Lue keskustelun säännöt.
Ilmiöoppiminen ja uusi opetussuunnitelma ovat Saa.tanasta
15.08.2019 |
Kukaan oppilas ei tule oppimaan huoneessa, missä pulpettien sijasta on sohvia ja palleja ja luokassa on kaikenlaisia virikkeitä. Siitä seuraa levottomuutta ja meteliä. Ja jos opettaja ei enää opeta luokan edessä yhteistä asiaa, miten asioita enää opitaan? Opettajan opetus nyt vain on keskeinen asia opetuksessa, kaikkea ei ole parempi oppia joidenkin ryhmätöiden tai digilaitteiden avulla. Olen varma siitä, että ilmiöoppiminen on saat.anan tuote, ja Suomen Pisa-tulokset lähtevät hurjaan alamäkeen piakkoin. Ai niin, nehän ovatkin jo lähteneet.
Kommentit (241)
Vatsallaan maatenko tehdään tehtäviä koulussa? Kai siellä on pöytiä johon voi mennä tekemään tehtäviä. Rauhattomat lapset tykkää vaeltaa koska ei tarvi istua tai saa löhötä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se että on oma pulpetti, ankkuroi edes johonkin. Mutta mites nyt?
Kenen idea oli tuhota koululaitos?
Vai oliko lähtökohta että ADHD lapsetkin oppisi? Ja kaikkien pitää mennä muutaman erityislapsen ehdolla?Laiskojen ja typerien ehdoilla on menty 30 vuotta. Tämä oppimistyyli suosii älykkäitä ja kypsiä. Ihan hyvä vaihteeksi näin!
Mutta suurin osa jää ilman minkäänlaista oppia. Se että pystyy itseohjaavuuteen ja tekemään asioita omatoimisesti vaatii tietyn perustiedon tason. Lapsilla ei tätä ole eikä myöskään tule. Aivan kuin pistettäisiin näkevä ihminen pimeään huoneeseen jossa on 5000 palan palapeli levitetty ympäriinsä ja sinun tehtäväsi on koota se oikein. Onnistuuko? Mielestäni ainakaan n alakoulun puolella pitäisi olla ihan perinteistä opettaja eroista opetusta ja tätä omatoimisuutta harjoiteltaisiin projektitöin. Sitten kun edes jotkut perusteet on hallussa siirryttäisiin yläkoulun puolella omatoimisempaan oppimiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se että on oma pulpetti, ankkuroi edes johonkin. Mutta mites nyt?
Kenen idea oli tuhota koululaitos?
Vai oliko lähtökohta että ADHD lapsetkin oppisi? Ja kaikkien pitää mennä muutaman erityislapsen ehdolla?Laiskojen ja typerien ehdoilla on menty 30 vuotta. Tämä oppimistyyli suosii älykkäitä ja kypsiä. Ihan hyvä vaihteeksi näin!
Älyllä ja metelinsiedolla ei ole mitään tekemistä keskenään. Saako mennä oppimaan yksin jos oppii niin parhaiten?
Käsittääkseni uudessa peruskoulussa on mahdollisuus myös mennä tekemään tehtäviä käytävälle tms. hiljaiseen paikkaan.
Käytäviltä löytyy työpöytä ja jakkara?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se että on oma pulpetti, ankkuroi edes johonkin. Mutta mites nyt?
Kenen idea oli tuhota koululaitos?
Vai oliko lähtökohta että ADHD lapsetkin oppisi? Ja kaikkien pitää mennä muutaman erityislapsen ehdolla?Laiskojen ja typerien ehdoilla on menty 30 vuotta. Tämä oppimistyyli suosii älykkäitä ja kypsiä. Ihan hyvä vaihteeksi näin!
Älyllä ja metelinsiedolla ei ole mitään tekemistä keskenään. Saako mennä oppimaan yksin jos oppii niin parhaiten?
Niinpä. Miksi osallistua ollenkaan kouluopetukseen, jos siellä ei sitä opetusta saa? Samaan se on tietoa etsiä ja työskennellä kotona kaikessa rauhassa. Vanhempien kannattaa muistaa, että Suomessa on oppivelvollisuus, ei koulupakko. Opetuksen voi järjestää myös kotona haluamallaan tavalla.
Vierailija kirjoitti:
Pulpetissa pönöttäminen ei valmista työelämään.
Sehän se valmistaa kun voi löhötä sohvalla ja siirtyä lattialle vatsalleen tekemään tehtäviä. Poika aikoinaan tykkäs kun oli ryhmätöitä ja taatusti oli äänessä ts ei hiljaisena seurannut kun muut tai osa teki jne.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Oppilas joka on omatoiminen ja tiedonhaluinen niin pärjää ja joka uskaltaa kysyä jos tulee tenkkapoo. Lisäksi vanhemmat tai edes yksi niistä on kartalla mitä koulussa tapahtuu ja on kiinnostunut tietämään mitä läksyjä jne.
Tuskinpa tuo itseohjautuvuus vielä koskee peruskoululaisia. Sen vuoksi valinnaisuus on jätetty pitkälti lukioon.
Tämä tarkoittaa sitä, että kodin merkitys koulutusvalinnoissa ja jopa läksyjenteossa korostuu. Tarkoittaa siis sitä, että koulutettujen (ja hyvätuloisten) perheiden lapset saavat etumatkan, kun taas matalakoulutetuissa perheissä lapset ovat tuuliajolla. Akateemisissa perheissä vanhemmat osaavat ohjata lapset tietyn asian ääreen ja ymmärtävät sen merkityksen kokonaisuuden kannalta.
Kun nyt tätä itseohjautuvuutta niin kovasti hehkutetaan ja vapaata oppimisympäristöä, niin miksei samointein muuteta kaikkea oppimista digitaaliseksi? Oppilaat voivat pysyä kotona, seuraavat opetusta verkkotallenteilta kotinsa sohvalta ja itseohjautuvasti täyttävät heille osoitetut verkkotehtävät. Rahaakin säästyy, kun ei tarvita enää meluisia luokkahuoneita.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei se pulpetti kuule vaikuta oppimiseen kuin korkeintaan heikentävästi. Ihmisen aivot tutkitusti toimivat paremmin silloin kun ihminen liikkuu.
No ei ne pulpetit olekaan se pääasia, vaan se, että opettajat eivät enää opeta. Opettajat jättävät oppilaat tekemään omiaan eivätkä opeta enää asioita yhteisesti luokalle.
Sinula on vanha käsitys opettamisesta ja oppimisesta. Ei enää uskota, että opettamunen on tiedon kaatamista.
Saati että uskot yhteisesti luokalle opettamisen olevan se juttu. Se ei ole!
Tietyt perusasiat täytyy opettaa yhteisesti kaikille. USA ja britit ovat valaiseva esimerkki siitä, mitä tapahtuu kun ihmiset ovat tietämättömiä ja huonosti koulutettuja eivätkä hahmota kokonaisuuksia. Tällöin porukka uskoo täysin kritiikittömästi mitä tahansa ja on täysin manipuloitavissa. Oikean faktan ja fiktion raja hämärtyy ja mutu on ihan yhtä hyvää tietoa kuin tutkittu tieto, josta on ihan oikeaa näyttöä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Muistatteko kun koulussa vaihdettiin istumajärjestystä ja sitä jännitti että kenen viereen pääsee/joutuu? Tai mikä pahinta, jos jääkin yksin?
Mun lapsen koulussa ei ole omia pulpetteja ja joka ikinen päivä on tuo stressi että missä joutuu istumaan ja kenen kanssa... Erityisesti jos olet jotenkin syrjitty, tuo voi olla hel vet tiä.
Kyllä alakouluikäiset kaipaavat jonkinlaista pysyvyttä päiväjärjestykseen eikä kokoaikaista "oman paikan hakemista".
Vierailija kirjoitti:
Ei se pulpetti kuule vaikuta oppimiseen kuin korkeintaan heikentävästi. Ihmisen aivot tutkitusti toimivat paremmin silloin kun ihminen liikkuu.
Välitunnilla liikutaan ja vapaa-aikana.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mihin me mitään koulua tarvitaan. Kaikki ilmiöoppikoon kotonaan! Pidetään kahdesti vuodessa kinkerit, joissa kuulustellaan onkos mitään opittu.
Tämähän tässä onkin ongelma. Kouluilla ja opettajilla on valta pitkälti määrittää miten opetetaan, mutta sitten ei ole mitään yhteismitallista koejärjestelmää, joilla saataisiin opetuksen taso tarkastettua. Ysillä sitten on tainnut olla valtakunnalliset tadokokeet kielissä.
Fiksut pärjää ja saavat edetä omaan tahtiin ripeästi. Miten muut?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mun lapsen luokassa istutaan lattioilla tyynyillä. Tytär valittaa niskakipua kun pitää olla niska takakenossa jotta näkee ylös taululle. Ja käsiala on aika huonoa kun siinä lattialla kirjoitellaan.
Vierailija kirjoitti:
Muistatteko kun koulussa vaihdettiin istumajärjestystä ja sitä jännitti että kenen viereen pääsee/joutuu? Tai mikä pahinta, jos jääkin yksin?
Mun lapsen koulussa ei ole omia pulpetteja ja joka ikinen päivä on tuo stressi että missä joutuu istumaan ja kenen kanssa... Erityisesti jos olet jotenkin syrjitty, tuo voi olla hel vet tiä.
Kyllä alakouluikäiset kaipaavat jonkinlaista pysyvyttä päiväjärjestykseen eikä kokoaikaista "oman paikan hakemista".
Joissain avokonttoreissa on käytössä sama systeemi, eli kenelläkään työntekijällä ei ole vakituista paikkaa. Aikaisessa olevat vievät parhaimmat paikat päältä. Tuttavan mukaan jenkkilässä ainakin käytössä, mutta sieltähän opetushallituksemme näitä ideoita omaksuu...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mihin me mitään koulua tarvitaan. Kaikki ilmiöoppikoon kotonaan! Pidetään kahdesti vuodessa kinkerit, joissa kuulustellaan onkos mitään opittu.
Tämähän tässä onkin ongelma. Kouluilla ja opettajilla on valta pitkälti määrittää miten opetetaan, mutta sitten ei ole mitään yhteismitallista koejärjestelmää, joilla saataisiin opetuksen taso tarkastettua. Ysillä sitten on tainnut olla valtakunnalliset tadokokeet kielissä.
ei kai missään oo tasokokeita kielissä?
Vaihdoin alaa. En kestänyt sitä, miten huonoilla tiedoilla oppilaita siirretään luokka-asteelta toiselle. Lähes lukutaidottomia alakoululaisia siirtyy yläkouluun.
Ilmiöpohjainen oppiminen on vain tapa säästää.
Niin kuin inkluusiokin ja digihysteria.
T: Entinen peruskoulun ope
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Pisa-tulokset lähtevät hurjaan alamäkeen piakkoin
Varmaan piti "uudistaa" harhautuksena että voidaan selittää pisa tulosten huononeminen jotenkin muuten kuin mámujen takia.
M@mutytöt pärjää koulussa keskimääräistä paremmin kuin muut, kokonaisvaikutus lienee siis neutraali.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mihin me mitään koulua tarvitaan. Kaikki ilmiöoppikoon kotonaan! Pidetään kahdesti vuodessa kinkerit, joissa kuulustellaan onkos mitään opittu.
Tämähän tässä onkin ongelma. Kouluilla ja opettajilla on valta pitkälti määrittää miten opetetaan, mutta sitten ei ole mitään yhteismitallista koejärjestelmää, joilla saataisiin opetuksen taso tarkastettua. Ysillä sitten on tainnut olla valtakunnalliset tadokokeet kielissä.
Kouluista on muodostumassa "sijoituspaikka", sellainen vähän aikuisempi muoto päiväkodista. Jenkkilässä ne istuttavat oppilaat aina jonnekin neljään, viiteen saakka, kunnes vanhemmat hakevat pois autoillaan. Joskus on käynyt mielessä, että mitä ne oppilaat, jotka ovat pudonneet kelkasta varhaisessa vaiheessa, eli on lukeminenkin jäänyt oppimatta, ovat tehneet ne yhdeksän vuotta koulussa.
Suomessa näkee sen siitä, miten koulujen lomat hupenevat vuosi vuodelta. Samojen asioiden oppimiseen käytetään enemmän aikaa. Uusimpana uutuutena oppivelvollisuuden jatkaminen täysikäisyyteen saakka. On se vaan ihmeellistä, että jos oppilas ei ole oppinut yhdeksässä vuodessa perusjuttuja, niin miten se tekee sen sitten, kun lisätään vielä kolme vuotta lisää. Opetuksessa on jotain häikkää, eikä se korjaannu antamalla lisää sitä samaa häikkää.
Olen aikuinen 30v adhd ja tuollainen opiskelumuoto olisi ainakin mulle mahdoton opiskeluun. Tarvitsen selkeyttä ja rajoja ja sen opettajan opettamaan, en kykene ohjaamaan omaa toimintaani riittävästi, että voisin opiskella käytännössä kaiken itsenäisesti kirjasta.
Hienoa toki, jos nykyajan lapset, niin neuorologisesti normaalit kuin muutkin on kehittyneempiä kuin itse olen. Jos eivät, niin hirvittää kyllä miltä tuleivaisuus näyttää, Suomen koulutuksen laatu on kyllä laskenut kuin lehmän häntä ja valitettavasti vaikutukset alkaa näkyä myös työelämässä.
Siis minkälaista siellä kouluissa nykyään on? Ite oon käynyt peruskoulun suunnilleen 1995-2004 välillä. Eikö siis enää ole omia työpöytiä/pulpetteja? Montako lasta luokissa/tunneilla on? Täytyykö siis myös ala-asteella oppilaiden opiskella jotenkin itseohjautuvasti?
Oppilas joka on omatoiminen ja tiedonhaluinen niin pärjää ja joka uskaltaa kysyä jos tulee tenkkapoo. Lisäksi vanhemmat tai edes yksi niistä on kartalla mitä koulussa tapahtuu ja on kiinnostunut tietämään mitä läksyjä jne.