Lue keskustelun säännöt.
Ihan kun varhaiskasvatuksen laadussa olisi tapahtunut huima pudotus kymmenessä vuodessa, kukaan huomannut samaa?
02.01.2021 |
Vai onko meille sattunut vaan niin erilaiset paikat?!
12 vuotta sitten kun perheen vanhimmat lapset olivat päiväkodissa oli hoidon laatu hyvää. Aina oppivat uusia asioita, tekivät retkiä, opeteltiin käytöstapoja, tuli laadukkaita töitä kotiin (tyynyliinaa, kirjailtu pyyhe, kello, hilloa) ja uusia lauluja renkuttivat koko ajan. Ilmeisesti olivat ainakin laulaneet ja tehneet käsitöitä, leikkineet, rakennelleet jne päivän aikana.
Nyt kun nuorimmaiset ovat päiväkodissa on meno jotenkin yhtä pitkää kuin leveää. Ei lauleta, ei esiinnytä, ei tehdä oikeastaan mitään. Eikä mitään vaadita.
Kommentit (301)
Osalla päiväkodin johtajista ja opettajista on pissa noussut päähän. Se vaikuttaa tietenkin koko päiväkodin ilmapiiriin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yhdessä päiväkodissa ei haluttu opetella käytöstapoja, siis kiitosta yms. Mun mielestä pöyristyttävää..
hirveästi hälinää. Tämän takia ollut pieniä välikohtauksia päikyssä. Lto hokee " on jo 5-vuotias pitäis osata“ neuvolassa taas toinen ääni kellossa eli “on vasta 5..."
-no tossa varmaan kyse siitä suhteesta muihin, eli "jo 5 v" tarkottaa päiväkoti-I käsissä "vanhaa" kun taas muuten pikkusta lasta. Toi on vaan tapa ohjata ei sen vakavampaa.. 😁 Kannattaa miettiä ryhmäperhepäiväkotia tai pphta jos lapsi on herkkä.
Mutta ku se juttu ei oo siinä että vaan eskariope suunnittelee järkevästi käytännön toimintaa, vaan siinä, että sitä toimintaa järjestää Kaikki työntekijät ja hoitajat Ilman suunnitteluaikaa!!!!! Onko reilua että hoitajat tekee käytännössä samaa työtä kun opet, mutta hoitajilta otettiin suunnitteluaika pois? Hoitajien oletetaan osaavan tehdä suunnitelmallista, pedagogista hyvää ohjelmaa ilman erillistä suunnitteluaika jonka opettajatkin saavat. Hoitaja ei ole mikään niin erikoinen tyyppi etteikö hän tarvitsisi samaa aikaa suunnitella lapsille hyvää ohjelmaa. Ei hoitajat voi lennossa vaan kaikkea suunnitella sillä aikaan kun opettajat vetäytyy yksinään miettimään "hienoja asioita" jotka käytännössä on niitä toimintatuokioita joita kaikki työntekijät päivittäin vetää (jumpat, askartelu, kaikki) eikä mitään sen kummempaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska uusi varhaiskasvatussuunnitelma!
Tämän jälkeen taso on omasta mielestäni laskenut, kuin koiran häntä.
Suunnitelma sinänsä on hyvä, mutta se miten sitä on tulkittu. Riippuu täysin lukijasta, miten sitä toteutetaan.
Osallisuus on suuressa osassa ja osa mieltää osallisuuden, niin, että lapset saavat päättää, tehdä mitä tykkäävät. Mitään ei ole pakko tehdä, ei vaadita mitään.
Sen sijaan mietitään, miten pystyisi lapsen tämän ja tuon toiveen toteuttamaan. Miten dokumentoit sen ja miten kysyt lapsen arvion, pitikö hän tästä toiveen toteutuksesta.Vanhoissa hyvissä päiväkodeissa oli aamupiirit, laulut, lorut, retket, askartelut.
Nyt näitä tarjotaan, jos lapsi osaa niitä toivoa, mutta mistäpä päiväkodin juuri aloittanut 3v osaisi tai edes tietäisi saati pienemmät.Juuri näin! Tämän olen itsekin melko tuoreena (yliopistokouluttuna) opettajana huomannut. Itse olenkin varmaan huono ja vanhanaikainen opettaja, sillä pidän pedagogisesti suunnitellun aamupiirin ja suunniteltua ohjattua toimintaa joka päivä. Lasten osallisuus huomioidaan suuntaamalla toimintaa heidän kiinnostustensa pohjalta, mutta ei täysin niiden mukaan.
Ps. Lapset muuten rakastavat näitä tuokioita. Jos koko päivä on vapaata leikkiä, huomaan kyllästymisen ja turhautumisen riehumisena ja riitelynä.
Vapaaleikin ei tarvitse olla niin vapaata. Siihen voi aikuinen aluksi osallistua esim. Luomalla lasten kanssa leikkiympäristön , käymällä läpi leikin säännöt sekä, sen että kaikki leikkijät sitoutuvat yhteisiin sääntöihin ja pysyy mukavana. Nykyisin lapset tarvitsevat enemmän tukea leikeissään ja mielikuvituksen tukemisessa. Leikkitaitoja täytyy harjoitella ja aikuisen täytyy opettaa ja ohjata nämä alkuun. Ja on nykyisinkin paljon ohjattua toimintaa päikyissä. Minusta tuntuu, ettei suurin osa ymmärrä tätä uutta vasua tai mitä tarkoitetaan lasten kiinnostuksen kohteilla. Lisäksi vanhemmat odottavat, että syyskuussa saadaan myrskykseni, lokakuussa kettu jne. Eikä sitä arvosteta, että ollaan yhdessä luotu leikkitila eri tekniikoita käyttäen, materiaalia ja opeteltu yhteistyötaitoja jne. Ehkä sitten se kaikki työ ja toiminta ei mene vanhemmille " perille" mistä tulee se " ei tehdä mitään, ei opeteta mitään"
Tämä on ihan puskapuhetta. Lapsia ei tarvitse ohjata mitenkään muutoin kuin että älkää teloko itseänne. Lapset ovat kauniita luomuksia jotka osaavat etsiä omat kehitystään tukevat leikin kohteensa itse. Kaikki muu on ihan tyhjänpäiväistä byrokraattien itsetyöllistämistauhkaa. Lapset osaa leikkiä vaikka tikulla jos aikuinen ei mene puuttumaan siihen. Se vain kun aikuinen on turhautunut ja työtön ja yrittää etsiä itselleen työllisyyttä niin miksei sitten lasten päsmäämisestä. Se vain kun lapset ei oikeasti tykkää tästä päsmäämisestä vaan heidän kehitykselleen parasta olisi kun pystyynkuollut aikuinen EI tarjoaisi jotain pystyynkuivunutta paperimalliaan vaan antaisi lasten oikeasti orgaanisesti kehittyä.
Oi, ekaluokan opettajana suorastaan vituttaa ne eskarit joista tullaan kouluun kuin havumajasn. Mitään alkeellistakaan käsitystä ei ole puheenvuoroista, vuoron odottamisesta, kaverin kanssa yhdessä toimimisesta, ohjeiden kuuntelusta, ylipäätään ei mistään normaalista ryhmässä tarvittavasta taidosta. Ei ole osalla edes käsitystä että ai, nyt ei tehdäkään kuten minä haluan vaan opettaja kertoo tunnin aiheen.
Eskarissa ei tarvitse kovin kummoisia asiasisältöjä vielä käydä läpi, eikä osata lukea, mutta olisi todella tärkeää, että ihan kaikissa eskareissa harjoiteltaisiin niitä ryhmässä toimimisen taitoja ja ylipäätään ihan tajua siitä, että me olemme ryhmä.
Osassa kaupungin eskareita homma handlataan ja osasta tulee vuosi toisensa jälkeen lapsia kouluumme kuin havumajasn, ymmärtämättä mitä tarkoittaa olla osa luokkaa ja että jutun juju ei ole siinä, kuka huuta koviten.
Erityisopetuksen taso on laskenut kuin lehmän häntä päiväkodeissa, ja esiopetuksessa. Se näkyy heti varmasti siellä koulun puolella.
Vierailija kirjoitti:
Mutta ku se juttu ei oo siinä että vaan eskariope suunnittelee järkevästi käytännön toimintaa, vaan siinä, että sitä toimintaa järjestää Kaikki työntekijät ja hoitajat Ilman suunnitteluaikaa!!!!! Onko reilua että hoitajat tekee käytännössä samaa työtä kun opet, mutta hoitajilta otettiin suunnitteluaika pois? Hoitajien oletetaan osaavan tehdä suunnitelmallista, pedagogista hyvää ohjelmaa ilman erillistä suunnitteluaika jonka opettajatkin saavat. Hoitaja ei ole mikään niin erikoinen tyyppi etteikö hän tarvitsisi samaa aikaa suunnitella lapsille hyvää ohjelmaa. Ei hoitajat voi lennossa vaan kaikkea suunnitella sillä aikaan kun opettajat vetäytyy yksinään miettimään "hienoja asioita" jotka käytännössä on niitä toimintatuokioita joita kaikki työntekijät päivittäin vetää (jumpat, askartelu, kaikki) eikä mitään sen kummempaa.
Hoitajat ossllistuvat ryhmän yhteisiin suunnittelupalavereihin. Sen kummempaa pädiaikaa ei lastenhoitaja tarvitse.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mutta tunnekorttien käyttöä vastaavassa tilanteessa ei maijameikäläinen enää hallitsekaan, vaan siiten tarvittaisiin se akateemikko
-niin siis ei tarvita, aikuisen oma tunneälykkyys, mielikuvitus ja sosiaaliset taidot määrittelee sen että miten osaa näitä taitoja tuoda lapsille esiin. Siihen ei valitettavasti opita juurikaan lukemalla vaan se on ns. sydämen sivistystä.
Ja kun joku tuolla puhu minuuttiaikatauluista, niin joo isossa ryhmässä täytyy olla aikataulut, ja on hyvä kun lapsi saa kehittyä ja haastettakin, mutta myös ns. Luova oleminen ja oman mielikuvituksen käyttö on tosi hyvä asia. Kaikessa on puolensa ja on turha haukkua noin pikkutarkasti ja mustavalkosesti asiat miettimättä pidemmälle. Monia lapsia stressaa liika kuri ja aikataulut ja sillon lapsi ei varmasti voi hyvin, kun taas luovaa vapautta saavat lapset oppivat toimimaan itsenäisesti sekä oppivat luoviksi ihmisiksi jolla ei ole stressireaktioita. Näin kärjistetysti.
Vierailija kirjoitti:
Minun lapsi ainakin voi pahoin päivähoidossa. Hän on sellaisessa ryhmässä missä suurin osa ma mu ja jotka eivät puhu suomea ja jossa ei ole hänen ikäisiään kuin muutama ja nekin kehitysviiveisiä. Lapseni on siis Suomen kielen ja käytöksen esimerkiksi siellä. Mitä hän itse oppii? Kotiin tullessa jotain outoja sanoja, lyömistä ja meluamista.
Olen miettinyt etten vie enää häntä päiväkotiin kun puhuu että tädit ei kuuntele, puhuvat epäkunnioittavasti ja nauravat lapsen kysymyksille, luottamus puuttuu hoitajiin.
Mennään kuin liukuhihnalla ja jos jotain poikkeavaa tapahtuu kuten se että lapsi kakkaa päiväkodissa housuun ( on jo 6) niin se on vanhempien vika ja siitä keskustellaan sitten vasussa kunhan aikaa vasulle sattuu löytymään.
Aina on päivä kuulemma mennyt hyvin ja hyvin on syönyt mutta kotona purkaa pahaa oloaan ettei enää halua mennä päiväkotiin eikä tehdä kortteja viittä kappaletta joista kotiin tuo yhden ja varhaiskasvatuksen opettaja vie loput jonnekki omiin juttuihinsa.
Nämä ma mu t saavat ruokansa tarjottimella vaikka tulevat myöhässä päiväkotiin mutta lapsemme eivät saa. Lisäksi lapsemme on pakko alkaa leikkimään heidän kanssaan vaikka kieli on eri, miksi pakotetaan? Hän on sanonut että ei halua ja he ovat pelottavia. Ulkona lapsi leikkii kolme vuotiaan kanssa koska muita kavereita ei ole ellei lasketa nämä ma mu t ja kehitys häiriöiden.
Johtajalle on tästä soitettu mutta tuntuu ettei meitä kuunnella ja laitetaan kaikki vanhempien syyksi. Ihan oikeasti, tälläisen väsyy 😥
Olen päiväkodissa töissä ja juuri tällaisen takia mietin tarkkaan mieheni kanssa missä haluamme asua jos saamme lapsia. Lasten päiväkodissa ja koulussa ainoat esimerkin tapaukset ovat adoptoituja tai työn perässä Suomeen muuttaneita. Kyllä kannatti tehdä tämä valinta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja joo siitä mullaki kokemusta että ltoilla on noussu kusi päähän,ainakin osittain. Valitettavasti aikuiset ihmisetkään ei osaa käyttää järkeä näissä, joten millasta mallia sitten lapsi saa.
Siis jos mietitään tota suunnitteluaikaa eli hoitajilta poistettiin suunnitteluaika kokonaan 3 vuotta sitten. Opettajilla on suunnitteluaika
.
Mietitäänpä nyt vähän tarkemmin - eli "pedagogisesti täydellisiltä ihmisiltä" =opet - ja ei poistettu suunnitteluaikaa
"pedagogisesti tyhmiltä hoitajilta" - poistettiin koko suunnitteluaika.
-oletetaan siis, että hoitajat osaa asiat ulkoa kun taas opettajat Ei. Eikö ton pitäs olla päinvastoin??? 🙈
Sisältö jatkuu mainoksen alla
”Jos sä et tiedä, mikä on LV, sä et tiedä mitään”
En minä enää ihmettele. Osa nuorista on sitä mieltä, että elämässä tarvii tietää vaan luksusmerkkien nimet ja se on sillä selvä. Ostaa 100 eurolla ja myy 80 ja tekee "voittoa".
Vierailija kirjoitti:
Ei vaan muutos on tapahtunut perheissä ja lapsissa.
Erot,uusperheet,masennukset,viitsimättömyys tehdä lasten kanssa mitään itse,käytöshäiriöt,uusavuttomuus,päihteet,lisääntyneet räjähdysmäisesti.
Tämä kaikki vaikuttaa kaikkeen.
Palstallahan uskotaan että ero on lastenkin etu, koska lapset muka vaistoavat ongelmat vanhempien välillä, ja eronnut vanhempi on tyytyväinen vanhempi ja jaksaa keskittyä lapseen...ym soopaa (en toki tarkoita nyt tarpeellisia eroja esim.väkivallan takia).
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tästä ketjusta voisin päätellä, että varhaiskasvatuksen opettajalle päiväkoti on v -mäinen paikka olla töissä. Vanhemmat odottavat laadukasta varhaiskasvatusta, että jokaisen lapsen yksilöllisiin vahvuuksiin pureudutaan ja niitä vahvistetaan ja samalla heikkouksia saadaan parannettua. Lisäksi, että lapsi oppii uutta, oppii olemaan ryhmässä, jonottamaan, odottamaan omaa vuoroaan. Oma lapsi on oppinut päiväkodissa paremmat käytöstavatkin kuin mitä minä aikanani opin. Nämähän vaativat tietenkin yksilölliset opetussuunnitelmat, joita muu työryhmä sitten noudattaa. Se lto:han ne suunnitelmat laatii ja vahtii, että hoitajat niitä noudattavat. Mutta samaan aikaan ne lähärit siellä kyräilevät, halveksuvat ja nöyryyttäisivät laittamalla vain vaipanvaihtoon ja maidon kaatajaksi. Ihan törkeää käytöstä paremmin koulutettua työkaveria kohtaan.
Vierailija kirjoitti:
Tästä ketjusta voisin päätellä, että varhaiskasvatuksen opettajalle päiväkoti on v -mäinen paikka olla töissä. Vanhemmat odottavat laadukasta varhaiskasvatusta, että jokaisen lapsen yksilöllisiin vahvuuksiin pureudutaan ja niitä vahvistetaan ja samalla heikkouksia saadaan parannettua. Lisäksi, että lapsi oppii uutta, oppii olemaan ryhmässä, jonottamaan, odottamaan omaa vuoroaan. Oma lapsi on oppinut päiväkodissa paremmat käytöstavatkin kuin mitä minä aikanani opin. Nämähän vaativat tietenkin yksilölliset opetussuunnitelmat, joita muu työryhmä sitten noudattaa. Se lto:han ne suunnitelmat laatii ja vahtii, että hoitajat niitä noudattavat. Mutta samaan aikaan ne lähärit siellä kyräilevät, halveksuvat ja nöyryyttäisivät laittamalla vain vaipanvaihtoon ja maidon kaatajaksi. Ihan törkeää käytöstä paremmin koulutettua työkaveria kohtaan.
Paremmin koulutettua??
Tuossa ne omatkin asenteesi tulevat selväksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yksi syy, miksi minä en jäänyt alalle, oli asenneilmasto yhteiskunnassa varhaiskasvatusta ja erityisesti varhaiskasvatuksen opettajia kohtaan. Aivan jäätävää vihaa, täälläkin.
Siihen kun vielä lisää työn kuormittavuuden ja jatkuvan riittämättömyyden tunteen, 2400€ bruttopalkan ja ongelmat työyhteisössä, niin eipä siinä kuulkaa kauaa mennytkään kun nostin kytkintä.
Vierailija kirjoitti:
Yksi syy, miksi minä en jäänyt alalle, oli asenneilmasto yhteiskunnassa varhaiskasvatusta ja erityisesti varhaiskasvatuksen opettajia kohtaan. Aivan jäätävää vihaa, täälläkin.
Siihen kun vielä lisää työn kuormittavuuden ja jatkuvan riittämättömyyden tunteen, 2400€ bruttopalkan ja ongelmat työyhteisössä, niin eipä siinä kuulkaa kauaa mennytkään kun nostin kytkintä.
Olisiko teidän (joidenkin, ei kaikkien) asenteessa myös parantamisen varaa? Tälläkin palstalla on useasti tullut esiin lastentarhanopettajien koulutuksella ja titteleillä päteminen ja hoitajien dissaaminen, kun ”ovat alemmin koulutettuja”.
Varhaiskasvatuksen opettajen palkka on ihan naurettava.
Olen lastenhoitajana surulla seurannut sitä miten huonoa palkkaa saavat työstä, jonka eteen kuitenkin ovat käyneet pitkän koulutuksen.
Jos ei palkkaa tahdota maksaa, ei koulutuksenkaan pitäisi olla noin pitkä.
Tuntuu, että näitä kilttejä opeja käytetään vain hyväksi. Kutsumustyö ja muuta paskaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tästä ketjusta voisin päätellä, että varhaiskasvatuksen opettajalle päiväkoti on v -mäinen paikka olla töissä. Vanhemmat odottavat laadukasta varhaiskasvatusta, että jokaisen lapsen yksilöllisiin vahvuuksiin pureudutaan ja niitä vahvistetaan ja samalla heikkouksia saadaan parannettua. Lisäksi, että lapsi oppii uutta, oppii olemaan ryhmässä, jonottamaan, odottamaan omaa vuoroaan. Oma lapsi on oppinut päiväkodissa paremmat käytöstavatkin kuin mitä minä aikanani opin. Nämähän vaativat tietenkin yksilölliset opetussuunnitelmat, joita muu työryhmä sitten noudattaa. Se lto:han ne suunnitelmat laatii ja vahtii, että hoitajat niitä noudattavat. Mutta samaan aikaan ne lähärit siellä kyräilevät, halveksuvat ja nöyryyttäisivät laittamalla vain vaipanvaihtoon ja maidon kaatajaksi. Ihan törkeää käytöstä paremmin koulutettua työkaveria kohtaan.
Paremmin koulutettua??
Tuossa ne omatkin asenteesi tulevat selväksi.
Ei se mikään asenne ole. Lto on akateeminen tutkinto ja korkeampi asteinen kuin lähihoitajan ammattitutkinto. Mitä ihmettä luulet muuta?
Minusta on vaan luonnollista että uudet opettajat kokevat tarvitsevansa suunnitteluaikaa enemmän, kun ovat vielä innokkaita ja ehkä vähän epävarmojakin.. itse luovutan mielelläni puolet suunnitteluajastani nuorille, uusille opettajille. Minulta tulee jo aika kokemuksen kautta moni asia rutiinisti, mutta olen oppinut työvuosien varrella myös havainnoimaan tarkasti ryhmää, mitä kukakin tarvitsee ja missä järjestyksessä. Työvuosia on takana 20 esiopetuksessa ja 10 alkuopetuksessa sekä 5 kehittämistyössä.
Olen juuri sellainen vanha koira joka kieltäytyy uusista tempuista, koska ne ovat huonompia kuin vanhat. Tietysti huolehdin että opetussuunnitelma toteutuu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tästä ketjusta voisin päätellä, että varhaiskasvatuksen opettajalle päiväkoti on v -mäinen paikka olla töissä. Vanhemmat odottavat laadukasta varhaiskasvatusta, että jokaisen lapsen yksilöllisiin vahvuuksiin pureudutaan ja niitä vahvistetaan ja samalla heikkouksia saadaan parannettua. Lisäksi, että lapsi oppii uutta, oppii olemaan ryhmässä, jonottamaan, odottamaan omaa vuoroaan. Oma lapsi on oppinut päiväkodissa paremmat käytöstavatkin kuin mitä minä aikanani opin. Nämähän vaativat tietenkin yksilölliset opetussuunnitelmat, joita muu työryhmä sitten noudattaa. Se lto:han ne suunnitelmat laatii ja vahtii, että hoitajat niitä noudattavat. Mutta samaan aikaan ne lähärit siellä kyräilevät, halveksuvat ja nöyryyttäisivät laittamalla vain vaipanvaihtoon ja maidon kaatajaksi. Ihan törkeää käytöstä paremmin koulutettua työkaveria kohtaan.
Paremmin koulutettua??
Tuossa ne omatkin asenteesi tulevat selväksi.
Ei se mikään asenne ole. Lto on akateeminen tutkinto ja korkeampi asteinen kuin lähihoitajan ammattitutkinto. Mitä ihmettä luulet muuta?
Ei se kuitenkaan yhtään parempi ole.
Oi, ekaluokan opettajana suorastaan vituttaa ne eskarit joista tullaan kouluun kuin havumajasn. Mitään alkeellistakaan käsitystä ei ole puheenvuoroista, vuoron odottamisesta, kaverin kanssa yhdessä toimimisesta, ohjeiden kuuntelusta, ylipäätään ei mistään normaalista ryhmässä tarvittavasta taidosta. Ei ole osalla edes käsitystä että ai, nyt ei tehdäkään kuten minä haluan vaan opettaja kertoo tunnin aiheen.
Eskarissa ei tarvitse kovin kummoisia asiasisältöjä vielä käydä läpi, eikä osata lukea, mutta olisi todella tärkeää, että ihan kaikissa eskareissa harjoiteltaisiin niitä ryhmässä toimimisen taitoja ja ylipäätään ihan tajua siitä, että me olemme ryhmä.
Osassa kaupungin eskareita homma handlataan ja osasta tulee vuosi toisensa jälkeen lapsia kouluumme kuin havumajasn, ymmärtämättä mitä tarkoittaa olla osa luokkaa ja että jutun juju ei ole siinä, kuka huuta koviten.