Nauttiiko joku oikeasti päiväkotityöstä nykyään?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuntuu, että nykyään korostetaan  niin paljon lasten oikeutta varhaiskasvatukseen (käytännössä vanhempien oikeutta päivähoitoon...), että unohtuu kokonaan lapsen oikeus viettää aikaa vanhempiensa kanssa. Nyt lomaviikollakin meillä on hoidossa lapsia, joiden toinen vanhempi on kotona. Tuntuu jokseenkin järjettömältä järjestää omalle koululaiselle tilapäishoito, koska itse olen töissä hoitamassa lapsia, joiden toinen vanhempi on esim. vauvan kanssa kotona. Mikä siinä vanhemmuudessa nykyään on niin vaikeaa, että edes yhtä viikkoa silloin tällöin ei pärjätä omien lastensa kanssa? Vai kuvitteleeko joku oikeasti päiväkodissa tehtävän jotain niin maata mullistavaa, että lapsi jää jostain ihmeellisestä paitsi, jos on yhden viikon lomalla?

Sinä et ole töissä lomaviikolla sen takia, että jonkun lapsen vanhempi on tuonut hänet hoitoon. Sinä olet töissä lomaviikolla sen takia, että sinä olet opiskellut itsellesi ammatin, jossa ei ole syyslomaa.

Itse asiassa olet väärässä.

Kunnan päiväkodissa, ainakin meidän kaupungissa, varhaiskasvatuksen työntekijöitä on syys (ja myös kesä/joulu/hiihto)lomalla juuri sen verran kuin lapsimäärät sallivat.

Sain syyslomaa itselleni sen vuoksi, että osa vanhemmista pitää lapsensa kotona. Jos olisivat tuoneet lapsensa hoitoon, en olisi saanut lomaa minäkään.

Toki sinänsä alanvalintakysymys, mutta tuo ap kirjoittaja jolle kommentoit ikävästi, oli aivan oikeassa.

Ei ollut oikeassa. Kukaan työntekijä ei tiedä kaikkia syitä, miksi lapsi hoitoon tuodaan, vaikka "vanhempi olisi kotona". Lapsen oikeus varhaiskasvatukseen ei liity siihen mitenkään, kuten ei liity koululaisten syyslomakaan lasten oikeuteen käydä peruskoulua.

Jos jossain kunnassa todella työntekijöille maksetaan palkkaa siitä huolimatta, onko lapsia hoidossa vai ei, niin ymmärrän väitteen siitä, että asiakasperheet määrittelevät, onko työntekijä töissä vai ei. Jos taas palkka maksetaan vain siltä ajalta, kun töissä käydään, niin silloin se vain ja ainoastaan alan alinta kysymys, eikä työntekijällä ole mitään urputtamista. Ei töihin ole pakko mennä, jos palkkaa ei tarvitse.

Mitä ihmettä! Tämä kommentti. :D

Tietenkin lapsilla on oikeus varhaiskasvatukseen loma-aikoina. ☺ Mutta se ovatko lapset hoidossa vai ei nyt vaan sattuu vaikuttamaan siihen saavatko työntekijät pitää lomapäiviä vai eivät. Oli syy perheillä hoitoon tuomiseen tai siitä pois jäämiseen sitten työ, lapsi mummolassa, enon serkun kaiman kaverin vatsatauti tai mikä tahansa. Silti se vaikuttaa. Väännänkö rautalangasta? 😞

Erehdyin opiskelemaan lapsiin ja nuoriin suuntautuneeksi lähihoitajaksi ja Oon nyt olen avustajana integroidussa lapsiryhmässä päiväkodissa, jossa paljon erityisen tuen lapsia. Ryhmässä on monta autistista lasta, välillä käyttäytyvät eläimellisen arvaamattomasti. Eivät leiki juurikaan, lelut lentävät ja saattavat heittää leluja esim. laatikoista lattialle. Ulkoilussa karkailevat esim. ulkovarastoon ja tekevät kaikkea kiellettyä. On päivittäin hiuksista vetämistä, nipistelyä, raapimista, puremista yms. Mun kädet ovat ihan mustelmilla ja arvilla. Melutaso on välillä todella korkeaa luokkaa, kun kiljuvat ja saavat raivareita. Ruokailussa saan sietää, kun yrittävät syödä välillä ruokaa mun tai kavereiden lautasilta. Myös saattavat syljeskellä vettä esim. ruokailun aikana. Nukkumisen aikana lähinnä kiukuttelevat sänkyyn joutumista ja välillä huutavat aivan täysillä siellä. Mikäli olisin tiennyt mihin työhön joudun, olisin opiskellut eri alaa varmaan. Aika väsyttävää työtä tämä on. Toki välillä on ihan kivojakin päiviä, mutta liikaa noita autistisia lapsia. Kun heidän kanssaan esim. askartelee, niin syövät liimaa, saattavat syödä esim. paperia yms. Ovat yrittäneet syödä nastoja, nuppineuloja, saippuaa, nappeja, pikkuautojen renkaita ja jopa käsidesiä. Kaiken huipuksi joudun tekemään myöhäisiä työvuoroja enkä ole mukana työnkierrossa, koska oon avustajna. Tykkääkö joku tällaisesta työstä? Miettikää kahdesti lähihoitajaopintoja! En tiedä, ehkä jossain muussa ryhmässä on parempi olla töissä? Mietin jo nyt reilu vuoden jälkeen, että haenko kokonaan muualle. Rahaa on kuitenkin jostain saatava ennen opintoja ja töitäkään ei ole hyvin kaupungissa tarjolla. :( Itken lähes päivittäin töiden takia ja olen melkein masentunut.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

En todellakaan ole kiinnostunut. Hoitajana saa sentään vähän ulkoistaa itseään tuosta hölmöläisten hommasta. Hoitajalla on paremmin aikaa olla lapsiryhmässä.

Vasutkin tehtiin ennen paremmin, kun jokaisen lapsen omahoitaja hoiti oman pienryhmänsä vasut. Minusta jo vanhempana on absurdia, kun lapseni vasua kävi lto, joka oli tullut ryhmään alle 2 kk:tta takaperin ja hän ei edes ollut lapseni omahoitaja. Olisin toivonut että vasukeskustelun olisi pitänyt lapseni omahoitaja, joka oli viettänyt lapseni kanssa jokaisen arkipäivän viimeiset 9 kuukautta.

Josta taas päästään aiheeseen; miksi asioista piti tehdä niin monimutkaisia? Vaikeita? Kun ne eivät sitä ole. Hoetaan vaan että laki laki laki. Eikä osata vastata miksi ne asiat piti väkisin vääntää vaikeaksi, kun lakia uudistettiin? Koska haluttiin pedata opeille parempaa jalansijaa varhaiskasvatukseen + ajaa heille palkankorotukset?

t. äiti ja lastenhoitaja

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Siis en ole halunnut lto:ksi.

sama

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

En todellakaan ole kiinnostunut. Hoitajana saa sentään vähän ulkoistaa itseään tuosta hölmöläisten hommasta. Hoitajalla on paremmin aikaa olla lapsiryhmässä.

Vasutkin tehtiin ennen paremmin, kun jokaisen lapsen omahoitaja hoiti oman pienryhmänsä vasut. Minusta jo vanhempana on absurdia, kun lapseni vasua kävi lto, joka oli tullut ryhmään alle 2 kk:tta takaperin ja hän ei edes ollut lapseni omahoitaja. Olisin toivonut että vasukeskustelun olisi pitänyt lapseni omahoitaja, joka oli viettänyt lapseni kanssa jokaisen arkipäivän viimeiset 9 kuukautta.

Josta taas päästään aiheeseen; miksi asioista piti tehdä niin monimutkaisia? Vaikeita? Kun ne eivät sitä ole. Hoetaan vaan että laki laki laki. Eikä osata vastata miksi ne asiat piti väkisin vääntää vaikeaksi, kun lakia uudistettiin? Koska haluttiin pedata opeille parempaa jalansijaa varhaiskasvatukseen + ajaa heille palkankorotukset?

t. äiti ja lastenhoitaja

Kannattaisi varmaan hakea opeksi kun tuon palkan mainitset vikassa lauseessa...

Opetyökaverisi eivät varmaan uutta lakia laatineet joten älä ole katkera heille tai ainakaan näytä sitä heille työssäsi.

t.lto jonka työmäärä on kasvanut VALTAVASTI lakiuudistuksen jälkeen

Ellei palkkaa olla lähitulevaisuudessa nostamassa ja/tai resursseja parantamassa, vaihdan minäkin alaa. En jaksa enää kauaa.

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Ei muuten määrää. Lh voi edelleen kirjoittaa ja käydä vasukeskustelut. Lto on vastuussa niistä, mutta se ei tarkoita, että hänen pitäisi itse ne tehdä.

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Ööh, sanot että hallitset hyvin pedagogiikat mutta sinusta ei olisi lto:ksi? Nyt ei ymmärrä...

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Ei muuten määrää. Lh voi edelleen kirjoittaa ja käydä vasukeskustelut. Lto on vastuussa niistä, mutta se ei tarkoita, että hänen pitäisi itse ne tehdä.

Missä kunnassa lh kirjaa ja käy vasukeskustelut? 😮

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Ei muuten määrää. Lh voi edelleen kirjoittaa ja käydä vasukeskustelut. Lto on vastuussa niistä, mutta se ei tarkoita, että hänen pitäisi itse ne tehdä.

Missä kunnassa lh kirjaa ja käy vasukeskustelut? 😮

Eniten ihmettelen kuka lh suostuu tekemään ilman open palkkaa.

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Ööh, sanot että hallitset hyvin pedagogiikat mutta sinusta ei olisi lto:ksi? Nyt ei ymmärrä...

Korjasin myöhemmin puuttuvan sanan. Eli en ole halunnut lto:si. Mistä keksit ettei minusta olisi? En myöskään ole sanonut hallitsevani hyvin pedagogiigan. Sehän on itsestään selvää, että lastenhoitaja hallitsee ne asiat, joita työssä tarvitaan. Mitään puolta ei erikseen tarvitse korostaa vaan kaikki perustuu lapsen hyvinvointiin. Tai niin pitäisi olla.

"Ruokailussa saan sietää, kun yrittävät syödä välillä ruokaa mun tai kavereiden lautasilta. Myös saattavat syljeskellä vettä esim. ruokailun aikana."

Näinpä. Ja tästä ihanasta esimerkkiruokailusta joudumme vielä itse maksamaan. Eihän se suuri summa ole ja lähtee suoraan palkasta, mutta minusta se on periaatteessa typerää, että maksat ruoasta, jonka joudut hotkaisemaan nopeasti, koska samalla lapsia pitää avustaa heidän ruokailussaan. Työtähän se on muiden joukossa. Meillä vielä toivotaan, että jokainen lapsiryhmän aikuinen syö esimerkkiaterian, eikä omia eväitä. Aivan perseestä suoraan sanottuna. Saisipa joskus pitää sen 10min tauon joka meille kuuluu, mutta käytännössä tämä ei onnistu ikinä. 

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Ei muuten määrää. Lh voi edelleen kirjoittaa ja käydä vasukeskustelut. Lto on vastuussa niistä, mutta se ei tarkoita, että hänen pitäisi itse ne tehdä.

Missä kunnassa lh kirjaa ja käy vasukeskustelut? 😮

Jyväskylässä ainakin. Mikään pakko ei olisi, mutta en haluaisi ryhmän opettajian vihaa päälleni, kun heille jää kaikki vasut. Minä tosin teen niitä vähemmän ja opettavat ovat kuitenkin niiden sisällöstä vastuussa. 

Ennauti kirjoitti:

Erehdyin opiskelemaan lapsiin ja nuoriin suuntautuneeksi lähihoitajaksi ja Oon nyt olen avustajana integroidussa lapsiryhmässä päiväkodissa, jossa paljon erityisen tuen lapsia. Ryhmässä on monta autistista lasta, välillä käyttäytyvät eläimellisen arvaamattomasti. Eivät leiki juurikaan, lelut lentävät ja saattavat heittää leluja esim. laatikoista lattialle. Ulkoilussa karkailevat esim. ulkovarastoon ja tekevät kaikkea kiellettyä. On päivittäin hiuksista vetämistä, nipistelyä, raapimista, puremista yms. Mun kädet ovat ihan mustelmilla ja arvilla. Melutaso on välillä todella korkeaa luokkaa, kun kiljuvat ja saavat raivareita. Ruokailussa saan sietää, kun yrittävät syödä välillä ruokaa mun tai kavereiden lautasilta. Myös saattavat syljeskellä vettä esim. ruokailun aikana. Nukkumisen aikana lähinnä kiukuttelevat sänkyyn joutumista ja välillä huutavat aivan täysillä siellä. Mikäli olisin tiennyt mihin työhön joudun, olisin opiskellut eri alaa varmaan. Aika väsyttävää työtä tämä on. Toki välillä on ihan kivojakin päiviä, mutta liikaa noita autistisia lapsia. Kun heidän kanssaan esim. askartelee, niin syövät liimaa, saattavat syödä esim. paperia yms. Ovat yrittäneet syödä nastoja, nuppineuloja, saippuaa, nappeja, pikkuautojen renkaita ja jopa käsidesiä. Kaiken huipuksi joudun tekemään myöhäisiä työvuoroja enkä ole mukana työnkierrossa, koska oon avustajna. Tykkääkö joku tällaisesta työstä? Miettikää kahdesti lähihoitajaopintoja! En tiedä, ehkä jossain muussa ryhmässä on parempi olla töissä? Mietin jo nyt reilu vuoden jälkeen, että haenko kokonaan muualle. Rahaa on kuitenkin jostain saatava ennen opintoja ja töitäkään ei ole hyvin kaupungissa tarjolla. :( Itken lähes päivittäin töiden takia ja olen melkein masentunut.

Varaa työterveydestä aika heti huomenna. Kerro siellä tämä sama ja miten se vaikuttaa sinuun fyysisesti (melu, yöunesi) ja henkisesti (ahdistua,masennuksen tunteet). Juttele asiasta myös pomosi kanssa. Pyudä ryhmän vaihtoa viimeistään ensi toimintakaudelle. Ei kaikissa lapsiryhmissä ole tuollaista. ☺

Vierailija kirjoitti:

"Ruokailussa saan sietää, kun yrittävät syödä välillä ruokaa mun tai kavereiden lautasilta. Myös saattavat syljeskellä vettä esim. ruokailun aikana."

Näinpä. Ja tästä ihanasta esimerkkiruokailusta joudumme vielä itse maksamaan. Eihän se suuri summa ole ja lähtee suoraan palkasta, mutta minusta se on periaatteessa typerää, että maksat ruoasta, jonka joudut hotkaisemaan nopeasti, koska samalla lapsia pitää avustaa heidän ruokailussaan. Työtähän se on muiden joukossa. Meillä vielä toivotaan, että jokainen lapsiryhmän aikuinen syö esimerkkiaterian, eikä omia eväitä. Aivan perseestä suoraan sanottuna. Saisipa joskus pitää sen 10min tauon joka meille kuuluu, mutta käytännössä tämä ei onnistu ikinä. 

Ei siitä joudu mitään maksamaan, se on ateriaetu. Saat joka ateriasta korvausta tilillesi vajaa neljä euroa ja siitä maksat veron pois veroprosenttisi mukaan. Se on sinulle tuloa joka huomioidaan mm. eläkettä laskettaessa. Sinulle kuuluu yksi tauko, 10 min. työehtosopimuksen mukaan. Syödessä olet työajalla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Rankkaa on! Toistaiseksi silti nautin työstäni. Vanhemmilla ei osalla ole kyllä mitään käsitystä varhaiskasvatuksesta. Vaaditaan vaikka mitä naurettavuuksia. Teen työni niillä resursseilla mitä on enkä kanna huonoa omaatuntoa kotiin siitä, että joskus oloni on täysin riittämätön. Tällä keinolla suojelen omaa jaksamistani.

Minua kiinnostaisi kuulla enemmän tästä vaatimisesta. Kun oman lapsen päiväkodista on monesti alleviivattu kasvatuskumppanuutta ja keskustelua ja vanhempien toiveiden esittämistä, koska me tunnemme sen lapsen parhaiten. Olen pyytänyt mm. laittamaan lapselle (tai muistuttamaan laittamaan itse) suojavoidetta tietyllä kelillä nuolee leukansa rohtuneeksi. Olen pyytänyt että lasta muistutettaisiin vessassa käynnistä ennen iltapäiväulkoilua vaikka ryhmän periaate onkin ohjata omatoimisuuteen (mutta kun oli muutaman kerran kävelty kotiin märissä vaatteissa tai kontit ristissä, lapsella on ollut niin kiire pihapeleihin että ei se käy jos ei ohjata). Ja olen pyytänyt että lapsen kanssa juteltaisiin siitä että totta kai janoonsa pyytää vettä, kun lapsi välillä valitti janoa ja oli käsityksessä että vettä ei saa jos ei ensin juo kahta lasia maitoa, ja hän ei pidä maidosta (eli juo vain 1 lasillisen eikä pyydä lisää vaikka janottaisi). Ai niin ja sitten se pahoista pahin, olen pyytänyt ettei lasta osallisteta tunnustukselliseen toimintaan.

Kuuluuko nämä kategoriaan älyttömät vaatimukset vai onko nämä ok? Ymmärrän kyllä ettei kukaan voi muistaa, jaksaa ja ehtiä jos joka aamu tulee erikoisohjeita 24:n lapsen asioista, mutta silti, kaikki nuo on sille lapselle ja/tai minulle tärkeitä.

Suojavoiteen voi laittaa itse aamulla ja sitten taas iltapäivällä hakiessaan. Perusvoiteen (tai jonkun marketista ostetun voiteen) laittaminen on vähän sillä ja rajalla, että on lääkkeen antoa, johon tarvitaan kirjallinen suunnitelma ja toisaalta resepti itse rasvaan.

On ihan kohtuullista, että hoitajat muistuttaa vessassa käynnistä yhteisesti ennen uloslähtöä, mutta ns. normilapsen vahtimiseen, että käy vessassa on aika kohtuutonta vaatia eskarilaisen osalta. Lapsen voi myös käyttää itse vessassa, ennen kuin  lähtee päiväkodista kotiin, jotta hätä ei käy kohtuuttomaksi kotimatkalla. Lapsen kanssa kannattaa puhua napakasti ja toistuvasti, että on hänen vastuullaan käydä pissillä, kun pissittää, vaikka olisi kuinka kiva leikki.

On ihan kohtuullista, että hoitajat muistuttavat yhteisesti, että maidon juotuaan voi ottaa vettä. Mutta on kohtuutonta vaatia, että hoitajat tyrkyttäisivät erikseen vettä joka päivä yhdelle lapselle. Jos lapsi juo maitolasin joka aterialla, niin hän ei janoon kuole. Lasta voi neuvoa, myös että vettä vettä voi hörpätä vessan hanasta ihan itse samalla, kun käy pissillä, jos janottaa.

Uskon asioissa noudatetaan perheen linjaa, eli jos olette ilmoittaneet, että lapsi ei osallistu niin hän ei osallistu ja päiväkodin on tämä huomioitava. Rajatapauksia varten kannattaa antaa omat selkeät ohjeet (saako askarrella tonttuja, entä enkeleitä, saako olla mukana, jos seurakunnan työntekijä käy kertomassa kehitysmaihin tehtävästä auttamistyöstä)

Tarvitaanko aurinkorasvaankin suunnitelma tai voiko senkin laittaa 6-8h ennen (viimeistä) tarvetta?

Eikä kukaan ole pyytänyt tyrkyttämään vettä vaan korjaamaan sääntöjä tunnollisesti kunnioittavalle lapselle syntynyt virheellinen käsitys niistä säännöistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Rankkaa on! Toistaiseksi silti nautin työstäni. Vanhemmilla ei osalla ole kyllä mitään käsitystä varhaiskasvatuksesta. Vaaditaan vaikka mitä naurettavuuksia. Teen työni niillä resursseilla mitä on enkä kanna huonoa omaatuntoa kotiin siitä, että joskus oloni on täysin riittämätön. Tällä keinolla suojelen omaa jaksamistani.

Minua kiinnostaisi kuulla enemmän tästä vaatimisesta. Kun oman lapsen päiväkodista on monesti alleviivattu kasvatuskumppanuutta ja keskustelua ja vanhempien toiveiden esittämistä, koska me tunnemme sen lapsen parhaiten. Olen pyytänyt mm. laittamaan lapselle (tai muistuttamaan laittamaan itse) suojavoidetta tietyllä kelillä nuolee leukansa rohtuneeksi. Olen pyytänyt että lasta muistutettaisiin vessassa käynnistä ennen iltapäiväulkoilua vaikka ryhmän periaate onkin ohjata omatoimisuuteen (mutta kun oli muutaman kerran kävelty kotiin märissä vaatteissa tai kontit ristissä, lapsella on ollut niin kiire pihapeleihin että ei se käy jos ei ohjata). Ja olen pyytänyt että lapsen kanssa juteltaisiin siitä että totta kai janoonsa pyytää vettä, kun lapsi välillä valitti janoa ja oli käsityksessä että vettä ei saa jos ei ensin juo kahta lasia maitoa, ja hän ei pidä maidosta (eli juo vain 1 lasillisen eikä pyydä lisää vaikka janottaisi). Ai niin ja sitten se pahoista pahin, olen pyytänyt ettei lasta osallisteta tunnustukselliseen toimintaan.

Kuuluuko nämä kategoriaan älyttömät vaatimukset vai onko nämä ok? Ymmärrän kyllä ettei kukaan voi muistaa, jaksaa ja ehtiä jos joka aamu tulee erikoisohjeita 24:n lapsen asioista, mutta silti, kaikki nuo on sille lapselle ja/tai minulle tärkeitä.

Suojavoiteen voi laittaa itse aamulla ja sitten taas iltapäivällä hakiessaan. Perusvoiteen (tai jonkun marketista ostetun voiteen) laittaminen on vähän sillä ja rajalla, että on lääkkeen antoa, johon tarvitaan kirjallinen suunnitelma ja toisaalta resepti itse rasvaan.

On ihan kohtuullista, että hoitajat muistuttaa vessassa käynnistä yhteisesti ennen uloslähtöä, mutta ns. normilapsen vahtimiseen, että käy vessassa on aika kohtuutonta vaatia eskarilaisen osalta. Lapsen voi myös käyttää itse vessassa, ennen kuin  lähtee päiväkodista kotiin, jotta hätä ei käy kohtuuttomaksi kotimatkalla. Lapsen kanssa kannattaa puhua napakasti ja toistuvasti, että on hänen vastuullaan käydä pissillä, kun pissittää, vaikka olisi kuinka kiva leikki.

On ihan kohtuullista, että hoitajat muistuttavat yhteisesti, että maidon juotuaan voi ottaa vettä. Mutta on kohtuutonta vaatia, että hoitajat tyrkyttäisivät erikseen vettä joka päivä yhdelle lapselle. Jos lapsi juo maitolasin joka aterialla, niin hän ei janoon kuole. Lasta voi neuvoa, myös että vettä vettä voi hörpätä vessan hanasta ihan itse samalla, kun käy pissillä, jos janottaa.

Uskon asioissa noudatetaan perheen linjaa, eli jos olette ilmoittaneet, että lapsi ei osallistu niin hän ei osallistu ja päiväkodin on tämä huomioitava. Rajatapauksia varten kannattaa antaa omat selkeät ohjeet (saako askarrella tonttuja, entä enkeleitä, saako olla mukana, jos seurakunnan työntekijä käy kertomassa kehitysmaihin tehtävästä auttamistyöstä)

Tarvitaanko aurinkorasvaankin suunnitelma tai voiko senkin laittaa 6-8h ennen (viimeistä) tarvetta?

Eikä kukaan ole pyytänyt tyrkyttämään vettä vaan korjaamaan sääntöjä tunnollisesti kunnioittavalle lapselle syntynyt virheellinen käsitys niistä säännöistä.

Aurinkovoide ei ole lääke, lääkevoide tarvitsee suunnitelman + työntekijän jolla on lupa lääkitä.

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Ööh, sanot että hallitset hyvin pedagogiikat mutta sinusta ei olisi lto:ksi? Nyt ei ymmärrä...

Korjasin myöhemmin puuttuvan sanan. Eli en ole halunnut lto:si. Mistä keksit ettei minusta olisi? En myöskään ole sanonut hallitsevani hyvin pedagogiigan. Sehän on itsestään selvää, että lastenhoitaja hallitsee ne asiat, joita työssä tarvitaan. Mitään puolta ei erikseen tarvitse korostaa vaan kaikki perustuu lapsen hyvinvointiin. Tai niin pitäisi olla.

Enpä huomannut korjaustasi. Alkuperäisestä kirjoituksestasi sai kuvan ettei sinusta mielestäsi ole lto:ksi. Silti, tämän keskustelun katkerat ja riitaa kylvävät viestit päiväkotiammattilaisilta kertovat niin opettajien kuin hoitajien pahoinvoinnista. Mutta yhteistyötä ei voida tehdä olojen parantamiseksi, kyräillään vaan?

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanha lastenhoitaja kirjoitti:

Pedagogiikka se suuri taikasana. Joku meni pahasti vikaan, kun päiväkoti alettiin pirstoa pedagogiseen ulkovaatteiden pukemiseen ja kasvatukselliseen vaipanvaihtoon. Unohtamatta tärkeintä eli opettajien aikaa tietokoneen ja suunnitelmien äärellä. Ei ole enää yhteishenkeä eikä aikaa olla läsnä. Arvoasteikko se pitää olla. Kuka on vähiten pedagoginen alentuakseen pyyhkimään pöydän. Kuka osaa parhaiten perustella pedagogiikan merkityksen sukanpukemistilanteessa.

Juuri näin 😂 Joskus pitää oikein itsekkin ihmetellä miten perushoidollisista tilanteista onkin saatu väännettyä niin pirun monimutkaisia.

Hmm, et taida olla pk:ssa töissä? Otetaan esimerkiksi pukeminen. Lapsi voi harjoitella pukiessaan mm. omatoimisuutta, eri värejä, lukumääriä, oman vuoron odottamista ja toiselle tilan antamista. Sosiaalisia taitoja ja kaverin auttamista. Pukiessa voidaan keskustella säätilasta, laulaa vaikka tulevan metsäretken eläimistä, lorutella, riimitellä. Pedagogiset odotteluleikit.

Pedagogiikkaa on myös se, miten saat sujuvasti 21 lapsen ryhmän ulos tai sisälle järkevästi ilman taistelutannerta. Etukäteen suunnitelluissa pienryhmissä siirtyminen. Kyllä, perushoitotilanteista saa kyllä helposti myös hyvin monimutkaisia ja haastavi, jos työntekijöillä ei ole alan koulutusta/työkokemusta. Vai miltä kuulostaa siirtää ulos sadesäällä (kuravaatetus) 21 lasta pienessä eteisessä. Osa lapsista tuen tarpeen lapsia?

Tämä kaikki on arjen pedagogiikkaa eikä mitään teorian paasaamista lapsille/työkavereille. Lto:ille hyvinkin selvä juttu, toivottavasti myös lh:ille. Kukaan lto varmaankaan pidä pedagofiikasta luentoja, se tulee ilmi hänen tavassaan tehdä työtä.

Juuri noin. Ja tuo on normaalia järjenkäyttöä. Elämää. Jonka sivussa lapsi oppii asioita.

Joku nyt vaan on keksinyt että se on PEDGOGIIKKAA ja siksi open pitää suunnitella sitä 5h/viikossa, niitä asioita pitää vatvoa jatkuvasti mm. ryhmä, viikko, ope, peda ja kehityspalavereissa. Pitää kirjoittaa ne ensin monimutkaisesti ylös josta ne sitten "avataan" käytännön tasolle; jotta se tyhmä lastenhoitajakin varmasti tajuaa että lorujen käyttö pukemistilanteessa edesauttaa esim. lapsen kielenkehitystä.

Kun ne asiat EI OLE hankalia, niistä on vaan VÄÄNNETTY hankalia ja jotain elämää suurempaa, jota vain Lto pystyy ymmärtämään ja hallitsemaan.

Ja kyllä, olen päiväkodissa töissä.

Joo, tätä on tehty vuosikausia laadukkaassa päivähoidossa. Mutta uudessa vakalaissa pedagogiikka on keskiössä, ja laki on normi ja lain mukaan on tietenkin toimittava. Mistä päättelet että vain opet tuon pedagogiikan hallitsisivat? Olethan itsekin elävä esimerkki päinvastaisesta. Hienoa että teidän ryhmässänne arkipedagogiikka toimii. ☺

Lto:lla on VASTUU ryhmän pedagogiikasta ja hän on ryhmän pedagoginen johtaja. Mutta hänellä ei ole yksin vastuuta sen toteuttamisesta, vaan sitä TOTEUTTAA koko tiimi yhdessä (toivottavasti), myös lastenhoitajat.

Ope käy vasukeskustelut, HOJKS:t ym. ja kirjaa ne. Jos olet lh:na tästä niin kiinnostunut, voisit hakea yliopistoon lto:ksi opiskelemaan. Saat varmasti töitä lto:na valmistumisen jälkeen. Palkkakin on hitusen parempi kuin hoitajalla vaikkakin korkeakoulutetulle naurettava.

Kyllähän lastenhoitaja voi myös tehdä nuo keskustelut ja kirjaukset. Mutta pointti kai on ollut keskustelussa se, että koko toiminta on mennyt niin mahdottomaksi , että kukaan ei enää jaksa. Onhan se naurettavaa, että yhdellä on se kauhean hirmuisen tärkeä pedagoginen vastuu, jota myös muut saavat toteuttaa. Eihän se niin mene, että lto katsoo vieressä, että lh osaa toteuttaa perushoitoa pedagogisesti. Kyllä se on tai pitäisi edelleen olla koko ryhmän yhteistä toimintaa. Siksikö siellä yliopistossa opiskellaan, että osataan hokea koko ajan tuota pedagogista vastuuta ja vasujen kirjoittamista. Joka siis edelleenkin on mahdollista myös lastenhoitajalle. Ikinä päivänä en ole lto:ksi. Tykkäsin tosi paljon työstäni lastenhoitajana. Onneksi olen jo eläkkeellä.

Muuten asiaa paitsi lh:t eivät enää kirjoita vasuja/käy vasukeskusteluja vanhempien kanssa. Nyt ne ovat kaikki lto:lla (1 opettajalla parhaimmillaan 24 vasua...huhhuh). Uusi laki määrää.

Ei muuten määrää. Lh voi edelleen kirjoittaa ja käydä vasukeskustelut. Lto on vastuussa niistä, mutta se ei tarkoita, että hänen pitäisi itse ne tehdä.

Missä kunnassa lh kirjaa ja käy vasukeskustelut? 😮

Kuopiossa. Ryhmän lapset jaetaan ryhmän aikuisten kesken eli 1/3 on lastenhoitajan/lähihoitajan, ja hän huolehtii myös vasut.