Lue keskustelun säännöt.
OAJ herätys! Tampereen opettajille tuosta noin vain tuplatyöt
14.03.2020 |
Sori, että laitan tuon otsikon uusiksi. En itse aloittanut sitä alkuperäistä poistettua ketjua, mutta opettajana minua kiinnosti tämä aihe. Olin pois koneelta tunnin ja sillä aikaa keskustelu oli poistettu! Mitään epäasiallistahan siinä ei ollut. Itse en suostuisi yksinkertaisella palkalla sekä lähiopetukseen että etäopetukseen. Järkevintä olisi palkata lisää henkilöstöä, sijaisia nyt kun moni opettajakin sairastuu. Niin paljon on opettajia työttömänä.
Kommentit (319)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse opettajana olen ainakin vain kiitollinen että on mahdollisuus etätyöhön ja palkka tulee. Toista se on esimerkiksi pienyrittäjillä, joita uhkaa ihan todellinen ahdinko. Vähän voisi katsoa laajemmasta näkökulmasta eikä vain omaa napaa.
No kun tässä ei ollut kyse etätyöstä, vaan siitä, että opettaja pitää lähiopetuksen koulussa normaalisti itsensä koronalle altistaen ja vieden omat lapset hoitoon, ja sen lisäksi pitää vielä etäopetusta poissaolijoille, samalla palkalla.
Kun se idea on, että se sama oppitunti pidetään niille paikalla olijoille ja samaan aikaan ne kotona olijat seuraavat sitä oppituntia verkossa. Sama sisältö, samat tehtävät sama kommunikointi. Välissä vaan on jokin tekninen alusta, yksinkertaisimmillaan skype.
Tervetuloa nykykouluun katsomaan, mitä tunnit ovat!
Esimerkki, matikka. Aluksi tarkistetaan läksyt, eli kierrän katsomassa jokaisen oppilaan kirjan, annan leimoja, kysyn miksi jokin tehtävä puuttuu, kehun. Tähän menee n. 5min, 10 jos tarkistamme läksyt yhteisesti älytaululta.
Sitten uuteen asiaan. Näytän digimateriaalista alustuksen esim. matikkaan, se kestää n. 5min. Sen jälkeen jaan oppilaille havainnointivälineet (esim. kymmenjärjestelmät), joilla he harjoittelevat asiaa ryhmissä. Kiertelen itse auttamassa, neuvomassa ja kehumassa samalla. Tässä vierähtää ehkä 10min. Työn lomassa käyn vähintään kerran käytävässä selvittämässä harjoittelussa tullutta riitaa. Sillä välin osa porukasta heittelee nappuloita. Rauha palaa kun minäkin palaan.
Nyt olemme valmiit ottamaan kirjat esiin. Osa siirtyy luokan perälle sermin taakse tekemään, koska keskittyminen on vaikeaa. Olen itse erityisesti siellä, sillä heillä on myös oppimisen pulmaa, he tarvitsevat apua ja tsemppausta. Kirjasta ehditään harjoittelemaan ehkä 10-20min, lopuksi annan läksyt.
Ehdotit siis, että saman tunnin voi välittää kotiin vaikka Skypellä, eikä vaadi lisätyötä. Mitä se etäopiskelija mielestäsi saa tuosta tallenteesta? Eteneekö hänen oppimisensa?
Kuulostaa ihan minun 80-luvun koululta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Veikkaan, että esittämäsi menee näin: kolmasosa pärjää lähiopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään.
Ei ihan oikeasti ole niin vaikeaa! Jos tämä nyt tulee meille vastaan, ei siihen kaadu maailmassa yhtään mikään!
En väittänyt, että maailmassa jokin kaatuisi. Suhtaudun itse asiassa aika rennosti koko tilanteeseen. Jos joku päättää käyttää tilannetta hyväkseen ja lorvia kotona sen sijaan, että seuraisi etänä tuntia, näin on täysi vapaus toimia. Lukion käyminen on vapaaehtoista, ja jokainen saa asettaa oppimistavoitteet sille tasolle kuin itse haluaa.
Otin vain kantaa siihen, millä tavalla opettajista tässä ketjussa puhutaan, sillä en tunnista kuvauksesta itseäni enkä kollegoitani. Lisäksi otin kantaa tapaan, jolla nykynuorista puhutaan tekniikan ihmelapsina tietäen todellisuuden olevan toinen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mitenhän me 90-luvulla ala-astetta käyneet onnistuimme koskaan pääsemään koulusta kun opettajilla oli lomautukset ja siellä luokassa häthätää kävi joku opettaja edes antamassa ne tehtävät jotka tuli tehdä? Ei puhettakaan mistään neuvomisesta/opettamisesta silloin kun oli oman opettajan vuoro olla lomautettuna. Kun oma opettaja tuli takaisin, niin sittenkään ei juurikaan opetusta ollut kun hän juoksi antamassa ohjeet muille luokille ja toki välillä piti myös käydä tarkistamassa ettei luokassa ollut turhan villi meno.
Jotenkin vaikea uskoa, että nykypäivänäkin ei onnistuisi pari viikkoa siten, että oppilaille annettaisiin tehtävät ja opettaja olisi toki tarvittaessa koulupäivän aikana tavoitettavissa neuvomista varten. Kuulostaa siltä, että tehdään nyt liian iso ongelma tästä, vaikka varmasti on vakavampiakin asioita miettiä kuin se, mitä kaksi viikkoa heikohkoa opetusta saa aikaan.
Ironista, että viittaat siihen, kuinka hienosti 90-luvun lamasta selvittiin. Laman jäljiltähän nimenomaan jäi valtava määrä näköalattomia nuoria, joista monet jäivät pysyvästi yhteiskunnan ulkopuolelle. Masennus ja muut mielenterveysongelmat kasvoivat räjähdysmäisesti, itsemurhat, päihdeongelmat ja työkyvyttömyyseläkkeet lisääntyivät. Lamasta puhutaan usein X-sukupolven (70-luvulla syntyneet) sukupolvitraumana. En sano, että juuri opettajien lomauttaminen olisi ollut tässä mikään avaintekijä, mutta lamasta on turha puhua minään pikku vastoinkäymisenä, josta suomalaisella sisulla selvittiin, kun hyvin tiedetään sen negatiiviset vaikutukset.
Eihän se meitä traumauttanut, kun olimme jo koulut käyneet.
Eikä niitä senajan koululaisiakaan. Kyllä oli usommat haasteet!
T. N-71
Vierailija kirjoitti:
Amk- opettajat ovat tottuneet jo pitkään vetämään ns. hybridiopetusta, jossa osa on samaan aikaan luokassa ja osa verkossa. Ihan samalla palkalla kuin ennekin. Tämä on ihan normaalia nykyopettajan työtä ja osaamista. Ehkä voisitte benchmarkata esim. amkeilta, miten homma sujuu.
Kun katsoo tilastoja siitä, kuinka moni saa lopulta suoritettua tutkinnon, en ehkä kehuskelisi sillä, kuinka hienosti amk:ssa hommat hoidetaan. Vastaa rehellisesti: kuinka moni verkkokurssin aloittanut suorittaa kurssin loppuun ja kuinka monen oppimistulokset ovat samalla tasolla, kuin mitä ne olisivat kontaktiopetuksessa?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Turha tästä on nut stressiä kenenkään ottaa: hyvät oppilast tekevät kiltistä etänä hommia ja kysyvät jopa opettajalta tarvittaessa neuvoa. Heikot ja häiriköt eivät osaa tunneillakssn mitään eivätkä välitä, joten etänä se ei muuta mitään! Mennään poikkeusolot kaikessa rauhassa. Onhan tässä jo lukuvuosi pitkällä. Itsellä on niin paljon jo arvioituja suorituksia joka oppilaalta plakkarissa, että voisin antaa jo kevätnumerot nytkin. Toukokuu on joka tapauksessa jo loppuliukua kesään. Yseillä annetaan meillä päättötodistusnumerot jo vapun jälkeisellä viikolla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
Niillä teineillä on vanhemmatkin. En väitä, että oma teinini olisi mikään super tietokoneella enkä ole itsekään, mutta jos koulu olisi etäopetuksessa, saisimme kyllä videoneuvottelun auki, osaisimme etsiä classroomista tai vastaavasta tehtävät ja tarpeen mukaan vaikka ottaa kuvaa teinin paperille tekemistä tehtävistä ja lähettää opettajalle. Osaisimme jakaa näyttöä jne.
Tämä on nyt ihan oikea tilaisuus myös oppia ihan käytännössä niitä digitaitoja, muutakin kuin somen käyttöä.
Eikä kukaan oleta, että homman pitäisi ensi päivästä alkaen mennä täydellisesti. Kaikki ymmärtävät, että tämä on haaste.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ironista, että viittaat siihen, kuinka hienosti 90-luvun lamasta selvittiin. Laman jäljiltähän nimenomaan jäi valtava määrä näköalattomia nuoria, joista monet jäivät pysyvästi yhteiskunnan ulkopuolelle. Masennus ja muut mielenterveysongelmat kasvoivat räjähdysmäisesti, itsemurhat, päihdeongelmat ja työkyvyttömyyseläkkeet lisääntyivät. Lamasta puhutaan usein X-sukupolven (70-luvulla syntyneet) sukupolvitraumana. En sano, että juuri opettajien lomauttaminen olisi ollut tässä mikään avaintekijä, mutta lamasta on turha puhua minään pikku vastoinkäymisenä, josta suomalaisella sisulla selvittiin, kun hyvin tiedetään sen negatiiviset vaikutukset.
Nyt kyllä luit kommentistani ihan jotain muuta kuin mitä se oli. Missään kohdassa en sanonut, miten hienosti 90-luvun lamasta selvittiin. Puhuin siitä, että kenenkään tuntemani alakouluikäisen lapsen luokalta poispääsy ei ollut kiinni noista opettajien lomautusjaksoista, vaikka opetus kyseisenä aikana ei kovin kummoista ollut. Joten vaikea uskoa, miksi se on niin iso ongelma nyt?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jep, ihmettelen samaa kanssa, että miksi ketju poistui. Joku OAJ:lainen pahoitti mielensä?
Vastaan samoin kuin edelliselläkin kerralla: OAJ:ta ei kiinnosta.
Minusta olisi hyvä idea palkata nyt työttömiä kelpoisia opettajia määräaikaisiksi tunti- tai resurssiopettajiksi, joille maksettaisiin vain tehdystä työstä.
Itse nautin tällä hetkellä aika hyvää ansiosidonnaista, kun päiväraha määräytyi huikeiden lukion ylituntien perusteella. Mieluummin kuitenkin tekisin töitä nyt. Mutta sopiihan tämäkin: korona raivoaa, ja minulla ansiosidonnainen juoksee eikä tarvitse altistua, kun voin työttömänä oleilla kotona. Minusta siinä vain ei ole järkeä, että saan hyvää rahaa tekemättä mitään tilanteessa, jossa työpanostani voitaisiin kuitenkin hyödyntää, näin poikkeusoloissa.
Sinustako on ok. palkata tässä tilanteessa työttömiä opettajia avuksi muille opettajille?
Missä on yhteisvastuullisuus?
Suomi on menossa suureen lamaan, valtion ja kuntien verotulot hupenevat, pörssikurssit romahtaneet, yritykset menevät konkurssiin jne.
Meinaatko, että rahat lisäopettajien palkkauksekseen otetaan pois vanhustenhoidosta tai terveydenhoidosta, kunhan vain opettajan elämä olisi vaivatonta eikä ylimääräisiä töitä tule.
Vai kuvitteletko rahan kasvavan puussa tai uskotko vielä joulupukkiin, joka tuo rahasäkin, joilla ylimäämäiset palkat opettajille maksetaan.
Kukaan ei tässä vaiheessa tiedä millaisen loven koronavirus aiheuttaa kuntien ja kaupungin budjettiin, kun terv.hoidon kustannukset moninkertaistuvat ja samaan aikaan verotulot laskevat, kun työttömyys lisääntyy ja yrityksiä menee konkurssiin.
Ja opettajat tässä vaikeassa tilanteessa vaativat ylimääräistä rahaa lisähenkilökunnan palkkaamiseen. Missä on yhteiskunnallinen vastuu ja moraali?
Samaan aikaan terv.hoito henk.kunta tekee pitkää päivää normaalipalkalla ja eläkkeellä olevat lääkärit palanneet töihin terv.keskuksen normaalipalkalla, kustannusten säästämiseksi.
Opettaja ihmiseksi aloitus on vastuuton.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
Niillä teineillä on vanhemmatkin. En väitä, että oma teinini olisi mikään super tietokoneella enkä ole itsekään, mutta jos koulu olisi etäopetuksessa, saisimme kyllä videoneuvottelun auki, osaisimme etsiä classroomista tai vastaavasta tehtävät ja tarpeen mukaan vaikka ottaa kuvaa teinin paperille tekemistä tehtävistä ja lähettää opettajalle. Osaisimme jakaa näyttöä jne.
Tämä on nyt ihan oikea tilaisuus myös oppia ihan käytännössä niitä digitaitoja, muutakin kuin somen käyttöä.
Eikä kukaan oleta, että homman pitäisi ensi päivästä alkaen mennä täydellisesti. Kaikki ymmärtävät, että tämä on haaste.
Nuoresi kuuluu siis siihen kahteen kolmasosaan, jolta homma sujuu. Onneksi olkoon! Vaikutat myös vanhemmalta, joka ymmärtää, että poikkeustilanteissa ei voi vaatia samaa tulosta kuin normaalitilanteessa. Valitettavasti vain ne, joilla on järkeä päässä ja jotka itse hahmottavat helposti, miten missäkin tilanteessa tulee toimia, eivät osaa edes kuvitella, miten paljon on niitä, joilta ei mikään suju ilman henkilökohtaista opastusta ja millaisista asioista jotkut vanhemmat ovat yhteydessä kouluun. Yhteydenottoja ei voi jättää huomiotta, vaan viranomaisena opettajie on niihin vastattava. Monissa kouluissa työskennellään normaaliarkenakin jaksamisen äärirajoilla, joten ymmärrän hyvin huolen, jota yläkoulujen opettajat nyt tuovat esille.
Superlomalaiset joutuu kerrankin töihin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
Niillä teineillä on vanhemmatkin. En väitä, että oma teinini olisi mikään super tietokoneella enkä ole itsekään, mutta jos koulu olisi etäopetuksessa, saisimme kyllä videoneuvottelun auki, osaisimme etsiä classroomista tai vastaavasta tehtävät ja tarpeen mukaan vaikka ottaa kuvaa teinin paperille tekemistä tehtävistä ja lähettää opettajalle. Osaisimme jakaa näyttöä jne.
Tämä on nyt ihan oikea tilaisuus myös oppia ihan käytännössä niitä digitaitoja, muutakin kuin somen käyttöä.
Eikä kukaan oleta, että homman pitäisi ensi päivästä alkaen mennä täydellisesti. Kaikki ymmärtävät, että tämä on haaste.
Nuoresi kuuluu siis siihen kahteen kolmasosaan, jolta homma sujuu. Onneksi olkoon! Vaikutat myös vanhemmalta, joka ymmärtää, että poikkeustilanteissa ei voi vaatia samaa tulosta kuin normaalitilanteessa. Valitettavasti vain ne, joilla on järkeä päässä ja jotka itse hahmottavat helposti, miten missäkin tilanteessa tulee toimia, eivät osaa edes kuvitella, miten paljon on niitä, joilta ei mikään suju ilman henkilökohtaista opastusta ja millaisista asioista jotkut vanhemmat ovat yhteydessä kouluun. Yhteydenottoja ei voi jättää huomiotta, vaan viranomaisena opettajie on niihin vastattava. Monissa kouluissa työskennellään normaaliarkenakin jaksamisen äärirajoilla, joten ymmärrän hyvin huolen, jota yläkoulujen opettajat nyt tuovat esille.
Minä en ymmärrä. Huolispekulaatioita, jotka ei johda mihinkään.
Eikö nyt olisi aika miettiä miten toimia, ei se, että spekuloi, auta ketään. Vähuten spekuloujaa.
No tämä etäopetus on vähän niinkuin ”kauniimpaan pakettiin” laitettu koulujen sulkeminen, kusee yläasteikäisten kanssa aivan varmasti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jep, ihmettelen samaa kanssa, että miksi ketju poistui. Joku OAJ:lainen pahoitti mielensä?
Vastaan samoin kuin edelliselläkin kerralla: OAJ:ta ei kiinnosta.
Minusta olisi hyvä idea palkata nyt työttömiä kelpoisia opettajia määräaikaisiksi tunti- tai resurssiopettajiksi, joille maksettaisiin vain tehdystä työstä.
Itse nautin tällä hetkellä aika hyvää ansiosidonnaista, kun päiväraha määräytyi huikeiden lukion ylituntien perusteella. Mieluummin kuitenkin tekisin töitä nyt. Mutta sopiihan tämäkin: korona raivoaa, ja minulla ansiosidonnainen juoksee eikä tarvitse altistua, kun voin työttömänä oleilla kotona. Minusta siinä vain ei ole järkeä, että saan hyvää rahaa tekemättä mitään tilanteessa, jossa työpanostani voitaisiin kuitenkin hyödyntää, näin poikkeusoloissa.
Sinustako on ok. palkata tässä tilanteessa työttömiä opettajia avuksi muille opettajille?
Missä on yhteisvastuullisuus?
Suomi on menossa suureen lamaan, valtion ja kuntien verotulot hupenevat, pörssikurssit romahtaneet, yritykset menevät konkurssiin jne.
Meinaatko, että rahat lisäopettajien palkkauksekseen otetaan pois vanhustenhoidosta tai terveydenhoidosta, kunhan vain opettajan elämä olisi vaivatonta eikä ylimääräisiä töitä tule.
Vai kuvitteletko rahan kasvavan puussa tai uskotko vielä joulupukkiin, joka tuo rahasäkin, joilla ylimäämäiset palkat opettajille maksetaan.
Kukaan ei tässä vaiheessa tiedä millaisen loven koronavirus aiheuttaa kuntien ja kaupungin budjettiin, kun terv.hoidon kustannukset moninkertaistuvat ja samaan aikaan verotulot laskevat, kun työttömyys lisääntyy ja yrityksiä menee konkurssiin.
Ja opettajat tässä vaikeassa tilanteessa vaativat ylimääräistä rahaa lisähenkilökunnan palkkaamiseen. Missä on yhteiskunnallinen vastuu ja moraali?
Samaan aikaan terv.hoito henk.kunta tekee pitkää päivää normaalipalkalla ja eläkkeellä olevat lääkärit palanneet töihin terv.keskuksen normaalipalkalla, kustannusten säästämiseksi.
Opettaja ihmiseksi aloitus on vastuuton.
Miten niin terveydenhuollon kustannukset nousee? "Missä on yhteiskunnallinen vastuu ja moraali?" Omat sanasi. Vai ovatko terveydenhuollon henkilöstö niin törkeitä, että vaatii lisäpalkkaa ylitöistä? Tarkoitatko, että ilmaistyö yhteiskunnalle hätätilanteessa ei koske kaikkia?
En minä näe, että opettajat olisi tässä mitään vaatimassa. Ja heillä olisi oikeus vaatia ihan samalla tavalla kuin kaikkien muidenkin ammattiryhmien, jotka joutuvat tässä tilanteessa tekemään enemmän töitä kuin normaalisti ihan työtuntien muodossa. Omituista, että jos joku opettaja heittää edes ilmoille, että tars saada lisäpalkkaa tai lisäkäsipareja, niin se on väärin. Sen sijaan kukaan ei oleta, että se hoitaja tai lääkäri tekisi ylitöitä palkatta...
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
Niillä teineillä on vanhemmatkin. En väitä, että oma teinini olisi mikään super tietokoneella enkä ole itsekään, mutta jos koulu olisi etäopetuksessa, saisimme kyllä videoneuvottelun auki, osaisimme etsiä classroomista tai vastaavasta tehtävät ja tarpeen mukaan vaikka ottaa kuvaa teinin paperille tekemistä tehtävistä ja lähettää opettajalle. Osaisimme jakaa näyttöä jne.
"Teinipojan ja-tytön opiskelutaitoja ei voi verrata lukioon eikä Amkiin, koska ovat aivan eri kehitystasolla muutenkin. Valoja päälle!! Peruskoulussa meillä on ihan kaikki: kaikki on otettava vastaan. Lukio ja Amk ovat valikoitujen ainesten puljuja!"
Tämä on nyt ihan oikea tilaisuus myös oppia ihan käytännössä niitä digitaitoja, muutakin kuin somen käyttöä.
Eikä kukaan oleta, että homman pitäisi ensi päivästä alkaen mennä täydellisesti. Kaikki ymmärtävät, että tämä on haaste.
Nuoresi kuuluu siis siihen kahteen kolmasosaan, jolta homma sujuu. Onneksi olkoon! Vaikutat myös vanhemmalta, joka ymmärtää, että poikkeustilanteissa ei voi vaatia samaa tulosta kuin normaalitilanteessa. Valitettavasti vain ne, joilla on järkeä päässä ja jotka itse hahmottavat helposti, miten missäkin tilanteessa tulee toimia, eivät osaa edes kuvitella, miten paljon on niitä, joilta ei mikään suju ilman henkilökohtaista opastusta ja millaisista asioista jotkut vanhemmat ovat yhteydessä kouluun. Yhteydenottoja ei voi jättää huomiotta, vaan viranomaisena opettajie on niihin vastattava. Monissa kouluissa työskennellään normaaliarkenakin jaksamisen äärirajoilla, joten ymmärrän hyvin huolen, jota yläkoulujen opettajat nyt tuovat esille.
Vierailija kirjoitti:
Tässä taitaa nyt hiertää se, että opettaminen on oikeasti merkityksellistä työtä. Moni näistä jatkuvasti videopalavereja pitävistä ihmisistä ei tee työkseen mitään välttämätöntä ja tärkeää. Siksi heillä tämä etätekniikka onkin niin hyvin hallussa :-) Voisivat saman tien teleportata itsensä vaikka kuuhun. Siihen uuteen.
Toivottavasti et välitä oppilaillesi muiden ihmisten työtä vähättelevää ja ei-arvostetuksi leimaavaa ajattelutapaasi. Opettaja opettaa nuoria myös omalla esimerkillään ja suhtautumisellaan asioihin. Suuri osa opetettavistasi tekee myöhemmin töitä, joissa sähköiset työvälineet ovat toiminnan perusta. Yrityssektorilla, joka sinunkin palkkasi maksaa, on itsestään selvää ja normaalia arkea käyttää niitä. Kannattaa perehtyä eikä pelätä. Oman kokemukseni pohjalta voin sanoa, että rehellisyyskin toimii. Oppilaille voi sanoa suoraan, että en ole ennen käyttänyt tätä välinettä, joten kaikki ei välttämättä mene heti kuin strömsössä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onpa hirvittäviä, opettajien asennetta ja osaamista väheksyviä kommentteja ketjussa! Ovatko vanhemmat oikeasti näin sokeita sille, mihin nuoret kykenevät? Se, että oma lapsi käyttää sujuvasti snäppiä ja tiktokia, ei valitettavasti kerro juuri mitään opiskeluun ja työntekoon tarvittavien ohjelmien hallinnasta. Todella suurella osalla nuorista on haasteita toiminnanohjauksessa, ja he tarvitsevat opastusta kädestä pitäen päästäkseen alkuun, ja valvontaa, että työ tulee tehdyksi.
Näin on jopa vielä lukiossakin. Sanoisin, että noin kolmasosa saa saman hyödyn etä- ja lähiopetuksesta, kolmasosa pärjää etäopetuksessa joten kuten ja kolmasosa ei opi mitään. Lukioissa on jo pitkään hyödynnetty etäopiskelua esimerkiksi silloin, kun opettaja on sairaana eikä sijaista saada, oppitunnit on peruttu opettajien koulutuksen vuoksi tai opiskelija ottaa vapaata koulun loma-aikojen ulkopuolella. Myös verkkokursseja tarjotaan, ja olen näitä itsekin ohjannut. Havaintoni ja esittämäni luvut perustuvat siis omiin kokemuksiini.
Se, että opettajat esittävät täällä huolestuneita kommentteja, ei ole muutosvastarintaa eikä pelkoa oman osaamattomuuden paljastumisesta, vaan huolta siitä, miten pärjäävät ne oppilaat ja opiskelijat, jotka hädin tuskin selviävät lähiopetuksessakaan. Ihmiskäsityksen täytyy olla todella synkkä, jos ei havaitse ollenkaan viesteistä välittyvää huolta nuorista vaan pelkkää opettajien asenneongelmaa.
Valtaosalla oppilaista on kuitenkin ihan kykenevät vanhemmat, jotka pystyvät auttamaan lastaan alkuun yhteyksien kanssa, valvomaan tehtävien tekemistä jne.
Se on totta varmasti, että pieni joukko on sellaisia, että tästä tulee todellinen haaste, mutta ylivoimainen enemmistö selviää kyllä. Nyt on poikkeusolot ja vanhemmat ja lapset yhdessä hoitavat kodin pään, jos opettaja hoitaa omansa.
Haastavien tapausten varalle täytyy jollain aikavälillä, jos poikkeustila venyy, kehittää vaikka jotain pienryhmäjuttuja. Muutama viikko nyt sinnitellään auttavalla tavalla ja katsotaan tilannetta uusiksi.
Et selvästikään tunne nuorten sielunmaisemaa lainkaan. Se ei ole mikään pieni osa, joka ei kykene itsenäisesti tekemään tehtäviä. Tuo kommentti: kolmasosa kykenee hienosti, kolmasosa tuettuna ja kolmasosalle todella vaikeaa on niin kuvaava.
Teinien tietotekniset taidot ovat lisäksi heikot. Kuvitellaan, että nämä diginatiivit osaisivat jotenkin käyttää ohjelmistoja yms. tuosta vaan. Ne käyttää puhelinta viihtymiseen. Minkään oikean tekeminen koneella ei luonnu alkuunsakaan kuin harvoilta. Suurin osa on täysin tumpeloita.
On jatkossakin, jos niiden sovellusten käyttöön ei opeteta.
Ettekö te joudu yhtää valmistelemaan niitä tunteja yleensä, kun tämä aiheuttaa ahdistusta? Vai onko niin, että mennään samalla tavalla joka vuosi?
Eikö tämä kannattais ottaa haasteena ja uuden oppimisena, koska luulen että etäkoulu lisääntyy? Ja kai ne oppilaat voi pyytää liitetiedostona lähettämään tehtävät X päivään mennessä ja sit tarkastella ne?
Jokainen varmasti ymmärtää, että jotkut tulevat tippumaan tämän takia kärryiltä, mutta poikkeustilanteissa on poikkeus säännöt. Nyt tulee yrittää tehdä parhaansa. Meidän kaikkien ammattiryhmien.
Ehkä opettajien kannattaisi opetella ja sopeutua, kun koulua on enää vain pari kuukautta jäjellä.
Ensi talvena tilanne on jo toinen, kun kuntien ja kaupungien talous on kuralla ja joudutaan joukko irtisanomisiin ja pakkolomiin, myös opettajien, niin kuin kävi 90-luvulla, eikä silloin kyselty onko liikaa töitä tai kuka ne tekee.
Meidän kaupungin luottamushenkilöt kertoivat tilanteen olevan jo lähellä, jos koronaepidemia tulee vielä jatkumaan useamman kuukauden ja säästöjä kaupungin budjettiin on löydyttävä, kun jo nyt ollaan kurakuurilla ja tilanne pahenee entisestään ja rahat loppuvat.
Leimoja yläkoululaisille?
Matematiikan monimuotoisesta opiskelusta on vaikka kuinka paljon esimerkkejä. Luultavasti menee nopeammin ja tehokkaammin kuin tämä leimamenetelmä!
Oppilaan kannalta tulee vähemmän odottelua ja enemmän tekemistä. Sitä palautetta ja kehuja kyllä ehtii antaa ja vaikka vastata kysymyksiin.