Lue keskustelun säännöt.
Lukio etänä, tästä ei tuu mitään :(
11.01.2021 |
Olen opiskelijana todella kyllästynyt kuulla kuinka opettajat eivät jaksa ja kokoajan muistuttavat meitä siitä kuinka raskasta on tehdä sitä ja tätä. Tulee opiskelijana syyllinen olo. Muuten vain tuntuu ettei opiskelusta tuu yhtään mitään.
Kommentit (69)
On samoja ongelmia, mutta pöydän toiselta puolelta. En tiedä yhtään millaisia etätunteja kannattaisi pitää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Älä nyt mitään syyllisyyttä kanna. Teitä opiskelijoita varten me opettajat ollaan. On aika ajattelematonta opettajalta valittaa etäopetuksen raskaudesta opiskelijoille. Teillä opiskelijoilla on taatusti ihan yhtä rankkaa. Tsemppiä!
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Etäopetus on lukiossa lähiopetusta toimivampi piste
Vierailija kirjoitti:
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Tuosta jää kokonaan tarpeellinen vuorovaikutus pois. Pitää pystyä kysymään silloin kun se on aiheellista eikä vasta jälkikäteen. Kyseessä ei ole luento, vaan opetustilanne. Jos et satu ymmärtämään juttua X mikä käydään tunnin alussa niin lopputunti voi mennä kokonaan yli ymmärryksen. Ja tuollainen keskustelualue voi olla hyvä teoriassa, mutta käytännössä ei niinkään. Kyseessä on kumminkin teinit, joten opettaja saisi olla yötä myöten moderoimassa keskusteluja.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ei opi etänä mitään kun näköjään lukiossa ei enää nykyään käytetä kirjoja, yhtä hyppimistä aiheesta toiseen, linkkejä yks toisensa jälkeen. Mitä h ittoa tästä pitää saada irti?
koko lukio on pelkkää youtubeta nykyään.
Vi tuttaa aivan pe rkeleesti kun ostin vielä kirjat!! Niitä ei käytetä koskaan :(
Oppiakseen oppilas tarvitsee paitsi teoriaa niin varmaan myös jonkun joka valvoo että teoria oikeasti opetellaan. Tarvitaan ehkä myös joku keneltä kysyä ja sopivia harjoituksia. Ja harjoituksiin valvontaa ja palautetta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Tuosta jää kokonaan tarpeellinen vuorovaikutus pois. Pitää pystyä kysymään silloin kun se on aiheellista eikä vasta jälkikäteen. Kyseessä ei ole luento, vaan opetustilanne. Jos et satu ymmärtämään juttua X mikä käydään tunnin alussa niin lopputunti voi mennä kokonaan yli ymmärryksen. Ja tuollainen keskustelualue voi olla hyvä teoriassa, mutta käytännössä ei niinkään. Kyseessä on kumminkin teinit, joten opettaja saisi olla yötä myöten moderoimassa keskusteluja.
No, jos saa vastauksen kysymykseensä vasta luennon jälkeen, niin eikö sitä tallennetta voi sitten katsoa uusiksi ko. tiedon saatuaan? Kyseleekö nytkään oppilaat kesken opetuksen, jos eivät satu jotain ymmärtämään? Minä ainakin muistelen itse vaan jääneeni hetkeksi ihmettelemään sitä asiaa, ja jatkanut tuntia. Ja voihan oppilaat kysyä asiaa jo siellä keskustelupalstalla. Joku kavereista voi tietää asian ja vastata. Opettaja ei tietenkään kyttää 24/7 keskustelua, vaan jokusen tunnin päivässä.
Ja kun opettaja on kertaalleen tehnyt hyvät videot aiheesta, niin eihän niitä tarvi enää seuraaville vuosille enää uusiksi tehdä. Samoilla videoilla pärjää vuosia.
Missä on nuorten vastuu omasta opiskelusta? Kyllä sitä jo meidän aikaan toitotettiin, että jokaisella on vastuu omasta menestyksestä. Muutenkin nuoret jatkuvasti puhelimilla ja netissä niin miten nyt yhtäkkiä on kovin haastavaa? Kuulokkeet päähän, vihko esiin ja kuuntelemaan tunnille. Etäopetuksessa voi myös kysyä kesken tunnin jos on haasteita. Tai ottaa opettajaan suoraan yhteyttä sähköpostilla. Nyt kysytään sitä itseohjaautuvuutta, mikä pitää olla työelämässä. Tämä on loistava hetki alkaa valmistautumaan töihin ellet ole jo työelämässä. Sinäkin menet varmaan kesätöihin/päivätöihin niin voit laittaa yhdeksi positiiviseksi puoleksi itsessäsi, että olet itseohjautuva. Jos opettelet sen nyt. Lisäksi opettajan naukiset rankkuudesta voit ohittaa tai antaa palautetta, että tuo ei ole asiallista käytöstä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Etäopetus on paljon tehottomampaa ja vaatii koululaiselta (joita lukiolaiset mielestäni ovat) paljon enemmän työtä kuin normaali lähiopetus. Lukion materiaaleja ei ole suunniteltu etäopetukseen ja esim kielten opiskelu vaatisi paljon pari- ja ryhmätyöskentelyä opettajan ohjauksessa. Sitä on vaikea toteuttaa toimivasti netin yli.
Vuorovaikutus jää etäyhteyksien kautta hyvin vähälle. Nuoret eivät uskalla kysyä, osa opettajista vähät välittää siitä onko kaikki kärryillä ja vain papattaa yksinpuheluna kaikki tunnit. Oman itsenäisen opiskelun varaan jätetään hyvinkin vaikeita aiheita (esim. pitkä matikka ja fysiikka), joissa vain harva voi saada apua vanhemmiltaan ja silti edellytetään, että kaikki oppivat yhtä hyvin kuin aiemmat vuosiluokat lähiopetuksessa.
Koska etäopetusta on ollut eri aikoihin ja eri määrä eri lukioissa, ei etäopiskelua voida mitenkään huomioida ylioppilaskirjoituksissa. On silti selvä, että etäopiskellut kurssit ovat huonommin hallussa kuin lähiopiskellut. Tämä johtaa epäreiluun tilanteeseen yo-kokeissa ja niiden tulosten perusteella jatko-opintopaikkoja jaettaessa.
t. lukiolaisen äiti
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Tuosta jää kokonaan tarpeellinen vuorovaikutus pois. Pitää pystyä kysymään silloin kun se on aiheellista eikä vasta jälkikäteen. Kyseessä ei ole luento, vaan opetustilanne. Jos et satu ymmärtämään juttua X mikä käydään tunnin alussa niin lopputunti voi mennä kokonaan yli ymmärryksen. Ja tuollainen keskustelualue voi olla hyvä teoriassa, mutta käytännössä ei niinkään. Kyseessä on kumminkin teinit, joten opettaja saisi olla yötä myöten moderoimassa keskusteluja.
No, jos saa vastauksen kysymykseensä vasta luennon jälkeen, niin eikö sitä tallennetta voi sitten katsoa uusiksi ko. tiedon saatuaan? Kyseleekö nytkään oppilaat kesken opetuksen, jos eivät satu jotain ymmärtämään? Minä ainakin muistelen itse vaan jääneeni hetkeksi ihmettelemään sitä asiaa, ja jatkanut tuntia. Ja voihan oppilaat kysyä asiaa jo siellä keskustelupalstalla. Joku kavereista voi tietää asian ja vastata. Opettaja ei tietenkään kyttää 24/7 keskustelua, vaan jokusen tunnin päivässä.
Ja kun opettaja on kertaalleen tehnyt hyvät videot aiheesta, niin eihän niitä tarvi enää seuraaville vuosille enää uusiksi tehdä. Samoilla videoilla pärjää vuosia.
Ei ole mitään videotallennetta, jota voisi katsoa uudelleen eikä mitään keskustelupalstaa kysymyksiä varten. On erittäin iso kynnys nuorelle lähteä ottamaan opettajaan yhteyttä oppitunnin ulkopuolella, kun käytännössä ainoa väylä opettajan tavoittamiseen on wilma.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Etäopetus on paljon tehottomampaa ja vaatii koululaiselta (joita lukiolaiset mielestäni ovat) paljon enemmän työtä kuin normaali lähiopetus. Lukion materiaaleja ei ole suunniteltu etäopetukseen ja esim kielten opiskelu vaatisi paljon pari- ja ryhmätyöskentelyä opettajan ohjauksessa. Sitä on vaikea toteuttaa toimivasti netin yli.
Vuorovaikutus jää etäyhteyksien kautta hyvin vähälle. Nuoret eivät uskalla kysyä, osa opettajista vähät välittää siitä onko kaikki kärryillä ja vain papattaa yksinpuheluna kaikki tunnit. Oman itsenäisen opiskelun varaan jätetään hyvinkin vaikeita aiheita (esim. pitkä matikka ja fysiikka), joissa vain harva voi saada apua vanhemmiltaan ja silti edellytetään, että kaikki oppivat yhtä hyvin kuin aiemmat vuosiluokat lähiopetuksessa.
Koska etäopetusta on ollut eri aikoihin ja eri määrä eri lukioissa, ei etäopiskelua voida mitenkään huomioida ylioppilaskirjoituksissa. On silti selvä, että etäopiskellut kurssit ovat huonommin hallussa kuin lähiopiskellut. Tämä johtaa epäreiluun tilanteeseen yo-kokeissa ja niiden tulosten perusteella jatko-opintopaikkoja jaettaessa.
t. lukiolaisen äiti
Siksi opettajien on panostettava laadukkaaseen etäopetukseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäopetus on paljon tehottomampaa ja vaatii koululaiselta (joita lukiolaiset mielestäni ovat) paljon enemmän työtä kuin normaali lähiopetus. Lukion materiaaleja ei ole suunniteltu etäopetukseen ja esim kielten opiskelu vaatisi paljon pari- ja ryhmätyöskentelyä opettajan ohjauksessa. Sitä on vaikea toteuttaa toimivasti netin yli.
Vuorovaikutus jää etäyhteyksien kautta hyvin vähälle. Nuoret eivät uskalla kysyä, osa opettajista vähät välittää siitä onko kaikki kärryillä ja vain papattaa yksinpuheluna kaikki tunnit. Oman itsenäisen opiskelun varaan jätetään hyvinkin vaikeita aiheita (esim. pitkä matikka ja fysiikka), joissa vain harva voi saada apua vanhemmiltaan ja silti edellytetään, että kaikki oppivat yhtä hyvin kuin aiemmat vuosiluokat lähiopetuksessa.
Koska etäopetusta on ollut eri aikoihin ja eri määrä eri lukioissa, ei etäopiskelua voida mitenkään huomioida ylioppilaskirjoituksissa. On silti selvä, että etäopiskellut kurssit ovat huonommin hallussa kuin lähiopiskellut. Tämä johtaa epäreiluun tilanteeseen yo-kokeissa ja niiden tulosten perusteella jatko-opintopaikkoja jaettaessa.
t. lukiolaisen äiti
Siksi opettajien on panostettava laadukkaaseen etäopetukseen.
Tämähän olisi se ihanne, mutta valitettavasti tuntuu siltä, että kaikilla ei siihen tarvittavaa osaamista tai kykyä ole.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Missä on nuorten vastuu omasta opiskelusta? Kyllä sitä jo meidän aikaan toitotettiin, että jokaisella on vastuu omasta menestyksestä. Muutenkin nuoret jatkuvasti puhelimilla ja netissä niin miten nyt yhtäkkiä on kovin haastavaa? Kuulokkeet päähän, vihko esiin ja kuuntelemaan tunnille. Etäopetuksessa voi myös kysyä kesken tunnin jos on haasteita. Tai ottaa opettajaan suoraan yhteyttä sähköpostilla. Nyt kysytään sitä itseohjaautuvuutta, mikä pitää olla työelämässä. Tämä on loistava hetki alkaa valmistautumaan töihin ellet ole jo työelämässä. Sinäkin menet varmaan kesätöihin/päivätöihin niin voit laittaa yhdeksi positiiviseksi puoleksi itsessäsi, että olet itseohjautuva. Jos opettelet sen nyt. Lisäksi opettajan naukiset rankkuudesta voit ohittaa tai antaa palautetta, että tuo ei ole asiallista käytöstä.
Aika kohtuuttomia odotuksia kasataan nuorten niskaan! Lukio-opiskelua ei ole suunniteltu kokonaan itsenäisesti suoritettavaksi, vaan nykyinen oppimäärä on mitoitettu lähiopetukseen. Lukion suorittaa noin 50% ikäluokasta eivätkä he kaikki ole (eikä tarvitse olla) 100% itseohjautuvia neroja. Nuorimmat lukiolaiset ovat 15-16 vuotiaita, ihan teinejä vielä. He tarvitsevat aikuisen ohjausta.
Yliopisto-opiskelijoidenkin keskuudessa etäopiskelu on nostanut merkittävästi stressitasoja. Ihminen on sosiaalinen eläin eikä sitä ole tarkoitettu olemaan yksin omassa kopissaan 24/7 eikä videoruutu korvaa aitoa kanssakäymistä. Jopa aikuiset ammatti-ihmisetkin ovat kokeneet korona-aikana etätyöapatiaa kun etätyöskentely on jatkunut liian pitkään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Tuosta jää kokonaan tarpeellinen vuorovaikutus pois. Pitää pystyä kysymään silloin kun se on aiheellista eikä vasta jälkikäteen. Kyseessä ei ole luento, vaan opetustilanne. Jos et satu ymmärtämään juttua X mikä käydään tunnin alussa niin lopputunti voi mennä kokonaan yli ymmärryksen. Ja tuollainen keskustelualue voi olla hyvä teoriassa, mutta käytännössä ei niinkään. Kyseessä on kumminkin teinit, joten opettaja saisi olla yötä myöten moderoimassa keskusteluja.
No, jos saa vastauksen kysymykseensä vasta luennon jälkeen, niin eikö sitä tallennetta voi sitten katsoa uusiksi ko. tiedon saatuaan? Kyseleekö nytkään oppilaat kesken opetuksen, jos eivät satu jotain ymmärtämään? Minä ainakin muistelen itse vaan jääneeni hetkeksi ihmettelemään sitä asiaa, ja jatkanut tuntia. Ja voihan oppilaat kysyä asiaa jo siellä keskustelupalstalla. Joku kavereista voi tietää asian ja vastata. Opettaja ei tietenkään kyttää 24/7 keskustelua, vaan jokusen tunnin päivässä.
Ja kun opettaja on kertaalleen tehnyt hyvät videot aiheesta, niin eihän niitä tarvi enää seuraaville vuosille enää uusiksi tehdä. Samoilla videoilla pärjää vuosia.
Ei ole mitään videotallennetta, jota voisi katsoa uudelleen eikä mitään keskustelupalstaa kysymyksiä varten. On erittäin iso kynnys nuorelle lähteä ottamaan opettajaan yhteyttä oppitunnin ulkopuolella, kun käytännössä ainoa väylä opettajan tavoittamiseen on wilma.
Eikö kouluilla ole O365-tilit tai Googlen vastaavat, joilla tunnit ja kurssit tehdään? Tekniikka on kyllä olemassa, jos vaan on vähänkään opettajalla tai opetushallituksella kiinnostusta asiaan.
Vierailija kirjoitti:
Ei opi etänä mitään kun näköjään lukiossa ei enää nykyään käytetä kirjoja, yhtä hyppimistä aiheesta toiseen, linkkejä yks toisensa jälkeen. Mitä h ittoa tästä pitää saada irti?
koko lukio on pelkkää youtubeta nykyään.
Vi tuttaa aivan pe rkeleesti kun ostin vielä kirjat!! Niitä ei käytetä koskaan :(
Vaikka ei käytetä niin lueskele niitä kirjoja opetuksen ulkopuolella, niistä varmasti on hyötyä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmetyttää näin sivusta katsoessa, että mikä tässä etäopetuksessa on niin vaikeaa?
Opettaja voi vetää sen opetuksensa putkeen videolle, ja vaikka nauhoittaa sen, jotta oppilaat voivat katsoa tunnin myöhemminkin. Oppilaat eivät pääse häiriköimään esitystä tai toisia opiskelijoita, koska heidän touhunsa eivät näy muille. Videoesityksen jälkeen opettajalla voi olla Q&A hetki, jossa vastataan tulleisiin kysymyksiin ja neuvotaan vaikka tehtävissä. Tämä tallenne kans talteen ja jakoon oppilaille. Tehtävät jaetaan verkossa, ja vastaukset myös palautetaan sinne. Opettaja tarkistaa tehtävät joskus, kuten tähänkin asti. Oppilailla voi olla joku yleinen kesksutelupalsta, jossa voi kysellä, kutn tunnillakin kysyttäisi. Opettaja vastailee sinne ja moderoi keskustelua.
Hieman enemmänhän tässä ehkä jää opiskelijan omalle vastuulle, mutta aivan yhtä lailla opettaja voi yhä seurata joka oppilaan aktiivisuutta tehtävien teossa ja tuolla kysely-palstalla.
Tuosta jää kokonaan tarpeellinen vuorovaikutus pois. Pitää pystyä kysymään silloin kun se on aiheellista eikä vasta jälkikäteen. Kyseessä ei ole luento, vaan opetustilanne. Jos et satu ymmärtämään juttua X mikä käydään tunnin alussa niin lopputunti voi mennä kokonaan yli ymmärryksen. Ja tuollainen keskustelualue voi olla hyvä teoriassa, mutta käytännössä ei niinkään. Kyseessä on kumminkin teinit, joten opettaja saisi olla yötä myöten moderoimassa keskusteluja.
No, jos saa vastauksen kysymykseensä vasta luennon jälkeen, niin eikö sitä tallennetta voi sitten katsoa uusiksi ko. tiedon saatuaan? Kyseleekö nytkään oppilaat kesken opetuksen, jos eivät satu jotain ymmärtämään? Minä ainakin muistelen itse vaan jääneeni hetkeksi ihmettelemään sitä asiaa, ja jatkanut tuntia. Ja voihan oppilaat kysyä asiaa jo siellä keskustelupalstalla. Joku kavereista voi tietää asian ja vastata. Opettaja ei tietenkään kyttää 24/7 keskustelua, vaan jokusen tunnin päivässä.
Ja kun opettaja on kertaalleen tehnyt hyvät videot aiheesta, niin eihän niitä tarvi enää seuraaville vuosille enää uusiksi tehdä. Samoilla videoilla pärjää vuosia.
Ei ole mitään videotallennetta, jota voisi katsoa uudelleen eikä mitään keskustelupalstaa kysymyksiä varten. On erittäin iso kynnys nuorelle lähteä ottamaan opettajaan yhteyttä oppitunnin ulkopuolella, kun käytännössä ainoa väylä opettajan tavoittamiseen on wilma.
Eikö kouluilla ole O365-tilit tai Googlen vastaavat, joilla tunnit ja kurssit tehdään? Tekniikka on kyllä olemassa, jos vaan on vähänkään opettajalla tai opetushallituksella kiinnostusta asiaan.
Itse lähtisin tekemään asian vaikka MS Teamssin kautta. Yksi tiimi per aiheen lukukausi (tai mikä se nyt kelläkin on). Siinä on valmiiksi keskustelu-palsta, ja videoiden teko- ja säilytyspaikka. Oppilailla on vain oikeus kirjoittaa keskusteluun, ei muokata tiedostoja.
Etäopetuksen voi toteuttaa hyvin tai huonosti. Ihan niin kuin lähiopetuksenkin.
Hyvässä etäopetuksessa on vuorovaikutusta mukana. Tämä toki vaatii opettajalta enemmän vaivaa etukäteen mutta ei ole mitenkään mahdotonta, kyllähän normaalistikin tunneilla hyödynnetään pelejä yms. Opiskelijat voi jakaa etänäkin pieniin ryhmiin tekemään tehtäviä yhdessä tai keskustelemaan.
Mistä tietää mitä opiskella kun kaikki on vain kuvina ja youtubessa?? Opet eivät edes suostu kertoo mitä pitää osata kokeessa. Kirjoja ei haluta käyttää :(
Onko muilla samoja ongelmia?