Miksi nykyään oppilaitoksissa "opetetaan" vain esittämällä pohdiskelukysymyksiä?

Nuorten pitää oppia ajattelemaan itse, etsimään tietoa, olemaan aktiivinen.

Sellaistahan yliopisto ja verkko-opiskelukin on.

Mitä arvoa on ulkoaopitulla tiedolla, jota ei osaa soveltaa käytäntöön?

Maailma muuttuu, elämä ja tavat muuttuu, tottakai opetuskin muuttuu.

Vaikutat hyvin vanhanaikaiselta ja nykymenosta tietämättömältä vanhemelta.

Vai ettei lukio-opiskelijaa saa vaivata, vaatimalla häntä pohdiskelemaan opetettavaa aihetta.

Huh heijaa, ei ihme millaisia harjoittelijoita meille työpaikoille tulee, kun jo lähtökohdat kotoa ovat noin heikot.

Ehkä heistä tulee hyviä työntekijöitä ajatushautomoon. https://www.hs.fi/fingerpori/car-2000006130620.html

Mistä noille opettajille nykyään maksetaan? Minä yritin muinoin tuota nykytapaa , mutta oppilaat tulivat sanomaan 'sun pitää opettaa!'

Pohdiskelu on hyväksi sitten kun sitä varten on riittävästi tietoa. Sitä koulun on tarkoitus opettaa, tai ainakin on ollut.

Se on osa suurta suunnitelmaa, jonka tarkoituksena on tyhmistää massat palvelemaan eliittiä.

Vierailija kirjoitti:

Vai ettei lukio-opiskelijaa saa vaivata, vaatimalla häntä pohdiskelemaan opetettavaa aihetta.

Huh heijaa, ei ihme millaisia harjoittelijoita meille työpaikoille tulee, kun jo lähtökohdat kotoa ovat noin heikot.

Niin, aiemmin ei ollut tällaista huuhaa"opetusta", koulua kävivät oppilaat eivätkä oppilaat+heidän vanhempansa ja harjoittelijoiden taidot olivat paremmat.

Eri

Taustalla on teoria tiedon sosiaalisesta rakentumisesta. Mikä mielestäni on hyvä. Pohdintakysymykset pakottavat myös etsimään tietoa (kuten ap:n esimerkissä), mutta mielekkäämmällä tavalla kuin vain tiedon kaatamisella päähän. Toki jotkut opettajatkin ovat ymmärtäneet tämän vähän heikosti.

Pohdi-kysymykset ovat erittäin opettavaisia ja tehokkaita JOS opiskelija on aiheesta kiinnostunut. Valitettavasti näitä pohdi-kysymyksiä ängetään joka paikkaan ja tulos on se, että osa opiskelijoista ei opi mitään.

Pohdiskelu kysymyksien avulla oppii tarkastelemaan asioita monelta eri kantilta ja tajuamaan hyvät sekä huonot puolet.

Vierailija kirjoitti:

Taustalla on teoria tiedon sosiaalisesta rakentumisesta. Mikä mielestäni on hyvä. Pohdintakysymykset pakottavat myös etsimään tietoa (kuten ap:n esimerkissä), mutta mielekkäämmällä tavalla kuin vain tiedon kaatamisella päähän. Toki jotkut opettajatkin ovat ymmärtäneet tämän vähän heikosti.

Edelleen, tämä toimii vain silloin, kun oppilaat ovat kiinnostuneita aiheesta.

Kaikki ovat iloisia, kun omia pinttyneitä ajatuksia voi vahvistaa.

Vierailija kirjoitti:

Mistä noille opettajille nykyään maksetaan? Minä yritin muinoin tuota nykytapaa , mutta oppilaat tulivat sanomaan 'sun pitää opettaa!'

Sitten et ole ymmärtänyt asiaa oikein etkä osannut sitä toteuttaa hyvin. Opettajakeskeisen opetuksen aika on ohi. Opettajan tehtävä on aktivoida opiskelijat tuottamaan itse tietoa, mikä johtaa syvällisempään oppimiseen ja ymmärtämiseen. Ja usko pois, se vaatii myös opettajalta todella paljon valmistelun muodossa. Enää ei riitä (luojan kiitos) että joku auktoriteetti vaan kertoo miten asiat ovat ja sen jälkeen se on purematta nieltävä.

Tuo tapa että aina kerrotaan että ei näin, vaan näin, on juuri se tapa joka tappaa luovuuden ihmisistä. Kun ihminen saa itse pohtia ja keksiä ratkaisut kysymyksiin, luovuus säilyy. Tästä oli tutkimuskin, ja nykyään on ihan koulutuksia joissa opiskellaan valmentavaa johtamista. Valmentaminen on nimenomaan sitä, ettei anneta valmiita ratkaisuja, vaan annetaan ihmisen itsensä päätyä johonkin ratkaisuun. Silloin yleensä ymmärrys asiasta syvenee, ja motivaatio kasvaa, kun saa tehdä omalla tavallaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Taustalla on teoria tiedon sosiaalisesta rakentumisesta. Mikä mielestäni on hyvä. Pohdintakysymykset pakottavat myös etsimään tietoa (kuten ap:n esimerkissä), mutta mielekkäämmällä tavalla kuin vain tiedon kaatamisella päähän. Toki jotkut opettajatkin ovat ymmärtäneet tämän vähän heikosti.

Edelleen, tämä toimii vain silloin, kun oppilaat ovat kiinnostuneita aiheesta.

Opettajan suuri tehtävä onkin herättää kiinnostus. Siinäpä onkin vähän vaikeampi haaste männä vuosikymmenten tyyliin tottuneille!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mistä noille opettajille nykyään maksetaan? Minä yritin muinoin tuota nykytapaa , mutta oppilaat tulivat sanomaan 'sun pitää opettaa!'

Sitten et ole ymmärtänyt asiaa oikein etkä osannut sitä toteuttaa hyvin. Opettajakeskeisen opetuksen aika on ohi. Opettajan tehtävä on aktivoida opiskelijat tuottamaan itse tietoa, mikä johtaa syvällisempään oppimiseen ja ymmärtämiseen. Ja usko pois, se vaatii myös opettajalta todella paljon valmistelun muodossa. Enää ei riitä (luojan kiitos) että joku auktoriteetti vaan kertoo miten asiat ovat ja sen jälkeen se on purematta nieltävä.

Ei ole todellakaan mikään hyvä asia, jos ”vaatii myös opettajalta todella paljon”. Lopputulos on se, että opettajat väsyvät ja palavat loppuun eivätkä silloin opiskelijat opi mitään. Koko nykyinen opetussuunnitelma on täysin vieraantunut käytännöllisyydestä. Pelkkää suuruudenhullua idealismia.

Ai jokaiselle opiskelijalle pitäisi henkilökohtainen mielenkiintojen kartoitus tehdä. Kyllä kuule sinullekin aika opettaa, mikä on käytännöllistä.

Lukioon pääsyn keskiarvoa tulee nostaa rankasti.

Jos ei äly riitä, mitä tekee lukiossa, moittimassa opettajia, että kun ei opi.

Opettavat noudattavat opetussuunnitelma, eivät he hatusta tempaise juttujaan.

Kaikkea toimintaa ohjaa myös laki, jota kouluissa valvoo rehtori.

Tämä on kyllä hulluutta, eikä toimi lainkaan "mennään siitä mistä aita on matalin"-tyypeille, joille taas pienen paineen alla pänttääminen  sopii. Aika moni lahjakas tyyppi valitettavasti on tällainen. Mielestäni opettajan tosiaan pitää opettaa faktoja, ja vasta kun ne on opittu voi  asioita alkaa kyseenalaistamaan ja pohtimaan erilaisia skenaarioita. Fakta kuitenkin on, että suuri osa opittavista asioista on sellaisia ettei niitä juurikaan kiinnosta pohtia ja pyöritellä ilman mitään pohjatietoa. Ja niistä voi tulla hurjan mielenkiintoisia, kun ne vain osataan opettaa kiinnostavasti, ja innostaa vaikka millaiseen omatoimiseen syventymiseen ja pohdintaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mistä noille opettajille nykyään maksetaan? Minä yritin muinoin tuota nykytapaa , mutta oppilaat tulivat sanomaan 'sun pitää opettaa!'

Sitten et ole ymmärtänyt asiaa oikein etkä osannut sitä toteuttaa hyvin. Opettajakeskeisen opetuksen aika on ohi. Opettajan tehtävä on aktivoida opiskelijat tuottamaan itse tietoa, mikä johtaa syvällisempään oppimiseen ja ymmärtämiseen. Ja usko pois, se vaatii myös opettajalta todella paljon valmistelun muodossa. Enää ei riitä (luojan kiitos) että joku auktoriteetti vaan kertoo miten asiat ovat ja sen jälkeen se on purematta nieltävä.

Ei ole todellakaan mikään hyvä asia, jos ”vaatii myös opettajalta todella paljon”. Lopputulos on se, että opettajat väsyvät ja palavat loppuun eivätkä silloin opiskelijat opi mitään. Koko nykyinen opetussuunnitelma on täysin vieraantunut käytännöllisyydestä. Pelkkää suuruudenhullua idealismia.

Ammattitaitoiselta opettajalta ei varmasti ole ylitsepääsemätöntä. Ongelma on se että vanhemman polven opettajat eivät tiedä mitä heiltä odotetaan eivätkä osaa uudenlaista opetusta toteuttaa (varmaan palaa loppuun!)