Ysin oppilas saa lukiossa vitosia ja kutosia

Kyllä omat lapseni yläasteellakin ovat tehneet läksyt ja lukeneet kokeisiin aina.

Koulu on heillä mennyt hyvin.

Esikoinen on lukiossa nyt ja aivan eri tahtiin opiskellaan, kuin yläasteella.

Lukioissa on, kuitenkin eroja kokeiden tasoissa ja arvostelujen tiukkuudessa eri lukioissa.

Jos sisään on menty yli 9 keskiarvolla, niin kyllä vaatimustaso ja opiskelun rytmi on aivan eri tasoa, kuin niissä lukioissa, joihin on päässyt sisään esim 8 tai allekin keskiarvolla.

Joo, tyttäreni oli esim. äikässä kympin oppilas koko peruskoulun ajan. Lukiossa tippu heti seiskaan ja kasiin. Nekin työn ja tuskan takana.

Vierailija kirjoitti:

Laiska-Jaakko kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä kävi vähän toisin päin, tytär oli aika kovatasoisessa yläkoulussa ja matikka oli aina oikea murheenkryyni, kutosta ja seiskaa sai. Nyt lukiossa 8-9.

Pitkä vai lyhyt?

Näin juuri. Tuo olisi olennaista tietää. On nimittäin hyvä tietää, että pitkän matikan seiska vastaa lyhyen matikan kymppiä.

Ero on vieläkin suurempi. Kirjoitin pitkästä matikasta B:n ja olisin helposti kirjoittanut lyhyestä L:n. 

Oma poika on järjettömän itsepäinen. Pitkän matematiikan keskiarvo on 6,5 muttei vaihtanut lyhyeen matematiikkaan vaikka opo sitä ehdottikin. Ottaa aivoon pojan itsepäisyys! Opiskelisi sitten jos haluaa jatkan pitkällä kurssilla eikä menisi kokeisiin täysin lukemattoman ja harjoittelemattomana.

Ei minusta kannata vaihtaa lyhyeen matikkaan, jos kerran pysyy kärryillä. Oppii paitsi matikkaa myös työntekoa ...

Koulunsa käynyt kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

tuohon voi vaikuttaa myös ysin ja lukion välinen ero. jos on ollut jossain huonommassa koulussa koulun parhaimpia oppilaita ja sitten menee johonkin kovempitasoiseen lukioon niin tasoero voi yllättää.

Samat opetussuunnitelmat ja vaatimustasot niissä on oppilasainekseen katsomatta.

Mutta eri opettajat omine intresseineen.

Millimetri kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Laiska-Jaakko kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Meillä kävi vähän toisin päin, tytär oli aika kovatasoisessa yläkoulussa ja matikka oli aina oikea murheenkryyni, kutosta ja seiskaa sai. Nyt lukiossa 8-9.

Pitkä vai lyhyt?

Näin juuri. Tuo olisi olennaista tietää. On nimittäin hyvä tietää, että pitkän matikan seiska vastaa lyhyen matikan kymppiä.

Ero on vieläkin suurempi. Kirjoitin pitkästä matikasta B:n ja olisin helposti kirjoittanut lyhyestä L:n. 

Oma poika on järjettömän itsepäinen. Pitkän matematiikan keskiarvo on 6,5 muttei vaihtanut lyhyeen matematiikkaan vaikka opo sitä ehdottikin. Ottaa aivoon pojan itsepäisyys! Opiskelisi sitten jos haluaa jatkan pitkällä kurssilla eikä menisi kokeisiin täysin lukemattoman ja harjoittelemattomana.

Ei minusta kannata vaihtaa lyhyeen matikkaan, jos kerran pysyy kärryillä. Oppii paitsi matikkaa myös työntekoa ...

Onko tuo 6,5 muka kärryillä pysymistä? Taitaa surffailla autuaan tietämättömänä...

Koulunsa käynyt kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

tuohon voi vaikuttaa myös ysin ja lukion välinen ero. jos on ollut jossain huonommassa koulussa koulun parhaimpia oppilaita ja sitten menee johonkin kovempitasoiseen lukioon niin tasoero voi yllättää.

Samat opetussuunnitelmat ja vaatimustasot niissä on oppilasainekseen katsomatta.

Opetussuunnitelma antaa aika väljät raamit toteutukselle. Olen opettanut top10 lukiossa sekä häntäpään lukioissa ja voin sanoa, että samasta aiheesta saa hyvin erilaiset oppitunnit. Toisessa joutuu tahkoamaan ihan perusasioita ja perustehtäviä ja toisessa pystyy ottamaan mukaan lisämateriaalia ja soveltavia tehtäviä. En voi vaatia huonossa lukiossa kympin osaamiseen semmosta mitä tunneilla ei ehditä/voida käsitellä

ERI

Peruskoulussa jaetaan näille aina viittaaville hyviä numeroita kun osallistuu tunnilla vaikka ei mitään tieisikään. Lapseni on kärsinyt ujoutensa vuoksi tästä koko peruskoulun eli ei uskalla viitata kun jos vastaakin väärin ja tuo tiputtaa ainakin numerolla arvosanaa.

Vierailija kirjoitti:

Peruskoulun opettajilla on kova paine antaa hyviä arvosanoja, koska huonot arvosanat ovat opettajan vika. Opettajan pitää keksiä, miten oppilaan "osaaminen" saadaan esiin. Joka tampiolle pitää antaa vähintään seiska. Oppimisvaikeudet tarkoittavat sitä, että opettajan pitää vain kehittää metodi, jolla saadaan se seiska. Sitten saa olla rauhassa valittavilta vanhemmilta. Tämä vääristää arviontia, koska sitten niille vähänkään osaaville täytyy antaa kaksi tai ysi.

Itse olen opettanut kouluissa, joissa vielä jotain vaaditaan. Kun meille tulee oppilas kesken yläkoulun, arvosanat usein laskevat. Joistakin alakouluista tulee myös ysin oppilaita, jotka saavat vitosen ekasta kokeesta.

Tilanne tulee uuden opsin myötä vain pahenemaan, kun opiskelu muuttaa leikkimisen sitten ja puuhasteluksi.

Tää ei ole totta. Viitosia ja kutosia kyllä annetaan, varsinkin yläkoulussa.

Susta pikku puuhastelua Kemian kokeet 65 sivua, joopa joo.