Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Minkä ihmeen takia lastentarhanopettajille pitäisi maksaa jopa yli 3000 euroa? Työ, jota voi tehdä kuka tahansa.
28.12.2019 |
Jos lapsellasi on korvatulehdus, pyydätkö naapurin 16-vuotiasta tyttöä vilkaisemaan? Et.
Jos sinulla on joku iltameno ja tarvitset pariksi tunniksi lapsellesi hoitajan, voito pyytää naapurin 16-vuotiasta tyttöä vahtimaan? Kyllä.
Tämän päivän Hesarissa marmatettiin siitä, että lääkäreille maksetaan yli tonni kuussa lisää palkkaa, jotta Helsingin terveyskeskuksiin saataisiin lisää lääkäreitä, kun samaan aikaan lastentarhanopettajapulaan ei löydy rahoitusta. Kumpi on tärkeämpää, lastenhoito vai lääkäreiden saatavuus? Haloo!
En tajua, miksi lastentarhanopettajia pitää kouluttaa yliopistossa, kun oikeasti siihen työhön kelpaa aivan kuka tahansa. Kuten se naapurin 16-vuotias tyttö. Mitä muuta työtä voisi ulkoistaa kenelle tahansa? Miksi päiväkotiin tarvitaan maistereita, mutta sitten kun tarvitaan iltahoitoa tai viikonloppuhoitoa, niin samaan työhön voidaan palkata kuka vaan?
Kommentit (782)
Vierailija kirjoitti:
89-luvulla ammattijärjestö vaati lastentarhaopettajaopinnot yliopistotutkinnoksi. Sillö nyt perustellaan palkkavaateita.
Hesarissa ay-ihminen sanoi, että yleisesti ei ymmärretä koulutuksen vaativuutta.No ei. Aika pilipalihommaa on lastentarhanopettajien koulutus oikeisiin yliopistoaloihin verrattuna. Muilla aloilla luetaan tentteihin tuhansia sivuja esim. Englanninkielisiä kirjoja. Asiat vaativat hyvää muisti ja ymmärrystä. Aivan eri kuin joku diipadaapa.
Suoritin aikanaan kasvatustieteen opintoja muun ohessa. Oli kyllä helppo ja löysää.
Ja silti nämä opettajat on aivopesty uskomaan koulutuksensa ylivertaisuuteen. Kukaan muu ei osaa lapsia opettaa, vai he. Hoitajat ja sosionomit ovat ihan kujalla. Ja vanhemmat tietysti myös.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Että Sambalelet ja neekerilaulut vaan suoraan 50 luvulta uusiokäyttöön, Ole!!
Lastertarhanopettajana voi toimia sosionomin tutkunnon suorittanutkin. Eli AMK-tutkinto.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
89-luvulla ammattijärjestö vaati lastentarhaopettajaopinnot yliopistotutkinnoksi. Sillö nyt perustellaan palkkavaateita.
Hesarissa ay-ihminen sanoi, että yleisesti ei ymmärretä koulutuksen vaativuutta.No ei. Aika pilipalihommaa on lastentarhanopettajien koulutus oikeisiin yliopistoaloihin verrattuna. Muilla aloilla luetaan tentteihin tuhansia sivuja esim. Englanninkielisiä kirjoja. Asiat vaativat hyvää muisti ja ymmärrystä. Aivan eri kuin joku diipadaapa.
Suoritin aikanaan kasvatustieteen opintoja muun ohessa. Oli kyllä helppo ja löysää.
Ja silti nämä opettajat on aivopesty uskomaan koulutuksensa ylivertaisuuteen. Kukaan muu ei osaa lapsia opettaa, vai he. Hoitajat ja sosionomit ovat ihan kujalla. Ja vanhemmat tietysti myös.
En ymmärrä miksi kandeja aina sorsitaan. Kandit eivät sano muiden olevan kujalla, vaan että jokainen tehkööt koulutustaan vastaavaa työtä kuten varhaiskasvatuslakikin määrää. (Nykyiset sosionomit ovat opettajakelpoisia, niin olkoot mun puolesta.) Ne jotka haluavat koko ajan sekottaa pakkaa, että kaikki tekee kaikkea, kukaan ei tee mitään, kaikki tehkööt mitä huvittaa... Sehän juuri on kuluttavaa meidän alalla! Kuka sellaista jaksaa? Ja miten se on lapsen etu? Kun luen näitä yleisiä mielipiteitä, niin tulee fiilis, että pitäkää tunkkinne. Minulla on toinenkin koulutus pohjalla joten helppo mennä siihen työhön, jos kerran opea ei kaivata.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Että Sambalelet ja neekerilaulut vaan suoraan 50 luvulta uusiokäyttöön, Ole!!
Asui kerran Afrikassa Chickadua-joella
pikkupoika Huua Kotti musta, kuin pesty noella.
Ei ollut puettu Kallen tavoin,
Kulki melkein paljain navoin.
Siten kulki Huua Kotti,
hän oli oikea hottentotti.
Naapurina kuningas asui bambumajassansa
sekä kuninkaan rouva ja tytär ynnä koko kansa.
Kuninkaan varpaassa oli känsä
sekä rengas nenässänsä.
Hän oli paksu kuin kaskelotti,
mutta oli hauska hottentotti.
Metsän peitossa kylä oli aivan joen rannassa,
usein nähtiin norsulauma ja leijonan jälkiä sannassa.
Metsään ei siis mennyt kukaan,
ellei ottanut keihästä mukaan.
Aina sen myöskin Huua otti,
hän oli kunnon hottentotti.
Kerran yöllä kylä nukkui, kuului kumma kahina.
Heräsi nyt Huua heti: Mikä on tuo rahina?
Silloin Huua oivalsi:
Nyt on jotain hullusti!
Tiesi myöskin Huua Kotti:
ei se voi olla hottentotti.
Ei leijonaksi myöskään voinut Huua sitä luulla,
Papu-heimon kuiskaukset tännekin voi kuulla.
Tekeillä on ryöstöretki,
kohta hyökkäyksen hetki.
Meistä on jo tehty motti,
nukkuu joka hottentotti.
Hän ryömii ulos kuulostelleen käsi korvan takana
ja ryömii sitten rummulle, oli kalpea kuin lakana.
Hän otti rummun suurimman,
ja kaikki kuuli kuminan.
Rummutti niin Huua Kotti:
Ylös joka hottentotti!
Rosvojoukko rynnistää jo kylää kohti tuolta,
valmiina on hottentoti, enää ei nyt huolta.
Hyökätessään rosvot näki:
hereillä on kylän väki.
Kohta jalat alleen otti,
nauroi pikku hottentotti!
Riemastui nyt kuningas ynnä koko kansa.
Kokki kaatoi kaakaota heille pannustansa.
Alkoivat he tanssia,
kuningas myös mukana.
Aamuun asti kesti hotti,
Niin sitä tanssii hottentotti!
Näin kuningas hän lausui: ”Huuan teen mä prinssikseni.
Saat omaksesi jalkapallon sekä tyttäreni
ja koko loppuikäsi
sä kuninkaan oot kaveri.”
Punastui jo Huua Kotti,
vaikka oli musta hottentotti.
Ole hyvä
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Joku voisi nyt oikeasti tarttua tähän eli suunnitella sähköiselle alustalle päiväkotien 365-työskentelyoppaan, jonka myisi päiväkotien käyttöön. Tekniseen toteutukseen voisi saada apua ottamalla yhteyttä esim. ammattikorkeakouluun, jossa koulutetaan tietotekniikan alan osaajia eli vaikka niitä tässä ketjussa joidenkin parjaamia tulevia insinöörejä. Heillä on hyvät tekniset taidot toteutukseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vielä pari vuotta sitten niitä saamarin vasuja teki sekä opet että hoitsut. Sitten ne siirrettiin opeille että saatiin open työn kuulostaa hienommalta. Hoitajana olen kyllä mielissäni. Ne kirjaamisohjeet on ihan perseestä.
Tässä ehkä selkein esimerkki siitä, miten itse koen monesti lastenhoitajien ja varhaiskasvatuksen opettajien eron. Monelle hoitajalle vasujen lukeminen on pakkopullaa, lasten vasujen kirjaaminen ja ryhmävasun tekeminenkin on "ihan perseestä", kuten itse sanoit. Uskallan väittää, että kaikki lastenhoitajat eivät ole edes lukeneet valtakunnallista, kuntakohtaista ja kaupungin vasua. Kun taas monelle opettajalle vasujen lukeminen ja tekeminen on mielenkiintoista, omaa osaamista syventävää ja antaa merkityksen sille, mitä työssään tekee ja miksi.
Luokanopettajana täytyy sanoa että niin luokattoman susipaskoja vasuja on tullut luettua uran aikana, jotta oksat pois ja vähän latvaakin.
Huomaan heti milloin toinen opettaja on laatinut vasun.
Vaikea arvata, keiden kirjoittamia ne ”luokattoman sysipaskat vasut” olivat.
Opettajaksi et osoita kovin hyvää arviointikykyä tuolla kielenkäytölläsi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei jaksa edes vastata nuin typerään kommenttiin.
Varhaiskasvatuksen opettajat eivät vain katsele lasten perään, vaan laativat lapsille suunnitelmat kehityksen tueksi. Lisäksi huolehtivat pedagogiikasta ja mahdollisten tuen tarpeiden toteutumisista.
Insinöörit vain katselee numeroita. Pitääkö siitä maksaa?
Poliisit vain ajelee autolla. Pitääkö siitä maksaa?
Lääkärit vain istuu ja katselee potilaita. Pitääkö siitä maksaa?
Rekkamiehet vain ajaa autoa. Pitääkö siitä maksaa?
Opettajat vain puhua höpisee turhia. Pitääkö siitä maksaa?
16-vuotias naapurintyttö ei voi toimia poliisina, eikä ajaa rekka-autoa, ei osaa opettaa, eikä tehdä insinöörin töitä. Näihin tarvitaan koulutuksia, lupia ja osaamista. Lastenhoitoon se 16-vuotias kuitenkin kelpaa aivan yleisesti ja tiedät tämän itsekin. Voitko muka väittää, ettet IKINÄ KOSKAAN voisi kuvitella palkkaavasi epäpätevää, jopa alaikäistä hoitamaan lapsiasi? Niinpä.
Itse asiassa ei kelpaa pitemmällä aikavälillä. Tulee laki vastaan siinä montako saa hoitaa ja paljonko saa tehdä töitä.
Vierailija kirjoitti:
Joku voisi nyt oikeasti tarttua tähän eli suunnitella sähköiselle alustalle päiväkotien 365-työskentelyoppaan, jonka myisi päiväkotien käyttöön. Tekniseen toteutukseen voisi saada apua ottamalla yhteyttä esim. ammattikorkeakouluun, jossa koulutetaan tietotekniikan alan osaajia eli vaikka niitä tässä ketjussa joidenkin parjaamia tulevia insinöörejä. Heillä on hyvät tekniset taidot toteutukseen.
Kerro lisää! Mitä siinä oppaassa olisi?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Joku voisi nyt oikeasti tarttua tähän eli suunnitella sähköiselle alustalle päiväkotien 365-työskentelyoppaan, jonka myisi päiväkotien käyttöön. Tekniseen toteutukseen voisi saada apua ottamalla yhteyttä esim. ammattikorkeakouluun, jossa koulutetaan tietotekniikan alan osaajia eli vaikka niitä tässä ketjussa joidenkin parjaamia tulevia insinöörejä. Heillä on hyvät tekniset taidot toteutukseen.
Kerro lisää! Mitä siinä oppaassa olisi?
Asui kerran Afrikassa Chickadua-joella
pikkupoika Huua Kotti musta, kuin pesty noella.
Ei ollut puettu Kallen tavoin,
Kulki melkein paljain navoin.
Siten kulki Huua Kotti,
hän oli oikea hottentotti.
Naapurina kuningas asui bambumajassansa
sekä kuninkaan rouva ja tytär ynnä koko kansa.
Kuninkaan varpaassa oli känsä
sekä rengas nenässänsä.
Hän oli paksu kuin kaskelotti,
mutta oli hauska hottentotti.
Metsän peitossa kylä oli aivan joen rannassa,
usein nähtiin norsulauma ja leijonan jälkiä sannassa.
Metsään ei siis mennyt kukaan,
ellei ottanut keihästä mukaan.
Aina sen myöskin Huua otti,
hän oli kunnon hottentotti.
Kerran yöllä kylä nukkui, kuului kumma kahina.
Heräsi nyt Huua heti: Mikä on tuo rahina?
Silloin Huua oivalsi:
Nyt on jotain hullusti!
Tiesi myöskin Huua Kotti:
ei se voi olla hottentotti.
Ei leijonaksi myöskään voinut Huua sitä luulla,
Papu-heimon kuiskaukset tännekin voi kuulla.
Tekeillä on ryöstöretki,
kohta hyökkäyksen hetki.
Meistä on jo tehty motti,
nukkuu joka hottentotti.
Hän ryömii ulos kuulostelleen käsi korvan takana
ja ryömii sitten rummulle, oli kalpea kuin lakana.
Hän otti rummun suurimman,
ja kaikki kuuli kuminan.
Rummutti niin Huua Kotti:
Ylös joka hottentotti!
Rosvojoukko rynnistää jo kylää kohti tuolta,
valmiina on hottentoti, enää ei nyt huolta.
Hyökätessään rosvot näki:
hereillä on kylän väki.
Kohta jalat alleen otti,
nauroi pikku hottentotti!
Riemastui nyt kuningas ynnä koko kansa.
Kokki kaatoi kaakaota heille pannustansa.
Alkoivat he tanssia,
kuningas myös mukana.
Aamuun asti kesti hotti,
Niin sitä tanssii hottentotti!
Näin kuningas hän lausui: ”Huuan teen mä prinssikseni.
Saat omaksesi jalkapallon sekä tyttäreni
ja koko loppuikäsi
sä kuninkaan oot kaveri.”
Punastui jo Huua Kotti,
vaikka oli musta hottentotti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Onko jossain laissa määrätty, että pyörä on keksittävä joka päivä uudestaan ja jokainen päivä on toteutettava sen mukaan, mitä lapset itse toivovat? Vai onko tämä varhaiskasvattajien itse luoma käsitys? Mitään järkeä tuollaisessa ei ole. Jos resursseja on säästettävä, pitää miettiä, mikä on järkevää ja välttämätöntä ja mikä ei. Karhunpalvelus tehdään myös lapsille itselleen, jos lapsilta kysytään kaikkeen lupa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Onko jossain laissa määrätty, että pyörä on keksittävä joka päivä uudestaan ja jokainen päivä on toteutettava sen mukaan, mitä lapset itse toivovat? Vai onko tämä varhaiskasvattajien itse luoma käsitys? Mitään järkeä tuollaisessa ei ole. Jos resursseja on säästettävä, pitää miettiä, mikä on järkevää ja välttämätöntä ja mikä ei. Karhunpalvelus tehdään myös lapsille itselleen, jos lapsilta kysytään kaikkeen lupa.
Näin pihalla koko alasta ja pokkana opastamassa muita. Niin, onkohan joku laki, mitä luulet?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Joku voisi nyt oikeasti tarttua tähän eli suunnitella sähköiselle alustalle päiväkotien 365-työskentelyoppaan, jonka myisi päiväkotien käyttöön. Tekniseen toteutukseen voisi saada apua ottamalla yhteyttä esim. ammattikorkeakouluun, jossa koulutetaan tietotekniikan alan osaajia eli vaikka niitä tässä ketjussa joidenkin parjaamia tulevia insinöörejä. Heillä on hyvät tekniset taidot toteutukseen.
Kerro lisää! Mitä siinä oppaassa olisi?
Siellä voisi olla esim. niitä oppimista lisääviä ohjattuja laulu- ja leikkituokiomalleja, askartelutuokioihin vinkkejä, retki-ideoita ym. ja ihan käytännön malleja siihen, millä tavalla niitä voi ryhmän kanssa toteuttaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Onko jossain laissa määrätty, että pyörä on keksittävä joka päivä uudestaan ja jokainen päivä on toteutettava sen mukaan, mitä lapset itse toivovat? Vai onko tämä varhaiskasvattajien itse luoma käsitys? Mitään järkeä tuollaisessa ei ole. Jos resursseja on säästettävä, pitää miettiä, mikä on järkevää ja välttämätöntä ja mikä ei. Karhunpalvelus tehdään myös lapsille itselleen, jos lapsilta kysytään kaikkeen lupa.
Hmmm...yritäppä lukea ajatuksella. Löytyy viidenneltä riviltä siinä tekstissä mitä kommentoit.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Onko jossain laissa määrätty, että pyörä on keksittävä joka päivä uudestaan ja jokainen päivä on toteutettava sen mukaan, mitä lapset itse toivovat? Vai onko tämä varhaiskasvattajien itse luoma käsitys? Mitään järkeä tuollaisessa ei ole. Jos resursseja on säästettävä, pitää miettiä, mikä on järkevää ja välttämätöntä ja mikä ei. Karhunpalvelus tehdään myös lapsille itselleen, jos lapsilta kysytään kaikkeen lupa.
Näin pihalla koko alasta ja pokkana opastamassa muita. Niin, onkohan joku laki, mitä luulet?
Kopioi tähän suoraan se lakiteksti, jossa määrätään, että noin on tehtävä. Perusopetuksen puolellakin näkyy, että lakia on joissskin asioissa tulkittu tietyillä tavoilla, vaikka laissa ei olisi jotakin asiaa määrätty.
Ai että suomalaiset on juntteja!!! Ei voi kun nauraa! Alle 7v lapsilla on jokaisessa länsimaassa opetussuunnitelmat, mutta vain suomessa on niin hölmö kansa, että ne ei ymmärrä sen tarpeellisuutta. Muissa maissa keskustellaan sen sisällöstä. Suomessa keskustellaan, että ai onko sellainen olemassa, miksi ihmeessä?! Poliitikot ja virkamiehet varmaan korvat punaisina nämä kyhänneet, kun muuallakin maailmassa on. Voivat näyttä muille, että näin meillä Suomessa. Oi onpa hienoja. Käytäntö vain vähän eri. Ja tämä tollo kansa ei edes tiedä, että tuollaisia dokumentteja on olemassa, hahahaa!! Siksi ovat ihan hämmennyksissä että eikö niiden pienten kanssa vaan pissailla ja kakkailla ja mennä piirissä ympäri.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Joku voisi nyt oikeasti tarttua tähän eli suunnitella sähköiselle alustalle päiväkotien 365-työskentelyoppaan, jonka myisi päiväkotien käyttöön. Tekniseen toteutukseen voisi saada apua ottamalla yhteyttä esim. ammattikorkeakouluun, jossa koulutetaan tietotekniikan alan osaajia eli vaikka niitä tässä ketjussa joidenkin parjaamia tulevia insinöörejä. Heillä on hyvät tekniset taidot toteutukseen.
Kerro lisää! Mitä siinä oppaassa olisi?
Siellä voisi olla esim. niitä oppimista lisääviä ohjattuja laulu- ja leikkituokiomalleja, askartelutuokioihin vinkkejä, retki-ideoita ym. ja ihan käytännön malleja siihen, millä tavalla niitä voi ryhmän kanssa toteuttaa.
Ei herranjestas, oletko tosissasi? Luulet että materiaalia puuttuu päiväkodeista? Ei siitä ole kyse. Se vaan ettei mikään materiaali sellaisenaan ole hyödynnettävissä. Varhaiskasvatussuunnitelma on normi, se velvoittaa meitä. Emme saa toimia sitä vastaan. Siellä sanotaan että opettaja LUO materiaalin lapsiryhmän ja yksittäisten lasten kiinnostuksen ja taitotason mukaan, lapsilähtöisesti ja sensitiivisesti leikkiä hyödyntäen opetusmetodina.
Valmiit materiaalikirjasarjat voi hyllyttää odottamaan seuraavaa opetussuunnitelmaa/vasua.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä olen tekninen suunnittelija. Vaikka kohteet vaihtuvat jatkuvasti, samoja pohjia voi käyttää todella paljon. En ymmärrä, miten opetusta, oli kyseessä koulu tai päiväkoti, suunnitellessa pitää koko ajan suunnitella uutta. Selittäkää, miksi vanhoja pohjia ei voi käyttää?
Näinpä. Miettinyt, että sinne päiväkotiin tarvittaisiin opettajille avuksi mappi, joka sisältää kaiken mitä päiväkodissa tehdään eri-ikäisinä. Askarteluvaihtoehtoja lukuisia ja leikkivaihtoehtoja jne. Jokainen saisi oman mielen mukaan tehdä hommat, mutta se mappi sisältäisi kaiken. 365 päiväkoti... tekemistä vuoden jokaiselle päivälle... toki viikonlopuille ja lomille ei pk ulotu.
Revisioiden avulla mappia sitten päivitettäisiin.
Oman työn organisoinnissa ja johtamisessa on pahoja puutteita, jos pyörä pitää keksiä uudestaan joka s--nan kerta, vaikka voisi käyttää hyödyksi aiemmin tehtyä. Kyllä sillä tavalla saa suunnitteluaikaa kulumaan. Mitään järkeähän siinä ei ole. Kun tekee kerran kunnolla sapluunat, niitä samoja voi käyttää jatkossa. Pienillä muutoksilla saisi tuoretta leikitystä ja laulua, jos haluaisi hiukan erilaista. Miksi päiväkoteihin ei laadita valmista pakettia, jota kaikki päväkodit voisivat käyttää lasten ohjaamisessa ja leikittämisessä.
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?
Määrärahat ovat varmasti kuntakohtaisia, meillä ollut muistaakseni noin 20e/lapsi vuodessa. Tuolla määrällä pitäisi siis saada ostettua kaikki askartelumateriaaleista leluihin, peleihin ja kirjoihin. Ja näitähän ei tietenkään saa ostaa sieltä, mistä halvimmalla saisi, vaan pitää noudattaa kunnan hankintasopimuksia ja esim. lelut ostetaan Lekolarilta, vaikka jostain Tokmannilta saisi samat tavarat murto-osalla hinnasta.
Vierailija kirjoitti:
Kun alalle kouluttautuu, nii mielessä pitäis olla myös alan palkkaus. Pakko ei oo työtä tehdä, aina voi kouluttautua parempipalkkaiseen ammattiin, ei tarvi kitistä :)
Tämä ohje on mennytkin onneksi hyvin ammattikunnalle ja siksi nyt sitten ollaan ihmeissään, kun ei riitäkään enää väkeä töihin.
Alue: Aihe vapaa
Päiväkotien määrärahat oppimateriaalien osalta on varmasti liian pienet, vaikka en mitään lukuja ole nähnytkään. Koulussa jokainen lapsi saa useamman oman kirjan joka vuosi. Päiväkodissa tuntuu, että ei edes ryhmälle yhteiseksi osteta mitään matskua joka vuosi. Mutta onhan tuo ehdottamasi malli valmiista tuokiosta keksitty jo 70-luvulla ja ne matskut löytyy vielä päiväkodin hyllyltä. Ja on siellä muutakin. Joka ryhmässä ope on kerännyt kansioihin parhaaksi katsomansa laulut, leikit, monisteet joita pyörittää vuodesta toiseen. Mutta silti se ei olisi meidän opetussuunnitelman (vasu) mukaista pyörittää niitä sokkona. Aiheiden täytyy nousta ryhmän kiinnostuksista ja tarpeista. Mutta turha siis kuvitella, että päiväkodissa ollaan ihan tolloja eikä osata mappeja käyttää. :D Meillä jos jossain kierrätetään vanhaa uudestaan ja uudestaan. Hyvä muistaa, että päiväkoti on auki hirveän pitkän ajan päivässä jotain 11 tuntiako se on päivässä. Eikä ole kiinni syys-, joulu-, talvi- eikä kesälomalla. Koulussa ekalla luokalla oppilaat on 20 x 45 minsaa eli vain 15 tuntia viikossa paikalla. Melkein yhtä paljon päiväkoti on auki päivässä! Siis kun mietitte sitä sisältöä mitä päivään pitää laittaa. Ei voi vain "säilöä" tai sanoa, että no tänään meillä ei oikeestaan ollut mitään. Siinä olis vähintäänkin johtaja, aluepäällikkö ja ne innokkaimmat vanhemmat kimpussa. Niin ja kesällä pitää ehdottomasti olla yhtä perusteltua toimintaa kuin muulloinkin. Vaikka olen pedagogiikan puolesta puhuja, niin joskus mietin luvataanko vähän liikoja ja kuinka tällaisella nälkäbudjetilla muka kaikki toteutuu ilman että henkilökunta uupuu?