Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Avoin oppimisympäristö. Mitä tykkäätte? Ei pulpetteja, 54 lasta ja 3 opettajaa. Kaikilla tabletit. Linkki
21.05.2017 |
http://yle.fi/uutiset/3-9622755
Itse mietin sitä, että miksi kehittää sitä, mikä on jo hyvä. Miksi pitää olla muutosta muutoksen vuoksi. Koen, että jos jollain ei ole kovin hyvä oman toiminnan ohjaus tai keskittymiskyky, niin noin sekavassa opetuksessa ei pärjää.
Tuolla siis saa vaihtaa paikkaa ja istua sohvalla, ikkunaladalla ja missä vaan. Jutella saa. Tehtäviä tehdään tabletilla omaan tahtiin.
Epävarmalle ja huonosti kuria aikaansaavalle opelle tuo varmaan on taivas. Toiset opet saavat häiritsevät oppilaat aisoihin, kun itse ei pysty.
Kommentit (94)
No tää oli käytössä lapsilla kun asuttiin ulkomailla ja lapset kävivät englanninkielistä IB-koulua.
Toimi todella hyvin ja oppimistulokset oli hyviä. kansainväliset koulut eivät ole mukana PISA:ssa, mutta Suomen sijoitushan on laskenut kaiken aikaa, että ei se oma systeemi nyt enää ole mitenkään "huippu".
Tuolla ainakin matemattiset ja luonnontieteelliset aineet olivat aivan erilaisella tasolla kuin Suomessa. Lapset tulivat takaisin yläkouluun ja molemmilla mafyke kaikki kymppejä. Matematiikasta varsinkin sanovat että on helppoa.
Suomi istuu taas kerran jonkun vanhan menestyksen päällä, nähty lukuisia kertoja mm. urheilussa. ja hups, sitten ollaankin jo kakka housussa kun muut menee ohi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
No tää oli käytössä lapsilla kun asuttiin ulkomailla ja lapset kävivät englanninkielistä IB-koulua.
Toimi todella hyvin ja oppimistulokset oli hyviä. kansainväliset koulut eivät ole mukana PISA:ssa, mutta Suomen sijoitushan on laskenut kaiken aikaa, että ei se oma systeemi nyt enää ole mitenkään "huippu".
Tuolla ainakin matemattiset ja luonnontieteelliset aineet olivat aivan erilaisella tasolla kuin Suomessa. Lapset tulivat takaisin yläkouluun ja molemmilla mafyke kaikki kymppejä. Matematiikasta varsinkin sanovat että on helppoa.
Suomi istuu taas kerran jonkun vanhan menestyksen päällä, nähty lukuisia kertoja mm. urheilussa. ja hups, sitten ollaankin jo kakka housussa kun muut menee ohi.
Totta kai IB koulut ovat valikoivia oppilasainekseltaan! Ei sinne edes mene keskittymishäiriöiset ja heikot. Koko kansan peruskoulusta ei saa tulla puuhastelukeskusta ja imagonrakentajaa, jossa heitetään kaikki vanha romukoppaan, kuten käsitys tasa-arvosta ja kaikkien oppilaiden pitämisestä mukana antamalla tukea. Nämä uusliberalistiset kokeilut on tehty vahvimpien ehdoilla ja tätä ajaan oikeistolainen ministeri esikuntineen.
Ollaanko tähän sitten siirtymässä myös yläluokilla ja jatko-opinnoissa? Mitenkäs nämä vapaat oppijat siellä menestyvät? Jännää, että eskarissa ja jo varhaiskasvatuksessakin yritetään ohjata siihen, että istutaan ryhmässä kuuntelemassa opettajaa ja viitataan nätisti paikoillaan ja kaikki opetusmainen toiminta tapahtuu nimenomaan perustuen yhteiseen suunnitelmaan, mutta kun tullaan alakouluikäisiksi, tämä malli ei enää toimikaan. Ja sitten taas kun päästään alakoulusta, se taas toimiikin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No tää oli käytössä lapsilla kun asuttiin ulkomailla ja lapset kävivät englanninkielistä IB-koulua.
Toimi todella hyvin ja oppimistulokset oli hyviä. kansainväliset koulut eivät ole mukana PISA:ssa, mutta Suomen sijoitushan on laskenut kaiken aikaa, että ei se oma systeemi nyt enää ole mitenkään "huippu".
Tuolla ainakin matemattiset ja luonnontieteelliset aineet olivat aivan erilaisella tasolla kuin Suomessa. Lapset tulivat takaisin yläkouluun ja molemmilla mafyke kaikki kymppejä. Matematiikasta varsinkin sanovat että on helppoa.
Suomi istuu taas kerran jonkun vanhan menestyksen päällä, nähty lukuisia kertoja mm. urheilussa. ja hups, sitten ollaankin jo kakka housussa kun muut menee ohi.
Totta kai IB koulut ovat valikoivia oppilasainekseltaan! Ei sinne edes mene keskittymishäiriöiset ja heikot. Koko kansan peruskoulusta ei saa tulla puuhastelukeskusta ja imagonrakentajaa, jossa heitetään kaikki vanha romukoppaan, kuten käsitys tasa-arvosta ja kaikkien oppilaiden pitämisestä mukana antamalla tukea. Nämä uusliberalistiset kokeilut on tehty vahvimpien ehdoilla ja tätä ajaan oikeistolainen ministeri esikuntineen.
Eikö näille heikommille voi antaa itsemurhayksiön jostain kuusesta ja huumeita sopivin väliajoin. Suomessa ei ole enää sopivia duuneja aivan heikommalle ainekselle kuten ennen. Huippuyksilöihin pitää panostaa enemmän, koska he nostavat Suomen suosta, jos annetaan mahdollisuus
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllä kai tuossa itseohjautuva ja hyvä oppilas pärjää, mutta hän pärjäisi millä metodilla tahansa. Tuossa systeemissä heikomman oppilaan oppimistulos heikentyy entisestään. (Viettää aikaa höpisten toisen yhtä huonon ja keskittymiskyvyttömän kanssa.)
Muistan omasta opiskelusta, että rupesin häiriköimään peruskoulussa, koska en saanut tarpeeksi haasteita. Matikassa laskin koko vuoden kirjan läpi parin ekan viikon aikana ja opettajalta sain "lisätehtäviä", jotka olivat ihan yhtä helppoja kuin alkuperäisetkin tehtävät. Niiden jälkeen piti vain olla hiljaa. Ei vapautusta tunneilta, ei itsenäistä suorittamista, ei haastavampia tehtäviä. Sitten tapeltiin ja oltiin kuraattorin luona vähän väliä. Hienosti toimittu
On sulla hei ollut rankkaa! Toisilla on oppimisvaikeuksia ja yrittävät silti ahertaa, jotta tulisi hyviä numeroita. Ei oikein haksais noita, jotka valittavat liiasta helppoudesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuo on vahvimpien ehdoilla toimimista. Älykkäimmät pärjäävät, mutta heikoimmat tippuvat.
Hölöttäjä kaverina saattaa tiputtaa ne kaveritkin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kyllä kai tuossa itseohjautuva ja hyvä oppilas pärjää, mutta hän pärjäisi millä metodilla tahansa. Tuossa systeemissä heikomman oppilaan oppimistulos heikentyy entisestään. (Viettää aikaa höpisten toisen yhtä huonon ja keskittymiskyvyttömän kanssa.)
Muistan omasta opiskelusta, että rupesin häiriköimään peruskoulussa, koska en saanut tarpeeksi haasteita. Matikassa laskin koko vuoden kirjan läpi parin ekan viikon aikana ja opettajalta sain "lisätehtäviä", jotka olivat ihan yhtä helppoja kuin alkuperäisetkin tehtävät. Niiden jälkeen piti vain olla hiljaa. Ei vapautusta tunneilta, ei itsenäistä suorittamista, ei haastavampia tehtäviä. Sitten tapeltiin ja oltiin kuraattorin luona vähän väliä. Hienosti toimittu
On sulla hei ollut rankkaa! Toisilla on oppimisvaikeuksia ja yrittävät silti ahertaa, jotta tulisi hyviä numeroita. Ei oikein haksais noita, jotka valittavat liiasta helppoudesta.
Niin. Tässä huomataan miten nykyopetus sopii vain kerkko keskiverrolle ja muut turhautuvat
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Pidän tuosta, ettei pakoteta kaikkia tekemään samoja tehtäviä. Että itseäni otti päähän, kun ala-asteella oli pakko harjoitella kirjaimia mallin avulla ekaluokalla kokonainen vihko täyteen, vaikka olin kirjoittanut ja lukenut jo kolme-neljävuotiaasta.
Silti liian itsenäinen työ on varmasti haitaksi niille lapsille, jotka menevät siitä, mistä aita on vähintäänkin kaatunut. Toivottavasti joku kontrolloi, että lapsi oikeasti tekee jotakin ja muutakin kuin ne helpoimmat harjoitukset.
Minusta koko opetuksen pitää mennä heikoimpien ehdoilla, kun ne kerran sinne on otettu mukaan. Turhautukoot sitten ne parhaat. Ei siitä mitään vahinkoa ole, mutta jos heikot putoavat, heidän jatko-opiskelumahdollisuutensa menevät.
Itse kävin oppikoulun. Lapseni ovat peruskoulussa nyt. Ihan hyvä systeemi tämä peruskoulukin. Tuo uusi menetelmä ei ole hyvä.
Kurin puute ihmetyttää välillä. Oppikoulussa opet oli vihaisia, jos ei läksykuulustelussa osannut vastata ja joitain opettajia jopa pelättiin. Nykyään koulussa saatetaan jopa haistatella opettajia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Minusta koko opetuksen pitää mennä heikoimpien ehdoilla, kun ne kerran sinne on otettu mukaan. Turhautukoot sitten ne parhaat. Ei siitä mitään vahinkoa ole, mutta jos heikot putoavat, heidän jatko-opiskelumahdollisuutensa menevät.
Fiksujen turhautumisesta ja alisuoriutumisesta seuraa paljon suurempia ongelmia kuin heikoimpien putoamisesta
O
Vierailija kirjoitti:
Ollaanko tähän sitten siirtymässä myös yläluokilla ja jatko-opinnoissa? Mitenkäs nämä vapaat oppijat siellä menestyvät? Jännää, että eskarissa ja jo varhaiskasvatuksessakin yritetään ohjata siihen, että istutaan ryhmässä kuuntelemassa opettajaa ja viitataan nätisti paikoillaan ja kaikki opetusmainen toiminta tapahtuu nimenomaan perustuen yhteiseen suunnitelmaan, mutta kun tullaan alakouluikäisiksi, tämä malli ei enää toimikaan. Ja sitten taas kun päästään alakoulusta, se taas toimiikin.
Opetussuunnitelma on muuttunut ja se koskee myös yläkoulua. Ja sen jälkeinen koulu on myös muuttumassa.
Nyt ei olla enää opettajakeskeisiä. Oppiminen ja sen ohjaaminen on keskeistä. Ei se tarkoita ettei olisi suunnitelmallista tai opettajaa ei tarvittaisi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Missä viipyvät kaikki palstamiesten kommentit? Hehän on kärkkäästi arvostelleet perinteistä opetusta, kun se on pojille niin hankalaa ja peruskoulu suosii tyttöjä. Luulisi, että nyt tulisi ylistävää tekstiä pojille sopivasta oppimismallista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No tää oli käytössä lapsilla kun asuttiin ulkomailla ja lapset kävivät englanninkielistä IB-koulua.
Toimi todella hyvin ja oppimistulokset oli hyviä. kansainväliset koulut eivät ole mukana PISA:ssa, mutta Suomen sijoitushan on laskenut kaiken aikaa, että ei se oma systeemi nyt enää ole mitenkään "huippu".
Tuolla ainakin matemattiset ja luonnontieteelliset aineet olivat aivan erilaisella tasolla kuin Suomessa. Lapset tulivat takaisin yläkouluun ja molemmilla mafyke kaikki kym
ppejä. Matematiikasta varsinkin sanovat että on helppoa.
Suomi istuu taas kerran jonkun vanhan menestyksen päällä, nähty lukuisia kertoja mm. urheilussa. ja hups, sitten ollaankin jo kakka housussa kun muut menee ohi.
Totta kai IB koulut ovat valikoivia oppilasainekseltaan! Ei sinne edes mene keskittymishäiriöiset ja heikot. Koko kansan peruskoulusta ei saa tulla puuhastelukeskusta ja imagonrakentajaa, jossa heitetään kaikki vanha romukoppaan, kuten käsitys tasa-arvosta ja kaikkien oppilaiden pitämisestä mukana antamalla tukea. Nämä uusliberalistiset kokeilut on tehty vahvimpien ehdoilla ja tätä ajaan oikeistolainen ministeri esikuntineen.
No ei tää maa kyllä nouse silläkään, että aina mennään sen huonoimman ehdoilla ja paremmat saa joustaa. Ja että kaikki opetus sopeutetaan sen heikoimman mukaiseksi. Miten se palvelee ketään, kun maailmalla opetellaan vaikka nyt matematiikkaa ihan eri tasolla. Että täällä mennään vaan tasapäisesti. Jatkuvasti annetaan etumatkaa, koska tasa-arvo ja hyvät joutuvat kärsimään. Mutta heistä ei ole niin väliä. Tämähn löytyy ihan sieltä pisasta, Suomi ei pärjää matemaattisissa aineissa.
Toki niille huonoillekin pitää olla jotain kouluja, mutta tärkeämpää on kouluttaa se tasainen keskitason porukka hyvin ja sitten hyödyntää ne huippuhyvät, joilla on älyä ja motivaatiota. Suomessa tuntuu olevan melkein rikos olla älykäs ja motivoitunut. Kun opetusta eriytetään, nämä voivat olla yhdessä oppimassa ainakin osan aikaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Minusta on hyvä tasapöistää koko peruskoulu. Sitten erkaannutaan, kun mennään lukioon tai amikseen. Kaikille on tarjolla molemmat 16-vuotiaiksi asti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajat tietysti haluavat tuota, koska se on heille helpompaa. Lapsille vanha systeemi olisi parempi.
Ei todellakaan ole helpompaa. Kysymykset voivat olla niin laajalta sektorilta, että valmistautuminen on työläämpää
Eihän opettajien tarvitse enää osata vastata kysymyksiin kuin tykinsuusta. Lapsilla on tabletit, kattokoot v***u Googlesta.
Artikkelia ei olla osattu lukea tai sitten ei ymmärretä.
Tässä jokaiselle oli suunniteltu omat tehtävät päiväksi. Oli siis huomioitu ihan jokainen oman tason mukaan. Opettajilla on työnjako. Mitä kukakin seuraa. Keitä ohjaa ja opettaa. Yksin ja ryhmissä.
Jokainen kai muistaa kuinka puuduttavaa oli istua paikoillaan koko päivä. Ja kuunnella
Ja muistaa kuinka vähän jää luentotyyppisestä opetuksesta mieleen
Täällä oli kyllä myös työpöydät, mutta ei pakkoa istua aloillaan koko päivää.
Ei se avoin oppimisympäristö ole vain nettitehtäviä. Oma oivallus, asioiden yhdistäminen. Itse tekeminen. Ohjaus.
Hyvät kokemukset vs pakko. Kumpi opettaa sinua enemmän?
Näiltä opettajilta vaaditaan joustavuutta, luovuutta. Jokaisen näkemistä yksilönä.
En ole alakoulun opettaja. Mutta tämän minäkin ymmärrän oppimisesta
L
Vierailija kirjoitti:
Tuo on vahvimpien ehdoilla toimimista. Älykkäimmät pärjäävät, mutta heikoimmat tippuvat.
Hölöttäjä kaverina saattaa tiputtaa ne kaveritkin.
Luulo ei ole totuus. Tässä jokaisella on oma taso ja saa sen mukaisen ohjauksen.
Ei voisi olla yksilöllisenpää. Opettajilla on kyllä keinoja yhdistää ja erottaa porukoita.
Oman toiminnan ohjauksen pulmista kärsivälle tuo aikuismäärä ei todellakaan riitä. He tarvitsisisvat todellista pienryhmäopetusta ja usein hyvin rauhallista ja pelkistettyä ympäristöä. Kaikki virikkeet vievät aivot mukanaan, eikä opiskelu edisty.
Jokaisessa yläkoulun luokassani on 2-8 (ryhmästä riippuen), jotka eivät pystyisi tuon tyyppisessä koulumuodossa opiskelemaan ollenkaan. Surkein tilanne olisi toiminnan ohjauksen ongelmista kärsivillä. He eivät saa työtä aloitettua ja ryhtyvät juttelemaan (kohta painimaan) toisen samanlaisen oppijan kanssa. Eriytetyt tehtävät eivät riitä, jos toiminnanohjaus takkuaa.
Vierailija kirjoitti:
Oman toiminnan ohjauksen pulmista kärsivälle tuo aikuismäärä ei todellakaan riitä. He tarvitsisisvat todellista pienryhmäopetusta ja usein hyvin rauhallista ja pelkistettyä ympäristöä. Kaikki virikkeet vievät aivot mukanaan, eikä opiskelu edisty.
Jokaisessa yläkoulun luokassani on 2-8 (ryhmästä riippuen), jotka eivät pystyisi tuon tyyppisessä koulumuodossa opiskelemaan ollenkaan. Surkein tilanne olisi toiminnan ohjauksen ongelmista kärsivillä. He eivät saa työtä aloitettua ja ryhtyvät juttelemaan (kohta painimaan) toisen samanlaisen oppijan kanssa. Eriytetyt tehtävät eivät riitä, jos toiminnanohjaus takkuaa.
Tässä on mahdollista vaikka kuinka pieneen ryhmään ja yksilölliseen ohjaukseen. Varmasti enemmän kuin sinulla nyt isossa luokassa
Alue: Aihe vapaa
En tiedä, miedän pojan ope on kokeillut omassa luokassaan tänä vuonna vastaavaa. Mutta pienemmin; ei vaellella vapaasti, eikä ole tabletteja, mutta joka päivä istutaan eri tyylillä eri "pöytäryhmässä" (siis ryhmän jäsenet ei vaihdu, muttaistumapaikka kylläkin). Lapsemme mielestä se oli hyvä. Yhdessä paikassa ei ole edes pöytää! Toisessa istuttiin kumipalloilla jne. Lapsi on taipuvainen unohtumaan omiin mietteisiinsä, joten siksi tuo voi kuulostaa painajaiselta, mutta toimikin hänelle ainakin päinvastoin.