöitä jne.

Suurin osa ei saa tarvittavaa tukea, pienluokka ja vertaistukea. Valitettavan moni vanhempi haluaa taas e-lapsensa normiluokalle, vaikka pienluokkaa tarjottu. Eivät hyväksy oman lapsen vajavuuksia ja luulevat kai sen olevan 'ohimenevä kausi', minkä normaalilasten läsnäolo parantaa.

Kaksivuotinen eskari taas kertoo suomalaisten päättäjien huonosta itsetunnosta, kun pitää matkia maita, joissa päiväkotia kutsutaan kouluiksi. Eikö se riittänyt, että muutimme nimen varhaiskasvatuksksi?

Käytännössä mikään ei muutu. Paitsi päivähoitomaksut jäävät viisivuotiailta saamatta.

Ja kun jo nyt suoraan ainakin meillä on sanottu että koska ei ole rahaa niin ei oteta sijaisia(laitonta, mutta eipä silti, ei niitä sijaisia edes tule) eikä myöskään avustajaresurssia saada samasta syystä.

Että tässäpä näitä pohdintoja vanhemmille että kannattaako lasta pitää ylipitkiä päiviä päiväkodissa koska siellä tulee olemaan vielä hurjempi meininki kuin nykyään..

Vähän ohi, mutta meillä vanhempaintoimikunnassa ideoitiin läksyparkki koululle vanhempien voimin. Jaettiin jo vuoroja ja olisi ollut joka keskiviikkona kaksi aikuista paikalla pari tuntia auttamassa läksyjen teossa.

Ei onnistunut, kun löytyi joku lakipykälä, jinka sen kielsi. Ja olisi pitänyt maksaa kunnalle vuokraa luokkahuoneen käytöstä.

Nyt pidetään sitten "salaa" läksyparkkia taloyhtiön kerhotilassa. Saadaankohan siitäkin vielä sakot?

- erityisoppilaan äiti

Päiväkodeissa on nykyään niin hurja meininki, että usein tekisi mieli kertoa vanhemmille koko totuus. Laittomasti ollaan isoissa ryhmissä kahden aikuisen voimin. Jos yhdellä lapsella tulee vaikka pissa housuun, toinen poistuu paikalta sitä hoitamaan. Sitten olen yksin 15 lapsen kanssa ja toivon, ettei silloin kukaan toinen tarvitse yksilöllistä tukea tai apua.

Jokaisesta riitatilanteesta täytyy kirjoittaa muistio ja jokainen ruokailu on pelkkää söhellystä. Ulkoilu on parasta, koska silloin eri ryhmien aikuiset pystyvät olemaan lasten kanssa samaan aikaan.

Ei toimi. Inkluusio pitää toteuttaa pienryhmissä, joissa alle 10 erilaista oppijana, joilla on eri ongelmat ja eri taso akateemisen osaamisen suhteen, eli esim. yksi tai kaksi 10 tai 9 oppilasta, pari keskitasoista, sitten useampia heikon kutosen, vitosen ja kutosen oppilaita, ehkä pari kehitysvammaista myös.

Kokoaikainen ohjaaja joka tunnille open lisäksi ja mahdollisen oikeasti aggressiivisesti käyttäytyvän voimatoimiin kykenevä henkilökohtainen avustaja/taltuttaja vielä päälle..sekä kehitysvammaisten omat avustajat, jos siis niitä tarvitaan. Monesti kehitysvammaiset pärjäävät ilman avustajaakin, mutta ne normaalit eivät!!!

Ongelmaoppilaat voivat käydä pienryhmän lisäksi joustavasti yleisopetuksen tunneilla, jos se onnistuu ilman häiriöitä muille.

Sitten homma toimii open näkökulmasta.

Tässäkin asiassa näkyy se, että halutaan vain kaunistella tilastoja, eikä ihmisistä välitetä. Kaikki nämä ongelmat heijastuvat päiväkodista lukioon asti. Nyt täytyy laittaa valtion virkoihin 5000€:n palkkakatto ja ottaa lasetn ja nuorten pariin riittävästi aikuisia töihin. Eräänkin Yli-V:n palkalla olisi saatu neljä varhaiskasvatuksen opettajaa.

Mietinmie kirjoitti:

Ei toimi. Inkluusio pitää toteuttaa pienryhmissä, joissa alle 10 erilaista oppijana, joilla on eri ongelmat ja eri taso akateemisen osaamisen suhteen, eli esim. yksi tai kaksi 10 tai 9 oppilasta, pari keskitasoista, sitten useampia heikon kutosen, vitosen ja kutosen oppilaita, ehkä pari kehitysvammaista myös.

Kokoaikainen ohjaaja joka tunnille open lisäksi ja mahdollisen oikeasti aggressiivisesti käyttäytyvän voimatoimiin kykenevä henkilökohtainen avustaja/taltuttaja vielä päälle..sekä kehitysvammaisten omat avustajat, jos siis niitä tarvitaan. Monesti kehitysvammaiset pärjäävät ilman avustajaakin, mutta ne normaalit eivät!!!

Ongelmaoppilaat voivat käydä pienryhmän lisäksi joustavasti yleisopetuksen tunneilla, jos se onnistuu ilman häiriöitä muille.

Sitten homma toimii open näkökulmasta.

Minkä -vetin takia samassa ryhmässä ylipäätään pitäisi olla kiitettäviä arvosanoja saavia ja kehitysvammaisia oppilaita? Molempien etu on omantasoinen ryhmä.

Suomessa ei puututa varhaiskasvatuksen ongelmiin. Jos työntekijöitä ei löydy, heitä tuodaan ulkomailta. Palkkoja ei nosteta, eikä ryhmäkokoja pienennetä. Eikä niitä ryhmiä pidetä edes nykyisen lain mukaisina.

Vierailija kirjoitti:

Mietinmie kirjoitti:

Ei toimi. Inkluusio pitää toteuttaa pienryhmissä, joissa alle 10 erilaista oppijana, joilla on eri ongelmat ja eri taso akateemisen osaamisen suhteen, eli esim. yksi tai kaksi 10 tai 9 oppilasta, pari keskitasoista, sitten useampia heikon kutosen, vitosen ja kutosen oppilaita, ehkä pari kehitysvammaista myös.

Kokoaikainen ohjaaja joka tunnille open lisäksi ja mahdollisen oikeasti aggressiivisesti käyttäytyvän voimatoimiin kykenevä henkilökohtainen avustaja/taltuttaja vielä päälle..sekä kehitysvammaisten omat avustajat, jos siis niitä tarvitaan. Monesti kehitysvammaiset pärjäävät ilman avustajaakin, mutta ne normaalit eivät!!!

Ongelmaoppilaat voivat käydä pienryhmän lisäksi joustavasti yleisopetuksen tunneilla, jos se onnistuu ilman häiriöitä muille.

Sitten homma toimii open näkökulmasta.

Minkä -vetin takia samassa ryhmässä ylipäätään pitäisi olla kiitettäviä arvosanoja saavia ja kehitysvammaisia oppilaita? Molempien etu on omantasoinen ryhmä.

Nykyisen lain mukaan ei voida järjestää opetusta eri tasoisille oppilaille eri ryhmissä. Siksi olisi edes suotavaa, että ryhmiä pienennettäisiin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Integroidut erityistuen lapset kärsivät, itsetunto romahtaa, tulee masennuksia, käytöshäiriöitä jne.

Suurin osa ei saa tarvittavaa tukea, pienluokka ja vertaistukea. Valitettavan moni vanhempi haluaa taas e-lapsensa normiluokalle, vaikka pienluokkaa tarjottu. Eivät hyväksy oman lapsen vajavuuksia ja luulevat kai sen olevan 'ohimenevä kausi', minkä normaalilasten läsnäolo parantaa.

Kaksivuotinen eskari taas kertoo suomalaisten päättäjien huonosta itsetunnosta, kun pitää matkia maita, joissa päiväkotia kutsutaan kouluiksi. Eikö se riittänyt, että muutimme nimen varhaiskasvatuksksi?

Käytännössä mikään ei muutu. Paitsi päivähoitomaksut jäävät viisivuotiailta saamatta.

Tähän talouskurimukseen kun vielä lisäämme varhaiskasvatuksen helmien helmen eli subjektiivisen päivähoito-oikeuden, alkaa mitä mielikuvituksellisimmat säästötalkoot vakan ja koulun puolella!

Vierailija kirjoitti:

Suomessa ei puututa varhaiskasvatuksen ongelmiin. Jos työntekijöitä ei löydy, heitä tuodaan ulkomailta. Palkkoja ei nosteta, eikä ryhmäkokoja pienennetä. Eikä niitä ryhmiä pidetä edes nykyisen lain mukaisina.

Työolot ovat tosiaan epäinhimilliset. Jatkuva riittämättömyyden tunne, häly, päällekkäiset työtehtävät, kiire, ei aikaa pitää edes taukoja, vessatauotkin kortilla, joten päivän aikana ei kannata juoda.

Tähän päälle inkluusio ja nicopetriinalleen erityiskohtelua vaativat vanhemmat niin alanvaihto alkaa olemaan selviö.

Olisi parempi, jos palattaisiin takaisin kansakoulu/oppikoulujärjestelmään. Ei tarvitsisi väkisin koittaa tehdä kaikista akateemisissa aineissa "taitavia". Ei se akateemisuus enää edes auta työpaikan saamisessa. Kansakoulun jälkeen moni voisi mennä ammattikouluun ja valmistua sieltä hyvin paperein työelämään.

Aivan turhaa raahustella yläkoulun fysiikan, biologian, matikan jne. tunneilla, jos ei tajua asioista puoliakaan eikä ole motivaatiota niitä asioita oppia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Suomessa ei puututa varhaiskasvatuksen ongelmiin. Jos työntekijöitä ei löydy, heitä tuodaan ulkomailta. Palkkoja ei nosteta, eikä ryhmäkokoja pienennetä. Eikä niitä ryhmiä pidetä edes nykyisen lain mukaisina.

Työolot ovat tosiaan epäinhimilliset. Jatkuva riittämättömyyden tunne, häly, päällekkäiset työtehtävät, kiire, ei aikaa pitää edes taukoja, vessatauotkin kortilla, joten päivän aikana ei kannata juoda.

Tähän päälle inkluusio ja nicopetriinalleen erityiskohtelua vaativat vanhemmat niin alanvaihto alkaa olemaan selviö.

Kun olin päiväkodissa töissä, oli vessassakäynti oikeasti jokapäiväinen ongelma. Eikä uskaltanut juoda vettä päivän aikana, ettei vaan tulisi vessahätä. Nyt se tuntuu aivan järkyttävältä. Et vaan saa käydä vessassa. Huh, miten kauheaa se oli.

En ihmettele, että lapsilla ja nuorilla ei ole paljoa luottamusta yhteiskuntaan. Koulussa sitä luottamusta ei ainakaan herätetä. Erilaisuutta ei huomioida - siitä ei edes keskutella. Kaikille asetetaan samat tavoitteet, vaikka lähtökohdat ovat erilaiset. Siinä oppiaineessa, jossa on itse hyvä, ei saa edetä.