Lue keskustelun säännöt.
Lukio etänä, tästä ei tuu mitään :(
11.01.2021 |
Olen opiskelijana todella kyllästynyt kuulla kuinka opettajat eivät jaksa ja kokoajan muistuttavat meitä siitä kuinka raskasta on tehdä sitä ja tätä. Tulee opiskelijana syyllinen olo. Muuten vain tuntuu ettei opiskelusta tuu yhtään mitään.
Kommentit (69)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Oma lapsi on puhelias, mutta muun ryhmän ollessa hiljaa tai vastaillen lyhyesti ei keskustelu etene yhtään mihinkään. Tällöin on voinut tarvittaessa vaihtaa ryhmää. Osassa ryhmistä keskustellaan ihan hyvin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Yksi vaihtoehto on antaa pienryhmäkeskusteluun selkeä tehtävä, johon pitää antaa vastaus. Pelkän kestävä kehitys -keskustelun sijaan pitääkin miettiä vaikka viisi keinoa kestävään kehitykseen koulussa. Siinä pitää keskustella vähintäänkin siitä, kuka antaa vastauksen ja mitä vastataan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Yksi vaihtoehto on antaa pienryhmäkeskusteluun selkeä tehtävä, johon pitää antaa vastaus. Pelkän kestävä kehitys -keskustelun sijaan pitääkin miettiä vaikka viisi keinoa kestävään kehitykseen koulussa. Siinä pitää keskustella vähintäänkin siitä, kuka antaa vastauksen ja mitä vastataan.
Luuletko ihan tosissasi, ettei näin tehdä? Ihan varmasti on selkeät tehtävänannot, kohdat a, b, c ja d, joihin pitää pohtia vastaukset ja sopia kuka kertoo asiat isolle ryhmälle jne. Silti on paljon opiskelijoita, jotka eivät puhu mitään. Ja kysyä ja vaatia ei voi, kun se ahdistaa. Näin ainakin reaaliaineissa ihan tavallisessa maalaislukiossa.
Meillä etäopiskelusta ei valita lukiolainen eikä vanhemmat. Nuoret ovat itse luoneet pienryhmän, jonka kanssa työskentelevät lähes koko päivän. Teams-tunneilla ollaan tietenkin siellä. Mutta jos tunnille on annettu vain tehtävät, niin tekevät ne omassa porukassaan yhdessä etäyhteydellä. Samoin teams-tunnin aikanakin juttelevat yhdessä esim. matikan tehtävistä. Vertaisryhmä on siis itse luotu eikä opiskelu ole yksinäistä. Välitunnitkin viettävät ryhmässä yhdessä.
Jos nuorenne ei osaa luoda opiskelulleen toimivia puitteita, niin auttakaa nuorta siinä! Opetelkaa yhdessä! Täällä kiukuttelu ei edistä nuorenne opiskelua. Mutta jos opiskelussa on ongelma, niin ratkaiskaa se. Opettajan toimintaan tuskin juuri pystytte vaikuttamaan, mutta omaanne pystytte. Tehkää nuorenne hyväksi se minkä pystytte.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Yksi vaihtoehto on antaa pienryhmäkeskusteluun selkeä tehtävä, johon pitää antaa vastaus. Pelkän kestävä kehitys -keskustelun sijaan pitääkin miettiä vaikka viisi keinoa kestävään kehitykseen koulussa. Siinä pitää keskustella vähintäänkin siitä, kuka antaa vastauksen ja mitä vastataan.
Sitten opiskelijat eivät tule enää etätunneille. Otin vaatimustason niin alas kuin pystyin eli tein kysymyksen, johon kuka tahansa osaisi vastata ja ryhmissä sai vastata kirjoittamalla. Eipä kiinnostanut.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Meillä etäopiskelusta ei valita lukiolainen eikä vanhemmat. Nuoret ovat itse luoneet pienryhmän, jonka kanssa työskentelevät lähes koko päivän. Teams-tunneilla ollaan tietenkin siellä. Mutta jos tunnille on annettu vain tehtävät, niin tekevät ne omassa porukassaan yhdessä etäyhteydellä. Samoin teams-tunnin aikanakin juttelevat yhdessä esim. matikan tehtävistä. Vertaisryhmä on siis itse luotu eikä opiskelu ole yksinäistä. Välitunnitkin viettävät ryhmässä yhdessä.
Ehkä tuollainen onnistuu jossakin pienessä maalaislukiossa, jossa ryhmät pysyvät suunnilleen samoina. Kaupungin jättilukiossa oman luokan (ryhmän) kanssa ei välttämättä ole yhtään samaa kurssia ja jokaisella kurssilla on eri osanottajat. Ei silloin voi tuollaisia pienryhmiä muodostaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä etäopiskelusta ei valita lukiolainen eikä vanhemmat. Nuoret ovat itse luoneet pienryhmän, jonka kanssa työskentelevät lähes koko päivän. Teams-tunneilla ollaan tietenkin siellä. Mutta jos tunnille on annettu vain tehtävät, niin tekevät ne omassa porukassaan yhdessä etäyhteydellä. Samoin teams-tunnin aikanakin juttelevat yhdessä esim. matikan tehtävistä. Vertaisryhmä on siis itse luotu eikä opiskelu ole yksinäistä. Välitunnitkin viettävät ryhmässä yhdessä.
Ehkä tuollainen onnistuu jossakin pienessä maalaislukiossa, jossa ryhmät pysyvät suunnilleen samoina. Kaupungin jättilukiossa oman luokan (ryhmän) kanssa ei välttämättä ole yhtään samaa kurssia ja jokaisella kurssilla on eri osanottajat. Ei silloin voi tuollaisia pienryhmiä muodostaa.
800 oppilaan lukio. Tekivät ryhmän mm. sillä perusteella, että on samat valinnat. Ja jos joku on jossain kohtaa päivää eri tunnilla, niin poistuu tietenkin siksi aikaa siitä ryhmästä. Ja jos on sille toiselle aineelle toinen ryhmä, niin liittyy tunnin ajaksi siihen ryhmään. Ryhmiä saa tehdä enemmän kuin yhden :-)
Voit hangoitella vastaan. Tai sopeutua etäopetukseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Yksi vaihtoehto on antaa pienryhmäkeskusteluun selkeä tehtävä, johon pitää antaa vastaus. Pelkän kestävä kehitys -keskustelun sijaan pitääkin miettiä vaikka viisi keinoa kestävään kehitykseen koulussa. Siinä pitää keskustella vähintäänkin siitä, kuka antaa vastauksen ja mitä vastataan.
Luuletko ihan tosissasi, ettei näin tehdä? Ihan varmasti on selkeät tehtävänannot, kohdat a, b, c ja d, joihin pitää pohtia vastaukset ja sopia kuka kertoo asiat isolle ryhmälle jne. Silti on paljon opiskelijoita, jotka eivät puhu mitään. Ja kysyä ja vaatia ei voi, kun se ahdistaa. Näin ainakin reaaliaineissa ihan tavallisessa maalaislukiossa.
On paljon ujoja nuoria, jotka eivät puhu mitään tavallisilla tunneillakaan ellei ole pakko. Tämän takia on hyvä olla erilaisia tehtäviä. Se ryhmän hiljainen voi vaikka ilmoittautua kirjuriksi ja kirjoittaa ryhmän vastaukset tehtäväkenttään. Heille voi sopia paremmin esimerkiksi kirjoittamalla käyty keskustelu. Esimerkiksi kirja-arvosteluita tai muita kirjallisia töitä voi arvioida vertaisarviointina opettajan arvioinnin lisäksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Opettajat kyllä keksivät kaikkea osallistavaa, mutta opiskelijat eivät halua tarttua siihen. Jos opiskelijat jakaa pieniin ryhmiin, on satavarma juttu, että kukaan ei puhu yhtään mitään.
Yksi vaihtoehto on antaa pienryhmäkeskusteluun selkeä tehtävä, johon pitää antaa vastaus. Pelkän kestävä kehitys -keskustelun sijaan pitääkin miettiä vaikka viisi keinoa kestävään kehitykseen koulussa. Siinä pitää keskustella vähintäänkin siitä, kuka antaa vastauksen ja mitä vastataan.
Sitten opiskelijat eivät tule enää etätunneille. Otin vaatimustason niin alas kuin pystyin eli tein kysymyksen, johon kuka tahansa osaisi vastata ja ryhmissä sai vastata kirjoittamalla. Eipä kiinnostanut.
Eikö etätunnit ole pakollisia?
Vierailija kirjoitti:
Etäopetus on paljon tehottomampaa ja vaatii koululaiselta (joita lukiolaiset mielestäni ovat) paljon enemmän työtä kuin normaali lähiopetus. Lukion materiaaleja ei ole suunniteltu etäopetukseen ja esim kielten opiskelu vaatisi paljon pari- ja ryhmätyöskentelyä opettajan ohjauksessa. Sitä on vaikea toteuttaa toimivasti netin yli.
Vuorovaikutus jää etäyhteyksien kautta hyvin vähälle. Nuoret eivät uskalla kysyä, osa opettajista vähät välittää siitä onko kaikki kärryillä ja vain papattaa yksinpuheluna kaikki tunnit. Oman itsenäisen opiskelun varaan jätetään hyvinkin vaikeita aiheita (esim. pitkä matikka ja fysiikka), joissa vain harva voi saada apua vanhemmiltaan ja silti edellytetään, että kaikki oppivat yhtä hyvin kuin aiemmat vuosiluokat lähiopetuksessa.
Koska etäopetusta on ollut eri aikoihin ja eri määrä eri lukioissa, ei etäopiskelua voida mitenkään huomioida ylioppilaskirjoituksissa. On silti selvä, että etäopiskellut kurssit ovat huonommin hallussa kuin lähiopiskellut. Tämä johtaa epäreiluun tilanteeseen yo-kokeissa ja niiden tulosten perusteella jatko-opintopaikkoja jaettaessa.
t. lukiolaisen äiti
Ymmärrän erittäin hyvin sen, että nuorten itseohjautuvuus on vielä hakusessa. Etäkoulut tulivat niin nopeasti, että varmastikaan kaikki ei toimi niin hyvin kuin pitäisi. On silti pakko sanoa, että etäopiskelu sinällään ei estä hyviä arvosanoja eikä oppimista. On olemassa etälukio ja Nettilukio, joka toimii täysin netin kautta. En kokenut kirjoitustilannetta epäreiluksi, vaikka olen käynyt aikuisena lukion 100 % etänä. Ja pärjännyt myös hyvin kirjoituksissa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä etäopiskelusta ei valita lukiolainen eikä vanhemmat. Nuoret ovat itse luoneet pienryhmän, jonka kanssa työskentelevät lähes koko päivän. Teams-tunneilla ollaan tietenkin siellä. Mutta jos tunnille on annettu vain tehtävät, niin tekevät ne omassa porukassaan yhdessä etäyhteydellä. Samoin teams-tunnin aikanakin juttelevat yhdessä esim. matikan tehtävistä. Vertaisryhmä on siis itse luotu eikä opiskelu ole yksinäistä. Välitunnitkin viettävät ryhmässä yhdessä.
Ehkä tuollainen onnistuu jossakin pienessä maalaislukiossa, jossa ryhmät pysyvät suunnilleen samoina. Kaupungin jättilukiossa oman luokan (ryhmän) kanssa ei välttämättä ole yhtään samaa kurssia ja jokaisella kurssilla on eri osanottajat. Ei silloin voi tuollaisia pienryhmiä muodostaa.
800 oppilaan lukio. Tekivät ryhmän mm. sillä perusteella, että on samat valinnat. Ja jos joku on jossain kohtaa päivää eri tunnilla, niin poistuu tietenkin siksi aikaa siitä ryhmästä. Ja jos on sille toiselle aineelle toinen ryhmä, niin liittyy tunnin ajaksi siihen ryhmään. Ryhmiä saa tehdä enemmän kuin yhden :-)
Voit hangoitella vastaan. Tai sopeutua etäopetukseen.
Ei kyse ole vastaan hangoittelusta kun tilanteeseen on pakko sopeutua eikä vaihtoehtoja ole. Fakta yksinkertaisesti on, että jotkut kokevat etäopiskelun raskaaksi ja joidenkin oppimistulokset kärsivät.
Vierailija kirjoitti:
Meillä etäopiskelusta ei valita lukiolainen eikä vanhemmat. Nuoret ovat itse luoneet pienryhmän, jonka kanssa työskentelevät lähes koko päivän. Teams-tunneilla ollaan tietenkin siellä. Mutta jos tunnille on annettu vain tehtävät, niin tekevät ne omassa porukassaan yhdessä etäyhteydellä. Samoin teams-tunnin aikanakin juttelevat yhdessä esim. matikan tehtävistä. Vertaisryhmä on siis itse luotu eikä opiskelu ole yksinäistä. Välitunnitkin viettävät ryhmässä yhdessä.
Jos nuorenne ei osaa luoda opiskelulleen toimivia puitteita, niin auttakaa nuorta siinä! Opetelkaa yhdessä! Täällä kiukuttelu ei edistä nuorenne opiskelua. Mutta jos opiskelussa on ongelma, niin ratkaiskaa se. Opettajan toimintaan tuskin juuri pystytte vaikuttamaan, mutta omaanne pystytte. Tehkää nuorenne hyväksi se minkä pystytte.
Ryhmät vaihtuvat tunnista toiseen. Ei ole mitään yhteistä luokkaa, jossa siirryttäisiin yhdessä seuraavalle tunnille. Saman aineen seuraavassa jaksossa voi olla täysin eri ryhmä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ovatko lukiolaiset jotenkin erilaisia kuin työikäiset? Ihan samalla tavalla hekin kärsivät etätyöstä.
Työelämä | ”Etätyöapatia” näkyy työterveysyritysten mukaan sairauspoissaoloissa – stressi ja uupumus ovat lisääntyneet: https://www.hs.fi/talous/art-2000007733083.html?share=27bc1c9e2c42169ac…
Julkisuudessa puhutaan tavattoman yksipuolisesti vain etäkoulua ja etäopiskelua vastaan. Ja totta kai etäkoulussa on huonojakin puolia.
Mutta on hyvä ja virkistävää, että näihin ketjuihin tulee myös sitä toista näkemystä, kuinka etäkoulu voi sujua loistavasti, kukaan ei koe kärsivänsä tilanteesta ja se aiheuttaa jopa innostusta.
Kysyin juuri lukiolaiseltani mitä mieltä hän on etäkoulusta. Hänellä ei ollut mitään pahaa sanottavaa. Ja on kuulemma kiva, kun aikaa säästyy (koulumatka pysäkille - bussin odottelu - bussimatka - pysäkiltä kävely = tunti).
Minä taas koen, että etälukiosta on puhuttu vain myönteiseen sävyyn. Tai ei ole puhuttu ollenkaan. Että lukiolaiset on unohdettu kokonaan tai he ovat jääneet korkeakouluopiskelijoiden varjoon.
Epäilemättä etäopiskelu on monille hyvä juttu. Edelleenkään se ei poista sitä tosiasiaa, että joillekin se lisää stressiä ja väsymystä, mistä olisi hyvä puhua myös julkisuudessa. Ja yrittää löytää ratkaisuja, jotka helpottaisivat jotenkin tilannetta.
Monelle nuorelle sosiaaliset kontaktit ovat koulussa todella tärkeitä, mutta uusiin ihmisiin tutustuminen verkon kautta tuntuu vaikealta.
Vierailija kirjoitti:
Minä taas koen, että etälukiosta on puhuttu vain myönteiseen sävyyn. Tai ei ole puhuttu ollenkaan. Että lukiolaiset on unohdettu kokonaan tai he ovat jääneet korkeakouluopiskelijoiden varjoon.
Epäilemättä etäopiskelu on monille hyvä juttu. Edelleenkään se ei poista sitä tosiasiaa, että joillekin se lisää stressiä ja väsymystä, mistä olisi hyvä puhua myös julkisuudessa. Ja yrittää löytää ratkaisuja, jotka helpottaisivat jotenkin tilannetta.
Monelle nuorelle sosiaaliset kontaktit ovat koulussa todella tärkeitä, mutta uusiin ihmisiin tutustuminen verkon kautta tuntuu vaikealta.
Itse olen kuullut enemmän negatiivista kommenttia mutta ehkä se liittyy siihen millaisessa kuplassa kukakin elää. Varsinkin nuorten jaksamisesta on oltu huolissaan. Aika vähän sitä keskustelua on kylläkään ollut.
Molemmat näkökulmat on hyvä käsitellä tasapuolisesti julkisuudessa, ettei synny yksipuolista mielikuvaa asiasta.
Liikaa tehtäviä, kehnoa opetusta ja kotihuolia – tuore kysely paljastaa, että lukiolaiset rimpuilevat sietokykynsä rajoilla etäopetuksessa https://yle.fi/uutiset/3-11324579
Kysely kertoo karua kieltään monen lukiolaisen hädästä: ”Apua ei saa mistään” https://www.iltalehti.fi/kotimaa/a/4e158707-fd80-49ff-84c8-0802da80cb04
Etäopetukseen siirtyminen huolettaa lukiolaisia – 60 prosenttia kokenut käytännön henkisesti raskaana. https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000007652859.html
Koronaepidemian vaikutukset näkyvät nuorisolääkärin vastaanotolla: ”Toinen toistaan kipeämpiä nuoria https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000006670013.html
Positiiviset uutiset ovat liittyneet lähinnä digiloikkaan
Korona on jo muuttanut koulunkäyntiä pysyvästi, ja muutoksen pitäisi vielä jatkua https://www.tuni.fi/unit-magazine/artikkelit/korona-jo-muuttanut-koulun…
Tämäkin keskustelu on osoittautunut sen, että sekä opiskelijoilla että opettajilla on parannettavaa. Pelkästään toisen mielipiteen kuuleminen antaisi täysin väärän kuvan tilanteesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä taas koen, että etälukiosta on puhuttu vain myönteiseen sävyyn. Tai ei ole puhuttu ollenkaan. Että lukiolaiset on unohdettu kokonaan tai he ovat jääneet korkeakouluopiskelijoiden varjoon.
Epäilemättä etäopiskelu on monille hyvä juttu. Edelleenkään se ei poista sitä tosiasiaa, että joillekin se lisää stressiä ja väsymystä, mistä olisi hyvä puhua myös julkisuudessa. Ja yrittää löytää ratkaisuja, jotka helpottaisivat jotenkin tilannetta.
Monelle nuorelle sosiaaliset kontaktit ovat koulussa todella tärkeitä, mutta uusiin ihmisiin tutustuminen verkon kautta tuntuu vaikealta.Itse olen kuullut enemmän negatiivista kommenttia mutta ehkä se liittyy siihen millaisessa kuplassa kukakin elää. Varsinkin nuorten jaksamisesta on oltu huolissaan. Aika vähän sitä keskustelua on kylläkään ollut.
Molemmat näkökulmat on hyvä käsitellä tasapuolisesti julkisuudessa, ettei synny yksipuolista mielikuvaa asiasta.Liikaa tehtäviä, kehnoa opetusta ja kotihuolia – tuore kysely paljastaa, että lukiolaiset rimpuilevat sietokykynsä rajoilla etäopetuksessa https://yle.fi/uutiset/3-11324579
Kysely kertoo karua kieltään monen lukiolaisen hädästä: ”Apua ei saa mistään” https://www.iltalehti.fi/kotimaa/a/4e158707-fd80-49ff-84c8-0802da80cb04
Etäopetukseen siirtyminen huolettaa lukiolaisia – 60 prosenttia kokenut käytännön henkisesti raskaana. https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000007652859.html
Koronaepidemian vaikutukset näkyvät nuorisolääkärin vastaanotolla: ”Toinen toistaan kipeämpiä nuoria https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000006670013.html
Positiiviset uutiset ovat liittyneet lähinnä digiloikkaan
Korona on jo muuttanut koulunkäyntiä pysyvästi, ja muutoksen pitäisi vielä jatkua https://www.tuni.fi/unit-magazine/artikkelit/korona-jo-muuttanut-koulun…Tämäkin keskustelu on osoittautunut sen, että sekä opiskelijoilla että opettajilla on parannettavaa. Pelkästään toisen mielipiteen kuuleminen antaisi täysin väärän kuvan tilanteesta.
Molemmat näkökulmat ovat ehdottoman tärkeitä, mutta siitä vastakkaisesta näkökulmasta kommentti: "Voit hangoitella vastaan. Tai sopeutua etäopetukseen." tuntuu aika syyllistävältä. Kyllä alkoholistiperheiden lapsistakin voi tulla miljonäärejä tai adhd-lapsista seitsemän laudaturin ylioppilaita, mutta kaikki eivät siihen pysty, vaikka yksi pystyisikin.
Miksi esim. Helsingin lukioissa ei käytetä kirjoja?
Kyllä lapsen lukiossa käytetään, aloitti lukion syksyllä. Lukioiden välillä tuntuu olevan eroja, kokeisiin saattaa tulla täysin eri määrät tehtäviä ja koealue voi olla sivumäärältään erilainen.