Lue keskustelun säännöt.
Tapa jakaa kouluarvosanoja on perseestä
04.06.2018 |
Hei. Pääsin toissapäivänä yhdeksänneltä luokalta ja tahtoisin ottaa kantaa tähän keskusteluun kouluarvosanoista. Pohjustan, että keskiarvokseni tuli 8,5 ja olen sairastanut masennusta noin kymmenvuotiaasta lähtien. Kävin yläasteen melko suuressa koulussa Helsingissä.
Tietääkseni nyt opetuksessa ollaan yritetty mennä siihen suuntaan, että ymmärrettäisiin enemmän oppilaiden persoonallisuuden piirteitä ja ihmismielen moninaisuutta ylipäätään. Tein tämän yhdeksän vuoden aikana kuitenkin huomion, että tämä koskee vain tietynlaisia oppilaita. Niitä, jotka riehuvat ja metelöivät ja joilla ei ole minkäänlaista kunnioitusta muita kohtaan. Eräs entinen luokkalaiseni ei ollut juuri ikinä paikalla matikantunneilla ja silloin kun sattui olemaan, ei tehnyt tunnilla mitään muuta kuin rääkyi ja selasi puhelinta, kokeistakaan ei tullut kutosta parempaa. Minä koitin mielenterveysongelmistani huolimatta olla mukana ja pärjäsinkin mielestäni ihan ok ja kas, hän sai päättötodistukseen numeroksi 7 ja minä 8. Eikä matematiikka ole ainoa aine, kouluni ei ole ainoa koulu enkä minä todellakaan ole ainoa oppilas, joka on törmännyt vastaavaan. Vaikka minulla ja samat ongelmat jakavilla on varmasti yhtä vakavia ongelmia kuin pitkin seiniä hyppivillä oppilailla, säälipisteitä saavat vain ne, jotka tuhoavat muidenkin opiskelun.
Tarkoitukseni ei ollut tilittää katkerana eikä kerätä säälipisteitä vaan kertoa nuoren ihmisen näkökulma asiaan. Niin ja toivoisin asiallista keskustelua enkä henkilökohtaisuuksiin menemistä
Kommentit (45)
Ap, olet oikeassa. Se arvostelu tehdään suurennuslasin kanssa vain tunnollisille oppilaille. Huithapelit saa saman arvosanan ihan muuten vaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Niillä arvosanoilla on merkitystä vain seuraavaa opinahjoa hakiessa. Pitkässä juoksussa jokaisen todelliset ominaisuudet määräävät paikan yhteiskunnassa.
Yläasteen opettaja laski pääsääntöisesti tyttöjen numeroita yhdellä alaspäin, sillä pojat olivat ns. aktiivisia ja rakensivat tunnin sisällön.
Jossain toisessa ketjussa valitetaan, kuinka opettaja syrjii kilttejä ja mukautuvaisia "kympin tyttöjä" ja vilkkaat pojat saavat osaamistaan huonomman arvosanan persoonansa vuoksi. Yhden mielestä nuoren perhetausta on ratkaiseva tekijä, toisen mielestä opettajan mielistely. Kuinkahan on? Koulua käydään iässä, kun ajatukset ovat usein aika mustavalkoisia ja tunteet voimakkaita. Asiat otetaan helposti henkilökohtaisesti. Koulussa ja opettajissa on vikaa, ja jokainen toivoo opetusta kehitettävän suuntaan, joka sopii juuri omaan persoonaan ja oppijaprofiiliin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksi värittömille/epämiellyttäville tyypeille tulisi antaa hyviä numeroita. Hyvät tyypit pärjää oikeasti elämässä.
Siitä ei pitäisi rankaista, että keskenkasvuinen kakara ei aina osaa käytäytyä tismalleen oikein ja keskityä siihen oppiaine osaamiseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Valitettavasti arvostelu ei ole koskaan oikeudenmukaista ja puolueetonta, vaikka kaikki opettajat niin tunnollisesti valuuttavat. Helsingin Sanomissa oli vähän aikaa sitten asiasta iso artikkeli, jossa päättöarviointi vaihtelee numerotolkulla eri oppiaineissa verrattuna osaamiseen. Jotkut oppilaat keräävät sympatiaa, ovat miellyttäviä ja tulevat toimeen hyvin. Toiset ovat hiljaisia, eivät pidä melua itsestään ja tulevat silti toimeen hyvin kaikkien kanssa. Kumpi saa parempia numeroita? Ensiksi mainittu tietenkin, vaikka kummankin oppilaan aineosaaminen olisi sama! Mainitsemasi häirikkö on voinut saada tsemppinumeroita ja opettajat haluavat vielä päättötodistukseenkin nostaa numeroa, jotaa oppilaat pääsisivät jatko-opintoihin. Näinhän ei saisi tehdä, mutta koska ysiluokille ei tule päättökokeita, kuten lukiossa yo-kirjoitukset, arvioinnin kirjavuus tulee jatkumaan ja paheneekin, kun lukiovalinnoilla tulee suurempi merkitys yliopistoon pääsyn kannalta. Toivon sinulle hyvää menestystä ja tsemppiä! Olet saanut hyvän todistuksen. T. Ope kesälomalta
Ei numeroilla tee mitään, persoona ratkaisee.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miksi värittömille/epämiellyttäville tyypeille tulisi antaa hyviä numeroita. Hyvät tyypit pärjää oikeasti elämässä.
Tunnilla häiriköivä ja muuten perseilevä ei ole hyvä tyyppi koulussa eikä muuallakaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Siitä ei pitäisi rankaista, että keskenkasvuinen kakara ei aina osaa käytäytyä tismalleen oikein ja keskityä siihen oppiaine osaamiseen.
Yläkoululainen osaa halutessaan käyttäytyä hyvin tai edes pysyä hiljaa.
Vierailija kirjoitti:
Jossain toisessa ketjussa valitetaan, kuinka opettaja syrjii kilttejä ja mukautuvaisia "kympin tyttöjä" ja vilkkaat pojat saavat osaamistaan huonomman arvosanan persoonansa vuoksi. Yhden mielestä nuoren perhetausta on ratkaiseva tekijä, toisen mielestä opettajan mielistely. Kuinkahan on? Koulua käydään iässä, kun ajatukset ovat usein aika mustavalkoisia ja tunteet voimakkaita. Asiat otetaan helposti henkilökohtaisesti. Koulussa ja opettajissa on vikaa, ja jokainen toivoo opetusta kehitettävän suuntaan, joka sopii juuri omaan persoonaan ja oppijaprofiiliin.
Minun kokemukseni mukaan perhetausta, luonne ja mielistely auttaa. Meidän lapsi vaihtoi toiseen yläkouluun ja keskiarvo nousi numerolla.
Edellisessä koulussa uskovaisten (koulussa ns kristilliset arvot) lakimiesten tekopirteät tyttöset sai kymppejä, vaikkei edes osanneet. Mitään. Paras oli ranskan koe, jossa toinen näistä neroista ei tiennyt edes mitä on päivää ranskaksi ja silti napsahti kymppi.
T. Äiti ja ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Niillä arvosanoilla on merkitystä vain seuraavaa opinahjoa hakiessa. Pitkässä juoksussa jokaisen todelliset ominaisuudet määräävät paikan yhteiskunnassa.
SE että opettajat antavat säälistä liian hyviä numeroita oppilaille, joiden kyvyt eivät täytä edes minimivaatimuksia seuraavia oppitasoja ajatellen, on valtava karhunpalvelus koko yhteiskunnalle ja johtaa, ja on johtanut, siihen missä nyt ollaan: nuoret miehet syrjäytyy massoina koska mikään koulu tai työpaikka ei ota vastaan ihmistä, joka ei osaa lukea tai kirjoittaa eikä ole ikinä tehnyt töitä minkään eteen. Peruskoulun pitäisi tehdä ryhtiliike mahdollisimman nopeasti. Vanhempien vastuuta voisi toitottaa, mutta fakta on se että osaa vanhemmista ei kiinnosta pätkän vertaa. Silloin koulun, opettajien, terveydenhoitajien, kuraattoreiden, erityisopettajien pitää paikata.
Vierailija kirjoitti:
Ei numeroilla tee mitään, persoona ratkaisee.
Kyllä tekee, kun peruskoulun päättötodistuksella haetaan tiettyihin lukioihin. Desimaalitkin ratkaisee.
Jos ei kykene saamaan ääntään kuuluviin koulussa niin ei ansaitse hyviä numeroita. Niin se on oikeassa elämässä.
Vierailija kirjoitti:
Siitä ei pitäisi rankaista, että keskenkasvuinen kakara ei aina osaa käytäytyä tismalleen oikein ja keskityä siihen oppiaine osaamiseen.
No enkö juuri tehnyt selväksi, että eipä taida siitä osaamisestakaan olla kyse.
En usko, että tyyppi joka saa kokeista kutosia ja käytös on kuvatunlaista, saisi päättötodistukseen numeroksi seiskan, sori, en vaan usko.