Lue keskustelun säännöt.
Huolestunut vanhempi HS:ssa: "Lapseni on ujo, herkkä ja älykäs – hänen kaltaisilleen nykyinen koulunkäynti on kaoottista sirkusta"
14.11.2016 |
http://www.hs.fi/mielipide/a1479005943757?jako=47e98331691f120a55da8c80…
Lapseni on ujo, herkkä ja älykäs – hänen kaltaisilleen nykyinen koulunkäynti on kaoottista sirkusta
Koulunkäynti on pelkkää ilmiöviikkoa, jatkuvaa uusien asioiden, työskentelytapojen ja erilaisten työtilojen tulvaa. Uutuudenjännitys purkautuu usein niin, että lapselleni nousevat kyyneleet silmiin, kirjoittaa nimimerkki Huolestunut vanhempi.
Lapseni on ujo ja herkkä. Uusissa tilanteissa hän on varautunut eli varsin tyypillinen introvertti. Älykkäänä ja opetuksesta kiinnostuneena lapseni on kuitenkin aina pärjännyt koulussa hyvin ja löytänyt itselleen sopivia muotoja olla mukana luokan toiminnassa.
Syksy kuitenkin toi uuden opetussuunnitelman ja uuden opettajan. Nyt koulunkäynti on pelkkää ilmiöviikkoa, jatkuvaa uusien asioiden, työskentelytapojen ja erilaisten työtilojen tulvaa.
Ujon ja herkän mielestä koulu on muuttunut kaoottiseksi sirkukseksi. Yksikään päivä ei ole samanlainen, ja harvoin oppilaat saavat rauhassa istua luokassa työskentelemässä tai lukemassa.
Ujo ja herkkä on todella kovilla. Uutuudenjännitys purkautuu usein niin, että lapselle nousevat kyyneleet silmiin. Hän kuitenkin tietää, ettei herkkyys ole sairaus, ja hän osaa suhtautua omaan herkkyyteensä luontevasti. Samoin suhtautuivat aikaisemmat opettajatkin. Vanha opetussuunnitelma perinteisine koulunkäyntitapoineen tuki herkille introverteille luontevia työskentelytapoja.
Uutta opetussuunnitelmaa ihannoiva uusi opettaja on kokenut lapsen herkkyyden huolestuttavana, ja hän on takertunut jokaiseen kyyneleeseen. Lapselta tivataan vähän väliä, miksi hän käyttäytyy näin. Opettajan mielestä herkässä lapsessa on jotain vikaa. Lapseni vetäytyy näissä tilanteissa vain enemmän kuoreensa.
Ujo ja herkkä lapsi kärsii opettajan asenteesta ja uudesta opetussuunnitelmasta, jossa kaikkien pitää olla eloisia, rohkeita, itseohjautuvia ja nauttia ryhmätöistä ventovieraiden kanssa.
Perinteisestä koulutyöstä ja rauhallisesta strukturoidusta kouluympäristöstä nauttiva lapsi ei enää mahdukaan opetussuunnitelmaan. Opettajan mielestä jokaisen pitää vain oppia käsittelemään stressiä, ottaa haltuun uudet työskentelytavat ja sopeutua uuteen. Ujon mielestä koulu on nyt äänekkäiden ja röyhkeiden temmellyskenttä.
Miten omasta persoonallisuudestaan voi oppia pois? Eikö suomalaisessa koulussa ole enää tilaa herkille ja ujoille introverteille?
Huolestunut vanhempi
Kommentit (172)
Opettajat on itse ekstroverttejä ja sitä kautta nykyops suosii vain sellaista jenkkityylistä maailmanomistajakäytöstä, hiljaisemmat ja ujommat kärsivät älyttömästi tästä uudistuksesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ihan samaa paskaa se oli jo 1980-luvulla. t. ujo, herkkä ja älykäs
Vierailija kirjoitti:
Opettajat on itse ekstroverttejä ja sitä kautta nykyops suosii vain sellaista jenkkityylistä maailmanomistajakäytöstä, hiljaisemmat ja ujommat kärsivät älyttömästi tästä uudistuksesta.
Eivät läheskään kaikki opet ole ekstroverttejä, mutta nykyinen OPS kyllä heitä suosii. Mutta se ei olekaan opettajien tekemä, vaan enemmänkin IT- ja mainosalan porukoiden (esim. Saku Tuominen).
Vielähän Liisa L. jakelee "miinus ykkösiä" lahjakkaimmille oppilailleen, niille jotka eivät hölötä tunneilla suu vaahdossa vaan keskittyvät opetukseen?
Liisa L. ja monet muut harjoittivat persoonallisuussyrjintää siten, että jos oppilas sai kokeesta kympin, niin todistukseen tuli arvosanaksi ysi. Miinus ykönen sen persoonallisuuden takia. Peitenimenä "tuntiaktiivisuus".
Minulla on paljonkin sanottavaa tuosta aiheesta, mutta tyydyn nyt mainitsemaan vain yhden asian.
Minun mielestäni on ehdottoman tärkeää saada kurssin tai muun projektin aluksi selvät suuntaviivat sille, mitä on tarkoitus oppia ja miten. Ei siis mitään korulauseita elämyksistä ja monikerroksista ja epäselvää sähköistä oppimisympäristöä, vaan kunnollinen, yhdellä silmäyksellä hahmotettava numeroitu luettelo sisällöstä ja materiaalista ja mahdollisesti tarvittavista perusteoksista.
Valtaosa minkään ikäisistä opiskelijoista ei kykene hahmottamaan sitä, mitä ei osaa ja mitä tarvitsee, joten he eivät myöskään osaa laatia itselleen järkevää oppimissuunnitelmaa. Oppiminen vaatii työntekoa ja ajattelemista, ei jatkuvaa elämysten tavoittelemista ryhmätyönä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajat on itse ekstroverttejä ja sitä kautta nykyops suosii vain sellaista jenkkityylistä maailmanomistajakäytöstä, hiljaisemmat ja ujommat kärsivät älyttömästi tästä uudistuksesta.
Eivät läheskään kaikki opet ole ekstroverttejä, mutta nykyinen OPS kyllä heitä suosii. Mutta se ei olekaan opettajien tekemä, vaan enemmänkin IT- ja mainosalan porukoiden (esim. Saku Tuominen).
Kyllä ne OPS:n valmistelleet työryhmät koostuivat lähinnä kasvatustieteilijöistä, rehtoreista jne.
Vierailija kirjoitti:
Vielähän Liisa L. jakelee "miinus ykkösiä" lahjakkaimmille oppilailleen, niille jotka eivät hölötä tunneilla suu vaahdossa vaan keskittyvät opetukseen?
Liisa L. ja monet muut harjoittivat persoonallisuussyrjintää siten, että jos oppilas sai kokeesta kympin, niin todistukseen tuli arvosanaksi ysi. Miinus ykönen sen persoonallisuuden takia. Peitenimenä "tuntiaktiivisuus".
Hah, meillä ihan samaa 2000-luvun alussa. Jos kokeesta sai kympin, todistukseen tuli 9 tuntiaktiivisuuden puuttumisen takia. (No eikö se kymppi jo todista että hereillä siellä tunnilla oltiin... ei ilmeisesti. Kun ei hölöttänyt suu vaahdossa koko ajan. Huoh.)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oppilaita on kaikenlaisia. Tekee ne opettajat miltei mitä tahansa, niin aina jokin persoonallisuustyyppi kärsii.
Toiset oppilaat tarvitsevat sitä, että koko ajan tapahtuu, toiset ahdistuvat siitä. Toiset oppii tekemällä toiset kuulemalla. Se mitä yhteiskunnassa kulloinkin arvostetaan yleensä vallitsee niin kouluissa kuin työpaikoillakin. Valitettavasti! Aina jotkut hyötyvät ja toiset eivät.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vielähän Liisa L. jakelee "miinus ykkösiä" lahjakkaimmille oppilailleen, niille jotka eivät hölötä tunneilla suu vaahdossa vaan keskittyvät opetukseen?
Liisa L. ja monet muut harjoittivat persoonallisuussyrjintää siten, että jos oppilas sai kokeesta kympin, niin todistukseen tuli arvosanaksi ysi. Miinus ykönen sen persoonallisuuden takia. Peitenimenä "tuntiaktiivisuus".
Hah, meillä ihan samaa 2000-luvun alussa. Jos kokeesta sai kympin, todistukseen tuli 9 tuntiaktiivisuuden puuttumisen takia. (No eikö se kymppi jo todista että hereillä siellä tunnilla oltiin... ei ilmeisesti. Kun ei hölöttänyt suu vaahdossa koko ajan. Huoh.)
Se yksi numero menee luokkahengen takia. Monikaan ei ole immuuni toisten silmien pyörittelylle ja huokailulle. Muut inhoavat luokan hikipinkoa, joka viittaa ja vastaa joka kysymykseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllä tää uusi ops on välillä ajanut oppitunnit aivan kaoottisiksi, niin että kukaan ei opi. Esim. matikkaa toteutetaan usein niin että jokainen opiskelee itsekseen (kuka missäkin, joku käytävällä, toinen pöydän alla) ja opelta voi käydä sitten kysymässä jos ei osaa. No ei kaikki halua/uskalla kysyä opettajalta ja asiat jää oppimatta. Keskittymiskyvyttömämmät puuhailevat omiaan eikä oikeasti tee sitä matikkaa. En ymmärrä miten opettajajohtoinen opetus on yhtäkkiä jotain kamalan negatiivista, sitä ei saisi olla suunnilleen ollenkaan.
Olen yläkoulussa aineenopettajana, ja kyllä sielläkin näkee, miten nuoria uuvuttaa kaikki projektit ja ryhmätyöt. Viime viikolla muutamat oppilaat kommentoivat, että on parasta, kun jokaisen äidinkielen tunnin lopussa saa lukea rauhassa kirjaa 15 minuuttia. Saa kuulemma kerrankin rauhoittua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tähän sitä päädytään vasemmistoidealistien kanssa. Kaikki ovat pohjimmiltaan samanlaisia, mitään sisäsyntyistä ei ole, on korkeintaan "sosiaalisia konstruktioita". Ujokaan ei näin ollen saa olla sitä, mitä syntyjään on.
Vierailija kirjoitti:
Opettajat on itse ekstroverttejä ja sitä kautta nykyops suosii vain sellaista jenkkityylistä maailmanomistajakäytöstä, hiljaisemmat ja ujommat kärsivät älyttömästi tästä uudistuksesta.
"Liikkaopeilmiö" yleistyy siis muillakin tunneilla? Jos on itse ollut urheilullinen ja suosittu ja karvatkin kasvaneet juuri oikeaan aikaan, niin voihan se olla vaikea ymmärtää mikä joitakin ahdistaa kun kapteenit valitsee joukkueet ja tunnin jälkeen mennään vielä yhdessä suihkuun.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja se tuntiaktiivisuus palkitaan vaikka oppilas ei osaisi mitään, kunhan nyt jotain hölöttää.
Uh, pelkästään ajatus siitä, että luokissa ei nykyisin saa istua pulpetissa vaan kaikkien pitää kieriä lattialla, pomppia pallolla tai muuta, ahdistaa. Jatkuvaa heilumista ja nylkytystä.
Mitä yhteiskunta edellä, sitä koulu perässä.
Vierailija kirjoitti:
Tähän sitä päädytään vasemmistoidealistien kanssa. Kaikki ovat pohjimmiltaan samanlaisia, mitään sisäsyntyistä ei ole, on korkeintaan "sosiaalisia konstruktioita". Ujokaan ei näin ollen saa olla sitä, mitä syntyjään on.
Ei vaan tää uusi ops on enemmän sitä kokoomushenkistä hymyillään jenkkihymyä ja mielistellään kaikkia -maailmaa (ja selän takana halveksitaan).
Vierailija kirjoitti:
Ja se tuntiaktiivisuus palkitaan vaikka oppilas ei osaisi mitään, kunhan nyt jotain hölöttää.
Puhutko tosiaan koulunkäynnistä etkä esim. politiikasta?
Sitten kun oppilailta kysytään että mikä on mieluisin oppimistapa niin ylläriylläri suosituimmaksi osoittautui opettajajohtoinen muistiinpanojen kirjoitus vihkoon!
Ei ne oikeasti jaksa sitä jatkuvaa aktivoimista, että koko ajan pitäisi olla kauhean itseohjautuva.
Minulle yläaste oli kaottista sirkusta jo 80-luvulla. Onneksi silloin oli tasokurssit matematiikassa ja kielissä, sai edes ne tunnit olla rauhassa. Sääli nykylapsia, joille ei sitäkään hengähdystaukoa suoda.